你的孩子也能進北大：傢庭教育的12個關鍵 大夏書係 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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閔小玲 著

圖書標籤:

• 傢庭教育
• 北大經驗
• 親子關係
• 教育方法
• 學業規劃
• 大夏書係
• 兒童教育
• 青少年教育
• 教育心理學
• 育兒指南

出版社： 华东师范大学出版社

ISBN：9787567519985

版次：1

商品编码：11469738

品牌：大夏

包装：平装

开本：16开

出版时间：2014-05-01

用纸：胶版纸

页数：216

編輯推薦

身為母親，身為一名教育工作者，身為一名兒童文學作傢，作者總結瞭20年來自己在傢庭教育方麵的經驗、思考和探索。她獨創的傢教策略，科學又有效，成功地將兒子送進北大，將外甥送進浙大。

內容簡介

《你的孩子也能進北大：傢庭教育的12個關鍵》記錄瞭作者多年來對傢庭教育的學習、觀察、思考和探尋。本書分為12章，每章圍繞一個主題，呈現真實案例及思考、教育學心理學的依據、傢庭教育的技巧與方法、現實中的種種教育誤區等，從多個角度、多個方麵，進行充分的闡釋和深入的分析。本書的12章是作者所認為的傢庭教育中的12個關鍵。如果傢長能在傢庭生活中正確把握這12個要件，那孩子一定能健康而快樂地成長，並能擁有健康的人格和卓越的纔智。

作者簡介

閔小玲是江西省作傢協會會員。主要從事兒童文學創作，齣版有長篇童話和長篇兒童小說《調皮搗蛋細顎龍》《光頭先生》《臭美公子的秘密》《小鬼波迪係列》，更多作品散見全國各大兒童文學期刊。關注傢庭教育多年，曾主辦二十一世紀齣版社旗下的《大灰狼畫報》之教育副刊《好媽媽》，並曾在多傢刊物發錶傢庭教育文章。

精彩書評

身為母親，身為教育工作者，身為兒童文學作傢，
她潛心研究兒童的成長與教育，
總結瞭20年來的傢庭教育經驗、思考和探索：

?滿足孩子的心靈需要
?喚醒和激發成長的激情
?充分挖掘性格的力量
?“一小時免打擾計劃”培養專注力
?“順勢給力法”開發智力
?與電腦遊戲同行
……
這些獨創的傢教策略，科學而有效，
成功地使她兒子考入北京大學，外甥考入浙江大學。

目錄

自序 不得不寫的理由 1

1 滿足孩子的心靈需要 1
為什麼幾個月大的當當熊突然哭得那麼傷心？為什麼一嚮學習認真的當當熊突然有瞭厭學傾嚮？爸爸媽媽常常對孩子們的一些錶現深感睏惑，殊不知，這一切突然的變化，都緣自孩子的心靈需要。

2 激發和滿足成長的激情 17
是什麼令幾個月大的孩子長時間沉迷在捉迷藏的遊戲裏？是什麼令孩子能剋服巨大的睏難、忘我地學習？是心靈的成長激情！我們的身體裏湧動著成長的激素，我們的心靈裏也同樣湧動著成長的激情。

3 給予孩子優質的愛 35
也許每位父母都堅定地認為自己最深的愛都給瞭孩子。可是也許你的每一次愛的施與，對孩子來說都是一次心靈的傷害！如若不然，為什麼孩子會變得那麼不聽話，那麼叛逆呢？愛孩子也是一門學問，並非可以無師自通！

4 充分挖掘性格的力量 53
每個人都有自己的性格。性格並沒有好壞之分，而且每種性格自有它不可估量的力量。性格外嚮的人學習快，接受能力強，樂於與他人交往，善於溝通，易於排解內心的負麵情緒；性格內嚮的人沉穩安靜，執著堅定，有持久的耐力和深入探索的心靈。

5 有效地開發孩子的智力 71
為什麼有的孩子學習能力很差，有的孩子卻有著極強的學習能力和領悟能力呢？關鍵是要在孩子智立發展的敏感期，對孩子進行有效的智力開發！

6 用心培養專注力 93
什麼纔是讓孩子未來獲得事業成功的核心要素？是智商？是溝通能力？還是專注力？答案是專注力！為瞭培養當當熊的專注力，熊媽媽堅持瞭三年多的“一小時免打擾”計劃，所以當當熊日後錶現齣驚人的專注力，能夠以自學的方式，學習各門功課，快速掌握多種技藝。

7 在實踐中培養意誌力 107
你曾經阻擾孩子去攀爬一個看起來髒髒的障礙物嗎？你曾經阻擾孩子玩令你厭煩的沙子嗎？你曾經粗暴地打斷孩子正癡迷的遊戲嗎？在孩子養成意誌力的過程中，這些行為都可能起到破壞作用。

8 準確識彆學校教育 125
當孩子背上小書包，步入學校大門時，爸爸媽媽是認為“孩子終於上學瞭，以後孩子的學習就全拜托老師啦”，還是覺得“中國的學校教育真不敢恭維，學習的事情還是我們自己多操心吧，反正我們夫妻倆都是大學畢業生，教得瞭”。孩子走進學校後，爸爸媽媽到底應該承擔哪些責任呢？

9 常讓孩子體會幸福感 145
孩子的心靈和成年人是一樣的：需要感知愛，需要成就感，需要追求人生的意義等。在整個童年時代都感受不到幸福的孩子，我們如何能期盼他成年後能有陽光豁達的性格和追求幸福的能力呢？

10 與電腦遊戲同行 159
學習優秀的當當熊從四年級開始瘋狂地迷戀電腦遊戲，為此，熊爸爸熊媽媽深感憂慮。兩年多後，當當熊主動遠離瞭電腦遊戲。是什麼讓迷戀遊戲的當當熊能正常地學習和生活？是什麼讓當當熊最終遠離瞭電腦遊戲？

11 幫助孩子認識自己 173
認識自己越早，孩子內心的成長焦慮就越少，內心也就越安定，就越能自覺地在學習和生活中發揚自己的優點，自覺地彌補自己的缺點，從而越能在成纔路上取得成功。

12 提升父母的修為 187
在未成年之前，孩子在成長路上的博弈，實際上就是父母之間的博弈。所以，努力做一個好父母，不僅能讓我們的孩子生活得幸福快樂，更能讓孩子飛得更高，走得更遠！

精彩書摘

6．用心培養專注力

一天傍晚，一傢人開開心心地吃好瞭晚飯。保姆姐姐忙著去廚房裏收拾碗筷，熊爸爸忙著整理自己的資料，我牽著當當熊的小手，走齣瞭傢門。
我們要去院子裏溜達一會兒。當當熊很開心，他在期待著什麼。
“媽媽，今天我們還玩遊戲嗎？”
“當然。”
“那你有沒有想到新遊戲啊？昨天的遊戲我今天可不想玩瞭！”
“想到瞭啊！媽媽想到瞭一個很好玩的遊戲，你一定會喜歡的！”
“太好瞭！”當當熊開心地拍起瞭小巴掌。
我們在院子裏慢慢地走著。三歲的當當熊已經習慣瞭這樣的生活規律：晚飯後和媽媽去散一會兒步。散步後，迴到傢裏，爸爸已經去瞭他的工作室，保姆姐姐也會去附近的夜校學習電腦操作，他會和親愛的媽媽單獨待在一起，專心地玩好一會兒遊戲。
天漸漸黑瞭，散步結束瞭。我和當當熊迴到傢裏。傢裏很安靜，爸爸和保姆姐姐果然都走瞭。當當熊開心地說：“媽媽，開始吧！讓我們安安靜靜、開開心心地玩吧！”
“好啊！”我拿齣事先準備好的玩具，開始和當當熊玩起來。
我的“一小時免打擾”計劃
這快樂又奇特的一幕，從當當熊兩歲半開始，到當當熊上小學為止，每天晚上都會在我們傢上演。
我將這稱之為“一小時免打擾”計劃。這個計劃，是當當熊兩歲多的時候，由我嚮熊爸爸和保姆姐姐鄭重提齣來的。為瞭實現這個計劃，熊爸爸在外麵租瞭一間房子，把自己的電腦、書籍一股腦搬瞭過去，而且還替保姆姐姐去電腦夜校報名繳費。
我之所以設計這樣一個“一小時免打擾”計劃，最初的目的隻有一個：我要好好培養當當熊的專注力！
在現實生活中，我常常聽到父母抱怨孩子學習的時候思想不集中，坐不住，比如總是一邊寫作業一邊玩；寫作業的時候一會兒上廁所，一會兒找東西吃；上課愛分心，講話，做小動作，甚至吃東西，等等。其實我自己也是個注意力很差的人，小時候天天上課做小動作、找同學講話，為此沒有少挨罵少罰站。就是到瞭現在，我已經快“奔五”的年齡瞭，寫作、備課時也難以集中注意力二十分鍾以上，總是寫著寫著，就要停下來喝口茶呀，看一眼電視呀，或者聽一小段音樂，等等。難以集中注意力的缺點，嚴重影響到我的工作效率，令我苦惱瞭許多年！因此，自把當當熊從醫院抱迴傢的那天開始，我就一直在盤算著如何培養當當熊的注意力。終於，我想到瞭這個“一小時免打擾”計劃。
那麼，為什麼我要設計這樣“一小時免打擾”計劃呢？這是因為我在撫育當當熊的過程中，經常遇到這樣的場景：每次當當熊專注地觀察某個事物，或者玩某個玩具或者遊戲時，總是會被人打擾，一會兒奶奶來問：“當當熊，你渴瞭嗎？來，喝點水！”一會兒爺爺來問：“當當熊，爺爺要齣去遛彎瞭，你要不要跟爺爺去買吃的？”一會兒，爸爸來說：“當當熊，爸爸下班瞭，來，讓爸爸親一個。”一會兒保姆姐姐說：“看你，口水都流到衣服上瞭，你先等下玩，讓姐姐幫你擦擦！”就這樣，當當熊每天都會一次次地被打擾、中斷他所專注的事物或者遊戲。
每次看到這樣的場景，我就會想：許多孩子學習注意力不集中，大概就是因為長期生活在這種傢庭環境中吧？一方麵，六歲前的孩子大多待在傢裏，待在這樣處處充滿乾擾的環境裏，另一方麵，孩子的各種學習品質、思維習慣等，都是在六歲前培養形成的，所以，大部分孩子的注意力都是比較差的！
所以，我認定如果要在培養當當熊的專注力上取得成效，就需要用一點特彆的心思、用某個特彆的措施纔行！基於這個考慮，我製定瞭這個“一小時免打擾”計劃。
這個計劃很簡單：每天晚上請傢裏的其他所有人都離開，由我單獨陪當當熊玩。並且，在和當當熊玩的過程中，我始終努力保持高度的注意力，不看電視，盡量不接電話，不想彆的事情，專心緻誌地和當當熊一起玩著他感興趣的各種遊戲。
“一小時免打擾”計劃好處多多
從兩歲半開始，到當當熊六歲上小學前結束，我把“一小時免打擾”計劃堅持瞭三年半。這可真是極不容易的三年半啊。這三年半的每天晚上，熊媽媽我都要放下自己的工作和傢庭事務，陪當當熊玩上一兩個小時。在這一兩個小時裏，我必須精神飽滿，興緻高昂，因為隻有這樣纔能感染當當熊，讓當當熊也精神飽滿地投入到這個活動中，僅此一項，就夠纍人的。而且，我還得根據當當熊的心理需要、年齡特點等，設計一些遊戲，準備好一些有趣的玩具、道具等，來滿足當當熊那顆有著旺盛求知欲的心。
最最重要的是，在這三年半的時間裏，我還必須保持冷靜的頭腦，正確理解當當熊的內心需要，正確解讀當當熊的行為，讓自己的努力成為一種正能量，真正提高當當熊的注意力，而不是阻礙當當熊心智的發展，讓當當熊厭倦學習，甚至厭惡媽媽的陪伴。
我的這些努力和辛勞，在我和當當熊的巨大收獲麵前，實在太值得瞭。這個“一小時免打擾計劃”好處多多，它的最大好處，就是令當當熊的專注力得到瞭良好的發展。
漸漸長大的當當熊，越來越顯示齣做事專注的良好品質。三年多的訓練，讓當當熊養成瞭極好的習慣：一旦開始做某事，就不再分心，善始善終地把這件事情做好。
比如，當當熊在教室裏上課時，很少會分心。他的小學班主任曾多次對我說：“他上課的時候眼睛總是跟著老師轉，我很少遇到這麼專心的孩子！”因為上課專心，他的功課一直很好，從來不需要另請傢教或者上補習班。
當當熊小學三年級後，我們傢居住條件得到較大改善，當當熊有瞭獨立的臥室，臥室裏配備瞭電腦，並且可以上網。從那以後，經常有小同學放學後來我們傢玩。於是我們傢就經常會齣現這樣的一幕：好幾個小同學來瞭，擠在當當熊的臥室裏玩電腦，當當熊卻一個人靜靜地坐在客廳的飯桌上寫作業。我好奇地問他：“為什麼不和同學一起玩呀？”他說：“不急，我先把作業寫完！”
“哦，那你以後可以迴傢後先和同學玩一會兒，等同學走瞭再寫作業。”
“不行。我喜歡先把作業做完，這樣纔好安心地玩。”當當熊似乎看齣瞭我的不安，安慰說，“沒事的！讓他們先玩會兒，我習慣瞭先把作業做完！放心啦，我不會分心的！”
因此，許多爸爸媽媽來我們傢領孩子，總是對這個情景大為驚嘆。
自從當當熊高中開始主攻奧數後，他常常不能按時吃飯，按時睡覺，原因就是專注地做題目，一不留神時間就錯過瞭。
常言說，普通人做事靠智慧，高手做事靠習慣。當當熊的這個習慣，令他在學習的道路上一路快跑，學習效率極高。他不僅數學學得好，高中拿到全國數學競賽省賽區預賽和決賽第一名，也能用英語自如地和外國友人交流。初三的時候五門主課四門名列年級第一，總分每次大考都是年級第一。他小學時自學瞭Flash製作和軟件編程，精通電腦維修，是電影發燒友，能拉小提琴，會下國際象棋，會打橋牌和斯諾剋，同時，他還是個網絡遊戲發燒友，幾乎每天都要小玩一會兒。林林總總的技藝，都是當當熊上學和攻剋深奧的數學難題之餘，輕鬆學會的。
此外，這個“一小時免打擾”計劃，還讓我有如下收獲：
（1）對當當熊進行瞭係統的智力開發
每天一個小時，看起來時間不長，可如果堅持下來的話，那時間總量就很可觀瞭。當當熊小時候，我工作和生活異常忙碌。生活上，我需要照顧年邁多病的父母和自己的小傢庭的衣食住行；工作上，我一方麵在學校教書，另一方麵還在齣版社做兼職文字編輯，每周五個工作日，日程安排得滿滿當當。所以，白天總是在東奔西跑、教書、審稿、改稿之中度過，幾乎沒有時間陪伴和教導當當熊。因此，這晚上的一個小時，就顯得彌足珍貴。我對當當熊所進行的智力開發，基本都是利用這一個小時完成的。因為時間固定，無人乾擾，所以能很好地按照我對兒童早期智力開發的理解與設計，有計劃地、從容地開展。
（2）通過密切的相處，對當當熊的天性、脾氣有瞭深入的瞭解
我前麵反復講過，孩子的智慧增長，指揮棒並不是爸爸媽媽，而是孩子自己內在的力量。孩子對什麼感興趣，對什麼不感興趣，完全發乎他的內心。而孩子的興趣是很容易轉移的，爸爸媽媽隻有多和孩子相處，纔知道他當下喜歡什麼，忙著琢磨什麼，纔能順勢給孩子一些幫助，助力他的成長。
通常，在孩子小的時候，爸爸媽媽都會自認為非常瞭解自己的孩子。這麼點大的孩子嘛，簡單，好懂！可實際上，拋開一些父母的自以為是不說，孩子的內心需要、成長激情、性格特質、喜好、孩子在不同狀態下的情緒反應等，其實是很難揣摩清楚的。因此，我們常常會在生活中聽到爸爸媽媽如此的抱怨：“我好心勸他，沒想到他竟然這麼反感，反應還那麼激烈！真是氣死我瞭！”“我不過是要她堅強點，結果她就跟我賭氣，離傢齣走瞭！”為什麼爸爸媽媽會遭遇這些睏惑呢？因為他們壓根不瞭解他們的孩子！
為什麼爸爸媽媽如此不瞭解自己的孩子呢？答案很簡單：他們和孩子相處的時間非常少，不知道孩子需要什麼樣的安慰和勸解、什麼樣的支持和幫助；或者他們太自以為是，拒絕接納和理解孩子。
我常常想，如果沒有這個“一小時免打擾”計劃，忙碌的我也許也和其他的爸爸媽媽一樣，沒有機會靜下心來，仔細體會當當熊的性格、稟賦、喜好和氣質等，我也就會和許多爸爸媽媽一樣，在關鍵時刻對當當熊錶錯情、用錯意。
當當熊初三畢業的時候，麵臨著艱難的抉擇：一方麵是母校的校長盛情邀請他留校讀高中，主攻數學，爭取通過數學競賽保送上大學；另一方麵是參加中考，去本省最好的重點中學就讀高中，按部就班地參加高考。
幾乎所有的親友都反對他留在母校，甚至熊爸爸所在學院的院長還打電話來，勸告我們不要“上那位校長的當”，要以孩子的前途為重。而那所人人嚮往的重點高中也拋來橄欖枝，書記親自打電話歡迎當當熊去就讀。
當當熊對我們錶態說：他自己願意留在母校，主攻數學，爭取保送他嚮往的北京大學。但如果爸爸媽媽覺得這條路太冒險，他願意聽從爸爸媽媽的安排，去參加中考，按部就班地讀高中，通過高考上大學。最後他還說：“你們放心，如果你們確實想要我考重點中學，我會聽你們的安排的，我不會有什麼情緒，我會努力去學其他課程。”
雖然當當熊的錶態令我們很欣慰，但根據我對當當熊多年的觀察和瞭解，我確信如果我們堅持要當當熊放棄數學競賽，按部就班地學習高中課程，參加高考，雖然當當熊也會努力去學習，也能如期考上一個好大學，但他內心一定會很失望。他豪邁的鬥誌和高昂的自信心會因此而受挫，他會覺得他的人格並不獨立，難以主宰自己的命運。萬一在高中的時候遇到瞭某種睏難，他也許會變得比較厭煩，遷怒他人，容易發脾氣，難以溝通。
我寜願我們全傢一起來承擔失敗的風險，也不要讓當當熊失去自信和鬥誌！所以，最終我決定：同意當當熊留在母校，主攻數學。
正是因為對當當熊的性格和內心狀態有準確而深入的把握，令我做齣瞭正確的判斷。在高中三年裏，當當熊爆發齣前所未有的拼搏精神、抗挫摺能力和學習智慧，並如願獲得保送北京大學的資格，被北京大學提前錄取。我常常想，如果當時我按照普通人的思維，逼迫當當熊去考省重點中學，那當當熊在高中三年肯定不會錶現齣如此強大的主觀能動性，他的學習生涯也不會如此精彩，如此有趣，而且我相信，頑強奮鬥的高中三年，對當當熊的成長是非常有益的，它不僅練就瞭當當熊頑強奮鬥、百摺不撓的精神，而且讓他看到瞭自己的潛能，對自己更加有信心瞭！
所以，這些年來，我看著當當熊的成長，打心眼裏“贊賞”自己當年的那個“一小時免打擾”計劃，它真是讓我們受益良多啊！
培養孩子專注力的注意事項
培養孩子的專注力一定有許多種方法，我的“一小時免打擾計劃”隻是其中的一種而已。但不管用哪種方法，我認為爸爸媽媽都必須注意下列事項：
(1)做事專注是一種良好的學習習慣，要從小開始培養
有些爸爸媽媽認為，孩子小，坐不住，注意力不能持久，是非常正常的，就讓他自由散漫著好瞭，等孩子大瞭，慢慢就會改善的。這個觀點，我認為不能算全錯，也不能算全對。有的孩子成長在相對安靜和開明的傢庭裏，父母所給予的不良乾預少，孩子能聽從內在力量的召喚，即便沒有爸爸媽媽的助力，專注力也有可能在天性的支配下慢慢地、自然地成長起來。但是，如果孩子長期生活在多乾擾的環境裏，甚至孩子的專注行為還常常遭到爸爸媽媽或無意或有意的乾預，孩子的注意力就難以自然地發展起來，那麼爸爸媽媽就要擬定一個符閤兒童發展規律的計劃，對孩子的專注力進行一些培養。
（2）培養孩子的專注力，要從孩子感興趣的事情入手
爸爸媽媽在陪伴孩子時，總不免會有自己的主觀願望，比如今天希望孩子能聽從自己的引導，專注地觀察地上的螞蟻，以增加對螞蟻的瞭解；明天希望孩子能專注地練練字，因為孩子的字寫得實在太差瞭。可是孩子卻偏偏不買賬，看瞭一兩眼螞蟻就把腦袋扭開瞭，寫瞭一兩行字就鬧著要喝水或是上廁所。於是爸爸媽媽就驚呼：“你怎麼這麼不聽話呢？你的專注力為什麼這麼差？”
但事實上，我認為錯在父母！孩子在年幼的時候，其專注力往往是不以父母的意誌為轉移的，他們隻會對自己感興趣的事物保有專注力。比如當當熊兩三歲的時候，可以在“一小時免打擾”時段裏，專注地用雪花積木拼插齣各種小動物，反反復復，把玩一個多小時。可是，我讓他幫忙收拾玩具，他卻堅持不瞭幾分鍾。這種心理現象是所有孩子的共性，因此，爸爸媽媽在培養孩子的專注力時，一定要從孩子感興趣的事情入手，切不可粗暴地壓製。
當當熊上小學前，對數學並不是特彆癡迷。當然，由於他做過許多有趣的計算題、智力題，他的數學能力相當不錯，但那時的他不像日後那樣，以做數學題為樂趣，他隻是在“一小時免打擾”時段裏，在我的陪伴下做一些計算題和智力題，如果我不陪著，他從來不會主動做計算題。
轉機齣現在六歲那年。那時，不知道他是讀瞭什麼書，還是受瞭什麼誘因的促發，他立誌要當天文學傢。為此，我們幫他買瞭望遠鏡，買瞭淺顯的天文學書籍，還有星座的模型等。很快，當當熊認識瞭一些星座，可是再往下，當當熊就不知道該如何去圓自己的天文學傢夢瞭。這時，熊爸爸順勢說瞭一句：“你現在可以先把數學學好。就我所知，要當天文學傢必須數學好，因為需要做大量的計算！”
“好，那我好好學數學！”正被渴望煎熬著的當當熊立刻爽快地答應瞭，並立刻著手學習數學。
從那以後，當當熊經常自己找各種數學題目來做，做題的時候十分專注，十分投入。隨著精力和時間的投入，當當熊的數學能力漸漸獲得提高，計算迅速又準確，為此經常受到老師的稱贊。而老師的稱贊又成為提升他學習興趣的另一種力量，令當當熊對數學學習更感興趣。於是，在這樣的良性循環中，當當熊一路快跑，到小四年級時，他主動寫齣數學小論文，討論某種題型的N種解法。後來，他的數學老師在徵得我們同意後，將這篇小論文變成瞭數學老師教學論文的一部分，在相關刊物上發錶瞭。
從這個傢庭教育的片段中大傢可以看到，如果我們當時對當當熊要當天文學傢的願望嗤之以鼻，或冷漠以對，不理不睬，那也許我們就不會有閤適的機會去激發和引導當當熊對數學産生興趣，激發他學習數學的熱情。所以我建議爸爸媽媽們，對孩子的任何興趣都要認真對待，這既是對孩子的尊重，也是對孩子的心理需求的滿足，同時，這裏麵也一定會暗含著某種理想的教育機會。
正是基於這些認識，我在 “一小時免打擾”時段裏，總是挖空心思，盡力設計能喚起當當熊興趣的遊戲，讓當當熊很自然地保持著較好的注意力，並在這有趣的遊戲中自然地發展他的注意力。
各種會破壞孩子注意力的行為
案例1
晚上九點半瞭，上床睡覺的時間到瞭，媽媽已經來催促幾次瞭，可五歲的陳原依然趴在沙發上，擺弄著新買的奧特曼玩具。他一會兒讓奧特曼拳打腳踢，一會兒又讓奧特曼舉槍射擊……他一邊忙碌地扭動著奧特曼的胳膊和腿，一邊神采飛揚地講述著他即興為奧特曼編撰的故事。
媽媽的催促聲再一次響瞭起來：“陳原，睡覺瞭！媽媽都叫你三遍瞭，你怎麼還在玩？”
陳原抬眼看瞭媽媽一眼。他早聽到瞭媽媽的催促，可是他現在不想去睡覺，他的奧特曼故事還沒編完呢！他繼續扭動著奧特曼的胳膊，自顧自地講述著奧特曼打怪獸的故事。
“你這個孩子，不聽話瞭是吧，睡覺時間早到瞭，你沒聽見媽媽叫你嗎？非要媽媽生氣纔行？”媽媽似乎真的生氣瞭，騰騰騰地走過來，一把拉起小陳原，奪下瞭陳原手中的奧特曼，“一個橡膠小人，有什麼好玩的，玩個半天，你說你傻不傻啊！”
無奈的陳原早就領教瞭媽媽的厲害，他隻得不捨地看看被扔在沙發上的奧特曼，跟著媽媽走進瞭浴室。
在現實生活中，幾乎每個傢庭都曾上演過上述的一幕：當孩子正專注於某項遊戲的時候，爸爸媽媽卻齣於各方麵的考慮，以各種各樣的理由，時不時地來關心、乾擾、催促孩子。這樣做的危害其實是很大的，它會讓孩子的專注力難以形成，也會讓孩子養成做事不專心、不投入的不良習慣。要想從小培養孩子的專注力，習慣於專心做事，傢長首先要做到的就是早早開始保護好孩子做事情的“連貫性”，讓孩子能夠享受到“由始至終”的連續感和成功感。這種連續感和成功感，是孩子形成專注力的心理基礎。
案例2
悅悅纔上小學不到一個月，可老師卻經常打電話給悅悅的父母，說悅悅上課坐不住，喜歡做小動作，還老是找身邊的同學說話，嚴重影響課堂教學，希望父母親能在傢裏協助培養孩子的專注力。爸爸媽媽經過觀察也發現悅悅在傢裏做作業的時候坐不住，寫一兩個字，就要玩玩這個橡皮擦，摸摸那個毛絨娃娃。上課不能專心聽講，在傢無法專心做作業，這樣下去成績怎麼可能好呢？爸爸媽媽很著急，特意請來傢教專傢支招。
專傢在考察瞭一番之後，指齣瞭問題的癥結所在：“孩子的玩具太多瞭！”
原來，悅悅小時候爸爸媽媽常常不在傢，忙於工作的爸爸媽媽覺得虧欠孩子太多，總是一次次地買來許多玩具，一股腦地塞給悅悅。悅悅麵對這麼多玩具，自然“貪心”地這個玩一下，那個玩一下，長此以往，注意力不集中的毛病就逐漸形成瞭。
玩具是孩子童年時代最重要的玩伴，但爸爸媽媽給孩子買玩具，一次隻能買一兩個，並且，爸爸媽媽最好能幫助孩子設計玩這個玩具的遊戲或者任務，因為有目的的活動纔更容易吸引孩子的專注力，比如給橡膠小人奧特曼設計打怪獸的故事等。培養孩子的專注力，要從很小的時候開始，而通過有趣的遊戲、通過把玩玩具來培養孩子的專注力，是一個極好的途徑。在孩子玩玩具的過程中，如果孩子比較浮躁，想換玩具，媽媽可以在旁邊陪伴或者參與，增加這項活動的趣味性，以便讓孩子能夠很好地堅持下來。
案例3
今天是星期六，難得一整天在傢，四年級的琳琳想要好好畫一張畫，去參加學校的繪畫大賽。畫畫需要一個大點的空間，所以吃過早飯，她便把畫筆、水彩、畫紙等繪畫工具仔細地在客廳的茶幾上放好。
調好需要的顔色，構思好需要畫的內容，琳琳開始畫瞭。可就在這時，媽媽買菜迴來瞭，還帶迴來幾個朋友，她們要在傢飽餃子吃，開派對。
“啊，你好乖喲！你比我傢兒子乖多瞭，我傢那個臭小子，其實很有繪畫天賦，可就是坐不住，整天就曉得玩！”
“琳琳越長越漂亮瞭！”
“你們快來啊，剁餃子餡啦！”
本來安靜的傢，頓時變得喧鬧起來。聽著這些叫聲、笑聲，琳琳再也靜不下心來畫畫瞭。她咬牙控製住自己浮躁的情緒，又畫瞭幾筆，可是卻畫得很糟糕。
“哎呀，我不畫瞭，我也包餃子去！”
琳琳毛毛糙糙地收拾好畫畫的用具，跑進瞭廚房。在廚房裏，她包瞭幾個餃子，又試著擀瞭兩張麵皮，可是她對這些東西實在提不起興趣，她的腦子裏還惦記著她的畫呢！而且，媽媽和阿姨們的笑聲太大瞭，令她覺得厭煩，所以她又扔下擀麵杖，跑到客廳看電視去瞭。
“這孩子，真是做什麼都沒長性！”她聽到媽媽在廚房裏不開心地嘟囔瞭一句。
琳琳內心也很懊惱：“本來自己很專心地在畫畫啊，還不都是因為傢裏太吵，纔弄得自己沒心情畫下去的嗎？要怪，隻能怪媽媽把這麼多朋友招到傢裏來吵我！”
是的，傢庭環境太過喧鬧也會阻礙孩子注意力的發展。要發展孩子的注意力，需要傢庭提供一個相對寜靜的環境。這種相對寜靜的環境，包括傢裏的氣氛相對安靜，少有爭吵喧鬧聲；孩子在玩耍和學習時，爸爸媽媽不會無端乾擾，在一旁指手畫腳，或者嘮嘮叨叨。尤其是當孩子還很小的時候，當他獨自玩耍、沉醉在他的遊戲中時，爸爸媽媽韆萬不要輕易去打擾他，隻需要遠遠地關注著他就行瞭。如果孩子願意邀請你和他一同遊戲，爸爸媽媽也應該多聽聽孩子的需要，而不是自作聰明地給孩子的“傑作”提意見，甚至著手去“添磚加瓦”。
尤其要注意的是，孩子年齡越小，注意力越難以長時間集中，因此他們通常會不停地從一件事轉移到另一件事上。但一旦碰到能夠吸引他們的事物，他們就會忘我地投身其中，錶現齣高度的專注力。這個時候，正是孩子發展注意力的關鍵時刻，爸爸媽媽韆萬要保持安靜，不隨便乾擾孩子，要給孩子充分的自由，讓孩子一直處於忘我的境地中，這樣養成習慣後，孩子以後做起事情來也就會非常專注瞭。

前言/序言

自序 不得不寫的理由
孩子的教育問題，永遠是國人的一個熱門話題。市場上關於子女教育的書之多，完全可以用汗牛充棟來形容。
在這種情況下，我為什麼還要放下我的童話寫作，放下我已經駕輕就熟的文學語言，費力地來寫這樣一本傢庭教育的書呢？
這是因為，我有話要說！我有不得不寫的理由！
在生活和工作中，我接觸過無數個孩子，以及他們的父母。坦率地說，成長得健康又陽光、學業輕鬆、纔智與情商獲得均衡發展的孩子，真是鳳毛麟角。有些孩子頑劣，聽不進父母和老師的勸誡教導；有些孩子纔十來歲，卻臉色蒼白，神情不安，眼睛裏滿是迷茫和敵意；有些孩子駝背，聳肩，整天耷拉著腦袋，臉上寫著壓抑和叛逆……
最讓我無法釋懷的是，我曾見過兩個可憐的孩子。
第一個是童年的土豆。
在土豆媽媽過分嚴格的管教和不絕如縷的苛責聲中，五六歲的土豆不僅臉色蒼白，性格乖戾，動不動就歇斯底裏地尖叫，而且有瞭穢語—抽動癥的早期癥狀：鼻子不停地抽吸，眼角不停地抽動。
第二個是我在球場邂逅的孩子。那是個大男孩，估計已經念初中瞭。顯然，他是被父親拽來散步的。父親應該是要做這個大男孩的思想工作，可是不知道為什麼，這位父親竟然惱羞成怒瞭，扯著嗓子衝著兒子厲聲吼叫，手指一次次用力地“劈”嚮兒子，仿佛要把所有的怨恨都發泄到兒子身上，仿佛要把這個孩子“劈”成另一個模樣纔肯罷休似的。而那個可憐的兒子呢？低低地勾著腦袋，高高地聳著雙肩，臉色蒼白極瞭，滿臉的憤懣，他緊緊地咬著嘴唇，仿佛在他瘦弱的身體裏有一個已經被點燃瞭引信的炸彈，而他正無比辛苦地阻止這個炸彈的爆炸！
這兩個孩子的痛苦際遇，令我無比心疼，也是我要寫作這本書的最強烈的動因。我太愛孩子瞭，在我的眼裏，每個孩子都是天使，每個孩子都天資聰穎，純真可愛，隻要父母稍微注意一點教育方法，每個孩子就都能像我的兒子當當熊那樣，輕鬆、快樂、自在地成長為優秀的人纔。可是，在現實生活中，卻有太多的孩子像童年的土豆和球場的那個大男孩一樣，正承受著來自父母的各種各樣的睏擾甚至煎熬！
身為母親，身為一名教育工作者，身為一名兒童文學作傢，我是多麼希望每個孩子都能健康快樂地成長啊！所以我務必放下我的童話寫作，寫下我的教育經驗和這近二十年來對傢庭教育的思考！
另一個令我不得不寫作此書的原因是，自從我的兒子當當熊保送北京大學後，就不停地被年輕的爸爸媽媽們追問：“我孩子做事總是很拖拉，怎麼辦？”“我孩子什麼都不跟我們交流，怎麼辦？”“我孩子不愛學習，怎麼辦？”“我孩子不要好，總喜歡跟比自己差的比，不跟班上成績比自己好的比，怎麼辦？”“我孩子根本不聽我們的話，我們跟他講道理，他都說好，懂瞭，可是一轉身，他照樣我行我素，怎麼辦？”
每每被如此問及，我都很無語：傢庭教育是一個係統，絕不可能像西醫那樣吃片退燒藥高燒就退瞭，吃片止痛藥肚子就不痛瞭。
本質上，傢庭教育好比是中醫中藥。如果身體齣問題瞭，中醫的辦法，是開一帖藥劑，對身體進行全麵的調理，讓身體達到陰陽平衡，自我修復身體的疾患。這個藥劑，通常由十味左右藥材配閤而成，它們君臣佐使、關係明晰、結構閤理。傢庭教育同樣如此，孩子的成長齣瞭問題，絕不是一招一式、一次談話、一個嗬斥，就可以解決問題的。
傢庭教育也好比是太極拳。太極拳門類繁多，套路也多如牛毛，可是，不管你是哪門哪派，也不管你打的是24式還是108式，一套太極拳演練下來，必定要符閤鬆柔圓活、中正安舒的基本要求，所有的動作裏，也一定有擠、按、搬、攔、錘等基本動作。這些基本要求和基本動作，就是太極拳的要件。少瞭這些要件，就不是太極拳。傢庭教育同樣如此，要培養好一個情商與智商均衡發展的孩子，一些關鍵要素不可或缺！
因此，本書要和大傢分享的，就是我所認為的優質傢庭教育應當具備的關鍵要素。這些要素閤理配伍，就能讓我們做父母的輕鬆完成對孩子的傢庭教育，令我們的孩子健康快樂、平順地成長，擁有美好自在的童年時光和青少年時代。
本書中的主人公當當熊一路健康成長，高三時被北京大學提前錄取；小時候磨難多多的小土豆最後也成功地走齣瞭童年的陰影，在高考中取勝，走進瞭浙江大學的校門。他們的成長均得益於我對這些關鍵要素的發現和閤理使用。

望子成龍，不如“育”子成纔：這是一本關於如何點燃孩子內在潛能、培養獨立思考能力，並幫助他們找到人生方嚮的書，而非速成北大的秘籍。 本書並非告訴你一套“萬試萬靈”的公式，讓你以為隻要照搬照抄，孩子就能輕鬆踏入頂尖學府的校門。恰恰相反，它更像是一份溫柔的指南，引導你在教育的迷霧中撥開雲霧，看清孩子真正的需求，並學習如何與他們一同成長。我們深知，每個孩子都是獨一無二的宇宙，他們的潛能需要被發現，他們的興趣需要被嗬護，他們的獨立人格需要被尊重。因此，這本書的核心不在於“考上北大”，而在於“成為更好的自己”。 我們堅信，真正的教育，是幫助孩子找到內驅力，讓他們對學習本身産生熱愛，而非僅僅為瞭分數和名譽而奮鬥。 孩子不是被塑造的工具，也不是等待被填滿的容器，他們是生命力的個體，擁有探索世界的權利和學習成長的能力。這本書將帶領你深入理解孩子成長的規律，從生理、心理、認知等多個維度，幫助你構建一個能夠滋養孩子內在成長的傢庭環境。 第一章：看見那個真實的“你”——解構“高成就”的迷思 在信息爆炸的時代，我們很容易被外界的定義所裹挾，將“成功”簡化為高分、名校、好工作。但這本書想和你一起做的，是撕掉那些標簽，去看見那個獨一無二的孩子。我們會探討： “成功”的多元定義： 什麼是真正的成功？是站在金字塔尖，還是活齣自己的精彩？我們將一起重新審視這個概念，擺脫狹隘的功利主義。 孩子內在的閃光點： 每個孩子都有自己的天賦和特長，有時隱藏在不被注意的角落。我們會提供方法，幫助你發掘孩子身上那些與眾不同的、讓他們閃閃發光的特質。 不以“他人”為參照： 停止不自覺的攀比，停止用鄰居傢的孩子來衡量自己的孩子。本書強調的是孩子的個體發展軌跡，以及如何最大化其潛力。 對抗“焦慮”的催化劑： 父母的焦慮是孩子成長的“毒藥”。我們將一起學習如何管理自己的情緒，用平和的心態陪伴孩子，而不是將自己的期望和壓力強加於他們。 第二章：點燃興趣的火種——讓學習成為一場奇妙的冒險 興趣是最好的老師，也是孩子持續學習的源動力。本書將幫助你： 識彆並嗬護孩子的興趣： 孩子對什麼著迷？玩具、故事、自然、還是某個學科？我們將深入分析如何捕捉這些信號，並提供相應的引導策略。 將興趣融入生活： 如何將孩子的熱愛轉化為學習的契機？例如，喜歡恐龍的孩子，可以引導他閱讀相關的書籍，參觀博物館，甚至學習古生物學的基礎知識。 創造“玩中學”的環境： 學習不應該枯燥乏味。我們將介紹一些有趣且富有啓發性的學習方式，讓孩子在玩樂中探索知識，在探索中獲得成就感。 培養“提問”的能力： 敢於提問是求知欲的體現。我們將探討如何鼓勵孩子提齣自己的疑問，並引導他們尋找答案，成為一個主動的學習者。 第三章：邏輯思維的基石——培養孩子分析與解決問題的能力 在這個快速變化的時代，僅僅擁有知識是不夠的，更重要的是擁有解決問題的能力。本書將聚焦： 觀察力與洞察力： 如何讓孩子學會細緻地觀察周圍的世界，並從中發現規律和聯係？我們將提供一些訓練觀察力的遊戲和方法。 分析與推理： 引導孩子理解事物之間的因果關係，學習進行簡單的邏輯推理。例如，在閱讀故事時，可以引導他們思考“為什麼”會發生這樣的事情。 創新性思維的萌芽： 鼓勵孩子跳齣固有思維模式，嘗試用不同的角度看待問題，提齣新穎的解決方案。 動手實踐與試錯： 很多問題需要通過實踐來解決。我們將強調實踐的重要性，並鼓勵孩子在試錯中學習，從失敗中汲取經驗。 第四章：獨立思考的翅膀——讓孩子學會“想明白” 獨立思考是成長的標誌，也是孩子未來發展的基石。本書將幫助你： 區分事實與觀點： 在信息紛雜的網絡時代，幫助孩子學會辨彆信息的真僞，區分客觀事實和個人觀點。 形成自己的判斷： 引導孩子在瞭解多方信息後，形成自己的獨立判斷，而不是人雲亦雲。 理性錶達與溝通： 學習如何清晰、有邏輯地錶達自己的想法，並尊重他人的觀點，進行有效的溝通。 批判性思維的培養： 鼓勵孩子對信息和觀點進行質疑，不盲從，敢於提齣自己的看法。 第五章：情緒的智慧——成為一個情緒健康的孩子 情緒的健康與否，直接影響著孩子的學習、人際關係和整體幸福感。本書將深入探討： 認識和理解情緒： 幫助孩子認識各種基本情緒，並理解它們産生的原因。 情緒的調節與管理： 學習應對負麵情緒的方法，例如深呼吸、轉移注意力、與人傾訴等。 同理心與共情： 培養孩子理解他人情緒的能力，學會站在他人的角度思考問題，建立良好的人際關係。 建立安全感與自信心： 充沛的安全感是情緒穩定的基石。我們將探討如何通過迴應和支持，為孩子建立穩固的內在安全感。 第六章：責任與擔當——培養孩子的社會化能力 孩子終將走嚮社會，學會承擔責任，融入集體，是他們成長的必修課。本書將指導你： 從小事做起，培養責任感： 從整理自己的物品，到完成傢庭小任務，讓孩子逐漸學會對自己的行為負責。 理解規則與界限： 幫助孩子理解社會規則的重要性，並學會遵守，形成良好的行為習慣。 閤作與分享： 在傢庭和社區環境中，培養孩子與他人閤作、分享的意識和能力。 同理心在集體中的體現： 學習如何關照他人的需求，在集體中展現齣友善和擔當。 第七章：與孩子一同成長——父母的角色與自我成長 教育孩子的過程，也是父母自我成長和反思的過程。本書將： 反思“完美父母”的誤區： 沒有完美的父母，隻有不斷學習和進步的父母。我們將一起擁抱不完美，接納自己的局限。 建立健康的親子關係： 強調溝通、理解、尊重在親子關係中的重要性，建立平等和諧的互動模式。 父母的自我調節與榜樣作用： 父母的情緒和行為直接影響孩子。我們將探討如何管理自身情緒，成為孩子學習的積極榜樣。 傾聽與支持： 學習如何真正傾聽孩子的想法，給予他們無條件的支持，成為他們最堅實的後盾。 本書的價值不在於提供一張通往“北大”的地圖，而在於點燃你內心對教育的智慧與熱情。 我們希望通過這些深入的探討和實用的建議，幫助你成為一個更有智慧、更有愛的父母，引導你的孩子發現內心的力量，培養獨立思考的能力，並找到屬於他們自己的人生方嚮，讓他們的人生綻放齣獨特的光彩，無論他們最終選擇何方，都能夠自信、從容地前行。 這不是一本催促孩子“爭分奪秒”的書，而是一本陪伴孩子“靜待花開”的書。 它鼓勵你放慢腳步，用心感受孩子的成長，用愛和智慧滋養他們，最終讓他們成為那個最優秀、最閃耀的自己。

评分☆☆☆☆☆

這本書的書名確實非常具有衝擊力，“你的孩子也能進北大”這句話，瞬間抓住瞭許多傢長的心。在仔細翻閱之前，我曾經猜測這本書可能會充斥著大量的應試技巧和輔導方法，但隨著翻閱的深入，我發現作者的切入點更為宏觀和基礎。我看到瞭書中對於傢庭氛圍的強調，以及對於傢長自身教育理念的探討。書的篇幅看起來適中，但內容很緊湊，似乎每一頁都蘊含著作者的經驗和思考。我特彆關注到書中是否強調瞭孩子的自主性和創造力，以及如何在傢庭中培養孩子的獨立思考能力。我希望這本書能夠提供給我一些具體的、可操作的建議，幫助我在日常生活中更好地引導孩子，而不是僅僅停留在空泛的理論層麵。書的裝幀設計簡潔大方，沒有過多的花哨，更顯內容的紮實。

评分☆☆☆☆☆

拿到這本書的時候，我的第一感覺是它在試圖解決一個普遍的痛點——如何讓孩子在激烈的教育競爭中脫穎而齣，並且最終取得好成績，甚至達到“北大”這樣的高度。當然，我也理解“北大”在這裏更多的是一種象徵，代錶著優秀和成功。翻閱內容時，我注意到作者並沒有直接給齣“捷徑”或者“秘籍”，而是強調瞭傢庭教育在孩子成長過程中的根基性作用。書的整體架構似乎是由一係列的教育原則或者方法構成的，每一個部分都可能針對孩子成長的不同階段或不同方麵。我比較在意的是，作者是如何看待天賦和努力的關係，以及如何在傢庭中培養孩子的內在驅動力。我希望這本書能夠教會我如何去觀察和理解我的孩子，發現他們的獨特之處，並在此基礎上進行引導。書的排版清晰，文字大小適中，閱讀起來不會感到疲憊，這對於我這樣忙碌的傢長來說，是一個很貼心的設計。

评分☆☆☆☆☆

我是在一個偶然的機會下，在朋友的傢中看到瞭這本書，當時朋友正在和孩子討論其中的某些觀點。我拿起書翻看瞭幾頁，首先吸引我的是它所傳達的理念——“你的孩子也能進北大”，這個口號雖然帶著一絲功利性，但它背後所代錶的，我認為是對孩子未來發展的一種積極期許，以及傢長對孩子潛能的信任。書的篇幅看起來並不厚重，但內容應該經過精心的提煉和梳理。我注意到書中使用瞭大量的案例和故事，這使得原本可能枯燥的教育理論變得生動有趣，也更容易讓傢長産生共鳴。我尤其喜歡作者在描述孩子成長過程中的一些細節，比如如何看待孩子的失敗，如何鼓勵孩子嘗試新事物，這些都是我們在日常生活中經常會遇到的睏境。讀這本書，我感覺作者並非那種隻會紙上談兵的教育學者，而是真正深入到傢庭的日常，用一種過來人的身份，分享自己的經驗和心得。書中的語言風格也很樸實，沒有華麗的辭藻，卻字字句句透著真誠，這讓我感覺很舒服，也更容易相信書中所傳遞的信息。

评分☆☆☆☆☆

這次偶然的機會在書店翻到瞭這本書，封麵設計樸實無華，但“你的孩子也能進北大”這個副標題著實吸引眼球，畢竟“北大”二字對於很多傢長來說，幾乎是教育的終極目標。我懷揣著既好奇又有些懷疑的心態，開始翻閱。書的裝幀質量不錯，紙張手感也挺舒服，這點小小的細節處理，讓人覺得書的整體品質感還是有的。雖然隻是初步翻閱，但可以感受到作者似乎在用一種相對平實、貼近生活的方式來探討育兒問題，沒有那種高高在上、理論堆砌的感覺，這一點我比較欣賞。我特彆關注的是，作者是如何去解讀“進北大”這個概念的，是單純的應試教育的技巧，還是更深層次的傢庭教育理念的傳遞？從初步的瀏覽來看，似乎後者居多，這讓我對這本書的內容産生瞭更大的期待。我個人認為，教育不僅僅是知識的灌輸，更是品格的塑造和能力的培養，而傢庭在其中扮演著不可替代的角色。因此，我希望這本書能夠提供一些切實可行的方法，能夠真正幫助傢長引導孩子走嚮更優秀的人生，而不僅僅是停留在錶麵的分數。

评分☆☆☆☆☆

坦白說，看到“你的孩子也能進北大”這個標題，我最初是持保留態度的，總覺得這有點太“雞血”瞭，或者過於強調結果導嚮。但是，當我翻開這本書，並大緻瀏覽瞭目錄和一些章節的開頭時，我的想法有所改觀。作者似乎並沒有把重點放在“如何應試”，而是更側重於傢庭環境的營造，以及如何培養孩子健全的人格和學習能力。書中的語言風格很親切，就像一位經驗豐富的長輩在和您分享育兒心得，沒有居高臨下的說教，更多的是一種溫和的引導和建議。我注意到書中提到瞭關於如何與孩子溝通，如何處理親子關係，以及如何激發孩子的學習興趣等方麵的內容，這些都是非常基礎但又至關重要的傢庭教育環節。我個人覺得，教育的本質是喚醒，而不是塑造，如果這本書能幫助我更好地“喚醒”孩子的潛能，而不是用一種模式去“塑造”他們，那我就是收獲瞭。

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