編輯推薦

“世界教育思想文庫”精選瞭教育科學齣版社曆年來齣版的經典教育理論譯著，是為廣大中國教師、校長和教育工作者精心烹製的思想盛宴。在這套書中，世界各國的教育思想大師和教育機構暢談對教育的真知灼見。文庫中的每一本書都飽含對人的成長、學習的本質、教育的真諦的深刻體驗和細緻洞察。我們期待文庫的推齣能有利於教育者走近大師，感受思想的魅力，讓教育者更加智慧，讓教育行動更有力量！讓學生更加茁壯、健康、幸福地成長！

內容簡介

諾丁斯的教育理論始終著眼於人，飽含著對人的關心。在她看來，在教育學裏麵，“活著的人永遠比任何理論重要”，教育理論必須讓位給關心的關係。學會關心既是一種美德，更是一種能力。學校教育的一個目的就是教育學生學會關心。

在《學會關心》第2版中，諾丁斯再次呼籲“迴歸關心”，強調超過傳統人文教育，建立新的學校教育模式。在這個新模式中，學校教育以這樣的思想為指導：不同的人具有不同的優長，這些優長應該在一個充滿關心而非競爭的環境裏得以培養。如果我們少談一點責任，多講一下關心，那麼我們可以在一個教育係統內同時包容傳統與進步教育的精華。

目錄

緻中國讀者
序
引言
1 社會變化與教育對策
2 關心
3 超越學科：人文教育批判
4 一種新模式
5 關心和連續性
6 關心自我
7 關心身邊的人
8 關心陌生者和遠離自己的人
9 關心動物、植物和地球
10 關心人類創造的物質世界
11 關心知識
12 開始行動：迎接挑戰，學會關心
參考文獻
索引
在一個缺乏關心的年代學會關心（代後記）
附錄1 內爾 諾丁斯印象
附錄2 內爾 諾丁斯著作年錶

精彩書摘

　　《世界教育思想文庫·學會關心：教育的另一種模式（第2版）》：
　　同樣可以從曆史的、多元文化的以及社會學的角度討論它們。討論還可以結閤社區服務來進行。這樣，學生不僅有機會為老人或者孩子提供一些服務，還可以因此檢驗和鞏固他們在教室裏學到的知識。
　　除瞭可以將社會學習帶入到發展問題的研究中來，文學藝術也可以發揮作用。我們知道很多高中英文教師使用一些文學作品，諸如《麥田裏的守望者》（The Catcher）和《獨自和解》來討論青春期的發展問題，同時進行作品的文學分析。這樣的討論還可以擴展開來包括兒童文學、童話，以及其他探討成年及老年期情感發展的作品。你會從瑪麗·戈登（Mary Gordon）和多麗絲·萊辛（Doris Lessing）的小說中找到完美的例子。當然還有很多優秀的傳記作品可以藉鑒。瑪剋辛·格林（Maxine Greene）也不斷嚮我們顯示怎樣將文學和傳記作品帶入到理論創作裏來。當然要力爭選用最精華的作品，但是也不能獨尊經典，不能允許某一作品長期霸占一個課程。
　　在廣泛探討人類職業生活的時候，杜威曾經提齣孩子們有四種興趣：交流，建構（製造東西），錶達（唱歌，跳舞，畫畫）和探究（解決問題）。沒有比這更好的理論可以作為小學課程的基礎瞭！如果孩子們自然地融人這些活動之中去，那麼他們將有機會發展有助於解決未來生活問題的能力和技巧。顯而易見，所有這些興趣都可以融入遊戲之中，而且根本沒有必要將玩和學嚴格區分開來。實際上，如果沒有這種區分的話，孩子們就不會忍受學習的勞纍乏味之苦，現在我們看到的孩子們小小年紀卻老氣橫鞦的現象可能就會少得多。
　　上小學四五年級的時候，我和一個錶弟開始玩一個賭棒球的遊戲。大約有兩年時間我們完全著迷於此。我們各自的父母都很支持我們。他們買來漂亮的金屬盒子，讓我們用來保存各自球隊和選手的比賽記錄。他的隊從屬於全國大聯盟（National League），我的是全美大聯盟（American League）。（當然在真正的賽季裏，這兩個聯盟裏的隊並不互相比賽，但在我們的比賽裏他們互相較量_我們是在打賭嘛。）我們記錄每個選手的比賽情況。
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