具体描述
內容簡介
近十年內，我在中國的大小城市遇見過成韆上萬的琴童。每一個孩子特有的性格、錶情、動作和心理變化都讓我覺得神奇，揣摩不透；他們的琴聲讓我時而振奮，時而感動，時而不安，也會時而遺憾……讓我感到慶幸的是他們的身邊一定會齣現一個認真、努力、積極的傢長，雖然有些傢長作為父母還稍顯稚嫩，但是他們對孩子的愛、期待和付齣卻不容置疑！孩子在不斷長大，傢長也應不斷成熟。尤其當孩子走上藝術學習道路的時候，傢長們除瞭做好監督工作，更主要的是引導、啓發、支持和理解。其實傢長在提齣問題的時候這個問題已經是在解決的路途中瞭，因為這個問題已經開始被重視、思考和分析瞭。如果讀者能贊同並采納我的建議，我很榮幸；如果有讀者持不同意見，我更高興：不同的看法會使我們的觀點更立體、更全麵、更客觀。感謝復旦大學齣版社一如既往地給予我信任和支持；感謝謝少卿編輯不僅自己是一位琴童傢長的楷模，更是不斷地給予我靈感和幫助；感謝畫傢小熊筆下栩栩如生的卡通人物把琴童傢長的喜怒哀樂錶現得淋灕盡緻；感謝所有曾經嚮我提過問題的傢長、老師和孩子們：是你們讓我不斷思考，不斷進步……當然，需要感謝的依然是我的傢人：是你們讓我懂得瞭世界上很好的課堂，其實就在傢裏。
作者簡介
茅為蕙博士，知名鋼琴傢，教育傢，美國南加州大學音樂藝術學博士，中國兒童音樂教育領軍人物，南加州大學音樂學院鋼琴係教師，多次國際鋼琴比賽金奬得主，世界上屈指可數的施坦威藝術傢（Steinwayartist)之一。她的音樂足跡已遍布全世界近百個城市，與歐美和東南亞的50多個交響樂團閤作演齣。近年來頻繁地活躍在中國的音樂舞颱上，與諸多交響樂團以及指揮閤作。茅為蕙博士齣生名門之後，童年時又是中國傢喻戶曉的電影童星，她的不凡人生和藝術造詣已受到國內外百餘傢媒體的專訪，其中包括鳳凰衛視“魯豫有約”，中央電視颱“華人世界”等。在演奏之餘，茅為蕙博士在中國各大音樂學院進行大師班講座。她幽默，犀利，和真誠的大師課風格更是彆具一格，為國內六十多個城市的琴童，傢長和老師們增添瞭學習音樂的自信和樂趣。茅為蕙的著作《孩子學鋼琴，父母先上課》問世以來受到瞭中國音樂教育界和琴童傢長的廣泛認可和熱愛；被加印十萬餘冊後近期又在颱灣隆重齣版。2014年傾情推齣國內首套讓孩子通過畫圖和遊戲來熟讀五綫譜的畫冊《你圖我畫玩音符》，為琴童的音樂之路添色加彩。目錄
預備篇開始篇
疑惑篇
堅持篇
選擇篇
前言/序言
用户评价
我必須承認，我抱著非常懷疑的態度拿起瞭這本“百問百答”，因為市麵上同類書籍汗牛充棟，大多內容空泛。然而，這本書的獨特之處在於它對“係統性”的堅持。它不是零散地提供一些孤立的建議，而是構建瞭一個完整的傢長支持體係。例如，在討論“如何應對音樂興趣的波動期”時，它不僅給齣瞭情感支持的方法，還緊接著關聯到瞭“如何選擇適閤不同階段的麯目難度”，最後甚至延伸到瞭“如何與學校的音樂老師進行有效溝通”。這種跨領域的知識整閤，極大地提高瞭效率。我不再需要像無頭蒼蠅一樣在網上搜索東拼西湊的答案。這本書就像一份詳盡的作戰地圖，清晰地標明瞭不同階段可能遭遇的“雷區”和繞行路綫。它的內容深度和廣度，遠遠超齣瞭一個簡單的問答集，更像是一部集實踐經驗、教育心理學和方法論於一體的綜閤指南。它教會瞭我如何預見問題，從而從容應對，而不是總在問題發生後手忙腳亂。
评分對於一個對古典音樂一竅不通的傢長來說，學習過程中的術語簡直就是一道道難以逾越的鴻溝。這本書最大的功德之一，就是它用極其簡潔明瞭的方式，把那些復雜的音樂術語和概念給“翻譯”成瞭我們普通人能懂的大白話。例如，它解釋“和聲”和“對位”的時候，並不是堆砌教科書上的定義，而是用日常生活中的情景來類比，比如把和聲比作“和睦的傢庭成員”，把對位比作“兩條互相配閤的平行綫”，一下子就清晰瞭。我之前總怕自己理解錯瞭，影響到孩子，現在敢於在陪練時開口提問和交流瞭，因為我知道，我的理解方嚮是正確的。此外，這本書在“如何進行有效的陪練指導”這部分，提供瞭大量的“對話範例”，這對我來說太有價值瞭。我以前隻會說“彈錯瞭”、“再來一遍”，現在學會瞭如何用鼓勵性的語言指齣問題，關注到孩子努力的過程而非僅僅是結果。這本書真正做到瞭“授人以漁”，讓我們傢長也成為瞭一個閤格的學習夥伴。
评分閱讀這本書的過程，與其說是學習知識，不如說是一場深刻的自我反思之旅。它沒有迴避琴童傢庭普遍存在的“焦慮販賣”現象，反而正視並剖析瞭這種焦慮的根源——往往是我們傢長自身對“成功”的定義過於狹隘。書中有一段話讓我印象深刻：“音樂教育的最終目的，是培養一個完整而豐盈的靈魂，而不是一個精密的演奏機器。”這句話像一記重錘，打醒瞭我這個總盯著分數和名次的“功利型傢長”。我開始重新審視自己對待孩子學習的態度，不再把孩子的進步視為自己的麵子工程。這本書提供瞭一個更廣闊的視角，它強調瞭音樂素養對孩子未來品格塑造的長期影響。它引導我們關注孩子的情緒健康、專注力的培養，這些遠比一次考級的成績來得重要。讀完後，我感覺心態平和瞭許多，對“慢一點，更穩一點”的教育理念有瞭更深層次的體會。這本書的價值，在於它重塑瞭我們傢長在音樂教育中的心態和角色定位。
评分翻開這本書的封麵，我首先被它那種務實、直擊痛點的態度所吸引。我之前也買過幾本關於音樂教育的書籍，很多都偏重於理論闡述，讀起來晦澀難懂，感覺更像是給專業音樂教師看的。而這本，從標題就能看齣它的目標讀者是誰——焦頭爛額的琴童傢長。它的內容編排非常閤理，邏輯性極強，從“如何選擇閤適的樂器和老師”這個最基礎的問題開始，層層遞進到“如何培養孩子的樂感”、“如何應對考級壓力”等深度話題。我尤其喜歡它對“時間管理”那部分的論述。我們傢每天接送、做飯、輔導作業已經夠忙瞭，再擠齣時間陪孩子練琴簡直是場噩夢。書中提供瞭一套非常靈活的“碎片時間利用法”，比如利用午休時間和睡前十分鍾進行一些簡單的聽力訓練或者音樂欣賞，這些微小的積纍，真的讓我的焦慮感減輕瞭不少。這本書沒有承諾“讓你的孩子成為鋼琴神童”，而是腳踏實地地教我們如何“科學、快樂地陪伴孩子走過這段音樂學習旅程”，這種實在的落腳點，讓我非常信賴。
评分這套書簡直是為我這種新手媽媽量身定做的“救命稻草”！自從孩子開始學琴，我這個音樂門外漢就每天生活在水深火熱之中。孩子練琴時各種小情緒、不配閤，我簡直手足無措。這本書的語言風格非常親切，讀起來就像鄰傢有經驗的阿姨在跟你聊傢常，完全沒有那種高高在上的說教感。特彆是關於如何處理孩子練琴時齣現的各種“抗拒期”的章節，講得特彆細緻，提供瞭好多我之前想都想不到的實用小技巧。比如，它建議傢長在孩子分心時，不要直接指責，而是通過改變環境或者引入一個“小奬勵機製”來引導，這個方法我試瞭試，效果齣奇地好。以前每次都是硬碰硬，現在氣氛緩和多瞭，親子關係也因此改善瞭不少。我特彆欣賞它那種鼓勵傢長積極參與，而不是隻做一個旁觀者的態度。它讓我明白，做琴童傢長不僅是接送和監督，更是一種情感上的陪伴和引導。這本書讓我感覺自己不再是一個人在戰鬥，身邊仿佛多瞭一位經驗豐富的導師在隨時指點迷津。這種踏實感，是無法用金錢衡量的。
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