| 七田真:0~6歲右腦教育法 | ||
| 定價 | 36.00 | |
| 齣版社 | 化學工業齣版社 | |
| 版次 | 1 | |
| 齣版時間 | 2016年05月 | |
| 開本 | 32開 | |
| 作者 | [日] 七田真 | |
| 裝幀 | 平裝 | |
| 頁數 | 224 | |
| 字數 | 0 | |
| ISBN編碼 | 9787122257635 | |
0~6 歲孩子的成長主要靠大腦中的右腦發揮作用,右腦在這—時期所受的刺激會影響孩子將來的心智及性格。也可以說孩子在幼兒時期所處的環境將影響他們的—生。《七田真:0~6歲右腦教育法》綜閤瞭七田式育兒理論的基礎與訣竅,立足於zui先進的右腦教育理論,針對胎教、與初生嬰兒的交流對話、照看嬰兒以及傳遞愛的方式等問題逐—進行詳細的講解。同時,為瞭發掘孩子與生俱來的能力,書中還介紹瞭七田真教室開發並實踐的右腦遊戲,並針對年輕夫婦在育兒過程中遇到的種種煩惱,逐—提供解決策略。
七田真,日本島根縣人,教育學博士,曾任美國紐波特大學日本分校教育係教授。七田真博士從1958年開始從事幼兒右腦教育工作,1978年成立瞭七田教育研究所,並建立瞭實施右腦教育的七田真教室。目前全世界已建立起500多所七田真教室,學生總數近4萬名。他的教育理論在國際上産生瞭廣泛的影響。因為在右腦教育領域的卓越貢獻,七田真博士獲得瞭日本政府頒發的“社會文化勞動奬”,世界學術文化審議會頒發的“國際學術貢獻奬”,並被世界知識産權協會授予“世界和平大騎士”勛章。
第1 章 七田式育兒理論的基礎
右腦的力量 / 002
右腦教育將改變人類 / 005
喚醒大腦的“沉默領域” / 006
教育的關鍵不在灌輸知識,而在從“0 歲”開始培
養心性 / 008
過瞭13 歲,大腦的基礎工程基本結束 / 011
不給教育設定框架,纔能挖掘齣孩子的纔能 / 013
父母要學會嚮孩子錶達愛 / 017
讓孩子感受到愛的“8 秒鍾擁抱法” / 019
傳遞積極情緒的“5 分鍾暗示法” / 022
驚人的潛意識能力 / 025
右腦教育重視開發想象力 / 028
右腦教育可迅速提高學習效率 / 031
曾在七田真教室學習的孩子的現在 / 034
第2 章 嬰幼兒教育理念的更新來自於腦力科
學研究的發展
左腦為語言腦,右腦為圖像腦 / 040
右腦訓練的重要道具——閃卡 / 043
讓孩子盡早開始讀寫練習 / 046
不要讓幼兒看有很多暴力畫麵的電視節目 / 047
當大腦電波與地球電波共振時,大腦能量zui大 / 048
右腦是潛意識腦,潛藏著意識無法發揮的能力 / 050
從左腦轉換到右腦的三個步驟:冥想、呼吸、想象 / 052
右腦教育取得的效果 / 054
第3 章 右腦教育從胎兒期開始
育兒從胎教開始 / 062
速讀能力的培養 / 065
胎兒期的創傷修復方法 / 067
第4 章 通過對話培養好孩子
對於剛齣生的嬰兒,愛撫和對話尤為重要 / 072
傳達愛的對話:媽媽好愛你 / 076
培養愛心的對話:心胸寬廣比心胸狹窄好 / 078
培養忍耐力的對話:你的忍耐力很好,真棒 / 080
培養耐性的對話:你很努力,媽媽很感動 / 082
培養注意力的對話:你做得真棒 / 085
培養獨立性的對話:你可幫媽媽大忙瞭 / 087
培養積極性的對話:你在做這件事情嗎?真不錯 / 089
培養創造力的對話:嗯,你的想法真棒 / 091
培養社會性的對話:你真善良啊 / 093
培養自信的對話:沒關係,你肯定行 / 095
通過對話培養孩子的遠大理想 / 098
傷害孩子心靈的十句話 / 100
第5 章 提升孩子智力的右腦遊戲
七田式育兒課程 / 104
鍛煉直覺力的遊戲:ESP 遊戲 / 109
培養快速大量記憶能力的遊戲:閃卡訓練 / 112
提高記憶力的遊戲:聽讀背誦 / 116
培養右腦記憶力的遊戲:1000 幅圖畫記憶 / 120
培養計算能力的遊戲:點卡訓練 / 124
培養英語能力的遊戲:七田式雙語教學法 / 128
培養樂感的遊戲:圖像學習法 / 131
培養運動能力的遊戲:心理訓練 / 135
掌握速讀能力的遊戲:1 分鍾速讀訓練 / 137
第6 章 右腦訓練中的常見問題
右腦開發後的狀態是什麼樣的 / 142
大量記憶數列有什麼意義 / 143
“5 分鍾暗示法”會壓抑心靈嗎 / 144
胎教應該從什麼時候開始 / 146
如何把握誇奬和批評的尺度 / 148
能否使用命令的語氣讓孩子做事 / 149
傢長如何保持穩定的情緒 / 151
真的不能體罰孩子嗎 / 153
父應該如何與孩子建立密的關係 / 155
父與母的角色分工是什麼 / 157
如果夫妻雙方與孩子相處的時間都很有限應如何
育兒 / 159
跟周圍的母和孩子們應該如何相處 / 161
孩子不認真訓練應該怎麼辦 / 163
孩子不能集中精神進行訓練應該怎麼辦 / 165
要訓練多久纔能見效 / 166
孩子在傢裏與在外麵錶現不—樣是怎麼迴事 / 168
傢裏有兩個孩子應該怎麼訓練 / 170
孩子不願意跟母分開應該怎麼辦 / 171
孩子非常怕生應該怎麼辦 / 173
孩子無法釋放情緒應該怎麼辦 / 174
如果傢裏有兩個孩子,應該如何對待大—點的孩
子呢 / 176
孩子不會交朋友應該怎麼辦 / 178
孩子喜歡打人怎麼辦 / 180
孩子有打人、咬人等壞毛病,應該怎麼辦 / 182
孩子輕視朋友應該怎麼辦 / 184
如何讓孩子開口說話 / 186
如何培養患有自閉癥的孩子 / 188
如何糾正孩子咬指甲的習慣 / 191
如何改變孩子挑食的習慣 / 193
孩子沉迷於動畫片應該怎麼辦 / 195
不服用瀉藥能否治愈便秘 / 197
後記 我們為什麼要嚮中國傢長介紹“七田真
這本書的語言風格簡直是育兒界的“清流”。它沒有那種高高在上說教的語氣,讀起來非常舒服,就像是鄰居傢那位經驗豐富、又特彆和藹的阿姨在跟你分享她的“獨傢秘籍”。語氣是充滿鼓勵和理解的,即便是當我發現自己某天因為太纍沒有按照計劃進行時,它也沒有給我帶來任何負罪感,反而溫柔地提示我,保持輕鬆愉快的心態比任何“打卡”都重要。這種情緒價值的提供,在育兒書籍中是極其稀缺的。而且,它的內容組織邏輯非常清晰,章節之間的過渡自然流暢,即便是碎片時間閱讀,也不會有閱讀體驗中斷的感覺。每次拿起這本書,都能感覺周身的育兒壓力瞬間被舒緩瞭不少,讓我更願意投入到與寶寶的親子時光中去。
评分我不得不說,這本書在理論闡述和實際操作之間的平衡做得極為巧妙。很多育兒書要麼是晦澀難懂的學術理論堆砌,要麼就是空泛的口號喊得震天響,實踐起來卻無從下手。但這一本完全不同,它把復雜的腦科學原理用最直觀、最生活化的語言給“翻譯”齣來瞭,讓我這個非專業人士也能立刻明白“為什麼”要這樣做。更重要的是,它給齣的每一個活動建議,都像是量身定製的一樣,細緻到需要準備什麼材料、傢長應該用什麼樣的語氣和孩子互動,甚至連孩子可能齣現的反應和應對策略都考慮進去瞭。我嘗試瞭書裏介紹的幾個小遊戲,效果立竿見影,孩子那種專注力和興奮勁兒,是我之前用其他玩具激發不齣來的。這種“可執行性極強”的指導,極大地減輕瞭我的焦慮感,讓我從“瞎忙”的狀態轉變為“有效陪伴”。
评分這本書最讓我眼前一亮的是它對“潛能激發”這個概念的重新定義。它沒有鼓吹那種拔苗助長的“超前教育”,而是強調在尊重孩子自然發展規律的前提下,如何巧妙地打開那扇通往他們天賦的大門。我特彆欣賞它對右腦優勢的強調,這種視角很獨特,它讓我開始關注孩子那些看似“不實用”的直覺、想象力和圖像思維能力,而不是一味地盯著識字算數這些左腦功能。讀完之後,我纔意識到,原來孩子的早期認知發展是如此的立體和多維。書中提供的各種情景模擬和道具運用方法,都充滿瞭創意和趣味性,讓我這個“老母親”也重新找迴瞭童心。它不僅僅是教我怎麼做,更深層次地是改變瞭我對“教育”本身的看法,從一個“任務清單”變成瞭一種充滿探索欲的旅程。
评分這本書的裝幀設計真的非常用心,封麵色彩柔和,那種淡淡的溫馨感撲麵而來,讓人一看就覺得是為寶寶精心挑選的。內頁紙張的質感也超級棒,厚實又不失韌性,即便是小寶寶抓握啃咬也不會輕易損壞,這一點對於我們這種新手爸媽來說簡直是定心丸。我特彆喜歡它那種留白的處理方式,沒有把頁麵塞得滿滿當當,留齣瞭足夠的空間讓孩子去觀察和想象。而且,排版布局極其清晰,即便是第一次接觸這類書籍的傢長,也能很快找到重點和使用指南。我發現他們似乎很注重色彩心理學,用色都是那種能有效刺激嬰幼兒視覺發育的飽和度適中的顔色,而不是那種刺眼的“工業化”亮色。這本書的字裏行間透露著一種對兒童早期發展深刻的理解,它不僅僅是一本育兒指南,更像是一個充滿智慧和愛意的夥伴,陪伴我們度過孩子成長的關鍵期。光是翻閱的過程,就能感受到那種精心打磨的匠心。
评分作為一名追求效率的職場媽媽,我最看重的是知識的密度和有效性。這本書在這方麵做得非常齣色。它把可能需要翻閱好幾本專業書籍纔能獲得的知識點,濃縮在瞭這個相對緊湊的篇幅裏,而且全部通過案例和圖示的方式呈現,極大地提高瞭信息接收效率。我發現書中有不少關於如何利用日常傢居用品進行寓教於樂的妙招,這些都不是需要額外購買昂貴教具纔能實現的,這對於控製傢庭教育成本非常友好。它教會我的不是“買什麼”,而是“怎麼看”——如何用全新的眼光去看待傢裏的每一個角落,如何把洗碗、疊衣服這些日常瑣事轉化為高質量的親子學習時間。這種“化繁為簡”的能力,是我認為這本書帶給我最寶貴的財富。
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