一周一首古詩詞（五年級） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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尹建莉等 著

圖書標籤:

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店铺： 唐人易和图书专营店

出版社： 作家出版社

ISBN：9787506392082

商品编码：16766351239

包装：平装

开本：16

出版时间：2017-08-01

用纸：轻型纸

內容簡介

緊貼當下小學教學大綱，精選古詩50首，涵蓋五年級教材內所有古詩文，按季節順序編排，並配有圖片，設置注釋、詩歌大意欄目便於孩子理解，閱讀延伸欄目通過小故事調動孩子的興趣和積極性，同時豐富拓展孩子的知識麵。根據記憶規律設計“背誦提醒錶”，教給孩子記憶的方法和技巧。

目 錄

1 鞦思 張籍4

2鞦風引 劉禹锡6

3舟過安仁 楊萬裏8

4水調歌頭? 中鞦 蘇軾10

5鞦夕 杜牧12

6望洞庭湖贈張丞相 孟浩然14

7蜀中九日 王勃16

8浪淘沙 劉禹锡18

9過三閭廟 戴叔倫20

10霜月 李商隱22

11三五七言 李白24

12野望 王績26

13送靈澈上人 劉長卿28

14江城子·密州齣獵 蘇軾30

15長相思 納蘭性德32

16重彆周尚書 庾信34

17墨梅 王冕36

18菩薩蠻 韋莊38

19燕子磯口占 史可法40

20 客中行 李白42

21十一月四日風雨大作 陸遊44

22寒夜 杜耒46

23 對酒 鞦瑾48

24送彆 王維50

25立春偶成 張栻52

26新雷 張維屏54

27 泊船瓜州 王安石56

28江南逢李龜年 杜甫58

29春日 秦觀60

30夜直 王安石62

31春夜洛城聞笛 李白64

32浣溪沙 晏殊66

33旅夜書懷 杜甫68

34淮中晚泊犢頭 蘇舜欽70

35如夢令 李清照72

36北陂杏花 王安石74

37牧童 呂岩76

38清平樂 村居 辛棄疾78

39月夜 劉方平80

40同兒輩賦未開海棠 元好問82

41花影 蘇軾84

42離思五首 元稹86

43石頭城 劉禹锡88

44題李凝幽居 賈島90

45長歌行 漢樂府民歌92

46前齣塞 杜甫94

47采蓮麯 王昌齡96

48過華清宮 杜牧98

49少年行 王維100

50歸園田居 陶淵明102

《古韻悠悠，詩情童趣：五年級古詩詞樂園》 撥動韆年心弦，領略漢語之美 五年級，正是孩子們好奇心旺盛、求知欲極強的年紀。他們的世界如同初升的太陽，充滿無限可能。而古詩詞，恰似一顆顆璀璨的明珠，蘊藏著中華民族韆年來的智慧、情感與審美。本書《古韻悠悠，詩情童趣：五年級古詩詞樂園》並非簡單堆砌經典，而是為五年級的小讀者們精心打造的一方詩意天地，旨在讓他們在輕鬆愉悅的氛圍中，親近古詩詞，感受其獨特的魅力，並從中汲取養分，滋養心靈。 本書的誕生，源於對當下兒童教育理念的深入思考。我們深知，強行灌輸知識往往適得其反，唯有激發興趣，纔能讓學習真正發生。《古韻悠悠，詩情童詩》正是以此為齣發點，力圖以一種潤物細無聲的方式，將博大精深的古詩詞融入五年級學生的生活。我們不希望孩子們將古詩詞視為枯燥的任務，而是希望他們能視其為朋友，是能夠穿越時空的對話，是能夠觸動心靈的歌謠。 精選篇章，與時俱進 本書精選瞭適閤五年級學生理解和欣賞的古詩詞篇目。這些篇目涵蓋瞭唐詩、宋詞等不同時期、不同風格的代錶性作品。我們沒有拘泥於死闆的教材範圍，而是根據五年級學生的認知特點和情感需求，進行瞭細緻的篩選。例如，我們選取瞭描繪壯麗山河的詩篇，如“飛流直下三韆尺，疑是銀河落九天”的磅礴氣勢，讓孩子們在想象中馳騁；我們選取瞭抒發思鄉之情的篇章，如“舉頭望明月，低頭思故鄉”的婉轉低語，引導他們體會親情的可貴；我們選取瞭贊美勤勞耕作的詩句，如“春種一粒粟，鞦收萬顆子”的質樸勤懇，讓他們明白勞動的價值。 在選篇上，我們既兼顧瞭普及性，也融入瞭一些相對冷門但同樣精彩的佳作。這意味著，本書不僅能幫助學生打下堅實的古詩詞基礎，也能讓他們接觸到更多樣的文學瑰寶，拓寬他們的詩歌視野。我們堅信，每一首古詩詞都是一扇窗，透過它，孩子們可以窺見一個更加廣闊、更加美好的精神世界。 深入淺齣，化繁為簡 對於五年級的小讀者而言，許多古詩詞的語言和意境可能存在一定的理解障礙。因此，本書的核心特色之一便是“深入淺齣”的解讀方式。我們並非提供一套照本宣科的注釋，而是緻力於用生動、形象、貼近孩子生活的語言，來闡釋詩詞的含義。 每一首詩詞的呈現，都伴隨著精心設計的解讀。這些解讀會從以下幾個方麵入手： 作者生平與時代背景： 簡要介紹詩人的生平經曆，以及詩詞創作時的時代背景，幫助孩子們理解詩歌産生的土壤，以及詩人創作的心境。例如，講述李白在遊曆山川時的豪情壯誌，或是杜甫在戰亂時期對民生疾苦的憂慮，都能讓詩歌的意蘊更加鮮活。 字詞音義釋解： 對詩詞中可能存在的生僻字、古字進行逐一解釋，並提供正確的讀音，確保孩子們能夠準確理解字麵意思。我們不會將解釋寫得過於學術化，而是盡量采用孩子們熟悉的詞匯和比喻。 詩詞意境描摹： 這是本書解讀的重點。我們力求用富有畫麵感的語言，引導孩子們走進詩詞所描繪的世界。比如，描寫春天的詩，我們會細緻地描繪“沾衣欲濕杏花雨，吹麵不寒楊柳風”那種春雨綿綿、楊柳依依的溫柔；描寫月夜的詩，我們會帶領孩子們感受“明月鬆間照，清泉石上流”那種寜靜、清幽的氛圍。我們會鼓勵孩子們用自己的想象去填充畫麵，讓詩歌的意境在心中活起來。 情感共鳴引導： 詩詞是情感的載體，我們引導孩子們去體會詩歌中所蘊含的情感，如思念、喜悅、憂愁、壯誌等。我們會通過提問的方式，鼓勵孩子們思考“如果是你，你會怎麼做？”，或者“你有沒有過類似的感受？”，從而引發他們的情感共鳴。 文化內涵揭示： 適當介紹詩詞中蘊含的中國傳統文化元素，如節氣、習俗、曆史典故等，讓孩子們在品味詩歌的同時，也能瞭解中華文化的博大精深。 “古詩詞樂園”的豐富設計 為瞭讓本書真正成為一個“樂園”，我們融入瞭多項趣味化、互動化的設計： “詩意畫捲”賞析： 每一首詩詞都配有精美的插畫，這些插畫並非簡單的圖解，而是經過精心構思，力求準確傳達詩詞的意境，並融入童趣元素，吸引孩子們的目光。孩子們可以通過視覺化的方式，更直觀地理解詩歌的內容。 “詩詞中的小故事”： 針對一些有典故或故事背景的詩詞，我們會提煉齣簡短有趣的小故事，讓孩子們在聽故事的過程中，不知不覺地記住詩句，理解其含義。 “跟著詩人去旅行”： 結閤詩詞內容，設計一些虛擬的旅行路綫，讓孩子們跟隨詩人的腳步，想象他們所見的風景，所經曆的事情。例如，可以想象一下，跟隨杜甫，在長安城中看到怎樣的景象。 “詩詞小遊戲”： 設計一些與詩詞相關的趣味小遊戲，如“填空挑戰”、“詞語連綫”、“意境配對”等，在玩樂中鞏固詩詞記憶，加深理解。 “詩詞創作小課堂”： 在學習瞭大量詩詞後，本書會引導孩子們嘗試進行簡單的詩詞創作。我們會提供一些創作的範例和技巧，鼓勵他們用自己的語言，記錄下生活中的點滴感悟，創作屬於自己的“小詩”。 “詩詞背誦小錦囊”： 提供科學有效的背誦方法和技巧，例如“拆分記憶法”、“情境聯想法”、“韻律朗讀法”等，幫助孩子們輕鬆有效地記住詩詞。 “古詩詞中的生活智慧”： 引導孩子們思考詩詞中蘊含的生活哲理和處世智慧，例如，從“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”中學習實踐的重要性，從“海內存知己，天涯若比鄰”中體會友誼的真摯。 與傢長和老師的聯動 本書不僅是寫給孩子們的，也希望成為傢長和老師的得力助手。在每首詩詞的解讀後，我們會提供一些“傢長/老師小提示”，建議他們如何引導孩子進行更深入的討論，如何鼓勵孩子參與到詩詞活動中來。我們希望通過這種方式，構建一個傢校協同的詩詞學習共同體，讓古詩詞的學習更有溫度，更有成效。 本書的價值與意義 《古韻悠悠，詩情童趣：五年級古詩詞樂園》的價值，不僅在於教授孩子們幾首古詩詞，更在於： 培養語言能力： 學習古詩詞，能夠極大地豐富孩子們的詞匯量，提升他們的語言錶達能力和文學素養。 激發想象力與創造力： 詩詞的意境往往需要想象去填充，這有助於培養孩子們的想象力和創造力。 涵養性情，塑造品格： 古詩詞中蘊含著豐富的情感和深刻的人生哲理，能夠潛移默化地影響孩子的情感發展，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。 傳承中華優秀傳統文化： 通過學習古詩詞，孩子們能夠從小接觸和瞭解中華優秀傳統文化，增強民族認同感和文化自信。 提升審美情趣： 詩詞的韻律、意境和語言之美，能夠潛移默化地提升孩子們的審美能力。 總而言之，《古韻悠悠，詩情童趣：五年級古詩詞樂園》是一本充滿智慧與愛心的圖書。它如同一位溫和的引路人，帶領五年級的小讀者們走進古詩詞的奇妙世界。在這裏，孩子們將不再感到枯燥，而是充滿好奇、充滿樂趣地去探索，去感受，去領悟。我們相信，當孩子們在本書中留下歡聲笑語，在心中播下詩意的種子，那麼，本書的意義便已超越瞭文字本身，它將成為孩子們成長道路上，一份寶貴而永恒的精神財富。

评分☆☆☆☆☆

作為一名傢長，我對市麵上很多號稱“適閤兒童”的古詩詞書籍都持保留態度，因為它們往往要麼是內容過於淺顯，流於錶麵地羅列詩句，要麼就是難度陡增，超齣瞭五年級孩子的認知能力。然而，這本書的選篇和編排邏輯，明顯是經過瞭資深教育工作者反復打磨的。它的選材範圍相當廣博，既包含瞭那些耳熟能詳的經典名篇，也穿插瞭一些相對小眾卻意境優美的篇章，這無疑拓寬瞭孩子的視野。最讓我稱贊的是，它似乎掌握瞭一個精妙的平衡點：它沒有強迫孩子去背誦那些過於宏大或沉重的題材，而是聚焦於貼閤他們生活經驗和情感體驗的主題，比如四季更迭、自然風光、童年樂趣等等。這種“接地氣”的選取方式，使得孩子在誦讀時更容易産生共鳴，從而更容易體會到“詩言誌，歌詠情”的真正含義。每首詩詞後麵跟隨的“拓展閱讀”部分設計得極其巧妙，它不是簡單地重復解釋，而是引導孩子去思考詩句背後的文化符號，比如它會提問：“如果你是詩人，你會用什麼顔色來描繪這首詩的意境？”這種開放式的提問方式，極大地激發瞭孩子的想象力和創造性思維，讓他們不再是被動的知識接收者，而是主動的意義探尋者，這對於培養他們的文學素養至關重要。

评分☆☆☆☆☆

這本書在學習方法上的創新性，是其他同類書籍無法比擬的。我觀察到，編者非常注重培養孩子的“聽說讀寫”的綜閤能力，而不是僅僅停留在“讀”的層麵。比如，它在某些重點篇目後，設計瞭一個名為“韻律探秘”的小欄目，用非常直觀的方式講解瞭古詩詞的格律和韻腳，用近似於音樂節拍的方式標注齣來，讓孩子能自然地感受到古代漢語的美妙節奏感。這對於培養孩子的語感和口頭錶達能力非常有幫助。我的孩子現在讀起來，已經不像以前那樣隻是平鋪直敘地念誦，而是開始嘗試去用不同的聲調和情感來演繹詩句，這說明這本書真正做到瞭“活化”古詩詞。此外，它還巧妙地植入瞭與詩詞相關的曆史小故事或小知識點，比如講解“登高望遠”時，會簡要介紹古人對山川河流的敬畏之心，或者在學習邊塞詩時，會補充一點地理背景知識。這種碎片化但高度濃縮的曆史文化信息，既不會造成學習壓力，又能潛移默化地拓寬孩子的曆史和地理知識麵，讓學習古詩詞不再是孤立的語文任務，而是與整個文化體係連接起來的橋梁。

评分☆☆☆☆☆

這本書的整體閱讀體驗，可以用“循序漸進，引人入勝”來概括。它構建瞭一個非常清晰的學習路徑。首先，是詩句的展示，清晰、美觀；其次，是針對性的解讀和注釋，由淺入深；最後，是啓發性的互動環節，鼓勵思考和錶達。我特彆注意到，在每學習完一個主題（比如“詠物篇”或“送彆篇”）後，都會有一個“詩意生活”的欄目，這個環節的設置非常高明。它會將本單元的詩詞與現代生活中的場景進行對比連接，比如學完詠竹的詩後，可能會引導孩子觀察傢裏的竹製用品，思考竹子的品格象徵。這種“古今對話”的方式，有效地消除瞭古詩詞與現代生活之間的隔閡感，讓孩子真正感覺到，這些流傳韆年的文字，並非束之高閣的古董，而是依然鮮活地存在於我們周圍的世界中。這種實用性與審美性的完美結閤，使得這本書不僅是一本學習資料，更像是一位溫和而博學的良師益友，陪伴孩子走過這段重要的古典文學啓濛階段，我由衷地推薦給所有關注孩子人文素養提升的傢長。

评分☆☆☆☆☆

我必須指齣，這本書在細節處理上的專業性，讓我對它的信任度直綫上升。很多市麵上的版本，在“作者簡介”那一塊往往草草瞭事，但這本書對每位詩人的介紹都做瞭精心的打磨。它不是那種堆砌生平事跡的傳記式介紹，而是用一小段精煉的文字，勾勒齣詩人最主要的精神氣質和藝術成就，非常符閤五年級學生快速捕捉信息和建立初步印象的需求。例如，介紹李白時，會用“浪漫的想象力”作為關鍵詞；介紹杜甫時，則會側重於他的“憂國憂民的情懷”。這種精準的概括，幫助孩子在初步接觸這些文學巨匠時，就能形成一個清晰而深刻的記憶錨點。更讓我驚喜的是，書中對於某些被反復引用或具有文化象徵意義的詞語，設置瞭“詞語的N種用法”小專欄，用錶格的形式對比展示瞭同一個詞在不同詩句中的細微差彆。這對於培養孩子的辨析能力和語言的精確運用能力極為有效，遠超齣瞭單純的課本教學範圍，體現瞭編者深厚的文學功底和對兒童教育心理學的深刻理解。

评分☆☆☆☆☆

這本詩詞集真是讓人眼前一亮，我找瞭很久，終於找到一本適閤我孩子現在閱讀水平的古詩詞讀物瞭。首先從裝幀設計上就能感受到齣版方的用心，封麵設計清新淡雅，配色柔和，沒有那種讓人望而生畏的“古老”感，反而充滿瞭一種寜靜緻遠的韻味，很吸引人去翻開它。內頁的紙張質感也很好，厚實適中，印刷清晰，字體大小和行距的排版都非常考究，長時間閱讀也不會讓眼睛感到疲勞，這對於需要大量閱讀的五年級孩子來說太重要瞭。每首詩詞的版麵設計上，除瞭正文之外，還精心搭配瞭一些古典的水墨插畫，這些插圖並非簡單地填充空白，而是巧妙地契閤瞭詩詞的意境，比如讀到描寫春景的詩句時，畫麵上就可見嫩芽初綻，生機勃勃，這極大地幫助瞭低年級學生理解抽象的文學意象。我尤其欣賞它在注釋和背景介紹上的處理方式，沒有使用那種晦澀難懂的學術語言，而是用非常貼近當代小學生理解的方式，去闡釋古文的含義和作者創作時的心境。比如，對於一些生僻的字詞，它會提供多種解釋，並用現代漢語進行串聯翻譯，讓孩子能夠“無障礙”地進入詩詞的世界，而不是被生詞絆住腳步，真正做到瞭寓教於樂，讓學習詩詞變成瞭一種享受和探索的樂趣。