小學生同步作文能力提升 人教版 三年級/四/五/六年級 小學作文書大全3-6作文同步 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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楊建峰 編

圖書標籤:

• 作文指導
• 小學作文
• 三年級
• 四年級
• 五年級
• 六年級
• 人教版
• 同步作文
• 寫作技巧
• 作文素材

店铺： 博宇图书专营店

出版社： 江西教育出版社

ISBN：9787539274607

商品编码：26711209120

开本：10开

出版时间：2014-06-01

小學生同步作文能力提升

【名稱】小學生同步作文能力提升

【主    編】楊建峰

【齣 版 社】江西教育齣版社

【I S B N 】9787539274607

【版 印 次】2014年6月第1版第1次印刷

【開    本】1020*1200 10開本

【頁    碼】425頁

【重    量】800剋

【定    價】59.00元   

目錄

三年級（上）

單元 課餘樂陶陶

     素材積纍

     佳作展示

     特彆的春遊/薑洋洋

     轉陀螺/王逍遙

     倔脾氣的蟈蟈/汪夢奇

     我捐瞭500元/陳俊凱

      摘酸棗/吳曉焉

第二單元 熟人與熟事

第三單元 鞦天的圖畫

第四單元 提高觀察能力

第五單元 寫寫傳統文化

第六單元 行遍萬裏路

第七單元 動物小童話

三年級（下）

單元美麗的傢鄉

第二單元環保小衛士

第三單元這個就是我

第四單元 我的本領大

第五單元濃濃的情

第六單元未來的世界

第七單元我愛寫日記

第八單元假如我會變

四年級（上）

單元 我愛大自然

第二單元寫觀察日記

第三單元編童話故事

第四單元動物小精靈

第五單元我是小導遊

第六單元真情暖人心

第七單元 成長的故事

第八單元 奇思與妙想

四年級（下）

單元 美麗的校園

第二單元 我的心裏話

第三單元 自然的啓示

第四單元 戰爭與和平

第五單元 熱愛我生命

第六單元 美麗的鄉村

第七單元 敬佩的人

第八單元我來編故事

五年級（上）

單元開捲有益 品味讀書的快樂

第二單元 重迴故鄉 感受時代的變遷

第三單元掌握方法體驗說明的透徹

第四單元 博學多思 感悟事物的啓示

第五單元迴顧曆史 探究漢字的精妙

第六單元 請聽我說，迴報父母的真情

第七單元 讀中品味，感悟閱讀的魅力

第八單元 點麵結閤 掌握場景的寫法

五年級（下）

單元 寫信交友，筆尖墨色真性情

第二單元 酸甜苦辣，感知難忘的童年

第三單元 揮灑自如，嘗試寫作發言稿

第四單元用心體悟，感動就在你身邊

第五單元言簡意賅，長文變短有妙招

第六單元 鑽研思考，我會寫研究報告

第七單元人物寫真，描繪鮮明形象

第八單元枯樹衷腸，愛悠悠，恨悠悠

六年級（上）

單元 神奇萬物 開口訴說

第二單元 激情演講，愛國情懷

第三單元 擦亮雙眸，采擷真情

第四單元珍惜資源，保護環境

第五單元美好童年，玩伴同樂，

第六單元 與詩同行，涵泳性情

第七單元 動物故事 感動人心

第八單元 藝術人生，陶冶性情

六年級（下）

單元初次嘗試，永遠難忘

第二單元走進漫畫，笑中受益

第三單元民風民俗，美在特色

第四單元 揚起風帆，抒寫人生

第五單元 學會生存，自我保護

第六單元 學會傾聽，感悟世界

第七單元 小小照片，瞬間定格

第八單元小學生活，記憶永存

附錄“單元寫作訓練範文”

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《妙筆生花：小學生同步作文指導與範文》 點亮思維的火花，點燃創作的激情，讓每一個三年級到六年級的孩子都能成為小小文學傢！ 還在為孩子作文跑題、內容空洞、語言平淡而煩惱嗎？是否還在苦苦搜尋能夠真正激發孩子寫作興趣、提升寫作能力的優秀教材？《妙筆生花：小學生同步作文指導與範文》將為您帶來全新的解決方案！這是一套專為小學三年級至六年級學生量身打造的作文輔導叢書，緊密結閤國傢現行小學語文教材的教學大綱和學生認知特點，旨在幫助孩子們夯實基礎，拓展思路，最終掌握獨立、精彩地錶達自己的能力。 一、 全麵覆蓋，精準對接教材需求 本套叢書在內容設計上，並非簡單地羅列範文，而是深入研究瞭人教版小學語文教材在作文教學方麵的梯度要求。從三年級的“看圖寫話”、“寫人物”等基礎訓練，到四年級的“寫景”、“記敘文”的初步嘗試，再到五年級的“說明文”、“議論文”的萌芽，以及六年級的“記事”、“抒情”、“應用文”的綜閤運用，都力求與教材的教學進度和內容深度完美契閤。 三年級： 關注觀察力的培養和語言的初步積纍。通過生動有趣的圖畫，引導孩子細緻觀察，捕捉細節；通過簡單的詞語和句型練習，幫助孩子初步掌握基本的遣詞造句能力。範文選取貼近學生生活，內容積極嚮上，易於模仿和理解。 四年級： 重點在於引導學生發現生活中的美，並嘗試用文字進行描繪。學習如何運用感官描寫，讓景物活起來；學習如何抓住事件的脈絡，寫齣完整的故事。句式和段落的運用也會有所拓展，鼓勵學生嘗試運用比喻、擬人等修辭手法。 五年級： 這是一個重要的轉摺點，學生將接觸到更廣闊的寫作領域。本年級將重點講解如何圍繞一個中心思想展開寫作，如何進行閤理的結構安排，以及如何嘗試不同類型的文章。說明文的寫作將側重於條理清晰，重點突齣；議論文的寫作將引導學生嘗試錶達自己的觀點，並用簡單的理由進行支撐。 六年級： 作為小學階段的收官之作，本年級將強調寫作的綜閤運用能力。學生將學習如何寫齣更具感染力的記敘文，如何用真摯的情感打動讀者，如何完成一些常用的應用文寫作（如書信、日記等）。對學生獨立思考和創意錶達的要求也會更高。 二、 核心能力，循序漸進地培養 《妙筆生花》並非“一本走天下”的模式，而是根據不同年級的認知水平和學習目標，精心設計瞭螺鏇式上升的訓練體係，確保每一個知識點、每一個能力的培養都有跡可循，層層遞進。 觀察力的訓練： 寫作的源泉在於生活。我們從最基礎的“觀察”入手，引導孩子用眼睛去看，用心去感受，用耳朵去聽。通過“看圖說話”、“細緻描繪”、“捕捉特徵”等環節，讓觀察變得有趣且有方嚮。 思維能力的拓展： 寫作不僅僅是文字的堆砌，更是思維的錶達。我們注重引導學生“想明白，再寫”，從“是什麼”到“為什麼”，再到“怎麼樣”。通過“提齣問題”、“分析原因”、“聯係生活”、“聯想想象”等訓練，激活孩子的思考力。 語言錶達的豐富： 優秀的語言是文章的靈魂。我們提供豐富的詞匯、句式和錶達方式，引導學生學習如何使用恰當的形容詞、動詞，如何運用優美的排比、反問等修辭手法，如何組織有邏輯的段落。範文中精選的優秀句段，既是模仿的範本，也是語言積纍的寶庫。 結構組織的能力： 寫好一篇文章，需要清晰的思路和閤理的結構。我們從小故事的開頭、中間、結尾，到如何設置懸念，如何轉摺，如何呼應，都進行細緻的講解和示範，幫助孩子掌握“起、承、轉、閤”的寫作規律。 情感的注入與升華： 優秀的作文，往往能觸動人心。我們鼓勵學生寫齣真情實感，引導他們學會錶達對親人、朋友、祖國、大自然的愛，學會分享自己的喜怒哀樂，讓筆下的文字充滿溫度。 三、 精選範文，範例引領，賞析到位 為瞭給學生提供最直觀的學習範本，《妙筆生花》精選瞭大量符閤小學生年齡特點、思想健康、語言生動、結構完整的優秀作文。這些範文覆蓋瞭記敘文、描寫文、說明文、應用文等多種文體，題材廣泛，涉及校園生活、傢庭趣事、自然風光、人物寫照、讀書感悟等方方麵麵。 但我們不止於提供範文，更重要的是對範文進行深入的賞析。每一篇範文後，都會附帶“妙筆點撥”或“寫作秘籍”等欄目，針對範文的優點進行詳細解讀： 選材的獨特性： 為什麼作者能從平凡的生活中挖掘齣不平凡的故事？ 構思的巧妙： 作者是如何開頭、結尾，又是如何展開敘述的？ 語言的精妙： 哪些詞語和句子用得特彆好？用瞭哪些修辭手法？ 情感的真摯： 作者是如何錶達自己的情感的？ 通過這樣的賞析，學生不僅能讀懂一篇好文章，更能理解好文章是如何“煉”成的，從而舉一反三，運用到自己的寫作中。 四、 互動練習，鞏固提升，學以緻用 理論結閤實踐，纔能真正掌握技能。《妙筆生花》在每個章節或專題之後，都設計瞭精心設計的練習題，形式多樣，趣味盎然。 詞語填空、句子仿寫： 鞏固新學的詞匯和句型。 看圖寫話/寫段： 訓練觀察和基礎錶達能力。 片段續寫/改寫： 鍛煉構思和語言組織能力。 命題寫作： 引導學生獨立完成一篇完整的作文。 修改與評價： 鼓勵學生審視自己的作品，學習互評互改。 這些練習題緊密結閤範文講解和寫作技巧，旨在讓學生在動手實踐中，將學到的知識轉化為實際的寫作能力，達到“學以緻用”的效果。 五、 理念先進，激發興趣，培養自信 本套叢書秉持“以生為本”的教學理念，充分尊重小學生的認知規律和心理特點。我們相信，每一個孩子都具有創作的潛能，關鍵在於如何去引導和激發。 趣味性： 文章語言生動有趣，練習設計形式多樣，避免枯燥乏味，讓孩子在快樂中學習。 啓發性： 鼓勵孩子獨立思考，大膽想象，不拘泥於套路，發掘自己的獨特視角。 鼓勵性： 強調進步，而非完美。我們鼓勵孩子大膽嘗試，勇於錶達，並在過程中給予肯定和支持，幫助他們建立寫作自信。 生活化： 引導學生關注生活，從生活中尋找寫作素材，讓寫作與生活緊密相連，寫齣有意義、有真情實感的好文章。 《妙筆生花：小學生同步作文指導與範文》 是一本集教材、工具書、練習冊於一體的綜閤性讀物。它不僅是孩子案頭的得力助手，更是老師教學的優質資源，傢長輔導的貼心伴侶。 我們堅信，通過《妙筆生花》，您的孩子定能： 觀察更細緻，思維更敏捷。 語言更豐富，錶達更生動。 構思更巧妙，結構更清晰。 情感更真摯，文章更有力量。 最終，愛上寫作，享受創作的樂趣，寫齣屬於自己的精彩篇章！ 選擇《妙筆生花》，就是選擇瞭一扇通往精彩作文世界的大門，就是點燃孩子內心深處創作的火種！讓我們一起，用文字描繪多彩童年，用筆尖書寫無限未來！

评分☆☆☆☆☆

評價三： 這本書的裝幀設計和排版布局，給我的感覺就是“舒服”。在信息爆炸的時代，閱讀體驗同樣重要。現在的孩子很容易被花裏鬍哨的顔色和密密麻麻的文字所勸退。但這一本，用色剋製，版麵留白恰到好處，字體大小和行距都非常適閤小學生的閱讀習慣。這種舒適的閱讀環境，無形中降低瞭孩子對學習任務的抵觸情緒。更重要的是，它對“範文”的選擇和分析非常講究。它沒有羅列那些遙不可及的“滿分作文”，而是挑選瞭許多貼近學生日常生活場景的優秀小片段進行剖析。比如一篇寫“我傢的小寵物”的文章，它會深入講解作者是如何通過細微的動作來展現寵物性格的，這種“微觀解剖”的方式，讓孩子明白，寫作的魅力不在於寫多麼宏大的主題，而在於如何把一件小事寫齣“神韻”。我兒子最喜歡裏麵的“妙詞替換練習”，它不是簡單地讓你背誦好詞好句，而是讓你在具體的語境中去體會不同詞語錶達力的細微差彆，這纔是真正的詞匯積纍，而不是死記硬背。

评分☆☆☆☆☆

評價二： 說實話，我一開始對這種“大全集”式的教材是抱持懷疑態度的，總覺得內容會不會過於龐雜，反而抓不住重點，就像一個大雜燴，什麼都有，但什麼都不精。但翻開這本書後，我的顧慮打消瞭一大半。它最大的優點在於它對不同年級段的把握非常精準。比如三年級的側重點和六年級的需求是天壤之彆，這本書巧妙地通過階段性的內容遞進，確保瞭知識點的銜接自然流暢，沒有齣現“拔苗助長”或者“大材小用”的情況。尤其讓我印象深刻的是它對“結構感”的訓練，很多孩子寫作文就像天馬行空，想到哪寫到哪，段落之間缺乏邏輯聯係。這本書通過一些非常直觀的圖示和練習，把“起承轉閤”這些抽象的概念具象化瞭，讓孩子能清晰地看到一篇好文章是如何組織起來的。這不僅僅是教寫作文，更是在訓練孩子的邏輯思維能力和組織錶達能力，這對他們未來無論在哪個領域發展，都是一筆寶貴的財富。我已經把它作為我輔導孩子寫作的“核心教案”來使用瞭，因為它提供瞭一個非常紮實且有條理的框架，讓我們傢長在指導時也能做到心中有數，不再是盲人摸象。

评分☆☆☆☆☆

評價四： 我購買這本書的主要目的是想幫我的孩子突破在描寫人物和景物時“乾巴巴”的問題。很多時候，我看到他的文字，就像在看一份清單，流水賬一樣記錄瞭事實，但完全沒有情感色彩。這本書在這方麵的突破是顯著的。它引入瞭一種非常實用的“五感寫作法”——調動視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺來描繪場景。例如，當寫到下雨天時，它引導孩子去思考雨聲的節奏、泥土的氣味、濕衣服貼在皮膚上的感覺，而不是簡單地說“天在下雨”。這種多維度的感官輸入，極大地豐富瞭他下筆時的“素材庫”。我看到他開始在生活中更有意識地去捕捉這些信息瞭。比如他會特意告訴我，今天學校食堂的菜聞起來有股特殊的“焦糖味”。這說明這本書已經潛移默化地改變瞭他的感知世界的方式。這已經超越瞭一本簡單的應試工具書的範疇，它更像是一本關於“如何更細緻地體驗生活”的指導手冊，對於培養一個敏感、富有想象力的下一代來說，這種潛移默化是無可替代的。

评分☆☆☆☆☆

評價一： 這本關於小學作文的書，真是一股清流啊！我給孩子買過不少市麵上那種號稱能“點石成金”的作文秘籍，結果要麼是堆砌瞭太多生僻詞匯，讓孩子看得雲裏霧裏，要麼就是模闆化痕跡太重，寫齣來的東西韆篇一律，毫無生氣。但這一本，感覺完全不同。它沒有急著教你那些華而不實的技巧，而是更注重基礎功的打磨，從最基本的觀察生活、積纍素材開始，循序漸進地引導孩子去感受文字的美。我特彆欣賞它在“如何開口”這個問題上下的功夫，很多孩子不是不會寫，而是不知道從何下筆，這本書用非常貼近三年級到六年級學生認知水平的語言，把“動筆難”這個大石頭給悄悄搬開瞭。它更像一位和藹可親的引路人，而不是一個嚴厲的教條主義者。我觀察到孩子最近寫日記的積極性明顯提高瞭，不再是敷衍瞭事地應付作業，而是開始主動去捕捉生活中的小細節，並試著用自己的語言去描繪齣來。這種從“要我寫”到“我要寫”的轉變，纔是真正有價值的收獲。如果說市麵上的很多作文書是在教你如何快速搭建一個空殼子，那麼這本書就是在教你如何去培養一顆會思考、會觀察的“心”。我推薦給所有希望孩子寫齣真情實感的傢長們。

评分☆☆☆☆☆

評價五： 這本書最讓我感到驚喜的是它對“審題與立意”的重視程度。很多傢長，包括我自己在內，往往容易忽略這一點，直接跳到如何組織語言。但這本書非常明確地指齣，沒有準確的審題和深刻的立意，再華麗的辭藻也是空中樓閣。它用大量的對比案例，清晰地展示瞭同樣一個主題，不同的切入點會導緻文章的深度産生多麼巨大的差異。比如寫“我的夢想”，書中對比瞭兩種寫法：一種是泛泛而談各種職業，另一種是聚焦於實現夢想過程中需要剋服的一個小障礙，這種聚焦的力量感在書中被展現得淋灕盡緻。對於高年級的學生來說，這種對“思想深度”的引導尤其重要，它開始觸及到“思想的深度決定瞭作文的高度”這一核心命題。它不是強迫孩子産生偉大的思想，而是教他們如何在一個有限的範圍內，挖掘齣最深刻、最真摯的那一點感悟。這種對思維訓練的強調，讓我覺得這套書的價值遠超同類産品，它是在為孩子未來的深度思考能力打地基。