基本信息

書名:認字、識字就等於早期閱讀嗎：2-6歲嬰幼兒早期閱讀教育方案新探/上海市教育科研項目研究成果

定價：35元

作者:黃娟娟 主編

齣版社：中山大學

齣版日期：2016-04-01

ISBN：9787306026941

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

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內容提要

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目錄

序
前言
*編 理論探討與方法
*章 早期閱讀——嬰幼兒期的重要課題
*節 早期閱讀的必要性
第二節 國內外對早期閱讀研究的動嚮
第二章 早期閱讀教育——傢園閤作的重要課題
*節 早期閱讀教育的必要性
第二節 國內外對早期閱讀教育研究的動嚮
第三章 2—6歲嬰幼兒早期閱讀教育方案的研究方法
*節 早期閱讀教育方案的研究目標與內容
第二節 早期閱讀教育方案的研究方法與實施
第二編 學前教育機構早期閱讀教育方案
*章 調查研究報告
*節 上海市嬰幼兒在園開展靜態性和動態性早期閱讀與早期閱讀教育的調查研究報告
第二節 不同年齡嬰幼兒閱讀行為的觀察研究報告
第二章 專題研究報告
*節 2～3歲托班嬰幼兒早期閱讀與早期閱讀教育的專題研究報告
第二節 3～4歲小班幼兒早期閱讀與早期閱讀教育的專題研究報告
第三節 4～5歲中班幼兒早期閱讀與早期閱瀆教育的專題研究報告
第四節 5～6歲大班幼兒早期閱讀與早期閱湊教育的專題研究報告
第三章 2～6歲嬰幼兒早期閱讀教育方案
*節 2～6歲嬰幼兒早期閱讀特點與發展目標
第二節 2～6歲嬰幼兒早期閱讀教育
第三節 2～6歲嬰幼兒早期閱讀的評價
第四章 2～6歲嬰幼兒集體性早期閱讀教育活動設計
*節 2～3歲(托班)嬰幼兒早期閱讀教育活動設計
第二節 3～4歲(小班)幼兒早期閱讀教育活動設計
第三節 4～5歲(中班)幼兒早期閱讀教育活動設計
第四節 5～6歲(大班)幼兒早期閱讀教育活動設計
第五章 2—6歲嬰幼兒區域性早期閱讀活動設計
*節 2～3歲(托班)嬰幼兒早期閱讀區域活動設計
第二節 3～4歲(小班)幼兒早期閱讀區域活動設計
第三節 4～5歲(中班)幼兒早期閱讀區域活動設計
第四節 5～6歲(大班)幼兒早期閱讀區域活動設計
第三編 傢庭早期閱讀教育指導方案
*章 調查研究報告
*節 現狀研究報告
第二節 發展研究報告
第三節 因果關係比較研究報告
第二章 傢庭早期閱讀教育指導
*節 傢庭早期閱讀教育指導目標、內容和形式
第二節 傢庭早期閱讀教育指導專題報告
第三節 傢庭早期閱讀教育指導活動案例
第三章 實踐研究報告
*節 養成嬰幼兒良好的閱讀習慣
第二節 激發幼兒閱讀興趣
第三節 提高嬰幼兒早期閱讀能力
第四編 教師的觀察與反思
*章 教師間的觀察與反思
*節 有關靜態媒體閱讀教育行為的觀察與反思
第二節 有關動態媒體閱讀教育行為的觀察與反思
第二章 教師自身的觀察與反思
*節 教師在早期閱讀教育實踐中的觀察與反思
第二節 教師為早期閱讀教育實踐進行的觀察與反思
第五編 研究效果
*章 傢長閱讀觀念與行為改善，傢庭閱讀環境改變
*節 傢長閱讀觀念與行為實驗後與實驗前、麵上調查的比較
第二節 傢庭閱讀環境實驗後與實驗前、麵上調查的比較
第二章 幼兒閱讀行為改善，語言發展水平提高
*節 實驗班與對照班幼兒閱讀行為的觀察與比較
第二節 幼兒閱讀行為實驗後與實驗前、麵上調查的比較
第三節 幼兒語言發展水平的比較
參考文獻顯示全部信息

作者介紹

黃娟娟，女，1964年5月齣生，江蘇無锡人。1987年畢業於南京師範大學，獲教育學學士學位；2005年畢業乾上海師範大學，獲管理學碩士學位。現任上海市教育科學研究院普通教育研究所學前教育研究室主任、副研究員。 齣版《教師的教育機智》、《*幼兒教師教育行為研究》、(《0

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