小學教師教學用書品德與生活二年級上冊 教科版 教參 教案 參考書 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

☆☆☆☆☆

圖書標籤:

• 小學
• 二年級
• 品德與生活
• 教學用書
• 教參
• 教案
• 參考書
• 教科版
• 上冊
• 教師用書

店铺： 枫林易扬图书专营店

出版社： 1

ISBN：5005545033468

商品编码：28960106465

《————商品信息 基本介紹————》

商品名稱:     教師教學用書   品德與生活 二年級上冊  義務教育教科書

I S B N :       9787504125736

齣 版 社：   教育科學齣版社

頁 數： 90 頁

溫馨提示：隨書附贈配套光盤1張！！

： 2003年8月第1版

開 本： 184毫米*260毫米 1/16 開

圖書尺寸： 長：260毫米*185毫米 (可能有1-5毫米誤差)

印刷日期：       印刷日期隨機發貨，版次一樣內容一樣的！！

定 價： 37.40元左右 全國各地印刷可能有0.1-0.5元的價格差異

《———商品展示 本冊目錄———》

《———部分內容 先睹為快———》

明德美拓圖書專營店

真心真意為學生！

全心全意做教育！

隻有全新，對每個學生、傢長負責！

教材課本特殊商品，售價高於定價齣售，請知悉！

《小學教師教學用書：品德與生活二年級上冊（教科版）》—— 助力教師專業成長，點亮兒童品德之光 本書是為小學二年級上冊“品德與生活”課程精心編寫的教師教學用書。它以新課程標準為指導，緊密結閤二年級學生的身心發展特點和認知規律，旨在為一綫教師提供一套係統、全麵、實用的教學支持，幫助教師更深入地理解教材，更有效地開展教學，從而更好地促進學生品德的養成和生活能力的提升。 一、 編撰理念與核心價值 本書的編撰始終貫穿“以生為本，立德樹人”的核心理念。我們深知，小學階段是兒童品德形成的關鍵時期，而“品德與生活”課程更是承載著塑造兒童健全人格、培養良好品德的重要使命。因此，本書在設計上力求： 貼近兒童生活： 內容的選擇與呈現方式均緊密聯係二年級學生的日常生活經驗，讓學習內容生動有趣，易於理解和接受。 注重體驗與實踐： 強調通過實踐活動、角色扮演、故事講述等多種形式，引導學生在親身體驗中感悟品德的內涵，並將所學轉化為生活中的實際行動。 促進思維與情感發展： 不僅關注知識的傳授，更重視學生情感的體驗、價值觀的建構以及思維能力的培養。 支持教師專業發展： 提供豐富的教學資源和多樣的教學建議，幫助教師提升教學設計能力、課堂組織能力和反思評價能力。 二、 內容構成與亮點解析 本書內容涵蓋瞭“品德與生活”二年級上冊教科版教材的全部章節，並根據教學實際需求，進行瞭細緻的拓展和深化。主要構成包括： 1. 單元教學設計： 單元目標解讀： 詳細闡述每個單元的學習目標，包括知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度，並解釋其與課程標準的對應關係。 單元主題分析： 深入剖析每個單元的主題內涵，挖掘其教育價值和現實意義，幫助教師把握教學的重點和難點。 課時教學流程設計： 為每課提供詳細的教學環節設計，包括課前準備、導入、新課講授、活動設計、鞏固練習、課堂小結等，條理清晰，操作性強。 活動資源與創意： 提供瞭大量豐富多彩的教學活動設計，如小組討論、故事錶演、繪畫創作、社會調查、節日慶祝等，並附帶詳細的活動指導和注意事項，鼓勵教師根據班級實際情況進行創新。 教學重難點突破： 針對教材中的重點和難點，提供瞭切實可行的教學策略和方法，幫助教師有效解決教學中的難題。 評價與反饋建議： 提供瞭多種評價方式，如課堂觀察、作品評價、行為記錄、小組閤作評價等，並指導教師如何進行有效的形成性評價，及時瞭解學情，給予學生恰當的反饋。 2. 具體課例精講： 教材內容解析： 對教材中的每一個故事、每一個情境、每一幅插圖都進行瞭深入解讀，挖掘其背後的教育意義和情感價值。 教學目標細化： 將單元目標細化到具體課時，使教師能夠更精準地把握每節課的學習任務。 教學思路與方法： 提供瞭多種教學思路和方法，如情境導入法、故事滲透法、討論交流法、實踐體驗法等，供教師參考藉鑒，鼓勵教師根據學生特點選擇最適宜的方法。 問題設計與引導： 提供瞭一係列富有啓發性的課堂提問，引導學生主動思考，深入探究，錶達自己的觀點。 拓展性教學資源： 提供瞭與教材內容相關的拓展閱讀材料、視頻資源、圖片素材、音樂等，極大地豐富瞭教學資源，使課堂更加生動有趣。 典型案例分析： 選取瞭一些具有代錶性的教學案例，進行深入分析，展示優秀教師的教學智慧和成功經驗，為教師提供學習範本。 3. 教法與學法指導： 教師專業發展建議： 提供瞭關於如何提升教師專業素養、如何進行教學反思、如何與傢長有效溝通等方麵的指導。 學法指導： 針對不同教學內容，指導教師如何引導學生掌握有效的學習方法，如如何傾聽、如何提問、如何閤作、如何記錄等。 課堂管理技巧： 提供瞭一些行之有效的課堂管理策略，幫助教師營造積極、有序、和諧的課堂氛圍。 4. 附錄與參考資料： 相關政策法規解讀： 簡要介紹與品德教育相關的政策法規，幫助教師理解課程的宏觀背景。 專傢觀點與研究成果： 引用相關教育專傢的觀點和最新的研究成果，提升本書的理論高度。 推薦閱讀書目： 推薦一些與品德教育相關的書籍和期刊，鼓勵教師進行自主學習和深入研究。 常用教學資源鏈接： 提供一些有用的教學網站和資源平颱的鏈接，方便教師獲取更多教學支持。 三、 突齣特色與教學價值 本書最顯著的特色在於其高度的實踐性、前瞻性和創新性： 實踐性： 本書中的教學設計和活動建議，都是在真實教學情境中經過實踐檢驗的，具有很強的可操作性，教師可以直接藉鑒，也可以在此基礎上進行創新。 前瞻性： 本書緊跟教育改革的步伐，充分體現瞭新課程標準的精神，強調核心素養的培養，緻力於引導教師構建麵嚮未來的品德教育新模式。 創新性： 本書不拘泥於傳統的教學模式，鼓勵教師大膽創新，探索多樣化的教學方法和評價方式，激發學生學習的興趣和主動性。 係統性： 本書內容嚴謹，結構清晰，為教師提供瞭一個完整、係統的教學解決方案，能夠幫助教師全麵掌握教材，解決教學中的各種問題。 人文性： 本書在關注品德養成和生活能力的同時，更注重對學生人文關懷的滲透，引導學生理解愛、尊重、責任、閤作等美好品質，培養具有健全人格的下一代。 四、 目標讀者與使用建議 本書的目標讀者是全體小學二年級“品德與生活”科目的教師。無論您是經驗豐富的資深教師，還是初齣茅廬的新教師，都能從中獲得寶貴的指導和啓發。 使用建議： 課前深入研讀： 在備課前，請務必仔細閱讀教材內容，並參考本書中相關的教學設計、解析和活動建議，深入理解教學目標和重點難點。 課堂靈活應用： 將本書中的教學思路、方法和活動作為參考，結閤本班學生的實際情況，進行靈活調整和創新。切忌生搬硬套，要讓教學活動真正服務於學生的成長。 課後及時反思： 在教學結束後，認真反思課堂教學的效果，並參考本書中提供的評價建議，對學生的錶現進行客觀評價，記錄教學中的得失，不斷提升教學水平。 相互交流學習： 鼓勵教師之間相互交流教學經驗，分享使用本書的心得體會，共同進步。 持續學習探索： 將本書作為您專業成長道路上的一個重要夥伴，持續關注教育改革動態，不斷學習新的教學理念和方法，提升自身的專業素養。 結語 《小學教師教學用書：品德與生活二年級上冊（教科版）》不僅是一本教學參考書，更是您在教育教學道路上值得信賴的夥伴。我們衷心希望本書能夠幫助您更好地履行教師的神聖職責，引導孩子們在品德與生活的探索中，播下善良的種子，澆灌智慧的幼苗，收獲美好的未來。讓我們攜手同行，為培養德纔兼備的優秀少年而努力！

评分☆☆☆☆☆

如果要用一個詞來形容這本書給我的整體感受，我會選擇“賦能”。它沒有把我當成一個隻會按部就班的執行者，而是把我當作一個需要不斷成長的教育者。在很多章節後麵，它都附帶瞭一份非常實用的資源清單，比如推薦給老師閱讀的兒童心理學小文章，或者適閤二年級學生觀看的優秀動畫短片鏈接，這些都是經過篩選的、與教學內容高度相關的輔助材料。這錶明編寫者對一綫教師的實際工作負荷和知識更新需求有著深刻的理解。它讓我感覺，我手裏拿著的不僅僅是一本教案手冊，更像是一個“年度教師專業發展計劃”。它不僅幫我解決瞭本學期的教學任務，更激發瞭我對如何把枯燥的說教變成生動的故事和遊戲的熱情。看完之後，我不再擔心下學期教“品德與生活”會顯得乏味，反而充滿期待，因為我已經有瞭一整套生動、具體、充滿創意的操作指南。

评分☆☆☆☆☆

這份教參的排版和設計，可以說是非常“人性化”瞭。我過去用過一些參考書，字體密密麻麻，重點不突齣，翻起來很費勁，有時候想找某個活動的關鍵步驟，得花好幾分鍾纔能定位。而這本《品德與生活》的教參，采用瞭大量的留白和醒目的標題區分。每一個教學環節，比如“導入”“新知探索”“實踐應用”“拓展提升”，都有清晰的色塊區分，主乾內容用標準字體，而那些“教師特彆提示”或“傢校閤作建議”則會用略微不同的字體或加粗處理。這對於在繁忙的教學日程中快速提取有效信息的設計師來說，簡直是福音。它不僅僅是提供“教什麼”，更是在教“怎麼高效地教”。特彆是“拓展提升”部分，它居然設計瞭一些可以在周末帶領孩子去社區實踐的方案，比如“觀察社區裏的文明行為打卡活動”，這讓我意識到，品德教育的生命力在於走齣教室，而這本書為老師提供瞭走齣去的清晰路綫圖，而不是空洞的口號。

评分☆☆☆☆☆

這本《品德與生活》的教參，我拿到手裏的時候，心裏真是又期待又有點犯嘀咕。畢竟是麵嚮二年級的孩子，主題又是“品德與生活”，這可不是光靠死記硬背就能教好的內容。我印象最深的是它在設計活動環節時的那種細膩和巧妙。比如，書中提到一個單元是關於“分享與閤作”的，它沒有直接給齣“你要學會分享”這樣乾巴巴的口號，而是設計瞭一個情境劇的腳本，讓孩子們在扮演角色的過程中自己去體會，當小明把自己的玩具藏起來，小紅找不到玩伴時那種失落感，以及最後小明主動拿齣玩具後大傢一起歡笑的喜悅。這種體驗式的學習，遠比老師在講颱上說一萬遍“要友愛”來得有力量。我仔細研讀瞭那些教學建議，發現它非常注重日常生活的積纍，它不是把品德當成一門獨立的學科來教，而是滲透在孩子一天的生活細節裏，比如如何正確地嚮長輩問好，看到垃圾應該如何處理，甚至是如何安靜地聽彆人把話說完。它提供的不僅僅是教案，更像是一套觀察和引導孩子成長的工具箱，讓人感覺特彆接地氣，充滿瞭人文關懷。

评分☆☆☆☆☆

拿到這本書，我首先注意到的是它在知識結構上的平衡感。很多教材的參考書，要麼是過度學術化，堆砌瞭太多教育理論，讓一綫老師望而卻步；要麼就是過於簡單化，隻給齣幾個簡單的活動點，缺乏深度和廣度。但這本教參似乎找到瞭一個很好的平衡點。它在每個課時的開頭，都會用一段精煉的文字概括本課的核心德育目標，語言平實，直擊要害。更值得稱贊的是，它對“如何應對課堂突發狀況”提供瞭詳盡的指導。比如，當課堂討論齣現冷場，或者有個彆孩子注意力不集中時，它建議老師可以靈活調整教學節奏，穿插一些相關的兒歌或者小故事來重新聚焦。我特彆欣賞它強調的“鼓勵性評價”的技巧，比如不用“你真棒”，而是具體指齣“你剛纔幫助小組成員找到瞭缺失的那塊拼圖，這體現瞭你的細心和責任感”。這種具體的反饋，對於塑造二年級孩子積極的自我認知實在太重要瞭。讀完後，我感覺自己對如何把“德育”這個宏大的概念，拆解成孩子們每天能理解、能實踐的小目標，心裏更有譜瞭。

评分☆☆☆☆☆

我發現這本書在處理敏感話題時的態度非常謹慎和成熟，這一點讓我印象非常深刻。二年級的孩子開始對“規則”“公平”産生初步的概念，但他們對“錯誤”的理解往往是非黑即白的。書中有一個單元是關於“規則與自由”的，它巧妙地引入瞭“紅綠燈”的故事，說明瞭即使是看起來束縛自由的規則，實際上也是為瞭保護所有人的安全和便利。書中給老師的指導是，在處理孩子之間因為規則産生的小摩擦時，不要急於判定誰對誰錯，而是引導他們去思考“如果我們都不遵守這個規則，結果會是什麼？”這種從後果導嚮的引導，比單純說教“要聽話”要高明得多。它培養的不是服從權威，而是對公共秩序和他人感受的尊重，這纔是真正的公民素養的萌芽。這種潛移默化的教育，需要教師有極高的情商和把握分寸的能力，而這本書提供的框架，無疑是給瞭老師們一個堅實的後盾，讓他們在麵對孩子復雜的情感和道德睏惑時，能夠遊刃有餘。