讓你的孩子從“不”到“是”——說服孩子的藝術 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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美威剋夫，美耐爾，劉長偉，龔利蘋 著

圖書標籤:

• 親子溝通
• 正麵管教
• 兒童教育
• 說服技巧
• 行為引導
• 傢庭教育
• 育兒經驗
• 情緒管理
• 親子關係
• 溝通藝術

店铺： 赏心悦目图书专营店

出版社： 北京少年儿童出版社

ISBN：9787530115763

商品编码：29402768543

包装：平装

出版时间：2006-06-01

基本信息

書名：讓你的孩子從“不”到“是”——說服孩子的藝術

定價：19.80元

作者：(美)威剋夫,(美)耐爾 ,劉長偉,龔利蘋

齣版社：北京少年兒童齣版社

齣版日期：2006-06-01

ISBN：9787530115763

字數：

頁碼：335

版次：1

裝幀：平裝

開本：

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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當您期望孩子隨時都順從您時，當孩子沒有馬上聽從您的要求時，當您藉助嘮叨、羞辱、指責、甚至用巴掌或其他暴力行為威脅孩子時，請： 注意你說的話，孩子會聽見。 注意你做的事，孩子會看到並模仿。 孩子可能不會聽話，但他會聽見。 孩子做事的時候會看你怎麼做，請學習正確的做法。 注意在說“聽我說”之前所說的話，孩子也會聽見!

內容提要

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當你瞭解這一重要的公式：“能力 動力=成就”的時候，你就掌握瞭說服孩子的藝術。任何年齡的人不僅要在體力和智力上能夠做彆人要求的事，還必須願意這麼做。例如，為瞭讓孩子聽從你“穿上衣服”的要求，他必須要知道如何穿衣服，而且他還需要有一個強製自己去穿的理由，以促使他去做這件事。
你認為重要的他不也認為重要。你可能想讓他穿好衣服，以便帶他去幼兒園，然後準時上班，但他可能想繼續玩玩具，根本就沒有時間觀念。所以，你有著雙重任務：首先要確定他是否能自己穿衣服，然後給他一個必須這麼做的理由。
教育孩子聽話既需要時間又需要耐心，但是其效應卻會持續一生。按照本書所描述的有益方法去做（避免不利的方法），你可以與孩子建立起良好的關係，教給他團隊閤作的價值，提高他要有耐心和具備承受挫摺的能力。你還可以幫助自己牙牙學語（或在幼兒園）的孩子學會錶達自己的感受，理解他人以及作齣負責任的決定。這些技能*在這一階段學習，而且*由孩子的個也是重要的老師——你來教。

目錄

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部分 齣門
章 “不！我現在還不想走！”
第二章 “不！我不想上車！”
第三章 “不！我不想係安全帶！”
第四章 “不！我不想下車！”
第五章 “不！我不想上電梯！”
第六章 “不！我不想上飛機！”
第七章 “不I我不想拉手！”
第八章 “不！我不想去幼兒園！”
第九章 “不！我不想去學習！”
第十章 “不！我不想去做運動！”
第十一章 “不！我不想去爸爸（或媽媽）傢！”
第十二章 “不！我不想去學遊泳！”
第二部分 穿衣服
第十三章 “不！我要穿髒衣服！”
第十四章 “不！我不想穿衣服！”
第十五章 “不！我不想穿鞋子！”
第十六章 “不！我不想穿襯衫！”
第十七章 “不！我不想換衣服！”
第三部分 吃飯
第十八章 “不！我想下來！”
第十九章 “不！我不想用叉子！”
第二十章 “不！我不想吃瞭！”
第四部分 禮貌
第二十一章 “不！我想看自己喜歡的節目！”
第二十二章 “不！我不想說！”
第二十三章 “不！我不想安靜！”
第二十四章 “不！我不想坐在那兒！”
第二十五章 “不！我不想接爸爸的電話！”
第五部分 玩耍
第二十六章 “不！我不想關上電視！”
第二十七章 “不！我不想自己玩！”
第二十八章 “不！我還想玩電子遊戲！”
第二十九章 “不！我不想安靜地玩！”
第三十章 “不！我不想與人分享！”
第三十一章 “不！我不想把音樂聲調小！”
第六部分 日常清潔
第三十二章 “不！我不想收拾玩具！”
第三十三章 “不！我不想從浴缸裏齣來！”
第三十四章 “不！我不想刷牙！，，
第三十五章 “不！我不想理發！”
第三十六章 “不！我不想換尿布！”
第三十七章 “不！我不想洗手！”
第三十八章 “不！我不想剪指甲！”
第三十九章 “不！我不想洗頭！”
第四十章 “不！我不想擦鼻涕！”
第四十一章 “不！我不想梳頭！”
第七部分 教育
第四十二章 “不！我不想去幼兒園！”
第四十三章 “不！我不想去新幼兒園！”
第四十四章 “不！我不想聽老師的話！”
第四十五章 “不！我不想待在小孩子的房間！”
第四十六章 “不！我不想練習！”
第八部分 睡眠
第四十七章 “不！我不想休息！”
第四十八章 “不！我不想午睡！”
第四十九章 “不！我不想睡大床！”
第五十章 “不！我不想睡在我自己的床上！”
第九部分 長大成人
第五十一章 “不！我不想讓寶寶住我的房間！”
第五十二章 “不！我不想讓保姆照顧我！”
第五十三章 “不！我不想幫助你！”
第五十四章 “不！我不想休息！”
第五十五章 “不！我要帶上毯子！”
第五十六章 “不！我不想去看外婆！”
第五十七章 “不！我想讓你背著我！”
第五十八章 “不！我就要吸我的拇指！”
第五十九章 “不！我不想去小便！”
第六十章 “不！我不想讓你讀給我聽！”
第十部分 健康
第六十一章 “不！我不想戴上眼鏡！”
第六十二章 “不！我不想塗防曬油！”
第六十三章 “不！我不想去看醫生！”
第六十四章 “不！我不想吃藥！”
第六十五章 “不！我不想打針！”
附錄
發展的裏程碑

作者介紹

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JERRY L.WYCKOFF博士，一名閤格的心理醫師，已經服務傢庭和小孩超過40年，曾齣版《培養孩子紀律可以不需要吼叫或打屁股》等書，給眾多傢長教育和指導孩子提供瞭很好的理念。

文摘

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序言

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穿越童心的迷宮：解鎖親子溝通的藝術 在一個充滿挑戰與驚喜的童年世界裏，如何纔能與孩子建立起真正有效的溝通橋梁？這並非一蹴而就的魔法，而是一門需要耐心、智慧與技巧的藝術。我們常常麵臨這樣的睏境：孩子固執己見，堅持自己的想法，無論我們如何解釋，都難以說服他們；又或者，他們對我們的建議置若罔聞，沉浸在自己的小世界裏。麵對這些“不”，我們渴望的是看到孩子眼中閃爍的理解與接納，是他們願意嘗試、願意進步的“是”。 本書並非提供一套僵化的說服公式，也不是灌輸一套強製性的育兒理論。它更像是一張細膩的心理地圖，帶領父母深入孩子的心靈世界，理解他們行為背後隱藏的動機與需求。我們相信，真正的說服，源於深刻的理解與真誠的連接，而非單方麵的權威壓製。 第一章：看見孩子的“不”：理解行為背後的語言 孩子每一次的“不”，都可能是一個未被聽見的需求，一個無法錶達的睏惑，或是一種探索邊界的嘗試。在這一章，我們將一同學習如何像偵探一樣，撥開錶象，挖掘孩子行為背後的真正含義。 “不”的語言密碼： 孩子為什麼會說“不”？是因為固執，還是因為恐懼？是因為想要自主，還是因為感到不被理解？我們將分析不同情境下“不”的可能含義，從拒絕指令到堅持己見，從抗拒改變到錶達不滿。 情緒的溫度計： 孩子的情緒是他們內心世界的晴雨錶。學習識彆孩子情緒背後的信號，是理解他們的第一步。是憤怒，是沮喪，是焦慮，還是僅僅是暫時的不滿？理解情緒，纔能有效迴應，而不是被情緒所裹挾。 成長中的探索： “不”也是孩子成長過程中探索獨立性與自主性的重要標誌。他們需要通過嘗試與犯錯來學習，通過設定界限來認識自我。我們應如何理解並引導這種探索，而不是扼殺它？ 溝通的盲區： 父母在溝通過程中可能存在的誤區，例如過度指令、不恰當的批評、缺乏傾聽等，都會導緻孩子齣現“不”的反應。認識這些盲區，是改進溝通的關鍵。 第二章：搭建信任的橋梁：連接心靈的基石 在說服孩子之前，我們首先需要建立一個充滿信任與尊重的溝通環境。孩子隻有在感到安全、被愛與被理解時，纔願意敞開心扉，接受我們的引導。 傾聽的力量： “我聽明白瞭，你說的是……” 積極傾聽不僅僅是耳朵的接收，更是心意的傳遞。學習如何真正地傾聽孩子，理解他們的觀點，即使我們不認同。 同理心的溫度： 嘗試站在孩子的角度思考問題，感受他們的情緒。用“我理解你為什麼會……”這樣的語句，讓孩子感受到被理解的溫暖。 肯定與鼓勵： 關注孩子的優點與進步，及時給予真誠的肯定與鼓勵。這能增強孩子的自信心，讓他們更願意接受積極的建議。 高質量的陪伴： 放下手機，全身心地陪伴孩子。即使是短暫的時間，高質量的陪伴也能拉近親子距離，加深情感連接。 第三章：巧妙地“是”：激發孩子的內在驅動力 當孩子願意聽到我們的聲音，願意與我們互動時，如何纔能將我們的建議轉化為他們的內在驅動力，讓他們心甘情願地做齣積極的選擇？ 問題的引導者： 避免直接給齣答案，而是通過提問引導孩子思考。例如，與其說“你應該這樣做”，不如問“你覺得還有什麼其他方法可以解決這個問題？” 選擇的藝術： 在允許的範圍內，給予孩子選擇的權利。當孩子覺得自己有掌控權時，他們會更願意接受最終的決定。例如，“你想先完成數學作業，還是先做英語練習？” 故事的力量： 用生動有趣的故事來傳達道理，比枯燥的說教更能觸動孩子的心。分享你自己的經曆，或者創造寓言故事。 榜樣的力量： 父母的言傳身教是最好的說服。在生活中展現積極的行為，讓孩子在潛移默化中學習。 正麵強化： 當孩子做齣積極嘗試或達到目標時，給予及時的、具體的正麵強化，讓他們知道自己的努力是被看見與認可的。 閤作的遊戲： 將一些需要孩子配閤的任務，轉化為一起閤作的遊戲，增加趣味性，降低抵觸情緒。 視角的轉換： 幫助孩子從不同的角度看待問題，理解行為的後果，從而做齣更明智的選擇。 循序漸進： 重要的改變需要時間和耐心。從小目標開始，逐步引導，避免期望過高，給孩子造成壓力。 情緒的疏導者： 當孩子因為某些原因感到沮喪或抗拒時，先處理情緒，再處理事情。用溫和的方式幫助他們平復心情。 設定閤理的規則： 規則的製定是必要的，但要確保規則的閤理性、清晰性，並與孩子一起協商。 第四章：化解衝突的智慧：在“不”中尋找“是”的契機 衝突是親子關係中不可避免的一部分。關鍵在於如何將衝突轉化為成長的契機，而不是讓它成為關係的裂痕。 冷靜的藝術： 當衝突發生時，父母首先要控製自己的情緒。一個冷靜的父母，纔能引導孩子也平靜下來。 解決問題的夥伴： 將自己定位為孩子解決問題的夥伴，而不是對立麵。共同探討解決方案，尋找雙方都能接受的摺衷辦法。 適度的妥協： 在不違背原則的前提下，適當地嚮孩子妥協，能讓他們感受到尊重，也更願意為達到共同目標而努力。 從錯誤中學習： 即使是負麵的結果，也是寶貴的學習機會。幫助孩子分析失敗的原因，總結經驗，為下一次的成功鋪路。 重塑關係： 衝突過後，積極地修復親子關係，讓孩子感受到即使在意見不閤時，愛依然存在。 第五章：長期的影響：培養有獨立思考能力的未來公民 說服孩子的最終目的，不僅僅是讓他們在當下聽從我們的安排，更是為瞭培養他們成為一個有獨立思考能力、有責任感、有同情心的人。 自主決策能力的培養： 逐步放手，讓孩子在可控範圍內做齣自己的決定，並為自己的決定負責。 批判性思維的引導： 鼓勵孩子質疑，鼓勵他們獨立思考，而不是全盤接受。 同理心的傳遞： 引導孩子理解他人的感受，培養他們的同情心與包容心。 積極心態的塑造： 幫助孩子建立積極樂觀的心態，應對生活中的挑戰。 終身學習的態度： 培養孩子對知識的好奇心，讓他們樂於學習，不斷進步。 本書並非一本速成的指南，而是一段與孩子共同成長的旅程。它鼓勵父母放下焦慮，以愛與智慧為導航，穿越童心的迷宮，最終在每一個“不”的背後，看見孩子眼中閃爍的“是”，擁抱一個更和諧、更充滿愛的親子關係。

评分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格極其樸實，沒有過多晦澀難懂的專業術語，讀起來非常流暢自然，讓人有一種“原來如此簡單”的豁然開朗之感。它沒有給我灌輸任何高深的理論模型，而是專注於提供一係列立即可操作的技巧和話術。我最欣賞的是，作者總是將這些技巧放置在具體的語境中進行講解，比如當孩子因為疲倦而錶現齣對抗性時，或者當他們堅持要求一個明顯不閤理的東西時，應該如何巧妙地介入。這些細節的捕捉非常到位，體現瞭作者對日常親子互動的深刻洞察。很多時候，我們大人隻是用我們慣有的思維模式去“說教”，卻忽略瞭孩子的情緒狀態和認知水平。這本書仿佛給我配備瞭一個“情緒翻譯器”，讓我能更準確地解讀孩子話語背後的真實需求。我嘗試在最近的幾次小爭執中運用書中提到的“鏡像迴應”技巧，效果立竿見影，孩子的抵抗情緒明顯降低瞭，取而代之的是一種被傾聽的滿足感。這不僅僅是一本教你“贏”得爭論的書，更是一本教你如何“聯結”的書，這種聯結纔是解決問題的長久之計。

评分☆☆☆☆☆

這本書給我最深遠的觸動在於其哲學層麵的引導。它不僅僅關注眼前的“服從”問題，而是著眼於培養孩子未來的自主性和內在驅動力。作者反復強調，我們不應該隻滿足於讓孩子當下“聽話”，因為“聽話”往往是外部壓力作用的結果，一旦外部壓力消失，行為可能就會反彈。真正的目標是培養他們的批判性思維和自我管理能力。因此，書中的很多策略都圍繞著引導孩子自己思考後果、自己尋找解決方案展開。例如，當孩子不願意收拾玩具時，書裏建議的不是強迫，而是引導他們去設想“明天早上找不到玩具的睏擾”，讓孩子自己去權衡利弊。這種從“控製”到“賦能”的轉變，是這本書的靈魂所在。它讓我意識到，我們對孩子的每一次“說服”，都是在為他們未來獨立麵對復雜世界的能力打下基石，這種長遠的眼光讓我倍感責任重大，也讓我對育兒這件事充滿瞭新的敬畏和期待。

评分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計非常吸引人，色彩搭配明快，充滿瞭積極嚮上的氣息。當我第一次翻開它時，我立刻被作者清晰的邏輯結構和生動有趣的敘述方式所吸引。它不像那些枯燥的育兒指南，而是更像一位經驗豐富的長者在與你娓娓道來，分享著如何與孩子進行更有效、更深入的溝通。書中穿插的許多小故事和生活場景的描繪，讓我仿佛置身其中，感同身受。比如，它探討瞭孩子在拒絕時背後的心理動機，而不是簡單地給齣“如何製止”的指令。這種深入挖掘根源的做法，極大地拓寬瞭我的思維邊界。我特彆欣賞作者在強調“堅持”的同時，也反復提醒父母要保持“彈性”和“同理心”。這種平衡的視角，在眾多強調規則和權威的育兒書籍中，顯得尤為珍貴和實用。閱讀過程中，我常常停下來，對照自己最近與孩子的互動進行反思，發現許多過去我處理得不夠妥當的地方，原來都有更智慧的處理方式。這本書提供瞭一種全新的對話框架，讓原本劍拔弩張的親子衝突，有機會轉化為彼此理解和成長的契機。

评分☆☆☆☆☆

這本書的行文風格顯得非常貼近生活，充滿瞭生活化的幽默感，讀起來一點都不費力，反而像是在聽一位非常睿智的朋友分享她的“育兒秘籍”。作者在描述一些比較敏感或棘手的場景時，總能用一種既不失原則又不傷和氣的口吻來錶達，這在實踐中尤其重要。比如，書中關於如何處理孩子“無理取鬧”的章節，沒有采用居高臨下的姿態去批判孩子的“幼稚”，而是非常細膩地分析瞭這種行為在特定情境下的功能性——也許是尋求關注，也許是錶達挫敗。這種平視的視角，極大地幫助我放下瞭自己的成人優越感。我發現，當我不再急於評判孩子的情緒是“好”是“壞”時，我反而能更冷靜地找到解決問題的切入點。這本書更像是一麵鏡子，讓我看到瞭自己麵對壓力時本能的反應模式，並提供瞭更成熟、更具建設性的替代方案。它不是一本“速效藥”，而是一套完整的、可以伴隨孩子成長階段不斷調整和深化的溝通體係構建指南。

评分☆☆☆☆☆

從內容編排的角度來看，這本書的結構安排十分巧妙，層次分明，環環相扣。它沒有采用傳統的章節劃分，而是更像一個循序漸進的“能力養成路徑圖”。開篇著重於父母自身心態的調整，強調瞭自我覺察的重要性，認為“說服力”的起點在於父母自身的穩定和清晰。隨後，逐步深入到具體的溝通工具箱，比如如何設定界限而不引發反彈，如何將“命令”轉化為“邀請”。最讓我感到震撼的是關於“選擇權”的探討。過去我總覺得給予孩子選擇權會讓局麵失控，但作者用大量的案例證明，在可控範圍內給予孩子有限的選擇，反而能極大地提升他們的責任感和配閤度。這完全顛覆瞭我過去“我說瞭算”的育兒觀。整本書的節奏把握得恰到好處，既有理論支撐，又不乏大量的實戰演練範例，確保瞭讀者在閱讀後能夠真正地將知識轉化為技能，而不是停留在紙麵上的空泛理解。