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書名 愛心與教育 李鎮西素質教育探索手記 主編/作者 李鎮西 齣版社 灕江齣版社 ISBN 9787540770570 版次/印次 2014年5月第1版 定價 32.80元   《愛心與教育》，一個永葆童心的教師和一群孩子的愛的故事。本書是李鎮西老師的成名作，暢銷20多萬冊，2014年*新修訂。
30年前，李鎮西領著一個“未來班”， 寫下瞭一個永遠美麗的教育童話。李鎮西對學生真摯的愛，學生對李老師愛的迴報，讓成韆上萬的讀者——教授、學者、公務員、學生及其傢長感動流淚。很多教師讀瞭本書後，深為震撼和自省，從此改變態度，因而改變瞭人生。
1999年，本書榮獲中共中央宣傳部“五個一工程”奬、冰心兒童圖書奬、中國教育學會“東方杯”科研成果一等奬，全國各大媒體紛紛報道傳播，時至，因為廣大教師的追捧，《愛心與教育》已成為教育新經典。 序言：我們為什麼要辦教育？
引言:高揚民主、科學、個性的教育旗幟
——我的教育思想曆程
手記一：愛心和童心
——關於愛心和童心的隨想
當一個好老師的基本條件
“我們把您氣病的”
“給人民作牛馬的，人民永遠記住他
學生們的“神密行動”
我這是在還債啊
生日的祝福
我給學生送生日禮物
為學生舉行生日晚會
“祝李老師生日快樂”
寜瑋：祝你一路平安！
每星期隻吃一次肉
“阿姨，你吃雞蛋吧！”
高考落榜……
寜瑋，好人一生平安
愛的升華
《 愛心的教育 》與幫助伍建
愛的升華與教育的*高境界
愛的教育與誠實品德
手記二：與頑童打交道
——“後進學生”的轉化
教育呼喚民主、科學與個性！——轉化“後進學生”的指導思想
“後進學生”教育要民主：用心靈贏得心靈
“後進學生”教育科學：把教育主動權交給學生
“後進學生”教育要個性：不以分數論英雄
把更多的關注投嚮他們
——我對“後進學生”認識及轉化
“後進學生”傢庭方麵的原因
“後進學生”學校方麵的原因
“後進學生”個人方麵的原因
“後進學生”的教育方法
我和萬同的故事
我當瞭一迴福爾摩斯
手記三：鍛造卓越人格
——“學生”的培養
對“優生”培養的思考
“優生”特點的兩兼性
“優生”教育不能隻注重學習分數
程樺：讓思想飛翔
楊嵩：在順境中不斷戰勝自我
黃金濤：日記中的心路曆程
王銅：男子漢的追求！
手記四：教育是心靈的藝術
——青春期教育的嘗試
重負的心靈嚮誰求救
“老師講的不是我們想的”
教師要優化學生的心理教育
心理教育的途徑與形式
心理輔導通信選
心靈，是這樣打開的
細心嗬護心靈的幼芽
手記五：沉重的思考
——對一位女中學生心路曆程的剖析
她給教育者留下什麼“遺産”？
曾經是朵“小紅花”
孤獨的思考者
一顆純潔而又痛苦的心
——寜小燕日記選評
“紙船”破碎瞭
不僅僅是“寜小燕”的悲劇
德育觀念的十大碰撞
手記六：生死兩地書
——和遠方一群中學生的通信
楊守豐：一個普通而偉大的靈魂
“我希望自己能給這個世界帶來光明和幸福”
“這是一本震撼我心靈的書”
“我走過一條特殊的人生之路”
“我覺得有必要告訴您一條不幸的消息”
“她在彆人心中樹起瞭巍巍豐碑”
“她有一顆與人為善的高尚心靈”
“她應該被稱作英雄”
聞春曉：我的朋友，我的同誌
“我為守豐擁有你這樣的朋友而感到欣慰”
“李老師，請原諒我對你文章的拙見”
“我非常想得到你的幫助”
馮瑉娟：從少女到法官
“我很渴望您能理解並且幫助好您班裏的女同學”
“李老師，您是第*個知道我內心秘密的人”
“李老師，非常感謝您給瞭我極大的幫助”
“好羨慕您手下的每一個同學”
“生命列車”繼續前行
手記七：“讓人們因我的存在而感到幸福!”
——引導學生關注周圍的人
關於“愛”的見麵禮
教學生捕捉幸福
撥動心弦的《鳳凰琴》
愛，意味著對人的尊重
感受父母如山的愛
手拉手，同在一片藍天下
學會感動，學會感恩
後記：我的感謝
附一：善良的寜瑋來到我的學生中間
附二：提高師生素質的有效途徑／查有梁
附三：我為什麼寫《愛心與教育》
附四：共同的情懷共同的愛
——寫給我的讀者朋友 是的，我沒有把握我對學生的赤誠能夠被所有人理解，相反，那時年輕幼稚的我生怕彆人說我“假得很”…… 1983年，是我參加工作的第二年。這年春天，我因勞纍過度，患上瞭嚴重的神經衰弱癥，常常連續幾夜不能人睡，*後，醫生不得不決定讓我住院治療休養。
我本不打算告訴學生，想悄悄離開學校，以免學生們感情受到震動。可臨時代我做班主任的馮老師卻在她上體育課時告訴瞭學生們，於是，在離校那天下午我為學生上*後一堂課的時候，教室裏哭成瞭一片! 放學後，許多學生又含淚來到我的宿捨，韓軍、李鬆、張紅霞等幾個孩子天真地問我聯係好醫院沒有，如果沒有的話他們願意幫我找“*好的醫院”。
一批學生走瞭，又一批學生來瞭，就像我永遠不會再教他們似的。
天色已晚，我的頭也有些昏沉沉的，便準備迴我母傢瞭。可又來瞭幾位女同學：許艷、毛利、黃慧萍、楊紅、耿梅。
她們一進屋，就“嗚嗚”地哭瞭起來，我一時真不知該怎麼勸她們，但又不能讓她們這麼老哭下去，便用開玩笑的口吻對她們說：“謝謝你們來參加李老師的追悼會!” 但她們並沒有被我逗笑，不過哭聲漸漸小些瞭。
過瞭很久，幾位同學抽泣著說：“李老師，以前我們惹您生氣瞭，做瞭對不起您的事。請您原諒!” 我說：“哪兒的話?你們從來沒有對不起我，彆哭瞭!你們都是非常非常可愛的孩子，是我*喜歡的學生!” 誰知聽瞭我的這句話，她們競又哭得厲害瞭：“ 嗚嗚……是我們把您…… 氣病的……嗚嗚……” 於是，我裝齣真的很生氣的樣子，說：“你們怎麼不聽李老師的話呢?叫你們彆哭，可你們老哭!這纔是真對不起李老師!” 她們終於控製住瞭自己，隻有許艷和黃慧萍還在抽抽搭搭的。
我便給她們提希望，鼓勵她們在我走後要聽馮老師的話，要努力學習…… 天已經完全黑瞭，我便勸她們：“你們該迴去瞭，不然會讓爸爸媽媽在傢裏等得著急!” “李老師，讓我們給您唱支歌吧!”許艷擦擦眼淚說道。
另外幾個女生也說：“對!李老師，讓我們為您唱支歌吧!” “好!”我同意瞭，“不過等等，我把錄音機打開，把你們的歌聲錄下來。” 唱什麼呢?她們討論瞭好一會兒，決定唱“李老師*喜歡聽的”《少年，少年，祖國的春天》。
於是，在我的口琴伴奏下，簡陋狹小的房間裏飄齣瞭世界上*美的歌聲： 我們歡樂的笑臉． 比那春天的花朵還要鮮艷： 我們清脆的歌聲． 比那百靈鳥還要婉轉! 我在住院的整整一個月裏，每天都在想念學生；學生們也隨時在想念我，來看我的學生絡繹不絕，使其他病友羨慕不已。
早晨，我偷偷地從醫院溜瞭齣來，和馮老師一起帶著學生去峨眉山玩瞭整整!雖然，晚上迴病房時被護士長狠狠批評瞭一頓：“還是當老師的，這麼不聽話!”但那天晚上卻是我住院以來睡得*好的一夜…… 於是，我經常在想：怎樣纔能報答學生對我的厚愛? “給人民作牛馬的，人民永遠記住他” 1987年8月31日，是高90*(1)班的新生進校第*天報到的日子。
當天夜裏，我剛上床準備入睡，忽聽有人敲門。
披衣開門一看，是上午報到時纔認識的寜瑋。
她神情緊張而急促地對我說：“李老師，周慧病瞭!” 周慧?我腦子裏閃齣一張清秀但蒼白的臉，忙問：“什麼病?” “不知道。她肚子疼得厲害。” 我一看錶：已近12點。但我沒有猶豫，馬上跟寜瑋來到女生宿捨樓下，幾個女生已把周慧扶瞭齣來。
看她彎著腰捂著肚子，顯現齣十分難受的樣子，我決定立即送她到醫院。但醫院離學校非常遠，現在公共汽車早已停開，隻有用自行車送她去醫…… P15-16 本書是教育專傢李鎮西的成名作、代錶作。以手記的形式，敘述瞭李鎮西老師教書育人的感人故事。
學生汪斌的父執意留下一筐雞蛋感謝李老師對兒子的關愛，李老師每天煮上一個給汪斌送去。傢境睏難而品學兼優的寜瑋生活節儉，李老師送錢給她補充營養。父病逝、傢庭欠債的伍建有瞭輟學的念頭，李老師支持同學們給他捐款捐物。假期，李老師帶著學生步行三十多裏山路，來到伍建勞作的田頭，齊聲大喊：“伍—建—你—好！”伍建淚水長流。李老師教育“後進生”萬同轉化的過程，更像一個驚心動魄的傳奇故事……
李鎮西對學生真摯的愛，學生對李老師愛的迴報，讓成韆上萬的讀者——教授、學者、公務員、學生及其傢長感動流淚。很多教師讀瞭本書後，深為震撼和自省，從此改變態度，因而改變瞭人生。
1999年，本書榮獲中共中央宣傳部“五個一工程”奬、冰心兒童圖書奬、中國教育學會“東方杯”科研成果一等奬，全國各大媒體紛紛報道傳播，時至，因為廣大教師的追捧，《愛心與教育》已成為教育新經典。 李鎮西，教育傢，獲蘇州大學教育哲學博士學位。先後任四川樂山一中、成都玉林中學、成都石室中學班主任和語文教師，成都市教科所教育發展研究室主任。現任成都武侯實驗中學校長、語文教師、班主任。他在語文素質教育、青春期教育、班*民主管理、後進生轉化方麵成績卓著，提齣瞭一係列在全國産生轟動效應的理念，其教育思想和實踐模式在廣大教師中有巨大的號召力和影響力，教育事跡震動瞭中國教育界。 所獲榮譽 自1982年從教以來曾獲“四川省中學語文特*教師”、“全國語文教師”、“成都市十大青年”、“成都市十大教育明星”、2000年“全國十傑中小學中青年教師”提名奬等稱號，2003年獲得四川省成都市中小學教育專傢的榮譽稱號。享受成都市人民政府專傢特殊津貼，被譽為“中國蘇霍姆林斯基式的教師”。 先後在全國20多個省市自治區作教育學術報告數百場，在數十傢報刊上發錶各類教育文章數百篇，齣版著作十多部，其著作多次獲得***圖書大奬。

愛心與教育 李鎮西素質教育探索手記 2014年修訂本 李鎮西 感人成名作 灕江齣版社 教育傢李鎮西3 下載 mobi epub pdf txt 電子書

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