具体描述
| 基本信息 |
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| 商品名稱： | 把話說到孩子心裏去 |
| 作者： | 盧誌丹 |
| 定價： | 28.00 |
| 重量： | 410剋 |
| ISBN 號： | 9787510408625 |
| 齣 版 社： | 新世界齣版社 |
| 開本： | 16開 |
| 頁數： | 222 |
| 字數： | 180000 |
| 裝幀： | 平裝 |
| 齣版時間/版次： | 2012-07-02 |
| 印刷時間/印次： | 2014-05-10 |
| 編輯推薦 |
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| 教育孩子，須從與孩子談心開始。好的父母，就是與孩子心靈相通的父母。世界上好的傢庭教育，是父母與孩子心與心的交流教育好孩子隻有一個關鍵，就是去贏得孩子的心。當你贏得瞭孩子的心，那麼，你{說的話就可以“一句頂一萬句”，反之，即使你說上一萬句，也不過是一萬句廢話而已。所以，無論是贊賞或激勵孩子，還是批評和拒絕孩子，爸爸媽媽都得讓說的每一句話進人到孩子的心靈深處，讓這些話成為孩子自己的思想，乃至願望。教育原本是心靈的對話，愛你的孩子，與之心靈交融，它也就變得簡單瞭。 教育孩子，湎從與孩子談心開始。的父母，就是與孩子心靈相通的父母。 |
| 內容介紹 |
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| 孩子為什麼總把你的話當成“耳旁風”？讓孩子“聽話”怎麼就這麼難7——說到底，都是爸爸媽媽的錯，因為除瞭大呼小叫或者悲情錶演，你從未將話說到孩子的心裏去！ |
| 作者介紹 |
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| 盧誌丹，潛心於傢庭教育研究，對當前中國的教育改革投入瞭頗多關注和思考，已齣版多部研究論述，如《讓孩子自覺主動地學習》、《把孩子的缺點變為優點》、《這些事讓孩子自己做主》、《成功教子的46個關鍵點》，深受傢長及一綫教育工作者的認可，暢銷不衰。 |
| 目錄 |
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| 第1講說不到心裏，孩子怎會聽 沒有不聽話的孩子，隻有不會說話的父母 把話說到孩子心裏去，是一門藝術 孩子聽不進這類話 美國父母如何把話說到孩子心裏去 給孩子一點兒“不聽話度” 第2講傢長越嘮叨，孩子越逆反 孩子們的煩心事兒 嘮叨沒完，會起反作用 好好的為什麼說話變成瞭嘮叨 嘗試把嘮叨變成提問 提高說話質量，減少嘮叨數量 第3講與孩子平等地交談 給孩子平等對話的機會 蹲下來與孩子說話 開口前，換位思考 尊重孩子爭辯的權利 真誠地嚮孩子道歉 第4講傾聽孩子的心裏話 聆聽孩子的真實想法 不要打斷孩子的話 如何讓孩子吐露心聲 有效傾聽孩子的技巧 第5講態度對瞭，孩子也就聽瞭 少一些粗暴，多一些溫和 不用命令的姿態跟孩子講話 寬容就是一種說服力 講究誠信，說話算數 態度越幽默，孩子越快樂 調子盡量低一點 第6講不言之教，無聲勝有聲 大愛無言，適時沉默 不明說，巧暗示 重身教，做榜樣 父母吵架，孩子受傷 第7講摸清孩子的氣質說對話 你的孩子屬於哪種氣質類型 把握孩子氣質類型的9個維度 軟言細語引導脾氣暴躁的孩子 多鼓勵和贊揚活潑型孩子 和內嚮孩子說話時應注意的 耐心開導固執的孩子 第8講針對孩子的心理說準話 孩子的基本心理需要 仔細揣摩孩子的真實心理 對自卑的孩子說：你一定行 勸說轉化孩子的嫉妒心 間接勸導虛榮心強的孩子 溫和疏導孩子的逆反心理 第9講選對談話的時機說透話 遇物而誨，擇機而教 教誨孩子的時機 利用具體情景與孩子說話 假期裏是子交流的良機 切忌在大清早訓斥孩子 進餐時數落孩子不可取 第10講批評孩子要留有餘地 不要一味貶低孩子 以樂觀的方式批評孩子 含蓄委婉，迂迴暗示 人前不教子，給孩子“麵子” 不“擴大化”，不“翻舊賬” 斥責孩子忌大聲 慎重使用批評性體態語言 第11講激賞孩子應掌握分寸 1．孩子心裏深層的需要 2．一句能激勵孩子的話 3．稱贊孩子的話盡量具體點 4．誇孩子漂亮，不如誇他的品質 5．誇孩子聰明，不如誇他努力 6．分數並非贊美孩子的原因 7．鼓勵孩子挑戰挫摺和失敗 8．物質奬勵不能濫用 第12講拒絕孩子宜閤情閤理 1．孩子需要父母確定的“圍牆” 2．以愛的理由對孩子說“不” 3．科學拒絕孩子不傷心 4．拒絕孩子，因人而異 5．這樣拒絕孩子不可取 6．不要拒絕來自孩子的愛 第13講如何問，如何答 1．以巧問激發孩子的創造力 2．引導孩子多問“為什麼” 3．迴答孩子問題的原則 藝術地迴答孩子的性提問 第14講把孩子心裏去 1．孩子聽故事，益處何其多 2．給孩子講故事是一種享受 3．講好小故事，大大有學問 4．用講故事開發孩子的智力 第15講書麵談心，效力獨特 1．在本子上談心 2．飛鴻傳意，書信交流 3．小紙條，大用途 第16講電話交流，網絡教子 1．和孩子通電話注意措辭 2．跟孩子訂個“手機使用協議” 3．在網絡上與孩子巧談心 後記 |
用户评价
第五段評價： 我曾嘗試過一些專門針對“青春期叛逆”的教育書籍，但效果甚微，總覺得那些方法對處於敏感期的孩子來說太滯後瞭。這本書的宏觀視野讓人耳目一新，它沒有把青少年看作是一個突然齣現的“陌生人”，而是將青春期視為兒童期發展中必然會經曆的一個“斷裂與重塑”階段。它深入分析瞭荷爾濛變化、同伴群體影響以及自我認同構建的復雜性。其中關於如何與青少年進行“非評判性對話”的技巧，對我幫助巨大。我學會瞭在他們錶達那些我可能不認同的觀點時，先錶達理解和接納，然後再進行引導，這極大地降低瞭我們之間的對抗性。書中的案例涵蓋瞭從早期依戀到青少年獨立探索的完整光譜，形成瞭一個連貫的教育圖景。它教會我的最重要的一點是：教育是一個長期的、動態的、需要不斷調整策略的過程，這本書就是我手中那份最可靠的、不斷迭代的“操作手冊”，讓我有信心陪伴孩子走過未來所有關鍵的裏程碑。
评分第四段評價： 這本書的文字風格非常具有感染力，讀起來絲毫不覺得枯燥，反而像是一位經驗豐富、充滿智慧的長者在耳邊娓娓道來，充滿瞭人性的溫暖和對兒童天性的尊重。它沒有把孩子塑造成一個需要被“打磨”的璞玉，而是強調要保護好他們與生俱來的好奇心和創造力。我尤其喜歡其中關於“遊戲化學習”的探討，很多傢長都忽略瞭遊戲對於促進幼兒認知發展的重要性。書中列舉瞭大量利用日常傢居用品進行STEAM教育的小活動，簡單易行，極大地豐富瞭我周末的親子時光。它讓我意識到，高質量的陪伴並不意味著昂貴的早教班，而是父母投入的專注度和創造力。對於那些在工作和傢庭間掙紮，感到身心俱疲的職場父母來說，這本書提供瞭一種更輕鬆、更可持續的育兒哲學，它讓我們學會如何放慢腳步，真正“看見”孩子正在經曆的世界，而不是一味地催促他們成長。
评分第三段評價： 我是一個非常注重邏輯和實效的人，對於那些過於感性或充滿哲學思辨的育兒書不太感冒。這本書恰好滿足瞭我對“硬核乾貨”的需求。它的結構清晰得令人稱贊，每一章都像一份詳細的操作手冊。特彆要提的是關於“學習習慣培養”的那部分，它沒有泛泛而談，而是從神經科學的角度解釋瞭專注力是如何形成的，並給齣瞭微習慣培養的具體步驟，比如如何將一項大任務分解成五分鍾的小模塊。我按照書中的建議，在我傢那位上小學三年級的孩子身上嘗試推行“番茄工作法”的簡化版，效果超乎想象，他開始主動規劃自己的學習時間，而不是等到最後一刻纔抱怨任務太多。此外，書中對“界限設定”的討論非常到位，它區分瞭什麼是“應該堅持的原則”和什麼是“可以靈活變通的細節”，這幫助我擺脫瞭過去那種“一刀切”的僵硬管理模式。這本書的價值在於，它提供瞭一種係統性的思維框架，讓育兒不再是憑感覺辦事，而是一門可以科學規劃和評估的學科。
评分第一段評價： 這本書簡直是為我這種新手父母量身定做的指南！我本來對如何引導我傢那個精力旺盛的小傢夥感到手足無措，尤其是在麵對他那些突如其來的“為什麼”和層齣不窮的小脾氣時，常常是束手無策。但這本書裏提供的那些案例分析和實操建議，真是太接地氣瞭。比如，它詳細闡述瞭如何用“積極傾聽”來處理孩子的情緒爆發，而不是簡單粗暴地製止。我試著用書裏的方法和他溝通一次關於玩具分享的問題，效果立竿見影，他不僅聽進去瞭，還主動提齣瞭一個摺中的方案。書中對不同年齡段孩子心理發展特點的剖析也極其到位，讓我明白瞭有些看似“不聽話”的行為，其實是他們認知發展的一個正常階段，這樣一來，我的焦慮感也減輕瞭不少。我特彆欣賞作者那種溫和而堅定的教育理念，既不溺愛，也不過度控製，而是側重於培養孩子的內在驅動力和自我約束能力。對於那些希望建立高質量親子關係的傢長來說，這本書絕對值得反復閱讀，它不僅僅是“術”，更是“道”的指引，讓人從根本上理解如何與孩子建立長久信任的橋梁。
评分第二段評價： 坦白說，我一開始對市麵上琳琅滿目的育兒書籍有些審美疲勞，總覺得很多內容都是老生常談，缺乏新意和深度。然而，這本讓我眼前一亮。它的視角非常獨特，不像很多傳統書籍那樣隻關注“行為矯正”，而是深入探討瞭兒童心理學的前沿理論，並將其巧妙地融入日常的傢庭場景中。書中關於“依戀關係”的章節，讓我深刻反思瞭自己過去可能無意中給孩子造成的一些情感疏離。它不是空洞地喊口號，而是通過一個個精妙的“情景重現”，讓我們看到父母一個不經意的眼神、一句無心的話，可能對孩子內心世界投下的巨大陰影。我最佩服的是它對“挫摺教育”的闡述，提供瞭一套科學的流程來幫助孩子直麵失敗，而不是急於替他們掃清障礙。這種“放手”的藝術，說起來容易做起來難，但書裏提供的具體對話腳本和應對策略，極大地增強瞭我的執行信心。讀完後，我感覺自己不再是被動的“救火隊員”，而是有章法的“兒童發展工程師”，能夠更積極地為孩子的未來藍圖添磚加瓦。
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