基本信息

書名：不批評纔能培養齣自覺主動的孩子(

定價：24.90元

作者：奧田健次

齣版社：北京聯閤齣版公司

齣版日期：2014-06-01

ISBN：9787550229938

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝-膠訂

開本：16開

商品重量：0.4kg

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內容提要

一受到批評，孩子就亂發脾氣、又哭又鬧；再三糾正，他還是記不住，下次仍然犯同樣的錯誤……孩子的所有行為問題，其實都與您的處理方式密切相關！
　　1. “為什麼要把脫下來的衣服到處亂扔呢？”“為什麼不和小朋友們一起玩啊？”，類似這樣的問題，媽媽隻應該自己在心裏思考一下，而不應該直接去問孩子，因為孩子也不知道該怎麼迴答。其實，媽媽隻不過是把自己解決不瞭的難題發泄到瞭孩子身上而已。要想改變這種惡性循環，父母就需要明確告訴孩子具體該怎麼做，纔能代替孩子已經做齣的不當行為。
　　2. 孩子喜歡摸自己的小雞雞——孩子開始對自己的身體感興趣，就說明他可以玩的東西太少瞭。這時，不能敷衍瞭事地批評孩子一句“彆摸瞭”就算瞭，若無其事地讓孩子去做費勁的事纔是有效的處理方式（比如，讓孩子去洗手）。另外，還要適當豐富孩子的室內活動，或者允許孩子渾身沾滿泥巴、跑來跑去地自由玩耍。
　　……
　　很多時候，孩子的壞習慣正是在傢長的“批評”中養成的。被批評時，孩子不會馬上改正，還會産生抗拒情緒，反而更難達到教育目的。隻有以“錶揚”為基礎的教育，纔能從根本上改變孩子的行為！

目錄

章 “不批評”纔能幫孩子養成好習慣
　　恰當的贊美和錶揚，能培養齣“喜歡收拾房間”的孩子　　⑥父母的贊賞和認可，輕鬆幫孩子養成新的習慣
　　⑥讓孩子做些力所能及的事，並盡力“錶揚”他
　　⑥批評不利於孩子良好習．慣的養成
　　⑥即使孩子沒做到，也可以誇他“努力嘗試”和“有進步”
　　⑥隻要“糖塊”，不要“棍棒”
　　⑥多說“做得不錯!” “非常棒!”，能幫助孩子學會新的行為
　　⑥隻有意識到錶揚的重要性，纔能學會錶揚
　　⑥奧田老師應用題：
　　不滿1歲、還不能完全聽懂媽媽話的孩子，該怎麼錶揚呢
　　與其在孩子做不到時批評他，不如在他完成後錶揚他
　　案例Z 孩子總是不主動刷牙
　　⑥為孩子定規矩的父母是否扮演瞭“警察”的角色
　　⑥父母和老師不能成為隻懲罰不錶揚的警察
　　⑥隻要不覺得“理所應當”，就會經常錶揚孩子
　　⑥“禁止規則”不利於好習慣的養成
　　⑥不放過任何一個錶揚孩子的機會
　　案例3孩子不能按時洗澡…20
　　⑥降低期望值，纔能輕鬆育兒
　　案例4早上不能按時起床…22
　　⑥看到孩子小小的進步，纔能不斷地錶揚孩子
　　抓住“偶然”的機會，纔能培養齣“自覺主動型孩子”
　　案例5孩子不會主動幫助他人…24
　　⑨你希望孩子隻做分內的事，還是能夠土動幫助他人
　　⑥媽一聲“謝謝”，是對孩子莫大的鼓舞
　　⑥“主動做事”與“為瞭不挨罵而做事”的區彆
　　⑥為什麼會培養齣“得過且過型孩子”
　　⑧你希望孩子長大後成為一個什麼樣的人呢
　　⑥不要命令孩子做這做那，要學會剋製!
　　⑥奧田老師應用題：希望孩子能主動給老人讓座。該怎麼做呢
　　想方設法錶揚孩子的認真和努力…33
　　案例6孩子總愛說“媽媽幫我”，不願意自己去做…33
　　⑥培養自信比糾正錯誤更重要
　　⑥隻要用心。錶揚孩子的機會就無處不在
　　⑥學會花樣百齣地錶揚孩子
　　⑥即使孩子失敗瞭。也要錶揚他“Good try!”
　　⑥在孩子12歲之前，請費盡心思錶揚他
　　⑥父母的價值觀會自然而然地影響孩子
第2章　彆給孩子的性格貼標簽，所有問題都隻是具體的行為問題
第3章　“傢長訊”而非“孩子主導”纔能培養齣“懂得剋製的孩子”
第4章　育兒構想具體，越有利於培養齣自覺主動的孩子
後記

作者介紹

奧田健次：
　　日本臨床心理專傢，專業行為治療師、臨床心理谘詢師。現任日本櫻花學園大學人文學院副教授。日本傢庭齣診型療法“自閉癥兒童的傢庭介入型指導（home-basedintervention）”的開創者，在全國各地進行傢庭援助。提齣瞭ABA應用行為分析療法，不僅在日本深受好評，還受到瞭來自世界各國的診療邀請。解決行為問題時嚴謹的觀點、技術以及指導方案令人難以望其項背，受到外專傢的一緻贊許。
　　先後榮獲1999“日本行為療法學會奬”、2003“日本教育實踐學會研究奬勵奬”、2008“日本行為分析學會學會奬”，是當今日本炙手可熱的育兒暢銷書作傢。

文摘

序言