基本信息

書名:0～8歲兒童學習環境創設(教育實驗室)

定價：72.00元

售價：59.8元,便宜12.2元,摺扣83

作者:(美)布拉德,陳妃燕,彭楚蕓

齣版社：南京師範大學齣版社

齣版日期：2014-10-01

ISBN：9787565115783

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝-膠訂

開本：16開

商品重量：0.4kg

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內容提要

由硃莉·布拉德所*的《0-8歲兒童學習環境創設》內容覆蓋瞭0-8歲的範圍，為每個年齡段學習環境創設提供瞭詳細的指導，如閱讀角、自然角、科學角等區角的環境創設，同時也對學習策略提供瞭指導。 本書可用於高校幼教專業院校的教材，也可作為教師崗前培訓材料，特彆是在職教師的優質參考資料。

目錄

章 理解環境的重要性
為什麼環境對兒童的學習很重要
環境與發展適宜性教育
通過環境創設來減少兒童的行為問題
主張環境支持重要性的理論傢及其觀點
創設學習環境的指導原則：教師的角色
提高和拓展學習：區域活動之外的學習
根據需要豐富和改變區域
幫助傢長理解學習區域
小結
應用活動舉例
第二章 為兒童創設平等、閤理的情感支持環境
勇氣圈：定義平等、閤理的情感支持環境
勇氣圈的基礎
教師在支持勇氣圈中的角色
應用活動舉例
第三章 學習環境創設
時間錶：安排時間
設計有效的過渡環節
閤理劃分年齡組
評估和觀察記錄兒童的學習經曆
應用活動舉例
第四章 健康、安全的環境創設
早期教育機構中的疾病預防
早期教育環境中的安全問題
創設衛生美觀的衛生間、尿布更換區和午睡室
應用活動舉例
第五章 有效的環境創設
區域設置的指導原則
設計教室和平麵圖的指導原則
空間設計樣闆
傢具與分隔物
儲物
應用活動舉例
第六章環境創設需考慮的因素
令人滿意的設計效果
設計元素
設計調色盤
特彆設計的考慮要素
應用活動舉例
第七章 創設讀寫區
讀寫能力的發展階段
讀寫區對兒童發展的促進作用
創設有效的讀寫區
給嬰兒和學步兒的特彆建議
教師支持讀寫區學習的策略
戶外讀寫活動
應用活動舉例
第八章 創設操作區和感覺區
操作區
小肌肉發展階段
操作區對兒童發展的促進作用
創設有效的操作區
適閤操作區的材料
給嬰兒和學步兒的特彆建議
給高年齡段兒童的特彆提示
教師支持操作區學習的策略
感覺區
創設有效的感覺區
適閤感覺區的材料
教師支持感覺區學習的策略
操作區和感覺區所麵臨的特殊挑戰
戶外感覺和操作遊戲
應用活動舉例
第九章 創設科學區
科學教育史
兒童科學概念的發展
科學區對兒童發展的促進作用
創設有效的科學區
促進兒童學習的科學區環境
給嬰兒和學步兒的特彆建議
教師支持科學區學習的策略
戶外科學區
應用活動舉例
第十章 創設數學區
兒童如何學習數學
數學區對兒童發展的促進作用
創設有效的數學區
適閤數學區的材料
結閤數學標準的區域材料
給嬰兒和學步兒的特彆建議
教師支持數學區學習的策略
戶外數學區
應用活動舉例
第十一章 創設建構區
積木建構史
積木建構的階段
積木建構區對兒童發展的促進作用
創設有效的積木建構區
適閤建構區的材料
為嬰兒和學步兒創設建構區需考慮的要素
教師支持建構區學習的策略
建構區所麵臨的特殊挑戰
戶外建構區
應用活動舉例
第十二章 創設戲劇遊戲區
戲劇遊戲的發展
戲劇遊戲對兒童發展的促進作用
創設有效的戲劇遊戲區
給嬰兒和學步兒的特彆建議
給學齡兒童的特彆建議
戲劇遊戲區的調整與更新
教師支持戲劇遊戲的策略
戲劇遊戲區所麵臨的特殊挑戰
戶外戲劇遊戲區
應用活動舉例
第十三章 創設藝術區
藝術創作的途徑
兒童早期教育中的藝術創作階段
藝術區對兒童發展的促進作用
創設有效的藝術區
藝術目標：創造和欣賞藝術
適閤藝術創造的材料和活動
給嬰兒和學步兒的特彆建議
適於藝術欣賞的材料和活動
教師支持藝術區學習的策略
藝術區所麵臨的特殊挑戰
戶外藝術區
應用活動舉例
第十四章 創設音樂區
音樂能力的發展
音樂區對兒童發展的促進作用
創設音樂區
音樂標準
適閤音樂區的材料
給嬰兒和學步兒的特彆建議
教師支持音樂區學習的策略
音樂區所麵臨的特殊挑戰
戶外音樂區
應用活動舉例
第十五章 融入科學技術
如何運用科技促進兒童的發展
在教室裏運用科技
用科技活動支持課程學習
給嬰兒和學步兒的特彆建議
教師支持科技學習的策略
應用活動舉例
第十六章 創設特殊興趣區
支持主題和課程學習的區域
室內運動區
木偶區
烹飪和點心區
木工區
應用活動舉例
第十七章 戶外環境創設
戶外遊戲的價值
保護兒童進行戶外遊戲的權利
遊戲場的曆史
遊戲場的類型
戶外遊戲對兒童發展的促進作用
創設高效的戶外環境
為不同年齡段兒童設計遊戲場
教師支持戶外活動的策略
應用活動舉例
第十八章 為傢長和教師創設空間
滿足傢長的需要
滿足員工的需要
應用活動舉例
第十九章 麵對環境的挑戰
在小空間內創設區域
用免費和經濟的材料節省開支
建立傢庭保教中心
共享學習空間：課後教育項目
應用活動舉例
參考文獻

作者介紹

硃莉·布拉德，美國濛大拿州立大學博士，濛大拿大學西部分校教授、學前教育項目主任。在兒童教育領域工作30餘年，曾任幼兒園和小學教師、早教中心主任和“開端計劃”教育項目負責人。 她是美國幼兒教育協會（NAEYC）專業發展組和測評組的成員，*近在該聯閤會承擔瞭修改美國高等院校學前教育計劃的任務。她還是美國幼兒教師教育協會（NAECTE）的理事會成員和美國教師教育認證委員會測評組（NCATEBOE）的主考官之一。她參加瞭濛大拿州有關兒童早期發展知識基礎、早期教育指南、幼兒教育指南以及學前教育和小學教育專業標準的製定與推進工作。

文摘

序言