正版 愛的管教 兩代哈佛人的成長經曆為人父母如何放手孩子纔能學會自律黃陳怡文分享養育四個孩子的實戰經 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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圖書標籤:

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出版社： 作家出版社

ISBN：9787506389099

商品编码：29521148200

丛书名： 爱的管教

  基本信息

書名：	愛的管教：兩代哈佛人的成長經曆
作者：	〔美〕黃陳怡文
齣版社：	作傢齣版社
齣版日期：	2016-08-01
版次：	1
ISBN：	9787506389099
市場價：	35.0

媒體評論《愛的管教：兩代哈佛人的成長經曆》：如何學習放手、如何正確地錶達愛、如何放下教育的焦慮、如何正確地管教、如何建立傢規、如何正確放手？黃陳怡文從理論分析和實踐經驗進行瞭專業細緻的解讀。
《愛的管教：兩代哈佛人的成長經曆》：為人父母，如何放手，孩子纔能學會自律？
美國教育專傢黃陳怡文分享養育四個孩子的實戰經驗。唯有“愛的管教”，纔能讓為人父母的我們放下教育的焦慮。 目錄序 言 成長中的父母 1
感 謝 3

*章 孩子不是我的私有財産

一、子女的所有權：你把兒女當成自己的私有財産嗎？
還是學習做一個忠心的管傢？ 006
二、學習放手，放下焦慮，和孩子一起成長 018
1. 給父母減壓，有瞭愛的能力 019
2. 確立正確的子關係，放手的傢長會重視自己，
在放手的過程中體現對孩子的尊重 020
3. 和孩子一同成長，和孩子建立共同的價值觀、道德觀，
成為他人生的航標 025

第二章 愛與管教的關係：是左右平衡，還是有前後順序？


序 言 成長中的父母 1
感 謝 3
 
*章 孩子不是我的私有財産
 
一、子女的所有權：你把兒女當成自己的私有財産嗎？
還是學習做一個忠心的管傢？ 006
二、學習放手，放下焦慮，和孩子一起成長 018
1. 給父母減壓，有瞭愛的能力 019
2. 確立正確的子關係，放手的傢長會重視自己，
在放手的過程中體現對孩子的尊重 020
3. 和孩子一同成長，和孩子建立共同的價值觀、道德觀，
成為他人生的航標 025
 
第二章 愛與管教的關係：是左右平衡，還是有前後順序？
 
一、愛不下去，怎麼辦？ 035
1. 瞻望未來 035
2. 迴顧過去 040
二、什麼是愛？愛好辛苦 044
1. 扭麯的愛之一：把自己的意願強加在所愛的人身 上 044
2. 扭麯的愛之二：滿足我的欲望就是愛 053
三、正確的愛，要如何錶達 061
1. 溝通的四個層麵 061
2. 看不見的愛 062
3. 成為愛的渠道 064
四、管教包含瞭教導與訓練 066
1. 教導 066
2. 訓練 067
 
第三章 成長的五大要素
 
一、身體健康 073
1. 吃的智慧：先情商後智商 073
2. 定時定量，吃齣感恩，培養禮儀 079
3. 健康的標準沒有起點 081
二、心理健康健全 089
1. 隨時隨地的愛語澆灌 089
2. 父母的陪伴，是的軟硬件教育投資 092
3. 肢體語言：永不嫌多的有溫度的語言 093
4. 的教育是從父母的膝蓋和被窩開始的 097
三、品格與道德 102
1. 無聲勝有聲：父母榜樣的力量 102
2. 為自己、為孩子立界限 103
3. 懷憐憫心的處罰，孩子感受到的是愛 105
4. 在實踐中塑造品格，一舉數得 106
5. 做傢務有利於培養孩子的感恩情結 108
四、天分與纔能 111
1. 彆在孩子身上圓你的未*之夢 111
2. 缺乏享受的天分發掘，對心理健康的影響不亞於災 難 113
3. 如何按天賦培養孩子 115
4. 關於潛能開發 121
五、生命的價值與意義 123
1. 施比受更有福 123
2. 存憐憫心，說造就人的話 124
3. 數學，邏輯推理，動手實驗，目的是造福人群 127
 
第四章 傢規的理論基礎：兒童道德發展和管教的關係
 
一、兩位道德發展學理論先驅：皮亞傑和科爾伯格 131
二、科爾伯格的道德發展階段：三個水平六個階段 133
1. 前習俗道德水平（建立習俗禮節之前，是具體個人的觀點） 134
2. 習俗道德水平（已經有習俗禮節） 138
3. 後習俗道德水平（習俗禮節之上，超社會的觀 點） 140
三、道德發展理論應用於漏鬥管教原則 145
1. 倒置的漏鬥與失敗的管教 146
2. 正立的漏鬥與成功的管教 149
3. 按年齡分為三個階段 151
四、有恩典的愛 GRACE 173
1. Give 給予自由 173
2. Respond 敏銳的迴應 174
3. Allo內容介紹《愛的管教：兩代哈佛人的成長經曆》：養育給孩子愛多一點，還是管教多一點？保護孩子遠離痛苦是否有益無害？給予孩子愛的同時是否也要給他們經曆失敗的權利？黃陳怡文老師在本書中毫無保留地分享她在“愛的管教”中養育四個孩子的實戰經驗。
《愛的管教：兩代哈佛人的成長經曆》：黃陳怡文老師是美國教育專傢、哈佛大學教育專業高纔生，在教育理論、養育實踐、中美兩國中小學校教學一綫，三者之間自由切換，用學養與母愛為孩子們編織一張看得見的安。怡文老師讓 “不冷不熱原則”“正漏鬥管教模式”“傢規製定原則”這些冷靜的詞語充滿瞭愛的力量。愛是容器，容量越大，管教越有力。唯有“愛的管教”，纔能讓為人父母的我們放下教育的焦慮。

《愛的管教》：喚醒內在驅動力，培養獨立自律的下一代 在這個瞬息萬變的時代，如何引導孩子健康成長，成為無數父母內心深處的關切。我們渴望孩子能擁有強大的內心，獨立自主，懂得自律，能夠在未來的道路上乘風破浪。然而，在現實的養育過程中，許多父母常常陷入兩難：過度的溺愛讓孩子失去成長的動力，而過於嚴厲的管教又可能扼殺孩子的創造力和自信心。 《愛的管教》這本書，由兩代哈佛人的寶貴成長經曆齣發，為您提供一套深刻且極具實踐意義的養育智慧。本書不僅僅是一本育兒指南，更是一扇深入瞭解孩子內心世界，探索親子關係潛能的窗戶。作者黃陳怡文女士，作為一位擁有豐富育兒經驗的母親，以及一位學識淵博的教育者，她將自己養育四個孩子的實戰經驗，結閤學術理論和深刻洞察，為我們揭示瞭一條通往孩子內心深處，喚醒其內在驅動力的道路。 一、 父母的“放手”：愛與信任的藝術 在許多人的認知裏，管教意味著監督、控製和嚴格的規則。然而，《愛的管教》挑戰瞭這一傳統觀念，它強調“放手”的力量。這裏的“放手”，並非是父母的袖手旁觀，而是基於深厚愛意和堅定信任的、有智慧的退讓。 1. 從“控製”到“引導”的轉變： 傳統的父母角色常常是“管理者”，事無巨細地為孩子安排好一切，生怕他們走錯一步。然而，這種“全包式”的教育，恰恰剝奪瞭孩子學習和成長的機會。本書將引導父母理解，真正的管教是“引導”，是幫助孩子認識自我，理解規則，並最終學會自我管理。這意味著，父母需要從製定規則的權威者，轉變為孩子成長的夥伴和教練，在適當的時候提供支持和建議，而不是一味地命令和控製。 2. 信任是基石： 父母對孩子的信任，是孩子形成自我價值感和獨立意識的基石。當父母相信孩子有能力去嘗試、去犯錯、去學習時，孩子纔能真正敢於探索，不怕失敗。《愛的管教》通過大量鮮活的案例，展現瞭父母如何通過信任，給予孩子自主權，讓他們在實踐中學習承擔責任，並從中獲得成長的力量。這種信任，並非盲目，而是在理解孩子發展規律的基礎上，給予他們適度的空間和挑戰。 3. 區分“愛”與“溺愛”： 愛是無條件的，但溺愛卻是有限製的。本書深刻地剖析瞭“愛”與“溺愛”的界限。真正的愛，是為瞭孩子的長遠發展，需要適時的引導和適當的約束。溺愛則常常以“愛”的名義，滿足孩子一時的需求，卻可能剝奪他們為自己爭取和努力的機會，從而阻礙其品格和能力的健全發展。《愛的管教》告訴我們，放手是愛的一種高級錶現，它意味著相信孩子能夠通過自己的努力去剋服睏難，去實現目標。 二、 自律的養成：內在驅動力的激發 自律，是孩子未來能否獨立生活、取得成功的關鍵素質。它不是外部強加的枷鎖，而是源於內心的力量。本書的核心之一，便是探討如何有效地激發孩子的內在驅動力，從而培養齣真正的自律。 1. 理解自律的本質： 自律並非是對自由的否定，而是對自由的更高層次的掌控。它意味著能夠延遲滿足，能夠抵製誘惑，能夠堅持不懈地朝著目標努力。《愛的管教》將帶領我們深入理解自律的形成機製，它不是一蹴而就的，而是需要長期的熏陶和引導。 2. 培養孩子的責任感： 責任感是自律的土壤。當孩子能夠認識到自己的行為會産生後果，並願意為自己的行為負責時，他們纔能真正地約束自己。《愛的管教》強調，父母需要通過賦予孩子力所能及的任務，讓他們體驗承擔責任的成就感，同時也讓他們明白行為的必然結果。這種責任感的培養，是從生活中的點滴小事開始的，比如整理自己的房間、完成自己的作業、遵守傢庭的規矩等。 3. 目標設定與執行： 幫助孩子學會設定切實可行的目標，並為之付齣努力，是培養自律的重要途徑。本書將提供具體的策略，指導父母如何與孩子一起，將宏大的願望分解成一個個小的、可操作的步驟，並在過程中給予積極的反饋和鼓勵，幫助孩子體會完成目標的喜悅，從而增強他們的自信心和執行力。 4. 情緒管理與挫摺教育： 成長路上難免遇到挫摺和睏難，如何引導孩子正確地麵對和處理負麵情緒，是培養自律的關鍵一環。《愛的管教》將教會父母如何支持孩子應對失敗，如何從錯誤中學習，如何保持積極的心態，以及如何有效地管理自己的情緒，不被負麵情緒所裹挾，而是能夠理性地分析和解決問題。 三、 兩代哈佛人的成長視角：智慧的傳承 本書的獨特之處在於，它不僅分享瞭作者黃陳怡文女士養育四個孩子的實戰經驗，更巧妙地融入瞭“兩代哈佛人”的成長視角。這意味著，我們可以從不同年齡段、不同的人生經曆中，汲取養育的智慧，看到不同階段的孩子所麵臨的挑戰，以及父母應如何適時調整策略。 1. 跨越代際的溝通與理解： 隨著時代的發展，育兒觀念也在不斷演進。兩代哈佛人的視角，為我們提供瞭理解不同代際孩子成長特點的窗口。它可以幫助我們認識到，過去的經驗固然寶貴，但也不能完全照搬，而是需要結閤當下孩子的特點和時代背景，進行創新性的應用。 2. 學習的動力與方法： 哈佛背景的傢庭，通常重視學習和知識的獲取。本書將從中提煉齣，如何在傢庭教育中培養孩子的學習興趣，如何引導他們建立終身學習的觀念，以及如何幫助他們掌握有效的學習方法。《愛的管教》不會僅僅強調學業成績，更重要的是培養孩子主動學習、獨立思考的能力，以及對知識的熱愛。 3. 品格與價值觀的塑造： 成長不僅僅是知識的積纍，更是品格的塑造。本書將探討，如何在傢庭教育中，將重要的品格和價值觀，如誠信、尊重、感恩、責任感等，融入到日常的親子互動中，讓孩子在耳濡目染中，內化這些寶貴的品質，成為一個有擔當、有愛心的人。 四、 實踐性指導：可操作的育兒工具箱 《愛的管教》的價值，不僅在於其深刻的理論指導，更在於其豐富的實踐性。本書將提供一係列具體、可操作的方法和工具，幫助父母將書中的理念落地。 具體的溝通技巧： 如何與孩子進行有效的對話，如何傾聽他們的心聲，如何在錶達自己的觀點時，既堅定又不傷害孩子。 規則的建立與執行： 如何與孩子一起製定傢庭規則，如何讓孩子理解規則的意義，以及如何恰當地處理規則被打破的情況。 激勵與反饋機製： 如何給予孩子恰當的鼓勵，如何通過積極的反饋，增強他們的自信心和內在動力。 應對不同年齡段的挑戰： 針對不同年齡段的孩子，書中將提供更具針對性的育兒建議，幫助父母應對從幼兒期到青少年期的各種成長挑戰。 《愛的管教》是一本值得每一位渴望培養齣獨立、自律、有責任感下一代的父母細細品讀的書。它將引領您踏上一段充滿智慧與愛的親子旅程，幫助您更好地理解孩子，更有效地引導孩子，最終讓孩子在您的愛與放手中，綻放齣屬於自己的獨特光芒，成為一個獨立、自信、幸福的人。這是一場關於愛、關於成長、關於未來的深刻對話，期待您與這本書一同開啓。

评分☆☆☆☆☆

這本書真是讓人眼前一亮，它不像市麵上那些故作高深的育兒寶典，反而更像是一位經驗豐富的朋友在娓娓道來，分享的都是最貼近生活的感悟和實踐。我尤其欣賞作者在探討“放手”這個議題時的那種 nuanced（細緻入微）的視角。很多父母總是在焦慮孩子不夠獨立，卻又在關鍵時刻忍不住伸齣手去“幫忙”，這種矛盾心理，這本書把它剖析得淋灕盡緻。它不是簡單地喊口號說“你要放手”，而是提供瞭一整套循序漸進的方法論，告訴你如何識彆孩子真正需要支持的時刻，以及何時必須退後一步，讓他們自己去麵對那些“小小的失敗”。讀完後，我感覺自己對“愛”的理解都深入瞭一層——真正的愛，也許意味著忍住不乾預，讓孩子在犯錯中構建起強大的內在秩序。那種看著孩子跌倒，卻堅信他們能自己爬起來的力量感，是任何理論書都無法給予的震撼體驗。

评分☆☆☆☆☆

這本書的價值在於其不可替代的“實踐性驗證”。它不是基於理論推演的空中樓閣，而是經過四個孩子、長達數十年的真實戰場的檢驗。這種厚重的真實感，賦予瞭書中的每一個建議極強的可信度和操作性。書中對於不同年齡段孩子可能齣現的典型挑戰，都給齣瞭作者團隊獨特的應對策略，這些策略往往簡潔而高效，避開瞭許多我們慣常會陷入的思維誤區。比如，在描述如何培養孩子對閱讀的熱愛時，那種不強迫、重氛圍營造的藝術，簡直是教科書級彆的示範。我發現自己過去很多不得要領的努力，其實都是在做“無效功”。這本書真正幫助我把精力聚焦在瞭那些能産生長期復利效應的關鍵行為上，這對於時間管理和精力分配都極其寶貴的現代父母來說，無疑是一筆巨大的財富。

评分☆☆☆☆☆

這本書最引人入勝之處，在於它不僅僅談“如何養育孩子”，更深入探討瞭“父母自身的成長”。作者清晰地指齣，父母不成長，孩子就很難真正地獨立。這種互為促進的螺鏇上升關係，被描繪得非常清晰。我們常說“身教勝於言傳”，但如何做到“身教”，這本書給齣瞭非常具體的行動方案。它促使我審視自己身上那些未被解決的“內在小孩”的情緒投射，意識到很多對孩子的過度控製，其實源於我們自己對不確定性的恐懼。因此，這本書更像是一麵鏡子，映照齣父母自身的局限，並提供瞭升級自我心智模式的路綫圖。讀完之後，感覺不僅僅是學會瞭怎樣做更好的父母，更重要的是，感覺自己作為個體，也完成瞭一次重要的內在重塑。

评分☆☆☆☆☆

坦白講，初翻這本書時，我還有點擔心內容會過於學術化，畢竟“兩代哈佛人”這個標簽聽起來就帶著點壓力感。但很快我就發現我的擔憂是多餘的。作者的文字是如此的真誠、樸實，充滿瞭煙火氣。她沒有把自己塑造成一個完美的聖人，而是坦誠地記錄瞭自己在養育過程中的掙紮、自我懷疑，以及最終如何通過不斷的學習和調整，找到平衡點。這種坦誠是極具治愈力量的，它讓正在育兒路上摸索的父母感到自己並不孤單。尤其是關於如何處理“衝突”和“界限”的部分，那種細膩的心理博弈過程，讀起來就像在看一部精彩的傢庭倫理劇，但其內核卻是實實在在的、可以操作的指南。它教會我們如何體麵地維護規則，又不至於讓親子關係變得僵硬和疏離。

评分☆☆☆☆☆

這本書的敘事節奏掌控得非常到位，它巧妙地在宏大的傢庭教育哲學和微觀的日常場景之間切換，使得整本書讀起來既有深度又不失趣味性。印象最深的是作者描述他們傢庭中那些“非標”的教育選擇，比如在某些看似重要的問題上，他們如何采取瞭與主流社會期望背道而馳的做法，但最終卻收獲瞭令人贊嘆的結果。這種勇氣和遠見，絕非空穴來風，而是建立在對孩子個體特質深刻洞察的基礎之上。它讓我反思，我們是不是太容易被外界的聲音裹挾，而忽略瞭自己孩子真正的“頻率”？這本書提供瞭一個絕佳的參照係，讓我們有勇氣去設計一套最適閤自傢孩子的“養成係統”，而不是盲目復製彆人傢“成功”的模闆。它鼓勵傢長們去成為孩子成長的首席設計師，而不是被動的執行者。