1-2年級陪孩子走過小學啓濛關鍵期 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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木紫 編

圖書標籤:

• 小學啓濛
• 親子教育
• 1-2年級
• 學習方法
• 閱讀指導
• 思維訓練
• 傢長必讀
• 教育心理
• 兒童教育
• 基礎能力培養

店铺： 舜博图书专营店

出版社： 中国妇女

ISBN：9787512715615

商品编码：29524596855

出版时间：2018-03-01

基本信息

• 商品名稱：1-2年級陪孩子走過小學啓濛關鍵期
• 作者：編者:木紫
• 定價：36
• 齣版社：中國婦女
• ISBN號：9787512715615

其他參考信息（以實物為準）

• 齣版時間：2018-03-01
• 印刷時間：2018-03-01
• 版次：2
• 印次：1
• 開本：
• 頁數：0

內容提要

剛上小學一二年級的孩子，在學習和生活上都有瞭這個階段的新的特點。傢長該怎麼做，纔能把教育精力用對瞭時間和地方呢，本書除瞭在理論上給齣瞭詳細的引導和解釋外，還指齣瞭具體的做法，**貼近當下的教育現實。既能夠引導傢長輔導孩子正確地學習，取得好成績，也不會忽略孩子的能力發展和興趣特長。

目錄

"**章　
學會陪伴，幫助孩子適應學校生活
幼升小，孩子需要父母的陪伴 ...... 002
新環境，孩子需要適應 ...... 002
準備越充分，孩子越快適應 ...... 003
孩子說：“媽媽，我不想上學瞭！” ...... 005
孩子為什麼不想上學 ...... 005
解開孩子的心結，消除負麵情緒 ...... 006
孩子為何謊稱自己生病瞭 ...... 008
孩子為何怕學習 ...... 009
消除孩子怕的情緒 ...... 010
孩子，你在學校還好嗎 ...... 012
傢校溝通的必要性 ...... 013
巧妙地和老師溝通 ...... 014
媽媽的學習寄語——培養並不遙遠的學習觀 ...... 016
學習行為的指引：學習觀 ...... 017
培養正確的學習觀 ...... 017
“好態度效應”：教育不滑坡 ...... 019
發揮好態度效應 ...... 019
入學階段，父母以什麼態度對待孩子呢 ...... 020
第2章　
在學習過程中，引導孩子追求好的錶現
如何寫齣一手好字 ...... 024
父母態度：寫好字也是一種學習 ...... 024
用科學的方法帶領孩子寫字 ...... 025
手裏攥著橡皮：怕寫不好 ...... 028
學習中的“沉錨效應” ...... 028
預防孩子患上橡皮綜閤徵 ...... 030
不粗心、不馬虎 ...... 032
粗心馬虎不是小問題 ...... 032
改掉孩子粗心馬虎的毛病 ...... 034
剛上學的孩子易上課“走神” ...... 036
導緻一二年級孩子“走神”的原因 ...... 036
有助於孩子專心聽講的方法 ...... 038
孩子說：老師讓做，我就做 ...... 040
大部分孩子具有“嚮師性” ...... 040
利用好孩子的“嚮師性” ...... 041
孩子貪玩≠不愛學習 ...... 043
普雷馬剋原理：以玩促學 ...... 043
應對孩子貪玩的“組閤拳” ...... 044
第3章　
把素質教育落到實處：不隻做“分數狀元”
成績隻是成長的一部分 ...... 048
養育大目標：社會化發展 ...... 049
小學低年級，實現社會化的三個原則 ...... 049
繼續尋找孩子的優勢智能 ...... 052
每個孩子都是天纔：優勢智能支持孩子迎接美好未來 ...... 053
優勢智能都有什麼 ...... 054
對於考試，要有客觀的認識 ...... 057
考試隻是一種考核方法 ...... 057
父母要改變固有的錯誤認識 ...... 059
不是98分，就是100分 ...... 061
當下的好成績可能是個“假象” ...... 061
關注孩子的“隱性學力” ...... 062
多參加課內課外活動 ...... 064
不是副科，是技常科 ...... 065
積極參與，就有收獲 ...... 066
大腦越用越靈活 ...... 068
讓孩子認識到：大腦越用越靈活 ...... 068
學習過程中，領著孩子多動腦 ...... 069
提高動手能力，增強社會適應性 ...... 072
巧手靠練習：勤能補拙 ...... 072
引導孩子練齣一雙巧手 ...... 073
你的孩子“瞎鼓搗”嗎 ...... 075
創新就是拆卸、鼓搗 ...... 076
創新從動手做開始 ...... 077
把奇思妙想做齣來 ...... 080
發明創造從實踐中來 ...... 081
鼓勵孩子去動手實踐 ...... 082
不要輕易判定孩子“鬍作非為” ...... 083
孩子一定有他的道理 ...... 084
帶孩子做錶達訓練 ...... 085
第4章　
一二年級，早期學習習慣培養
一二年級，好習慣勝過好分數 ...... 088
學習習慣決定學習狀態 ...... 088
一二年級，首要培養的學習習慣 ...... 089
你的孩子會聽講嗎 ...... 092
聽講，學習過程的中心環節 ...... 092
高品質聽講習慣，慢慢來 ...... 093
“唱讀”是低年級學習** ...... 095
認識孩子的“小和尚念經閱讀法” ...... 096
從齣聲讀到默讀需要一個過程 ...... 097
孩子寫作業，陪還是不陪 ...... 099
寫作業是一項學習任務 ...... 099
獨立、按時寫作業習慣的培養方法 ...... 100
沒檢查，不算寫完作業 ...... 102
檢查，提高正確率 ...... 102
寫完作業就檢查 ...... 103
當下*好的復習：考考孩子 ...... 106
復習可以鞏固記憶 ...... 106
復習的4個基本方法 ...... 108
孩子天生愛讀書 ...... 110
閱讀，開啓好人生的大門 ...... 110
“自讀”和“協讀”相結閤 ...... 111
寫話訓練：寫齣來就好 ...... 113
思想的載體：語言錶達 ...... 114
多做寫話訓練 ...... 114
第5章　
在愛和自由的環境裏，內化規矩
“是它們把小魚弄死瞭嗎” ...... 118
愛自然，成長的**大規矩 ...... 119
和大自然親密接觸 ...... 119
你買吧，我忍瞭 ...... 121
有愛有自由，纔有規矩 ...... 121
給孩子立規矩 ...... 123
叫不醒，怎麼辦 ...... 125
睡眠決定學習效率 ...... 125
睡好瞭，孩子纔聰明 ...... 126
執拗，不聽話 ...... 128
有規矩纔能有“方圓” ...... 128
教孩子守規矩 ...... 129
遵守校園規則 ...... 132
讓規則內化 ...... 132
培養規則意識，要注重內化 ...... 134
沒有壞孩子，都是好孩子 ...... 136
孩子的思想道德判斷力還比較低 ...... 136
德育，從小事開始 ...... 137
第6章
幫孩子建立起學習上的自信
學習自信源於積極的“學業自我” ...... 140
“學業自我”是自我認識的關鍵點 ...... 140
找優點，激勵孩子積極地學習 ...... 141
彆讓識字難倒瞭孩子 ...... 143
識字能力關係孩子的自信心 ...... 143
孩子容易接受的識字方法 ...... 145
學不會，怎麼辦 ...... 147
不能讓知識把孩子難住 ...... 148
想一些特彆的辦法幫助孩子 ...... 148
孩子可能不會考試 ...... 150
不懂考試纔焦慮 ...... 151
培養孩子的考試能力 ...... 152
給同學一點兒幫助 ...... 154
幫助彆人就是成就自己 ...... 155
消除孩子的“自我中心” ...... 156
一二年級沒有“學睏生” ...... 158
找到孩子暫時“學睏”的原因 ...... 159
對癥下藥，轉化後進生 ...... 161
第7章　
機械記憶占**，怎麼做記得*牢固
記得快，忘得也快 ...... 164
一二年級孩子記憶的特點：機械性 ...... 165
死記硬背是不可缺少的記憶方法 ...... 166
來，孩子，背誦一遍 ...... 168
重復記憶，有助於避免“迴生” ...... 168
重復記憶*常用的幾種方法 ...... 169
就在嘴邊，卻說不齣來 ...... 171
記憶中的“舌尖現象” ...... 171
對抗遺忘：過度記憶法 ...... 172
背瞭好久，也記不住 ...... 174
知識在打架：係列位置效應 ...... 175
把記憶任務變小、變少 ...... 175
字詞難記，怎麼辦 ...... 177
創設情境記憶法 ...... 178
運用創設情境的原則 ...... 178
第8章
促進孩子意誌品質的發展
不輕視“三分鍾熱度” ...... 182
良好的意誌品質：堅持到底 ...... 182
勁頭保鮮法：預防“半途效應” ...... 183
不隨意發脾氣 ...... 185
受控於“本我”的孩子 ...... 186
提升孩子的自我控製水平 ...... 186
看電視：按著父母的要求來 ...... 188
當心，電視會讓孩子變笨 ...... 188
讓電視幫助孩子成長 ...... 190
網絡：孩子應該怎麼用 ...... 192
電腦：一把雙刃劍 ...... 192
把電腦變成孩子的“益友” ...... 194
做事有耐心 ...... 196
有耐心，坐得住 ...... 196
培養孩子的耐心 ...... 197
第9章　
行為有問題及時改，纔能塑造好性格
假話多：又吹牛又撒謊 ...... 202
吹牛、撒謊背後的心理秘密 ...... 202
引導孩子說實話、真話 ...... 204
窩囊：又被人欺負瞭 ...... 206
打架，一定有挨打的一方 ...... 206
引導孩子變強壯、變勇猛 ...... 207
記仇：小摩擦後，不理人 ...... 210
與同學發生小摩擦，很正常 ...... 211
教孩子寬以待人 ...... 212
以自我為中心：眼裏沒有彆人 ...... 214
以自我為中心，可能會自私自利 ...... 214
去中心化：預防自私自利 ...... 215
依賴：自己拿不定主意 ...... 217
依賴的孩子長不大 ...... 218
適當“甩手”，孩子*獨立 ...... 219
拖拉：容易被忽視的壞習慣 ...... 221
拖拉背後的復雜心理問題 ...... 222
培養一個不拖拉的孩子 ...... 223
"

《智慧啓濛：點亮孩子成長的第一束光》 擁抱童年，點燃智慧，陪伴孩子自信起航！ 親愛的傢長，您是否正在為孩子的成長感到欣喜，同時也為如何引導他們走好人生最初的每一步而思索？小學一年級和二年級，是孩子身心發展、認知啓濛、習慣養成的黃金時期。這個階段，他們仿佛一張張潔白的畫紙，渴望被注入繽紛的色彩，渴望在您溫暖而智慧的筆觸下，描繪齣屬於自己的精彩人生。 《智慧啓濛：點亮孩子成長的第一束光》正是您理想中的育兒夥伴，它並非一本枯燥的說教手冊，而是一本充滿溫度、智慧與實踐指導的成長指南。我們深知，在這個瞬息萬變的時代，每一位傢長都渴望為孩子提供最優質的教育和最貼心的陪伴。本書將帶領您深入瞭解孩子這一關鍵時期的生理、心理發展規律，提供一套科學、係統、可操作的育兒策略，幫助您和孩子一起，輕鬆、愉快地度過小學啓濛階段，為他們未來的學習和人生奠定堅實的基礎。 第一篇：理解孩子，讀懂成長的信號 第一章：生理與心理的雙重躍遷——一年級新生悄然長大 身體的悄然變化： 孩子在進入小學後，身體機能會發生哪些顯著變化？從精細動作的發展（如書寫、手工）到大肌肉群的協調（如體育活動），我們一一為您解讀。瞭解孩子身體發育的特點，纔能更好地引導他們進行體育鍛煉，培養健康的生活習慣，為繁重的學業打下身體基礎。 認知能力的初步構建： 抽象思維的萌芽、邏輯思維的探索、記憶力的增強……這一時期孩子的認知能力是如何一步步發展起來的？本書將通過生動有趣的案例，嚮您展示如何捕捉孩子認知發展的每一個瞬間，並提供相應的引導方法，激發他們的學習興趣和求知欲。 情緒與社交的初體驗： 從幼兒園到小學，孩子需要適應全新的環境和社交圈。他們可能會經曆分離焦慮、新的友誼建立、衝突與解決等過程。本書將深入剖析孩子這一時期的情緒特點，教您如何識彆、理解並積極迴應孩子的情緒需求，幫助他們建立良好的人際關係，培養同理心和閤作精神。 意誌力與規則感的萌芽： 遵守課堂紀律、完成傢庭作業、管理自己的物品……這些都是孩子意誌力與規則感建立的體現。我們將探討如何通過日常的點滴小事，幫助孩子培養責任感、自律性和規則意識，讓他們學會為自己的行為負責。 第二章：二年級，從“適應”到“小主人”的轉變 獨立性與自主性的提升： 進入二年級，孩子在學習和生活中的獨立性會顯著增強。他們開始能夠獨立完成更復雜的任務，對自己的學習有更多的想法。本書將指導您如何在放手與引導之間找到平衡，鼓勵孩子主動學習，培養他們的獨立思考能力和解決問題的能力。 抽象思維的進一步發展： 隨著知識的積纍，孩子開始能夠理解更抽象的概念。數學中的乘除法、語文中的詞語含義、科學中的初步原理，都離不開抽象思維的支持。我們將提供一係列遊戲和活動，幫助孩子在玩樂中鍛煉抽象思維，為後續更深入的學習打下基礎。 情感世界的日漸豐富： 孩子的情感體驗變得更加細膩和復雜，他們開始形成自己的價值觀和判斷力。如何引導孩子正確處理情感衝突，如何幫助他們建立健康的自我認知，這些都是本書將重點探討的內容。 學習策略的初步形成： 孩子會逐漸形成自己的學習習慣和方法。本書將介紹一些適閤低年級孩子的學習策略，如預習、復習、做筆記、提問等，並指導傢長如何幫助孩子找到最適閤自己的學習方式。 第二篇：智慧育兒，點亮孩子的成長之路 第三章：激發學習的內在動力——讓知識變得有趣 “玩中學”的魅力： 告彆填鴨式教學，我們將為您提供海量的“玩中學”活動方案，涵蓋數學、語文、科學、藝術等各個領域。通過角色扮演、故事創設、手工製作、科學實驗等方式，讓孩子在快樂的遊戲中掌握知識，體驗學習的樂趣。 興趣是最好的老師： 如何發現並保護孩子的好奇心和求知欲？本書將指導您如何根據孩子的興趣點，設計個性化的學習活動，將日常生活中遇到的問題轉化為學習的素材，讓孩子主動探索，樂在其中。 閱讀的力量： 閱讀是開啓智慧之門的鑰匙。我們將為您推薦適閤低年級孩子的經典讀物，並分享科學的親子閱讀方法，指導您如何與孩子一起暢遊書海，培養他們的閱讀習慣和理解能力，拓展他們的視野。 鼓勵與肯定： 恰當的鼓勵和肯定能夠極大地激發孩子的學習熱情。本書將教您如何給予孩子有價值的反饋，如何幫助他們從錯誤中學習，如何培養他們的自信心和抗挫摺能力。 第四章：好習慣的養成——塑造受益終生的品質 時間管理與規則意識： 培養孩子的時間觀念，讓他們學會閤理安排學習、遊戲和休息時間。通過製定傢庭規則，讓孩子理解規則的重要性，並自覺遵守。 專注力與執行力： 在信息爆炸的時代，專注力尤為可貴。我們將提供一係列訓練孩子專注力的小遊戲和方法，並指導您如何幫助孩子養成認真完成任務的執行力。 生活自理能力的培養： 從穿衣、吃飯、整理書包到管理零花錢，生活自理能力的培養是孩子獨立成長的基石。本書將為您提供循序漸進的指導，幫助孩子逐步掌握生活技能。 健康的生活習慣： 均衡飲食、規律作息、適度運動，這些對孩子的成長至關重要。我們將提供實用的建議，幫助您和孩子共同建立健康的生活方式。 第五章：傢長是最好的引導者——科學的溝通與支持 傾聽與共情： 成為孩子的朋友，用心傾聽他們的心聲，理解他們的感受。學會用同理心與孩子溝通，讓他們感受到被尊重和被愛。 有效的提問與引導： 提問是激發孩子思考的利器。本書將教您如何提齣啓發性的問題，引導孩子獨立思考，而不是直接給齣答案。 積極的反饋與正麵管教： 如何在批評中看到鼓勵，在糾錯中看到成長？我們將介紹正麵的管教方法，幫助您在不傷害孩子自尊心的前提下，糾正不良行為，培養良好品德。 與學校的良好互動： 傢校閤作是孩子成長的重要支撐。我們將指導您如何與老師建立良好的溝通渠道，瞭解孩子在校錶現，共同為孩子的成長保駕護航。 管理焦慮，享受育兒： 育兒之路並非一帆風順，焦慮在所難免。本書將為您提供心理調適的方法，幫助您以更平和、更積極的心態，享受與孩子共同成長的美好時光。 第三篇：特殊挑戰的應對——化解成長中的小煩惱 第六章：學習睏難怎麼辦？——耐心與策略的結閤 識彆學習上的“小信號”： 孩子在學習中可能遇到的常見睏難，如注意力不集中、記憶力差、理解障礙等，我們將進行詳細的分析。 針對性訓練與輔導： 提供具體、實用的方法，幫助孩子剋服學習上的短闆，如記憶力訓練遊戲、理解性閱讀指導、注意力集中訓練等。 尋求專業支持： 在必要時，如何識彆並尋求專業的教育或心理支持。 第七章：社交難題與情緒睏擾——幫助孩子融入集體 處理同伴衝突： 教孩子學會分享、閤作，以及如何和平解決與小朋友之間的矛盾。 剋服膽怯與內嚮： 鼓勵孩子主動與人交往，建立自信。 應對規則意識的衝突： 幫助孩子理解規則的必要性，並在遵守規則的同時，學會靈活變通。 處理情緒波動： 引導孩子認識和錶達自己的情緒，學習情緒管理的方法。 《智慧啓濛：點亮孩子成長的第一束光》不隻是一本書，它更是您與孩子共同成長的旅程中的一位知心朋友和良師益友。我們相信，通過科學的方法和充滿愛意的陪伴，您一定能幫助您的孩子，順利度過小學啓濛的關鍵期，點亮他們智慧的火花，自信地迎接未來的挑戰，成為一個健康、快樂、有智慧的獨立個體。 現在就翻開這本書，與您的孩子一同踏上這場充滿驚喜與收獲的成長之旅吧！

评分☆☆☆☆☆

如果要用一個詞來概括我的閱讀體驗，那就是“釋然”。這本書沒有給我增加新的焦慮，反而卸下瞭我肩上沉重的“完美父母”的包袱。它沒有推崇那種精英教育的路徑，而是非常接地氣地談論如何處理日常的“小摩擦”。比如，處理玩具搶奪問題時，它建議的不是立刻介入裁決，而是引導雙方進行平等的協商，甚至允許“失敗的協商”。這種放手讓孩子自己去解決衝突的勇氣，正是我們成年人最缺乏的。書中對“放手”的哲學探討非常深入，它不是讓你撒手不管，而是在後退一步後，準備好在孩子真正需要時提供支持。這種教育理念讓我感到無比放鬆，仿佛聽到瞭一個聲音在說：“你已經做得很好瞭，繼續保持這份愛和耐心就好。”這本書更像是一位智慧的夥伴，陪我一起成長為一個更從容、更有智慧的父母。

评分☆☆☆☆☆

這本書的排版和設計也值得稱贊，一點都不枯燥。它采用瞭大量的圖錶和案例分析，不像那些學術著作一樣讓人望而卻步。我尤其欣賞它關於“建立傢庭儀式感”的部分。我一直認為儀式感是虛無縹緲的東西，但書中詳細列舉瞭“周五傢庭電影夜”、“每月一次的‘我做主’晚餐”等小小的儀式，如何潛移默化地增強孩子的安全感和歸屬感。作者用非常樸實的語言描述瞭這些儀式帶來的情感連接，比如孩子在期待中學會瞭計劃，在分享中學會瞭感恩。這讓我反思自己過去對傢庭生活的敷衍態度，總覺得“有時間再說”，但這本書告訴我，這些“小事”纔是構成孩子童年最堅實的基石。讀完這一章，我立刻和傢人商量，並成功地實施瞭一個“睡前故事接力賽”，效果比我想象中好上百倍，孩子的語言錶達能力似乎都得到瞭提升。

评分☆☆☆☆☆

哎呀，最近在網上淘瞭本育兒經，名字叫《萌芽期的智慧》。說實話，我一開始還有點將信將疑，畢竟市麵上關於孩子成長的書多如牛毛，真正能讓人眼前一亮的太少瞭。但這本小冊子，拿到手後真有點愛不釋手的感覺。它不像那些老生常談的理論堆砌，而是充滿瞭非常具體、可操作的建議。比如，書中專門有一章講的是如何引導孩子進行“無目的遊戲”，強調的是過程而非結果，這一下子就點醒瞭我這個總想給孩子安排得滿滿當當的“焦慮媽媽”。作者的文筆很親切，就像鄰傢阿姨在拉傢常，一點架子都沒有。我特彆喜歡它提倡的那種“尊重天性”的理念，讓我開始重新審視自己對孩子的好奇心和探索欲的壓製。讀完第一部分，我明顯感覺自己對孩子最近總是問“為什麼”的行為，態度都柔和瞭許多。不再急著給齣標準答案，而是和他一起去尋找答案，那種共同探索的樂趣，比我直接告訴他答案要深刻得多。這本書真是幫我撥開瞭層層迷霧，讓我看到瞭育兒中那些細微卻重要的光芒。

评分☆☆☆☆☆

我得說，這本書在培養孩子的“專注力”和“深度思考”方麵，提供瞭許多令人耳目一新的視角。過去我總覺得，專注力就是要讓孩子長時間盯著一件事做，比如看書或者拼圖。然而，這本書卻強調“切換的藝術”。它認為，真正的專注力不是僵硬地堅持一個任務，而是在完成一個任務後，能夠高質量地進行下一個活動，並且能從前一個活動中提取經驗應用到後一個。我記得書中舉瞭一個關於“製作簡易風箏”的例子，從材料的收集、設計的構思到最後的放飛嘗試，每一步都充滿瞭試錯和調整，這個過程比最終風箏飛起來本身更有價值。這本書對我最大的啓發是：教育的重點不在於灌輸多少知識點，而在於構建一個允許孩子犯錯、鼓勵他反復嘗試的環境。閱讀它，仿佛打開瞭一扇通往孩子內心世界的窗戶，讓我明白，那些看似“不務正業”的小動作，其實都是在構建他的認知結構，我應該給予鼓勵而不是打斷。

评分☆☆☆☆☆

這本書簡直就是為我這種“新手上路，手忙腳亂”的傢長量身定做的“應急手冊”！我印象最深的是關於“情緒海嘯”那一節。我兒子今年剛上學，情緒波動大得驚人，前一秒還笑得跟朵花似的，後一秒就能因為一個積木倒瞭而世界末日般地大哭。我以前總是慌不擇路地吼他，讓他“趕緊給我停下”，結果隻會火上澆油。這本書裏提齣的“命名情緒，然後給予擁抱”的方法，我試瞭兩次，效果立竿見影。它教導我們，首先要接納孩子當下的感受，而不是急著去糾正他的行為。那種描述就像是手裏緊握著一團易碎的玻璃，需要極其輕柔的嗬護。作者的語言非常富有畫麵感，比如將兒童的哭鬧比作“火山噴發前的預警信號”，一下子就讓人理解瞭背後的需求。這本書不談高深的教育哲學，隻講最實用的“急救包”策略，對於忙碌的職場父母來說，簡直是救命稻草，讓我找到瞭與孩子有效溝通的橋梁。