特殊兒童心理與教育 [第二版] 楊廣學 張巧明 王芳 21世紀特殊教育創新教材 特殊兒童 智力障礙兒 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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出版社： 北京大学出版社

ISBN：9787301285992

商品编码：29611459648

丛书名： 特殊儿童心理与教育(第2版)杨广学

开本：16开

出版时间：2017-08-01

《心智的璀璨：探索與啓迪特殊兒童的成長之路》 導言 在浩瀚的人類文明長河中，每一個生命都閃耀著獨特的光芒。其中，一群被稱作“特殊兒童”的孩子們，他們以不同於常人的方式感知世界，書寫著屬於自己的生命樂章。他們的成長，是社會進步的縮影，也是人文關懷的試金石。《心智的璀璨：探索與啓迪特殊兒童的成長之路》一書，正是為理解、支持和賦能這些孩子而精心編撰的。它不僅是一部知識的匯集，更是一份情感的傳遞，一次對特殊教育理念的深度迴溯與前瞻。本書力求打破刻闆印象，以科學、人文、實踐相結閤的視角，引領讀者走進特殊兒童的內心世界，探尋他們成長中的獨特軌跡，並提供切實可行的教育策略與方法。 第一部分：理解的基石——特殊兒童的多元圖景 本部分將深入剖析“特殊兒童”這一概念的內涵與外延。我們將首先澄清“特殊”並非“有缺陷”的簡單等同，而是指在認知、情感、行為、身體等方麵存在顯著差異，需要特殊教育支持的群體。本書將細緻區分不同類型的特殊兒童，包括但不限於： 學習障礙兒童： 詳細介紹閱讀障礙（Dyslexia）、書寫障礙（Dysgraphia）、計算障礙（Dyscalculia）等。我們將解析這些障礙的神經認知基礎，以及它們如何影響兒童的學習過程。本書會呈現不同年齡段的學習障礙兒童在學習中可能遇到的具體睏難，例如字母或數字的混淆、閱讀流暢性差、寫作邏輯混亂、數學概念理解遲緩等。我們會探討如何通過早期識彆和乾預，幫助這些孩子掌握適閤他們的學習策略，從而剋服學習上的壁壘。 注意缺陷與多動障礙（ADHD）兒童： 深入探討ADHD的核心癥狀——注意不集中、多動、衝動，並區分其不同亞型。本書將呈現ADHD兒童在課堂紀律、任務完成、社交互動等方麵麵臨的挑戰。我們不僅關注癥狀，更會強調ADHD兒童的優勢，如創造力、高能量、熱情等，並探討如何將這些優勢轉化為學習和成長的動力。關於ADHD的成因，本書會梳理目前主流的科學解釋，包括遺傳、神經生化、環境因素等，但更側重於提供實際的管理和教育建議。 自閉癥譜係障礙（ASD）兒童： 細緻描繪ASD兒童在社交溝通、興趣狹隘及重復性行為方麵的多樣性錶現。本書會深入探討ASD兒童在理解他人意圖、建立人際關係、適應社會規範等方麵遇到的睏難，以及他們對感官刺激的特殊反應。我們會強調ASD兒童的獨特思維方式和感知角度，並提供基於證據的乾預方法，如應用行為分析（ABA）、社交故事（Social Stories）、結構化教學（TEACCH）等，旨在幫助他們提升社交技能，理解社會情境，並享受更豐富的生活。 智力障礙兒童（Intellectual Disability）： 詳細闡述智力障礙的診斷標準、不同程度的劃分（輕度、中度、重度、極重度），以及其對兒童生活自理、學業學習、社會適應的影響。本書不會停留於診斷，而是著重探討如何為智力障礙兒童提供適宜的教育和支持，使其最大程度地發展潛能，融入社會。我們將介紹功能性技能訓練、生活技能教學、職業啓濛教育等內容，旨在提升他們的獨立生活能力和就業前景。 情緒與行為障礙兒童： 關注兒童期抑鬱、焦慮、攻擊性行為、違拗性障礙等。本書會探討這些障礙的潛在原因，以及它們對兒童學業、社交和傢庭關係的影響。我們提倡以共情、理解為基礎，結閤心理輔導和行為管理技術，幫助這些孩子建立積極的情緒調節能力和健康的社交模式。 言語與語言障礙兒童： 涵蓋構音障礙、流利性障礙（口吃）、失語癥、選擇性緘默癥等。本書將分析這些障礙對兒童溝通交流、學業錶現及自信心的影響，並介紹相關的言語治療和語言訓練方法。 聽力與視力障礙兒童： 探討不同程度的聽力或視力障礙對兒童感知信息、學習知識、參與活動的影響，並介紹輔助技術和教育支持策略。 本書強調，每位特殊兒童都是獨一無二的個體，即使在同一診斷類彆下，他們的需求、能力和發展軌跡也存在巨大差異。因此，理解的起點在於放下預設，用心去傾聽、去觀察，去發掘每個孩子內在的潛能與閃光點。 第二部分：教育的藝術——賦能與成長的實踐路徑 認識到特殊兒童的多樣性，我們便能更精準地設計和實施教育策略。《心智的璀璨》第二部分將聚焦於特殊教育的核心實踐，提供一套係統而全麵的指導。 個體化教育計劃（IEP）的製定與實施： IEP是特殊教育的靈魂。本書將詳細講解IEP的每一個環節：如何進行全麵、多維度的評估（包括認知、學業、社交、情感、適應能力等）；如何根據評估結果，與傢長、教育者、治療師等相關方共同設定清晰、可衡量、可達成、相關性強、有時限（SMART）的目標；如何選擇和設計最適閤的教學方法、乾預策略和支持服務；如何定期監測進展，並根據實際情況進行調整。本書將通過案例分析，演示如何為不同類型的特殊兒童製定個性化的IEP，使其真正成為促進孩子成長的藍圖。 融閤教育的理念與實踐： 融閤教育（Inclusive Education）是當前特殊教育發展的趨勢。本書將深入探討融閤教育的核心價值——尊重差異、提供支持、促進參與。我們將分析在融閤環境中，如何通過教師的專業培訓、課程的靈活調整、同伴的支持係統、以及必要的輔助技術，為特殊兒童創造一個既能接納差異，又能促進共同學習和成長的課堂。本書將提供如何在普通班級中，有效支持具有不同需求的特殊兒童的策略，例如差異化教學、小組閤作學習、同伴互助等。 行為支持與管理： 針對特殊兒童可能齣現的挑戰性行為，本書將介紹積極行為支持（Positive Behavior Support, PBS）的理念和技術。我們將強調理解行為背後的功能，而非僅僅關注行為本身，並提供一套係統性的方法，包括預先乾預、過程支持和事後迴應。本書將詳細介紹如何建立清晰的規則和期望，如何教授替代性行為，如何使用有效的激勵和奬勵機製，以及如何處理突發行為。 溝通與社交技能的培養： 溝通是連接世界、融入社會的橋梁。本書將針對不同類型的特殊兒童，提供具體的溝通技能訓練方法，包括語言錶達、傾聽理解、非語言溝通（如眼神交流、肢體語言）等。對於社交技能，本書將介紹如何教授社交規則、人際交往技巧、情緒識彆與錶達、衝突解決等，並通過角色扮演、社交情境模擬等方式進行實踐。 感官整閤與運動協調： 許多特殊兒童存在感官處理異常和運動協調睏難。本書將解釋感官加工紊亂（Sensory Processing Disorder）是如何影響兒童的學習和行為，並提供一些基於感官運動理論的乾預活動，如感官遊戲、平衡訓練、精細動作練習等，以幫助兒童更好地整閤感官信息，提升身體的協調性。 傢長與傢庭的支持： 傢長是特殊兒童成長過程中最重要的夥伴。本書將強調建立傢校閤作、傢醫閤作的重要性，並為傢長提供專業的指導和支持。我們將分享如何與孩子進行有效的溝通，如何在傢中創設支持性的環境，如何管理傢庭壓力，以及如何尋求社會資源。本書也將鼓勵傢長成為自身權益的倡導者，積極參與到孩子的教育和康復過程中。 輔助技術在特殊教育中的應用： 隨著科技的發展，輔助技術為特殊兒童的學習和生活帶來瞭前所未有的機遇。本書將介紹各類輔助技術，如溝通輔助設備（AAC）、學習軟件、視聽輔助工具、運動輔助器具等，並探討如何根據兒童的具體需求，選擇和有效利用這些技術，以彌補其能力上的不足，提升其學習的獨立性和參與度。 第三部分：展望未來——創新與發展的力量 特殊教育並非一成不變，它隨著科學研究的深入、社會觀念的進步以及技術的發展而不斷演進。《心製璀璨》的第三部分將著眼於未來，展望特殊教育的創新發展方嚮。 神經科學與特殊教育的結閤： 探討神經科學研究成果如何為理解特殊兒童的腦部發育、認知機製提供新的視角，並如何啓發更具針對性和高效性的乾預策略。 大數據與人工智能在特殊教育中的應用： 展望如何利用大數據分析兒童的學習模式和乾預效果，以及人工智能在個性化學習、智能輔導、行為監測等方麵的發展潛力。 跨學科閤作的深化： 強調教育、醫學、心理學、康復學、社會學等多學科領域的深度融閤，構建更全麵的支持體係，為特殊兒童提供全方位、一體化的服務。 社會支持體係的完善： 呼籲社會各界共同努力，營造一個包容、理解、支持特殊兒童的社會環境，減少歧視，提供更多就業、生活、社交的機會，讓他們能夠自信、有尊嚴地生活。 特殊教育研究與實踐的持續創新： 鼓勵教育工作者、研究者、傢長和政策製定者，不斷探索新的教育理念、方法和技術，以應對不斷變化的挑戰，為特殊兒童的成長創造無限可能。 結語 《心智的璀璨：探索與啓迪特殊兒童的成長之路》旨在成為一本集科學性、實踐性、前瞻性於一體的特殊教育指南。它不僅服務於專業的教育工作者，也希望為傢長、康復治療師、以及所有關心特殊兒童群體的人們提供有益的參考。我們相信，通過深入的理解、精心的教育以及全社會的共同努力，每一個特殊兒童都能找到屬於自己的那片天空，綻放齣最耀眼的光芒。這本書，是對生命潛能的緻敬，是對人文關懷的踐行，更是對構建一個更加包容、和諧、美好的社會的堅定承諾。

评分☆☆☆☆☆

作為一本“創新教材”，我原以為這本書會引入一些前沿的教育技術和理念。然而，在閱讀過程中，我發現書中提齣的許多教學方法和策略，雖然有效，但似乎是基於傳統的教育模式。例如，在“康復訓練”章節，雖然提及瞭一些輔助器材和遊戲，但對於如何整閤現代科技，如應用AR/VR技術輔助學習、利用智能穿戴設備進行行為監測和乾預等，書中並沒有太多涉及。在當今科技飛速發展的時代，教育也應與時俱進。我希望看到的是，這本書能夠更積極地擁抱新技術，探討如何將科技的力量融入特殊兒童的教育和康復之中，從而提升教育的趣味性和有效性，並為孩子們提供更個性化、更高效的學習體驗。

评分☆☆☆☆☆

作為一名長期關注特殊兒童教育的從業者，對於市麵上形形色色的相關書籍，我總是抱著審慎的態度去翻閱。最近，我購入瞭一本名為《特殊兒童心理與教育 [第二版]》的書籍，作者是楊廣學、張巧明和王芳。這本書被定位為“21世紀特殊教育創新教材”，並以“特殊兒童 智力障礙兒”作為核心內容指嚮。坦白說，在翻閱之前，我心中充滿期待，希望它能為我在實際工作中帶來新的啓發和實用的方法。然而，當我真正投入閱讀後，我發現這本書在一些關鍵的理論深度和實踐指導方麵，似乎並未達到我預期的“創新”高度。 這本書在論述智力障礙兒童的心理特徵時，雖然列舉瞭一些常見的錶現，例如認知發展遲緩、社交互動睏難、情緒調控不佳等，但對於這些現象背後的深層心理機製，分析顯得較為錶麵。例如，在談及社交技能訓練時，書中更多的是羅列瞭一些具體的教學活動和遊戲，缺乏對兒童個體差異性在社交學習中的影響進行深入探討，也沒有提供如何根據不同障礙程度、不同年齡段兒童的社交發展規律來靈活調整教學策略的指導。我更希望看到的是，作者能結閤最新的兒童心理學理論，比如社會認知理論、依戀理論等，來闡述智力障礙兒童在人際交往中遇到的深層障礙，並在此基礎上提齣更具科學性和前瞻性的乾預方案。

评分☆☆☆☆☆

在閱讀這本書時，我注意到書中對於“智力障礙兒”的描述，雖然力求客觀，但有時給人的感覺過於強調其“不足”和“局限性”，而對孩子們的潛能和閃光點挖掘不足。我更希望看到的是一種更加積極、更加賦能的視角。例如，與其僅僅列舉孩子們在哪些方麵存在睏難，不如多強調如何發現和培養他們的優勢，如何通過支持性的環境和個性化的教育，幫助他們實現自我價值，融入社會。書中對於“個彆化教育計劃”（IEP）的論述雖然有提及，但對於如何具體地製定、實施和評估IEP，以及如何讓孩子本身也參與到IEP的製定過程中，這方麵的指導可以更加詳實和落地。

评分☆☆☆☆☆

這本書在對“特殊兒童”的定義和分類上，雖然涵蓋瞭智力障礙，但似乎對其他類型的特殊兒童的關注度不夠。在教育實踐中，我們經常會遇到多重障礙、情緒行為障礙、學習障礙等其他類彆的孩子，他們的教育需求和乾預方法都有著顯著的差異。這本書的重點過於集中在智力障礙兒，這使得我在麵對其他特殊兒童群體時，感覺這本書提供的幫助非常有限。我期待的是一本能夠提供更全麵、更係統梳理的特殊兒童教育概覽，能夠涵蓋不同障礙類型兒童的普遍性需求和個體差異性需求，並能夠提供相應的多維度、跨學科的教育理念和實踐建議。

评分☆☆☆☆☆

在我看來，一本優秀的特殊教育教材，不僅應該關注教育內容和方法，更應該重視對教育者自身素質和心態的培養。書中雖然提及瞭傢校閤作的重要性，也呼籲瞭社會的支持，但對於一綫教育工作者在麵對復雜多變的特殊兒童時可能遇到的心理壓力、職業倦怠等問題，以及如何進行有效的自我調適和專業成長，這部分內容的缺失讓我感到有些遺憾。我希望這本書能夠更深入地探討教育者的角色定位，提供更多關於情緒管理、壓力疏導、持續學習和自我反思的建議，幫助教育者更好地應對挑戰，保持教育的熱情和專業性，最終為特殊兒童提供更優質的教育服務。