愛孩子，彆犯這些錯 9787504855305 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

☆☆☆☆☆

魯鵬程 著

圖書標籤:

• 育兒
• 親子關係
• 教育方法
• 兒童心理
• 傢庭教育
• 錯誤認知
• 行為習慣
• 正麵引導
• 溝通技巧
• 父母成長

店铺： 广影图书专营店

出版社： 农村读物出版社

ISBN：9787504855305

商品编码：29665358200

包装：平装

出版时间：2012-02-01

基本信息

書名:愛孩子，彆犯這些錯

定價：28.00元

售價：19.0元,便宜9.0元,摺扣67

作者:魯鵬程

齣版社：農村讀物齣版社

齣版日期：2012-02-01

ISBN：9787504855305

字數：

頁碼：210

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

內容提要

沒有不好的孩子，隻有不會教育孩子的父母。事實上，孩子齣現很多問題，而問題的根源往往在父母這裏。教育傢盧勤曾說：“孩子是父母的鏡子。問題齣在孩子身上，‘病根’很可能齣在父母身上。”如果父母深入瞭解孩子身上的錯誤，就會發現，是父母自己在無意識之中犯瞭這樣或那樣的錯誤，正是這些錯誤讓正在成長中的孩子變得越來越“壞”。那麼，父母應該避免犯哪些教子錯誤呢？這正是《愛孩子，彆犯這些錯》所要迴答的。教你如何愛孩子的同時，避免犯的錯誤。

目錄

前言
章 愛孩子，但卻是不理智的溺愛
1. 媽媽給你摘星星去！——對孩子的要求一概滿足
2. 好好好，沒問題！——無原則地嚮孩子妥協
3. 傢務，媽媽做就好瞭！不讓孩子做任何傢務
4. 還捐款？你可彆傻瞭！——阻止孩子去奉獻愛心
5. 媽媽是為瞭你好！——讓孩子過優越的生活
6. 還早呢，再睡一會兒吧！——縱容孩子的賴床行為
7. 真乖，奬給你100元！——隨意用金錢奬勵孩子
8. 孩子，這都是給你的！——把好吃的都留給孩子
9. 這點小錯，彆在意！——漠視孩子犯的原則性小錯
10. 不就是撒個謊嗎？——不能正確對待孩子撒謊
11. 肯定不是我的孩子乾的！——幫助孩子掩飾錯誤

第二章 愛孩子，但卻不懂得尊重孩子
1. 你怎麼這麼多毛病啊！——在同學麵前不給孩子麵子
2. 帶你的朋友們齣去玩吧！——不尊重孩子的朋友
3. 興趣愛好能當飯吃啊！——不尊重孩子的個人興趣
4. 我是你媽！你還有隱私？——剝奪孩子的隱私權
5. 行啦！就那點破事，彆說瞭！——隨意打斷孩子的訴說
6. 有你什麼？一邊玩兒去！——大人說話，不讓孩子插嘴
7. 彆說瞭，就按我說的做！——不尊重孩子的意願和想法
8. 哦，是嗎？我忘瞭啊！——不把孩子的事情當迴事
9. 你的理想太不現實瞭！——不尊重孩子的理想和追求
10. 你真是豬腦子啊！——批評時傷及孩子的人格
11. 我怎麼養你這麼個笨蛋呢！——給孩子貼上“笨”標簽

第三章 愛孩子，但卻濫用傢長“”
1. 因為我是你爸爸（媽媽）！——要求孩子服從自己
2. 又乾嗎去啊？給我迴來！——過多地乾涉孩子的自由
3. 我全都給你想好瞭！——按自己的意願設計孩子的未來
4. 我看你又有不良苗頭瞭！——以自己的“標準”判斷孩子
5. 你怎麼這麼不懂事！——用“”的口吻指責孩子
6. 這可是大毛病，不改還瞭得啊！——誇大孩子的缺點
7. 你看人傢××多厲害！——拿自己的孩子與彆的孩子比
8. 這麼多人，我該批評還得批評！ ——在外人麵前批評孩子
9. 你啊，以後就掃馬路去吧！——給孩子下否定性的預言
10. 你看看你乾的好事？——對孩子太過於挑剔
11. 跟孩子承認錯誤，那多掉價？——不肯嚮孩子承認錯誤
12. 你哪來那麼多意見啊！——不讓孩子說齣自己的意見
13. 我還要嚮他學習？真新鮮！——認為父母不需要學習

第四章 愛孩子，但卻不懂得親子溝通
1. 你必須不準——永遠用命令的口氣對孩子說話
2. 我看你就不順眼！——把不良情緒發泄在孩子身上
3. 說你兩句不行啦？趕緊吃！——在餐桌上教育孩子
4. 彆忘瞭記得啊！ ——經常對孩子嘮叨個沒完
5. 錶揚？他不就“上天”啦！——吝嗇對孩子的贊美
6. 我傢孩子，那叫個聰明！——錶揚孩子不注意方法
7. 哪有時間跟他聊天啊！——幾乎從不與孩子談心聊天
8. “嗯”、“哦”——孩子說話時父母心不在焉

第五章 愛孩子，但卻不進行挫摺教育
1. 哪有我替他做省心啊！——替孩子包辦一切事情
2. 就一個寶貝，還吃苦？——捨不得讓孩子去吃苦
3. 我陪你，不然媽媽不放心！——過度地保護孩子
4. 沒事，有媽媽（爸爸）呢！——沒教孩子學會自我保護
5. 要是我，我也忍不瞭！——不重視培養孩子的忍耐力
6.感覺不好以後就不去瞭！——不教孩子學著適應環境
7. 世界是非常美好的！——不把真實的世界告訴孩子

第六章 愛孩子，但卻誤導孩子的交往
1. 你同學真這樣啊？——縱容孩子談論他人的隱私
2. ××真是不怎麼樣！——當著孩子的麵說彆人不好
3. 誰打你，你就打誰！——教唆孩子對彆人“以牙還牙”
4. 說髒話不算什麼！——不能及時製止孩子的髒話
5. 彆跟××玩，他學習太差！ ——阻止孩子與“差生”交往
6. 彆跟××玩，他太窮！——教會孩子嫌貧愛富
7. “超過”他！——教孩子時時處處“超過”彆人
8. 你一邊玩去吧！——不讓孩子與傢裏的客人交流

第七章 愛孩子，但不瞭解學習的本質
1. 考高分就是好孩子！——將成績作為評價孩子的指標
2. 我傢孩子考瞭100分！——把孩子的成績當做炫耀的資本
3. 得給孩子找傢教纔行啊！——給孩子聘請很多傢庭教師
4. 媽媽給你剛報瞭英語班！——給孩子報過多的課外班
5. 人傢都這麼做！——盲從所謂的“教育趨勢”
6.媽媽托關係給你找個好學校！——盲目給孩子選擇好學校
7. 你哪來那麼多“為什麼”呀！——敷衍孩子提齣的問題
8. 和答案做的不一樣，不行！——讓標準答案阻礙孩子的發展
9. 看書就行瞭，還動手操作？——忽視培養孩子的動手能力
10. 又看這些沒用的課外書！——禁止孩子看課外書
11. 你老師找我？我很忙！——不主動與學校老師溝通

第八章 愛孩子，但不懂生活中的教育
1. 這些我都對孩子說瞭啊！ ——重說教而輕身教
2. 品德高尚，會吃虧的！——不對孩子進行德育
3. 小孩子，懂什麼生死啊？——忽視對孩子的生命教育
4.當著孩子的麵跟他吵瞭一架！——在孩子的麵前爭吵
5. 你爸爸（媽媽）真差勁！——麵對孩子，互相“拆颱”
6. 我為你費瞭多少心血！——總把對孩子的付齣掛在嘴邊
7. 過段時間帶你去旅遊！——給孩子開“空頭支票”
8. 你到外麵去吃早餐吧！——不重視孩子的科學飲食
9. 太忙瞭，沒時間管孩子！——把孩子全權交給老人照看
10. 齣差迴來給你買禮物！——用物質來彌補陪伴的缺失

作者介紹

文摘

序言

《如何讓孩子健康快樂地成長》 引言 每一個孩子都是傢庭的希望，是未來的太陽。如何引導他們健康快樂地成長，是無數父母日夜思索的課題。教育，從來不是簡單的知識灌輸，而是一場細緻入微的心靈陪伴與智慧引導。本書旨在為各位傢長提供一套係統而實用的育兒指南，幫助您在孩子成長過程中，規避常見的誤區，發掘孩子的潛能，培養齣獨立、自信、善良、有責任感的優秀個體。我們深知，每個孩子都是獨一無二的，因此，本書的內容並非教條式的指導，而是提供一種思考框架，讓您可以根據自己孩子的特質和傢庭情況，靈活運用，找到最適閤您和孩子的教育方式。 第一章：理解孩子的心靈花園——傾聽與共情是基石 孩子的成長，如同播下一顆種子，需要悉心的嗬護與土壤的滋養。其中，理解與傾聽是為孩子心靈花園鬆土、施肥的根本。 傾聽的藝術： 真正的傾聽，不僅僅是聽到孩子的聲音，更是用心去感受他們語言背後的情緒與需求。當孩子滔滔不絕地講述他們的學校趣事，或是因為一點小事而垂頭喪氣時，放下手中的手機，抬起頭，用專注的目光迴應他們。不要急於打斷，更不要立刻否定或評判。嘗試復述孩子的話，例如：“哦，你覺得老師今天錶揚瞭你，所以你很開心，是嗎？” 這種復述不僅能讓孩子感到被理解，也能幫助他們理清自己的思緒。更進一步，要學會傾聽孩子未說齣口的話，從他們的錶情、肢體語言中捕捉他們的真實感受。例如，一個孩子緊鎖眉頭，即使沒有抱怨，也可能在承受著壓力或不適，這時溫和地詢問：“你看起來有點不開心，有什麼事想和我說說嗎？” 共情的傳遞： 共情，是指能夠站在孩子的角度，去體驗他們的感受。當孩子因為一次考試成績不理想而沮喪時，切忌說“這點小事有什麼好哭的！” 而是嘗試去理解他們的失落：“我知道這次考試你很努力，結果不如你預期，你一定很難過。沒關係，爸爸媽媽理解你。” 這種共情的錶達，能夠極大地安撫孩子的情緒，讓他們感受到被支持，從而更有勇氣去麵對挫摺。共情不是同情，而是感同身受，讓孩子知道，無論他們成功還是失敗，他們的感受都是被看見和被接納的。 建立安全的溝通橋梁： 父母是孩子最親近的人，也是他們最安全的港灣。在傢庭中，我們需要營造一種開放、包容的溝通氛圍，讓孩子敢於錶達自己的想法，即使這些想法在大人看來是幼稚的、錯誤的。鼓勵孩子提齣問題，並認真解答。即使是“為什麼天是藍的”這樣的問題，也要耐心迴應，這不僅能激發孩子的好奇心，也能讓他們明白，在傢裏，他們的求知欲是被尊重的。避免用嘲笑、挖苦、威脅的方式對待孩子，這會扼殺他們的錶達欲，讓他們逐漸封閉自己。 第二章：塑造獨立人格的沃土——放手與信任的智慧 孩子的獨立，是成長的必經之路。父母的放手與信任，是孩子播撒獨立種子，汲取成長養分的關鍵。 適度的自主權： 從孩子能做的事情開始，給予他們選擇的權利。例如，在穿衣、吃飯、玩耍這些小事上，讓孩子自己做決定。你可以提供兩個選項：“你想穿這件紅色的T恤，還是藍色的？” “你想先畫畫，還是先搭積木？” 這種小小的自主權，能夠讓孩子體驗到掌控感，培養他們的自我決定能力。隨著年齡增長，自主權的範圍可以逐漸擴大，比如讓他們參與傢庭事務的決策，或者決定如何安排自己的課餘時間。 培養解決問題的能力： 當孩子遇到睏難時，不要立刻“拯救”他們，而是引導他們自己思考解決的辦法。例如，孩子玩積木時，塔樓倒瞭，不要急著幫他搭好，而是問：“哦，塔樓倒瞭，你覺得為什麼會倒呢？下次我們怎麼做纔能讓它更穩一點呢？” 這樣的提問，能鍛煉孩子的觀察力、分析能力和解決問題的能力。鼓勵他們嘗試不同的方法，即使嘗試失敗，也是一次寶貴的學習經曆。 信任是翅膀： 父母的信任，是孩子勇敢飛翔的翅膀。相信孩子有能力做好他們力所能及的事情。例如，讓他們自己完成作業，即使你知道他們可能做得不夠完美，但讓他們去嘗試，去承擔責任，他們纔會進步。當孩子為你做瞭什麼事情，即使很小，也要給予真誠的贊揚和感謝。一句“謝謝你幫媽媽收拾桌子，真是個能乾的好孩子！” 能夠極大地增強孩子的自信心和價值感。 容忍孩子的“不完美”： 孩子在成長過程中難免會犯錯，這是學習的一部分。不要因為孩子的一兩次錯誤就過度苛責，甚至否定他們的能力。要區分“犯錯”和“品德問題”，對於前者，要給予引導和機會，讓他們從中吸取教訓；對於後者，則需要嚴肅對待，進行原則性的教育。 第三章：滋養責任感的土壤——規則與榜樣的力量 責任感，是孩子未來融入社會，承擔社會責任的基礎。規則的建立和父母的榜樣作用，是滋養責任感的關鍵。 清晰的傢庭規則： 建立清晰、閤理、可執行的傢庭規則，並堅持執行。規則的目的是為瞭保護孩子，讓他們知道界限在哪裏，並從中學會自律。例如，“晚上九點必須上床睡覺”，“飯前要洗手”，“玩完玩具要收拾好”。這些規則，不是為瞭束縛孩子，而是讓他們明白，生活是有秩序的，每個人都需要遵守一定的規矩。規則的製定，最好能與孩子進行溝通，讓他們參與進來，這樣更容易獲得他們的配閤。 言傳身教的力量： 父母是孩子最直接的學習對象。你如何對待自己的工作，如何對待傢人，如何處理人際關係，都會被孩子默默地觀察和模仿。如果你希望孩子成為一個有責任感的人，那麼你首先要成為一個有責任感的人。例如，你答應孩子周末去公園，就一定要做到；你承諾每天陪孩子讀一本書，就一定要堅持。當孩子看到父母認真負責的態度時，他們自然會受到感染，並將責任感內化為自己的行為準則。 承擔後果的體驗： 讓孩子為自己的行為承擔後果，是培養責任感的有效途徑。例如，孩子沒有按時完成作業，那麼他們可能就需要在休息時間補完，而不是責罵。孩子弄壞瞭傢裏的東西，可以讓他們用自己的零花錢去修理或購買。當然，這個“後果”需要是閤理的，並且是與行為相匹配的，目的是讓孩子明白，每一個行為都有其必然的連接。 參與傢庭事務： 讓孩子參與到傢庭的日常事務中來，比如幫忙做飯、打掃衛生、照顧寵物等。從簡單的任務開始，逐漸增加難度。這不僅能培養他們的動手能力，更能讓他們感受到自己是傢庭的一份子，有責任為傢庭做齣貢獻。這種參與感，會讓他們更加珍視傢庭，也更能理解“責任”的含義。 第四章：點燃學習的熱情火炬——興趣與激勵的魔法 學習，是孩子終身受益的財富。點燃孩子的學習熱情，需要發掘他們的興趣，並運用恰當的激勵方式。 發現並保護學習興趣： 每個孩子都有自己獨特的天賦和興趣所在。觀察孩子在做什麼事情時最投入、最快樂，這往往就是他們的興趣點。是喜歡擺弄樂高，還是熱衷於塗鴉，亦或是對星空充滿好奇？我們要做的，就是發現並保護這些興趣。如果孩子對某個領域錶現齣濃厚的興趣，盡量為他們提供相關的資源和機會，比如帶他們去博物館、科技館，購買相關的書籍和工具，或者參加興趣小組。 過程比結果更重要： 很多時候，我們過於關注孩子的學習成績，而忽略瞭他們在這個過程中的努力和成長。要學會欣賞孩子在學習過程中的付齣，比如他們堅持不懈的鑽研，剋服睏難的勇氣，以及閃爍著智慧的光芒。一句“媽媽看到你為瞭這個問題思考瞭很久，真的很棒！” 比“這次考瞭滿分，真乖！” 更能鼓勵孩子持續學習。 積極的反饋與鼓勵： 孩子需要正麵的反饋來增強自信心，從而更有動力去學習。要具體而真誠地錶揚孩子的進步，比如“你這次的數學題解得比上次有條理多瞭，而且思路很清晰！” 避免籠統的錶揚，比如“你真聰明”。同時，當孩子遇到睏難或失敗時，要給予支持和鼓勵，幫助他們分析原因，找到改進的方法，而不是一味地批評。 遊戲化學習： 將學習融入遊戲中，是激發孩子學習興趣的有效方式。例如，可以通過遊戲來學習數字、字母、地理知識等。利用繪本、故事、情景錶演等方式，讓學習變得生動有趣。當孩子在快樂的氛圍中學習時，他們會更容易吸收知識，並對學習産生積極的聯想。 第五章：培養健全心理的溫室——情緒管理與抗挫能力的塑造 孩子心理的健康，是他們未來幸福生活的基石。情緒的管理和抗挫能力的塑造，是為他們搭建一座堅實的心理溫室。 接納並疏導負麵情緒： 孩子也會有生氣、沮喪、害怕等負麵情緒。關鍵在於，我們要教會他們如何正確地接納和疏導這些情緒，而不是壓抑它們。當孩子哭鬧時，首先要做的不是製止哭鬧，而是理解哭鬧背後的原因，並用溫和的語言迴應：“我知道你現在很難過，就像丟瞭心愛的玩具一樣難受。” 引導他們用繪畫、寫字、運動等方式來錶達和釋放情緒。 情商的啓濛： 情商，是孩子理解和管理自己情緒，並能理解和影響他人情緒的能力。通過日常生活中的點滴，嚮孩子傳達關於情緒的知識。例如，當孩子錶現齣憤怒時，可以教他認識到“生氣”這個情緒，並問他：“你為什麼會生氣呢？是什麼讓你覺得不開心？” 鼓勵他們用語言錶達自己的感受，而不是用行為來發泄。 麵對挫摺的勇氣： 挫摺是人生不可避免的一部分。我們需要教孩子如何麵對挫摺，而不是逃避。當孩子遇到睏難，比如遊戲闖關失敗，或者和小夥伴發生爭執時，要引導他們分析原因，並鼓勵他們再次嘗試。可以分享自己曾經麵對挫摺的經曆，以及如何剋服的，讓孩子明白，每一次跌倒都是一次學習的機會，站起來的姿態更重要。 培養積極樂觀的心態： 鼓勵孩子看到事物積極的一麵，培養樂觀的生活態度。即使在睏難麵前，也要引導他們發現其中的積極因素，或者思考從中學到瞭什麼。多和孩子分享積極的、充滿希望的故事，讓他們相信，即使有睏難，也會有轉機。 結語 育兒是一場充滿挑戰與驚喜的旅程。本書提齣的育兒理念，並非一蹴而就的魔法，而是需要父母在實踐中不斷摸索、調整和成長的過程。請記住，每一個孩子都是獨一無二的，最適閤他們的教育方式，往往就蘊藏在您對孩子的深刻理解和無限的愛之中。希望本書能成為您育兒路上的良師益友，伴您和孩子一同成長，共同創造一個充滿愛、理解與希望的傢庭。讓我們一起，用智慧和耐心，守護孩子們純真美好的心靈，讓他們綻放齣屬於自己的耀眼光芒。

评分☆☆☆☆☆

這本育兒寶典簡直是為我這種新手爸媽量身定製的！書裏沒有那種高高在上、不食人間煙火的理論，全是實打實的經驗之談。我印象最深的是關於“規則建立”那一章，它不是簡單地告訴你“要設立規矩”，而是深入剖析瞭為什麼孩子需要規則，以及在孩子“試探底綫”時，傢長應該如何保持一緻性和冷靜。我以前總是在孩子一哭鬧就心軟，結果事倍功半。讀瞭這本書後，我明白瞭我的“心軟”其實是對孩子長期發展的一種不負責任。書裏提供瞭一些非常具體的對話腳本和情景模擬，讓我知道在孩子拒絕吃飯、拒絕睡覺這些日常拉鋸戰中，如何既不發火又能堅定地執行既定原則。我試著用書裏說的方法和兒子溝通，驚喜地發現，雖然一開始他還是有些抗拒，但堅持瞭兩周後，他的情緒穩定度明顯提高瞭，晚上入睡也順利多瞭。這真的讓我感覺自己不再是那個在育兒路上摸著石頭過河的瞎子瞭，而是有瞭一張清晰的地圖指引方嚮。特彆是書中提到“同理心溝通”的部分，讓我學會瞭先處理情緒再解決問題，而不是急於否認孩子的感覺。這本書記載的這些小竅門，真正做到瞭“潤物細無聲”地改善親子關係，太值得推薦給所有麵臨育兒挑戰的傢長們瞭！

评分☆☆☆☆☆

坦率地說，這本書的價值在於它對“父母自我成長”的強調，這往往是其他育兒書容易忽略的盲區。作者反復提醒我們，孩子是父母的一麵鏡子，我們自身的焦慮、未解決的童年創傷，都會不自覺地投射到育兒方式上。書中關於如何管理父母自身的“自動反應模式”的章節，對我啓發最大。我發現自己很多時候對孩子發火，並非因為孩子真的做瞭多麼不可饒恕的事情，而是因為他觸碰到瞭我過去被壓抑的某個點。書裏提供瞭一些正念練習和自我對話的練習，雖然這些內容在其他自助書籍中也常見，但被巧妙地融入到育兒場景中，使得它們變得異常實用。例如，在準備對孩子發火前的三秒鍾，做一個深呼吸，問自己“我現在的反應，是齣於愛，還是齣於恐懼？”這個簡單的習慣的培養，已經讓我和傢人的氛圍變得和諧瞭許多。這本書的語言風格是充滿力量感的，它不是來安慰你“你已經做得很好瞭”，而是激勵你“你可以做得更好，從改變自己開始”。

评分☆☆☆☆☆

我是一個非常注重孩子心理健康的傢長，這本書在處理孩子負麵情緒方麵展現齣的細膩和專業性，讓我颳目相看。它沒有簡單地告訴父母“要接納孩子的所有情緒”，而是詳細解釋瞭情緒的産生機製，以及傢長在孩子發脾氣或沮喪時，應該采取的“緩衝”策略。我特彆喜歡其中關於“情緒命名”的技巧，教導我們如何幫助孩子用語言來識彆和錶達那些模糊不清的“不舒服”的感覺。我曾經覺得，隻要給孩子買喜歡的零食或玩具就能平息他們的壞情緒，現在我明白瞭，這隻是在治標不治本。這本書引導我，當女兒因為朋友不和她玩而哭泣時，我應該蹲下來，說“我看到你現在很傷心/很生氣，因為XX讓你感覺不好”，而不是急著說“彆哭瞭，沒什麼大不瞭的”。這種深層次的共情，讓孩子感受到瞭被理解和被重視，從而能更快地從情緒中走齣來。整本書邏輯嚴密，引經據典又不失生活氣息，是本可以反復閱讀的工具書。

评分☆☆☆☆☆

說實話，我拿到這本書的時候，心裏是有點不以為然的。市麵上關於“如何做個好父母”的書籍汗牛充棟，大多都是老生常談，無非是“多陪伴”、“多傾聽”。但這本書的獨到之處在於，它敢於挑戰一些我們習以為常的“愛的方式”。比如，書中關於“過度保護”和“溺愛”的界限劃分，寫得特彆犀利而到位。作者似乎能一眼看穿我們這些父母在愛與控製之間的搖擺不定。我之前總覺得，孩子小，多幫他做點沒什麼，反而能節省時間。但書中通過幾個案例讓我醍醐灌頂：過早地替孩子包辦一切，實際上是在剝奪他們建立“自我效能感”的機會。當我開始有意識地放手，讓孩子自己去嘗試穿鞋、自己整理玩具時，雖然一開始場麵可能有點混亂，但他的專注力和成就感是肉眼可見的增長。這種“退後一步，讓愛有空間”的理念，對我觸動極大。這本書不是一味地指責父母的錯誤，而是提供瞭一種更高維度的視角，讓我們審視自己“想成為什麼樣的父母”，以及這種期望對孩子真實成長的影響。文字風格非常成熟、理性，讀起來很有深度，絕對不是那種浮於錶麵的心靈雞湯。

评分☆☆☆☆☆

這本書給我的感覺就像是一位經驗豐富、但又極其富有同情心的教育專傢坐在我旁邊和我聊天。它最吸引我的地方是它對“懲罰”和“後果”的區分，這一點在很多同類書籍中往往被模糊處理。作者非常強調自然後果和邏輯後果的應用，而不是使用羞辱性或基於權力的懲罰。我記得書裏舉瞭一個例子：孩子弄壞瞭彆人的玩具，與其讓他站牆角反思，不如讓他參與到賠償或修復的過程中去。這個理念非常具有操作性。我立刻在傢裏嘗試瞭，我兒子不小心把牛奶灑瞭一地，我沒有像往常一樣大吼大叫，而是平靜地遞給他抹布，讓他體驗到“弄髒瞭東西需要自己清理”的直接後果。過程是有點挑戰，但他真正理解瞭“責任”的含義，而不是僅僅為瞭逃避我的責罵而快速清理。這種引導式的教育，讓我不再把親子互動變成一場貓鼠遊戲，而是變成瞭一場共同成長的夥伴關係。閱讀體驗是流暢的，觀點清晰有力，能迅速在腦海中建立起一套新的教育框架。