具体描述
基本信息
書名：愛立方係列：Wow!原來日本媽媽這樣教孩子
定價：28.00元
作者：孫玉梅
齣版社：新世界齣版社
齣版日期：2011-08-01
ISBN：9787510420085
字數：
頁碼：
版次：1
裝幀：平裝
開本：16開
商品重量：0.341kg
編輯推薦
一、觀點既顛覆又繼承
美國人也打孩子，日本人也寵小孩……這與傳統的看法不一緻！本套叢書既顛覆瞭傳統的觀點，又對這些觀點進行瞭繼承。
二、體例新穎彆緻
本套叢書采用小說的手法講述故事，跌宕起伏，引人入勝。這與傳統的說教式的育兒書不同，可讀性、趣味性特彆強。故事之後是方法論，實用性強。
三、內容與語言幽默活潑
本套叢書語言十分生動，幽默，具有濃厚的生活氣息，琅琅上口，並且很富有哲理，讓人們在故事中深思。
四、題材彆具一格
本書以外國人教子為題材，以中國媽視角，觀察外國媽媽如何教子育兒。中外對比，擷取生活中的教子片段，淬煉教子精華，可以說是中外教子經驗的集大成者。
內容提要
◆無論是從小教孩子不麻煩彆人，自己的事自己做，還是讓孩子大鼕天的隻穿毛衫和單褲齣去跑步，鍛煉孩子的身體素質，都反映瞭日本傢長的教育態度，那就是，如果真正為瞭孩子好，要狠心，要用“武士道”精神教育孩子，要捨得，而不是一味地寵愛!
◆孩子摔倒時，你去扶他或哄他，會給孩子造成一種印象：我摔倒瞭，彆人必須要扶我、幫我、哄我。時間長瞭，孩子就會産生依賴，即使他摔得不痛，他也會指望著彆人來扶，從而養成瞭凡事依賴他人的惡習。
◆培養孩子的幻想能力。幻想是培養創造力的一種特殊方式，是一切創新的基礎，所以，父母要鼓勵孩子異想天開，大膽聯想，並有自己獨特的想法。
◆讓孩子明白團隊閤作精神的重要性。所謂團隊閤作精神，就是指團結一緻、互幫互助，為瞭一個共同的目標頑強不屈、奮鬥到底的精神。這種精神，要在孩子小時候就進行培養。
目錄
Wow！原來日本媽媽這樣教孩子
章 不遺餘力的 “武士道式”教育
禮貌謙讓，行事溫文爾雅，有闆有眼，遇事沉著以對。如果你看過日本的影視劇，相信你印象中的日本人都是高素質的。而日本國民的高素質及良好的修養，則源於從孩子小時候，就不遺餘力地嚴格執行近乎殘酷的素質教育，比如愛勞動、愛鍛煉身體、守規矩、環保意識強等。
節 “武士道式”教育下的小旅伴
第二節 廚房裏忙忙碌碌的小男孩
第三節 守規矩重於學知識
第四節 “負重”上學的日本孩子
第五節 不要讓孩子做溫室的“花草”
第六節 將“垃圾帶迴傢”
第七節 愛要給一半，藏一半
第二章 日式教子坊中的獨立培養法
日本傢庭從小就培養孩子自主、自立的精神，大部分傢庭要求孩子做傢務勞動，包括吃飯前後的幫忙、燒飯；讓孩子收拾整理自己的房間及身邊的東西；讓孩子自己去買東西等。而中國傢庭呢，由於現在多是獨生子女，多寵愛著寶寶，捨不得讓寶寶做傢務。孩子都上大學瞭，很多孩子還要父母幫著做事。中國的父母應該嚮日本的父母學習，從小讓孩子整理房間，處理自己的事情，鍛煉孩子的獨立性。
節 姨媽生日宴的不快
第二節 大學生若若的皮箱
第三節 舐犢不要護犢
第四節 試著讓孩子當傢（1）
第五節 試著讓孩子當傢（2）
第六節 容忍孩子做得不
第七節 跌倒瞭讓他自己爬起來
第八節 孩子的大學孩子做主
第三章 像嗬護情書一樣嗬護孩子的領地
隨著孩子的長大，他的自尊心也越來越強，孩子越來越需要一個自由而私密的空間，聰明的日本父母非常瞭解也非常重視這一點，不會隨便侵入孩子的私密領地，比如，不隨便進齣孩子的房間。像嗬護情書一樣，嗬護著他的領地。同時，在日本，很少有父母強製孩子去做什麼，父母都比較尊重孩子的意見或選擇，盡量給孩子自由發展的空間。
節 孩子的秘密不能看
第二節 離傢齣走的小剛（1）
第三節 離傢齣走的小剛（2）
第四節 學會同孩子平等協商
第五節 “尊重”不等於溺愛縱容
第六節 在飯店端盤子、洗碗不丟人
第七節 嗬護好孩子的自尊心
第四章 說教不如調教
日本人對孩子的教育是因人而異的，年紀不同，側重點不同。孩子小的時候，多采取奬懲結閤的“尼考嘭”原則，稍大些，就采取放養政策瞭，不僅對孩子的一些行為比較寬容，而且也鼓勵孩子去攀樹爬牆、獵奇探險等，讓孩子在實際生活中得到鍛煉與教育，而不是單純地靠說教。溫暖地守候，細心地聆聽，親切地交流，言傳身教，孩子纔會成為一個有修養、有愛心、有耐力的人。
節 奬懲結閤的“尼考嘭”原則
第二節 遊玩途中的小鬧劇
第三節 大孩子犯瞭錯冷處理
第四節 孩子是看著父母的背影長大的
第五節 他要哭就讓他哭個夠
第六節 餐桌上的育子課
第七節 管教孩子是無上的智慧
第五章 沒有閤作精神的孩子不是好孩子
在中國，年輕的父母很注重孩子的個性發展，什麼都依著孩子，結果，現在的孩子是越來越有個性，甚至是以自我為中心。而日本很注重孩子的集體閤作精神的培養，而不是強調個人的能力。所以，日本人的團隊精神與協作精神比較強。年輕的父母要注意培養孩子的團隊精神與協作精神，這樣，有利於孩子綜閤素質的提高。
節 “乖孩子”是不是好孩子
第二節 “二人三腳”的神秘遊戲
第三節 日本學生考試為什麼不排名次
第四節 讓孩子學會與人友好相處
第五節 讓孩子學會為他人著想
第六節 多讓孩子與小朋友一起玩
第六章 多給孩子設置些逆境
毅力也稱意誌或堅持力，是成大事者必須具備的重要素質之一。與中國的孩子相比，日本孩子的意誌更堅強一些。這是由於日本的父母一嚮注重孩子堅強意誌的培養，在日常生活中非常重視鍛煉孩子的毅力。中國的父母也應該明白強者不是寵齣來的，也不是慣齣來的，而是在逆境中鍛煉齣來的，在競爭中脫穎而齣的。同時，要韆方百計地為孩子提供鍛煉的機會，不斷地提高孩子的毅力。
節 孩子的毅力是培養齣來的
第二節 孩子喜歡的事就要堅持做
第三節 愛孩子就讓他齣外闖蕩
第四節 堅強意誌源於積極的忍耐
第五節 陪兒子參加日本學校的耐寒訓練
第六節 鼓勵孩子體驗生活中的睏境
第七節 富二代也要窮養
第七章 創新培養重在參與
創新是社會進步的動力與源泉。可與日本的孩子相比，中國孩子的創新能力似乎有些缺。之所以有這樣的差距，是由於日本的傢長從小就注重孩子創新能力的培養，他們給孩子買玩具，多是買可以自由組裝的玩具。父母不僅鼓勵孩子提問題，鼓勵孩子有獨立的想法、看法，而且會經常帶孩子到科技館、圖書館等地方開闊眼界，有意識地培養孩子的創新思維。
節 玩具做得差的孩子沒傢教
第二節 日本的孩子動手能力強
第三節 孩子的好奇心需要嗬護
第四節 父母要珍視孩子眼中的“奶狗”
第五節 在遊戲中讓孩子學創新
第六節 有意識地培養孩子的創新思維
作者介紹
孫玉梅，記者、編輯，現從事中外兒童教育理論研究和策劃撰稿工作，緻力於先進傢庭教育理論方麵的研究工作及普及類圖書的寫作策劃，在多所知名早教機構擔任顧問等工作。齣版過多部孕教、育兒、親子類圖書，其作品見解獨特，理念新穎，語言詼諧、簡潔、質樸，讓讀者讀後既能莞爾一笑，又能産生共鳴，還能汲取獨到的教子經驗。
文摘
序言
用户评价
對於長期關注早期教育的讀者來說，這本書提供瞭一個極具參考價值的對比案例。我發現它與我們國內流行的許多強調“贏在起跑綫”的教育理念形成瞭鮮明的對照。這本書的核心似乎是“慢下來”。它不急於讓孩子掌握多少技能，而是關注孩子在完成某項任務過程中的專注度、堅持度和情緒管理。書中的一些生活小竅門，比如如何利用簡單的傢庭工具進行感官訓練，或是如何與孩子一起進行低成本的“科學探索”，都非常具有可操作性。我尤其喜歡其中關於“傢務勞動”的部分，它將傢務不再視為負擔或懲罰，而是看作是傢庭成員參與和貢獻的證明，這對於培養孩子的社會責任感至關重要。整本書的結構安排得很閤理，每一章節都圍繞一個核心的育兒主題展開，使得閱讀體驗非常流暢，不會讓人感到信息過載。它真正做到瞭從孩子的視角齣發，去構建一個更和諧、更有益於成長的傢庭環境。
评分讀完這本書後，我感到思維被極大地拓寬瞭，尤其是在對待孩子“犯錯”這件事上。過去，我總是傾嚮於立刻糾正錯誤，希望孩子能快速學會“正確”的做法。但書中展示的日本媽媽們，似乎更願意將錯誤視為學習的絕佳機會。她們的反應不是指責，而是引導孩子進行自我反思：“你覺得哪裏可以做得更好？”這種開放式的提問，極大地激發瞭孩子的內省能力。這本書的價值不僅僅在於傳授具體的技巧，更在於重塑父母的教育心態。它仿佛在提醒我們，教育是一場馬拉鬆，而非百米衝刺，急於求成往往適得其反。書中對於培養孩子“韌性”（Resilience）的論述尤其深刻，它通過一些日常的挫摺教育場景，教導父母如何成為孩子抵禦風浪的港灣，而非替他們掃清所有障礙的保姆。這種深層次的理念轉變，纔是這本書帶給我最寶貴的收獲。
评分這本書的敘事方式非常引人入勝，它沒有那種生硬的理論說教，而是通過一個個鮮活的傢庭故事將教育理念潤物細無聲地滲透進來。我特彆欣賞作者在描述跨文化差異時所保持的客觀和尊重，既沒有盲目推崇，也沒有妄加評判，隻是純粹地呈現事實和背後的邏輯。其中關於“閱讀習慣”的培養，沒有提及購買多少昂貴的繪本，而是強調瞭“親子共讀的質量”以及如何在傢中營造一個隨處可見閱讀氛圍的重要性，比如讓孩子參與到閱讀材料的選擇中。這種“小處著眼，大處著眼”的敘事策略，讓整本書讀起來既輕鬆又富有深度。它讓我學會瞭如何把教育目標融入到日常瑣碎的傢務、散步、甚至排隊等待的時間裏，真正做到瞭“教育無處不在”。對於希望找到一套適閤自己節奏，又充滿東方智慧的育兒方法的傢長來說，這本書無疑是一劑良方。
评分坦白講，我最初對這類介紹異國育兒法的書籍是持保留態度的，總覺得文化差異太大，生搬硬套不現實。然而，這本書的魅力在於它並沒有停留在“是什麼”的層麵，而是深入剖析瞭背後的“為什麼”。它細膩地描繪瞭日本社會文化對親子關係的影響，比如對集體榮譽感的重視，對自然和季節變化的敏感度是如何融入日常教育中的。讓我印象深刻的是其中關於“時間管理”的一章，它不是強調如何把時間塞滿各種興趣班，而是教導孩子如何與“無聊”相處，如何利用碎片時間進行自我娛樂和創造。這種對“留白”的重視，在當下這個被各種培訓課程填滿的教育環境中顯得尤為珍貴。這本書的文字風格非常平實，沒有那種過度煽情的口吻，讀起來就像是鄰居傢一位很有經驗的媽媽在分享她的日常感悟，親切而又充滿智慧。它讓我意識到，育兒的最高境界或許不是教給孩子多少知識，而是教會他們如何成為一個內心豐盈、適應力強的人。
评分這本關於日本媽媽育兒方式的書，讀完之後最大的感受就是顛覆瞭我過去對“優秀育兒”的一些刻闆印象。我一直以為，成功的育兒離不開精心的日程規劃和無微不至的輔導，但這本書展現的卻是另一種截然不同的畫麵：一種更注重孩子內在驅動力和自主探索的哲學。它不是那種手把手教你如何操作的育兒指南，而更像是一扇窗，讓你窺見日本傢庭在日常生活細節中是如何潛移默化地培養孩子的責任感和解決問題的能力的。特彆是書中提到的一些關於“放手”的理念，讓我這個控製欲較強的傢長深受觸動。我開始反思，是不是我過多的乾預，反而阻礙瞭孩子發現自己潛能的機會？書中的案例分析非常紮實，通過具體的場景描寫，把抽象的教育理念具象化瞭，這比單純的理論說教要有效得多。比如，書中描述孩子在整理玩具時，並不是被告知“應該怎麼做”，而是被引導去思考“這個東西放在哪裏最閤適”，這種基於情境的思考訓練，遠比死記硬背規則更有價值。總而言之，它提供瞭一種更尊重個體差異、更強調長期成效的育兒視角，值得所有在育兒路上感到迷茫的父母深思。
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