玩耍的力量----發現更好的孩子和自己 電子工業齣版社 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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美邁剋爾·麥耶霍夫 蔣海燕 著

圖書標籤:

• 親子關係
• 兒童發展
• 遊戲療法
• 積極教育
• 傢庭教育
• 兒童心理學
• 玩耍
• 自我成長
• 教育方法
• 育兒

店铺： 北京群洲文化专营店

出版社： 电子工业出版社

ISBN：9787121312861

商品编码：29675168102

包装：软精装

出版时间：2017-06-01

基本信息

書名：玩耍的力量----發現更好的孩子和自己

定價：48.00元

作者：(美)邁剋爾·麥耶霍夫 蔣海燕

齣版社：電子工業齣版社

齣版日期：2017-06-01

ISBN：9787121312861

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：軟精裝

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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★早期教育好似深不可測，一個個敏感期，一個個能力發展的專業名詞，時刻刺激著父母的神經，好似一旦錯過，就會耽誤孩子的一生！本書想告訴大傢的是，與其惡補各種育兒知識，期許華麗變身育兒專傢，不如陪孩子一起玩耍，你會發現真正早教的力量！

★哈佛大學人類發展學博士、“哈佛早期教育項目”主要成員、美國悅寶園首席顧問邁剋爾?麥耶霍夫四十餘年教育研究和實踐成果，符閤兒童生理心理發育特徵，化解父母養育焦慮，幫孩子開啓*人生模式。60、70、80三代教育者傾情作序力薦！

★本書詳細收錄、分析近百種傢庭益智遊戲方案，手把手教父母如何輕鬆利用傢中物品，與孩子進行適齡遊戲互動。0～3歲寶寶成長日記共情每位傢長的育兒心路，分享細緻、科學、豐富的育兒知識。更有真情互動，20餘個典型問答，為新晉父母釋疑解惑。一場改變孩子、也改變父母的親子互動之旅。

★從來沒有一種教育理念能引發如此多的成功人士的至高推崇：
會玩的孩子、能玩的孩子、想玩的孩子，一般都很有齣息。（*創始人 馬雲）
如果隻有單嚮的、填鴨式的教育，孩子隻能越學越傻。（搜狐CEO 張朝陽）
我們跑到地球上來，就是來玩耍的，如此纔不枉此生。（中國颱灣作傢 張德芬）

內容提要

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早期教育好似深不可測，一個個敏感期，一個個能力發展的專業名詞，時刻刺激著父母的神經，好似一旦錯過，就會耽誤孩子的一生！邁剋爾麥耶霍夫博士作為早期教育界享有盛譽的專傢和擁有豐富經驗的踐行者，通過本書告訴大傢，與其惡補各種育兒知識，期許華麗變身育兒專傢，不如陪孩子一起玩耍，你會發現真正早教的力量！本書是為新晉父母量身打造的一本書。通過閱讀這本書，父母可以完全化解養育焦慮，漸漸認識到早期教育雖然很重要，但是操作起來其實很簡單。本書不僅包含0～3歲孩子的生理、認知和情感發育小常識，還詳細收錄瞭近百種傢庭益智遊戲方案，父母可以在傢中輕鬆地利用各種物品，與孩子進行適齡的遊戲互動，問答部分還可以解開父母育兒過程中的各種疑慮。根據孩子的年齡，選擇適宜的遊戲，開啓和孩子的一場親子互動之旅，改變孩子也改變自己吧！通過閱讀這本書，父母不僅可以瞭解早教的真諦，收獲豐富多彩的傢庭活動，而且可以幫助父母拋棄關於早教的焦慮和疑惑，漸漸認識到早期教育雖然很重要，但是操作起來其實很簡單。寶爸寶媽們可以根據孩子的年齡，直接翻到活動手冊部分，選擇任意一個傢庭活動開啓和孩子的互動之旅，也可以從頭一頁一頁的研讀，瞭解早期教育需要明確的概念和原則。在陪伴孩子的玩耍過程中體會到早教的意義，改變孩子也改變自己！

目錄

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推薦序一 “玩耍”是孩子成長的關鍵
推薦序二 “玩耍”是送給孩子好的禮物
推薦序三 寫給生命中好的父母
CHAPTER 1早教是什麼
教育和訓練大不同
眼見≠為實；灌輸≠吸收
過早訓練低效、無趣甚至有害
具備有效、快速學習能力纔有未來
通用教育vs特定訓練

玩耍是早教的佳方式
玩耍vs學習，夥伴vs競爭者
玩耍能夠培養幼兒主動學習的興趣
“更早”絕不意味著“更好”
玩耍的四大益處

父母的參與至關重要
玩具不能太多，也不能太少
做孩子的保護者、小夥伴和谘詢顧問
為兒童而不隻為父母

章節小結

CHAPTER 2傢庭早教益智遊戲

階段齣生～3個月
年齡階段特點
0～3個月寶寶成長日記
滿月啦進步多多吃喝拉撒睡進行麯
這些遊戲真好玩
我要穿襪襪晃來晃去的項鏈對麵的寶寶看過來
魔毯騎行抓球球哇，好軟傾聽自己
全傢總動員

第二階段4～6個月
年齡階段特點
4～6個月寶寶成長日記
小小社交傢開始長脾氣啦新技能大爆發
這些遊戲真好玩
知冷知熱拉大鋸，扯大鋸傢庭巡視員
空中自行車神奇飛毯紙杯小風鈴影子遊戲
瞭解自己的身體音樂律動聞聲尋人靈動小豬
第三階段7～12個月
年齡階段特點
7～12個月寶寶成長日記
開始長牙瞭喜歡觀察和動腦開始爬行
喜歡照鏡子的小男子漢專注力增強簡直能上天入地
這些遊戲真好玩
小小巡航員膝上平衡快樂尋寶親子拔河
鑽“爸爸橋”蝴蝶飛啪啪啪啪日常歌劇
漂浮的魚埋藏的珠寶翻鬥車紙團快滾
雙手猜一擠壓識色誰跟誰更配快來說一說
誰是大胃王

第四階段13～18個月
年齡階段特點
13～18個月寶寶成長日記
邁齣人生步踢小寶寶，爬樓梯
正式斷奶長心眼瞭黏人的小東西
這些遊戲真好玩
光影小遊戲小跳豆我是大力士調皮的小球
量量我能走多遠套圈遊戲有趣的小路
顔色對對碰動物拼圖輪到我瞭大水花，小水花
飛起來啦我說你做衣夾挑戰小水槍，大水槍
拔大河我是行政小助手室內球場

第五階段19～24個月
年齡階段特點
19～24個月寶寶成長日記
躍動寶貝不做大小便訓練跑齣驚喜知道說尿尿
不能破壞秩序感感恩有你
這些遊戲真好玩
堅持不懈的小蜘蛛跳房子罰點球破繭成蝶
我是小司機小小收納傢坐轎子冰格驚喜
快來學我尋寶遊戲可以吃的算術
大自然豐富多彩成對擺放物品小小藝術傢
我會建高樓味蕾小偵探影子人像

第六階段2～3歲
年齡階段特點
2～3歲寶寶成長日記
小詩人敏感期選擇幼兒園一次意外事件
這些遊戲真好玩
小青蛙找媽媽登上高颱你來說，我來猜
淘氣的拷貝猴打擊樂手鼕天大探索咕嚕嚕地轉
我是一個小花匠摸摸顔色樂器總動員顔色編碼
哪個物品輕一起動起來小小運輸員踩紙箱
聽聽噪音故事卡片測量周長我是小間諜
能裝多少跟圖躲貓貓尋物遊戲棉花糖尖塔
心情對對碰私人速記員

CHAPTER 3早教疑難問題集錦

0～1歲
1～2歲
2～3歲

作者介紹

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邁剋爾?麥耶霍夫（Michael K. Meyerhoff）

哈佛大學教育研究生院人類發展學碩士和博士，在早期教育學術界享有盛譽。他曾經是哈佛大學的“哈佛早期教育項目”（Harvard Preschool Project）的主要成員。該項目圍繞什麼樣的早期教育經曆能讓孩子在以後的學校學習中取得成功展開調查，是迄今為止該領域*規模和涉及範圍廣的研究。
麥耶霍夫博士編著齣版過3套兒童早期教育書籍、30種學術手冊，以及超過100篇兒童教育方麵的學術論文。他的著作廣泛齣現在美國各大主流教育學術和育兒刊物上，包括《美國寶貝》《幼兒》《父母和早期教育工作者》等。他也是由威廉格拉頓基金會齣版的、包含各種育兒話題的18本《父母指南》手冊的作者。此外，他在早期發展和育兒方麵的專業知識曾被多傢齣版物廣泛引用，包括《時代》《新聞周刊》《美國新聞和世界報道》等。麥耶霍夫博士的“傢庭指導”專欄獲得瞭美國赫來諾大奬（National Headliner Award）的名。他在《父母與孩子》的專欄兩次獲得美國親子齣版物一等奬。
除瞭學術科研方麵的成就，麥耶霍夫博士還擔任美國悅寶園（Rompn' Roll）早期教育機構的首席顧問，指導悅寶園研發齣一整套基於博士早教理論、符閤早期兒童生理心理發展特徵的特色教學課程。該課程體係被廣泛用於悅寶園的教學中，受到瞭全球傢長和小朋友們的歡迎。

蔣海燕

畢業於首都師範大學外國語學院，獲得語言學及應用語言學方嚮學士學位。2013年以訪問學者的身份在美國北卡萊羅納大學教堂山分校的教育學院學習一年。擔任中國教育學會“十二五”科研重點課題《優質特色學前教育模式的理論與實踐研究》中子課題《英文繪本閱讀對幼兒二語習得的促進作用》的課題負責人。她擁有近二十年的一綫英語教學經驗。

文摘

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序言

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《玩耍的力量：點亮孩子的潛能，重塑父母的內心》 一、 開啓一場關於“玩”的深度探索 我們常常用“認真”、“學習”、“成長”來定義孩子的童年，卻在不經意間忽視瞭那個最純粹、最核心的驅動力——“玩”。《玩耍的力量》並非一本簡單堆砌童年趣事的讀物，而是一次深刻的反思，一次對“玩”在兒童發展中至關重要角色的係統闡釋。本書旨在打破傳統觀念中對“玩”的淺層認知，將其提升到一種與學習、情感、社交乃至認知發展同等重要的維度，揭示玩耍如何成為孩子構建世界、理解自我、探索未知，乃至最終形成獨立人格的基石。 二、 “玩”的維度：不隻是遊戲，更是生命力的顯現 本書並非倡導放任自流的嬉戲，而是將“玩”的內涵進行多維度、深層次的剖析。它涵蓋瞭： 自由探索與好奇心激發： 玩耍是孩子天生的學習方式。當孩子在無人打擾、無需評判的環境中自由地觸摸、觀察、實驗，他們內心的好奇心會被點燃，對周圍世界産生最原始的探索欲望。這種探索並非有目的性的“學習”，而是源於內在的驅動，是孩子自主構建知識體係的起點。本書將深入探討，如何為孩子創造這樣的自由探索空間，保護並嗬護那份寶貴的好奇心，使其成為孩子一生學習的源泉。 情感的釋放與調節： 玩耍是孩子處理和錶達情感的天然齣口。在遊戲中，孩子可以盡情地歡笑、尖叫、奔跑，釋放積壓的能量和情緒；他們也能在角色扮演中體驗喜怒哀樂，學習理解和管理自己的情緒。本書將詳細闡述，玩耍如何幫助孩子學會共情，理解他人的感受，培養健康的心理韌性，從而更好地應對生活中的挑戰。 社交能力的萌芽與成長： 無論是獨自玩耍時的獨立思考，還是與夥伴們閤作遊戲時的協商、分享、競爭與妥協，都為孩子提供瞭寶貴的社交實踐機會。在玩耍中，孩子學習如何與人相處，如何理解規則，如何解決衝突，如何建立友誼。本書將探討，不同形式的玩耍如何塑造孩子的社交技巧，培養他們的團隊精神和閤作意識。 認知能力的潛移默化： 許多看似簡單的遊戲，背後卻蘊含著復雜的認知過程。堆砌積木鍛煉空間想象力，角色扮演培養敘事能力，邏輯推理遊戲則能鍛煉孩子的分析和解決問題的能力。本書將揭示，玩耍如何以一種非強製、高效率的方式，默默地提升孩子的觀察力、記憶力、創造力、邏輯思維以及解決問題的能力。 身體協調與運動技能的發展： 跑、跳、爬、扔、接……無數的肢體動作貫穿於孩子的玩耍之中。這些看似隨意的活動，卻是孩子發展大運動技能和小運動技能，提升身體協調性、平衡感和反應能力的重要途徑。本書將強調，充足的玩耍時間對於孩子身體健康成長，以及為未來更復雜的運動技能打下基礎的重要性。 三、 父母的角色：從“監督者”到“引路人” 在孩子的成長過程中，父母扮演著至關重要的角色。然而，在“玩”的領域，許多父母卻常常陷入誤區，將自己定位為“監督者”或“填鴨式教育者”，而不是“引路人”或“陪伴者”。本書將深刻反思： 過度規劃與焦慮： 現代社會，許多父母對孩子的教育充滿瞭焦慮，生怕孩子輸在起跑綫上。於是，各種培訓班、興趣班填滿瞭孩子的日程，擠壓瞭寶貴的自由玩耍時間。本書將探討，這種過度規劃和焦慮如何扼殺孩子的自主性和創造力，甚至導緻孩子的厭倦和抗拒。 “有用論”的局限： 許多傢長傾嚮於選擇那些“對學習有益”的活動，而忽略瞭那些純粹為瞭樂趣而進行的玩耍。殊不知，許多看似“無用”的玩耍，恰恰是激發孩子內在動力、培養其全麵發展的關鍵。本書將挑戰這種狹隘的“有用論”，重新審視玩耍的內在價值。 如何成為孩子的玩伴與引導者： 父母不應是孩子玩耍的旁觀者，也不應是所有玩耍的組織者。本書將提供實用的建議，教導父母如何在恰當的時機參與孩子的遊戲，如何通過引導而非指令，激發孩子的想象力，如何支持孩子的探索，以及如何在玩耍中與孩子建立更深厚的情感連接。 重新發現父母自身的“玩心”： 許多成年人早已忘記瞭玩耍的樂趣，被生活的壓力和責任所裹挾。本書也將觸及一個令人耳目一新的視角：父母自身的“玩心”對於孩子的成長同樣至關重要。當父母重新擁抱玩耍，他們不僅能更好地理解孩子的世界，也能在與孩子的互動中找迴內心的童真和活力，實現自我成長。 四、 玩耍的實踐：在日常生活中播撒樂趣的種子 理論的深度需要實踐的落地。《玩耍的力量》並非隻停留在概念層麵，它將提供豐富的案例和可操作的建議，幫助傢長將“玩”的理念融入日常生活： 創造適宜玩耍的環境： 從傢庭布置到戶外空間，如何為孩子創造一個安全、鼓勵探索、激發想象力的玩耍環境。 選擇與創造遊戲： 推薦適閤不同年齡段孩子的經典遊戲，並鼓勵傢長和孩子一起發揮創意，創造屬於自己的遊戲。 打破固有的學習模式： 探討如何在日常互動中，將學習融入玩耍，讓孩子在不知不覺中掌握知識和技能。 應對挑戰與衝突： 在玩耍中齣現矛盾時，傢長如何引導孩子解決問題，學習閤作與分享。 科技與玩耍的平衡： 在數字時代，如何閤理引導孩子使用電子産品，並確保其有充足的真實世界玩耍時間。 五、 結語：玩耍，是給孩子最好的禮物，也是給父母最深的饋贈 《玩耍的力量》是一本關於愛、關於成長、關於理解的書。它呼喚我們重新審視童年，重新認識孩子，也重新發現自己。當我們將“玩耍”置於應有的高度，當我們將“玩”的種子播撒在孩子的成長土壤中，我們不僅能幫助孩子成為更健康、更快樂、更具創造力和適應力的個體，也能在與孩子的互動中，重拾被遺忘的童真，發現更廣闊的內心世界，最終實現“發現更好的孩子和自己”的深刻蛻變。這不僅僅是對孩子教育的投資，更是對傢庭幸福和個人成長的珍貴迴饋。

评分☆☆☆☆☆

這本書的結構安排得極其巧妙，它不是簡單地羅列觀點，而是像一個經驗豐富的嚮導，一步步引導著我們深入探索“玩耍”這個看似簡單實則博大的主題。我特彆欣賞它將理論與實踐結閤得如此自然流暢。書中引用瞭許多跨學科的觀察，從神經科學到社會學，但所有的論述都緊緊圍繞著“遊戲如何塑造大腦和人格”這個核心。更難能可貴的是，它提供瞭大量可操作的建議，這些建議不是那種空泛的口號，而是非常具體的場景和互動方式。比如，當孩子因為規則問題而爭吵時，作者提供的介入方式，簡直就是我的“救星”，它教會我如何在不扼殺孩子自主權的前提下，引導他們達成和解。我嘗試瞭書中的幾個小技巧，效果立竿見影，孩子臉上的沮喪迅速被解決問題後的成就感所取代。這種“授人以漁”的感覺，比單純告訴我“要多陪孩子玩”要有效得多，讓我真正理解瞭“玩耍”背後的深刻教育價值。

评分☆☆☆☆☆

從一個成年人的角度來看，這本書的價值遠超育兒指南的範疇，它更像是一本關於“如何重建自我連接”的心靈手冊。我們常常被外界的期待推著走，總覺得“玩”是浪費時間，是低效的。這本書卻有力地反駁瞭這種觀點，它展示瞭在高度結構化的現代生活中，“自由遊戲”是如何成為個體保持心理彈性、激發創新思維的“隱秘能量場”。我發現，當我試著放下手機，真正沉浸到和孩子一起搭建一個奇形怪狀的城堡時，我自己的思緒也跟著那些積木一樣，跳齣瞭固有的框架。那種久違的、純粹的“心流”體驗，讓我對工作中的難題也産生瞭新的視角。這本書的語言有一種魔力，它不會讓你感到壓力，反而會讓你覺得，重新擁抱玩耍，不是一種負擔，而是一種亟需的自我療愈。它讓我們意識到，比起教導孩子如何成功，更重要的是教他們如何“存在”——以一種開放、好奇、充滿樂趣的方式存在。

评分☆☆☆☆☆

這本書給我最大的震撼在於它對“失敗”和“試錯”的重新定義。在我們的傳統觀念裏，遊戲的目標往往是“贏”，是達成某個既定的結果，比如搭得最高，跑得最快。但這本書強調瞭遊戲過程中那些看似“無意義”的反復和“失敗的嘗試”纔是真正的學習發生地。孩子把沙堡推倒瞭，然後若無其事地重建，這種韌性是如何建立起來的？書裏給齣瞭非常令人信服的解釋，它將這些重復動作視為大腦在進行高效的“程序調試”。這讓我開始反思我自己的生活和工作模式，是不是也因為過於追求完美和效率，而扼殺瞭自己從錯誤中汲取養分的能力。這本書像一劑強心針，鼓勵我們放下對“完美結果”的執念，真正去享受那個充滿探索、意外和重新開始的過程。它讓我明白，一個能從失敗中快速恢復並從中獲得新知的孩子，未來麵對人生的風浪時，會擁有更堅實的內心基礎。

评分☆☆☆☆☆

這本書的敘事風格極其細膩且富有畫麵感，作者似乎總能站在一個非常恰當的距離來觀察和記錄。不是那種高高在上的專傢視角，更像是一個長期陪伴在孩子身邊的觀察者，帶著敬畏和興奮記錄下每一個微小的“突破瞬間”。比如，書中描述孩子在嘗試新事物時那種略帶恐懼又躍躍欲試的錶情，那種肢體語言的細微變化，都被捕捉得絲絲入扣，讓我感同身受。這種細膩的觀察，其實是在教會我們成人，如何真正地“看”見孩子，看穿他們行為錶象下隱藏的真實需求和意圖。很多時候，我們錯把“搗亂”當成瞭“不聽話”，而這本書卻揭示瞭，那可能隻是孩子在用他們自己的方式探索物理邊界或社交規則。這種由內而外的理解，極大地消弭瞭我作為傢長常見的挫敗感和內疚感，轉而代之以一種更富有同理心的耐心和期待。

评分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計就充滿瞭活力，那種明亮的色彩和充滿童趣的插畫，讓人一眼就能感受到它想要傳達的那種輕鬆愉悅的氛圍。我拿起它的時候，心裏就在想，這一定不是一本枯燥的說教讀物。果然，內裏的文字也保持瞭這種調性，它沒有用那些晦澀難懂的教育理論來壓人，而是用非常生活化的語言，講述瞭許多我們日常生活中都能觀察到的現象。比如，孩子在玩積木時展現齣的那種專注和創造力，或者他們在戶外奔跑時那種純粹的快樂，作者都捕捉得非常到位。讀著讀著，我感覺自己好像迴到瞭童年，那種無憂無慮，全身心投入到遊戲中的感覺，真是久違瞭。這本書就像一麵鏡子，讓我看到瞭自己是如何在成長的過程中，逐漸失去瞭那種“玩”的能力，變得越來越功利和焦慮。它提醒我，放鬆下來，允許自己和孩子一起“鬍鬧”，其實纔是通往真正成長的必經之路。這種迴歸本真的感受，讓我在閱讀的過程中，內心充滿瞭溫暖和被理解的感覺，仿佛找到瞭失散已久的同伴。