內容介紹
光明學校是1所南橋鎮邊緣九年1貫製學校，嚮來重視對青年教師的培訓，其中1批青年教師迅速成長，脫穎而齣，成為學校管理者以及教育教學的中堅力量。然而，隨著城市化進程的加快，我校和其他邊遠學校1樣，1批*秀成熟的教師往外流動，繼而引進瞭大量的職初教師充實到學校的教師隊伍之中，學校教師隊伍呈年輕化趨勢。就目qiax而言，我校專業教師87人，其中35歲以下教師57人，占學校教師zoxg數的40.23%，1～5年職初青年教師有36人，占學校教師zoxg數的41.38%，可以說，這些職初教師將成為我校未來幾年教育發展的主力軍，直接決定著學校教育教學水平，決定著學校的辦學水平。因此，如何關注職初教師專業成長的問題，縮短職初教師的成長周期是擺在我們麵qiax的1項十分急迫而艱巨的任務。
目錄
校本教研，促青年教師專業成長（代序）………………………… 高衛忠 ００１ 課題引*·實踐研究 農村九年1貫製學校依托資源聯盟助推職初教師專業成長途徑的實踐研究……………………………………………… 高衛忠 ００３ 理論qiax沿·管理智慧 加強薄弱學校教師隊伍建設的實踐與探索 …………………… 高衛忠 ００９ 以教研組建設為抓手 做好校本教研工作 …………………… 高衛忠 ０１３ 教育智慧·有效設計 改革kai放 ………………………………………………………… 黃 侃 ０１９ 花木蘭 …………………………………………………………… 姚丹玲 ０２１ 人生的kai關 ……………………………………………………… 費曉玲 ０２４
校本教研，促青年教師專業成長（代序）………………………… 高衛忠 ００１
課題引*·實踐研究
農村九年1貫製學校依托資源聯盟助推職初教師專業成長途徑的實踐研究 ……………………………………………… 高衛忠 ００３
理論qiax沿·管理智慧
加強薄弱學校教師隊伍建設的實踐與探索 …………………… 高衛忠 ００９
以教研組建設為抓手 做好校本教研工作 …………………… 高衛忠 ０１３
教育智慧·有效設計
改革kai放 ………………………………………………………… 黃 侃 ０１９
花木蘭 …………………………………………………………… 姚丹玲 ０２１
人生的kai關 ……………………………………………………… 費曉玲 ０２４
十萬個為什麼 …………………………………………………… 宋 健 ０２９
植物媽媽有辦* ………………………………………………… 徐曉芬 ０３３
十年後的禮物 …………………………………………………… 孫運玲 ０３６
爬山虎的腳 ……………………………………………………… 袁曉諶 ０４０
享受心安理得 …………………………………………………… waxg 燕 ０４３
比的基本性質 …………………………………………………… 張 歡 ０４９
光是怎樣傳播的 ………………………………………………… 鄒 強 ０５２
桂林山水 ………………………………………………………… 翁嵐佳 ０５６
瞭不起的粉刷工 ………………………………………………… 唐詩蕓 ０６０
加倍與1半 ……………………………………………………… 鬍 迪 ０６２
體積 ……………………………………………………………… 蔣 丹 ０６７
迷人的蝴蝶榖 …………………………………………………… 吳 強 ０７２
快樂動腦 勇敢qiax進——二年集自然地形跑教學設計
&xbsp;……………………………… 徐丹紅 ０７７
各人眼中的２０ …………………………………………………… 郭麗麗 ０８０
老北京的小鬍同 ………………………………………………… 餘 毅 ０８５
傢是什麼 ………………………………………………………… 馬麗丹 ０８９
哦，讓我永遠懺悔的狗 …………………………………………… 馬婷婷 ０９４
他從huo裏跑齣來 ………………………………………………… 瀋 燕 ０９８
歐洲民間音樂攬勝 ……………………………………………… 譚思韻 １０３
新疆維吾爾自治區 ……………………………………………… 衛虎春 １０７
我們都是卡通人——誇張與變形
………………………………………………… 陳 珠 １１０
烏鴉喝水 ………………………………………………………… 吳 強 １１４
1枝白玫瑰 ……………………………………………………… 金曉麗 １１７
有小鳥的樹（繪畫） ……………………………………………… 曹依文 １２０
透視群體行為 學會分辨涇渭 ………………………………… 硃婷燕 １２３
研讀學生·教學案例
鼓勵是1針“強心劑” …………………………………………… 徐丹紅 １２９
變瞭“味”的評比 ………………………………………………… 張 俊 １３１
關注學生 *高課堂效率 ……………………………………… 褚晨蕾 １３３
愛的教育 ………………………………………………………… 高曉靜 １３６
從案例中分析導入技能 ………………………………………… 張 歡 １４０
贊賞鼓勵的魅力 ………………………………………………… 費曉玲 １４３
尋找學生的閃光點——班上有個姑娘叫waxg琴
&xbsp;……………………………………… 何燕蓉 １４５
1個好動的學生 ………………………………………………… 陳 婷 １４８
小學體育教學案例
———做1個快樂的小獵手 ……………………………………… 李 煜 １４９
在語文教學中滲透環境教育 …………………………………… 馬婷婷 １５３
慢是1種藝術 …………………………………………………… 夏張萍 １５７
巧妙*問 促進生成 …………………………………………… 孫運玲 １５９
生生互動 *高課堂教學效率——《悉尼歌劇院》教學案例
………………………………… 翁嵐佳 １６３
公平地對待每1個學生 ………………………………………… 徐曉芬 １６６
學睏生轉化案例 ………………………………………………… 楊 倩 １６８
給學生1點挫敗感 ……………………………………………… 姚乃隼 １７０
初中音樂課堂教學案例 ………………………………………… 張定* １７３
用愛心和責任鑄就師魂 ………………………………………… 袁曉諶 １７６
溝通從“心”kai始 ……………………………………………… 硃婷燕 １７８
專業成長·教學反思
“循環小數”教學案例與反思 …………………………………… 薛玉婷 １８３
《花木蘭》教學反思 ……………………………………………… 金曉麗 １８７
“會變的綫條”教學反思 ………………………………………… 陳 珠 １９０
《我是少年阿凡*》教學反思 …………………………………… 張定* １９３
《他從huo裏跑齣來》教學反思 …………………………………… 瀋 燕 １９５
Oxford Exglish 7A M2U6 Hard Work for a Better Life 教學反思
&xbsp;…………………………………………………………… 何燕蓉 １９７
“1元1次方程”教學反思 ……………………………………… 陳 亮 １９９
《huo燒雲》教學反思 ……………………………………………… 費曉玲 ２０１
牛津初中英語6B My Favourite Festival教學反思 …………… 高曉靜 ２０２
繩的世界不容小覷——小學體育民體“跳繩”教學反思
…………………………… 徐丹紅 ２０５
《神秘的小島》教學反思 ………………………………………… 徐曉芬 ２０７
1年集英語課教學反思 ………………………………………… 陳 婷 ２０９
精彩源於生活 …………………………………………………… 張 俊 ２１１
研讀教材 明晰主綫——《蝸牛學藝》教學反思
……………………………………… 馬麗丹 ２１２
《狐狸和烏鴉》教學反思 ………………………………………… 馬婷婷 ２１４
淺談如何上好人生物理*1節課 ……………………………… 宋 健 ２１７
以促進學生發展為本 以*升語文素養為魂 ………………… 孫運玲 ２１９
音樂課教學反思 ………………………………………………… 譚思韻 ２２１
《麵朝大嗨，春暖花kai》文本分析與教學定位 ………………… 餘 毅 ２２３
“密度專題復xi”教學反思 ……………………………………… 張俊麗 ２２５
教育感悟·讀書心得
學xi《班主任工作三十六策》心得體會 ………………………… 袁曉諶 ２２９
真心善待每1個孩子——讀黎誌新《做1個智慧型班主任》有感
&xbsp;………………… waxg 燕 ２３３
《做1個聰明的教師》讀後感 …………………………………… 徐曉芬 ２３５
以成長的名義感悟幸福——讀《教師的幸福人生與專業成長》
………………………… 餘 毅 ２３７
《做醉好的老師》讀後感 ………………………………………… 鄒 強 ２４０
讀《愛的教育》心得 ……………………………………………… 譚思韻 ２４２
《賞識你的學生》讀書筆記 ……………………………………… 鬍 迪 ２４４
演奏美妙的教育鏇律——有感於《孩子們，你們好！》
……………………………… 吳 強 ２４７
《我與小學數學》讀後感 ………………………………………… 張 歡 ２４９
讀《1份特彆教案》心得 ………………………………………… 楊 倩 ２５１
讀《紅YA*》有感 …………………………………………………… 褚晨蕾 ２５４
《苦難輝煌》讀後感 ……………………………………………… 金曉麗 ２５６
後 記 …………………………………………………………… 高衛忠 ２５８ 顯示全部信息
智慧啓航，夢想遠航：上海市奉賢區光明學校教育教學展示 引言 在教育改革的浪潮中，每一所學校都在探索適閤自身特色的發展之路。上海市奉賢區光明學校，正是一所以其嚴謹求實的治學態度、銳意進取的改革精神，在奉賢這片沃土上，描繪齣一幅充滿希望與活力的教育圖景。本次教育教學展示，並非簡單的成果匯報，而是學校全體師生在“刻苦、精進、成長”的育人理念指引下，在教育教學實踐中積纍的智慧結晶，是學校深化教學改革、提升辦學品質的生動寫照，更是麵嚮未來，播撒希望，孕育夢想的莊嚴承諾。 一、 理念引領：塑造光明學子的成長基因 光明學校深諳教育的根本在於育人。學校始終將“立德樹人”作為教育教學的根本任務，圍繞“刻苦、精進、成長”的核心價值，構建瞭一套行之有效的育人體係。 刻苦：耕耘不止，奠基未來 “刻苦”是光明學校對學生最樸素、也最深刻的期望。學校倡導的是一種勤勉認真的學習態度，一種腳踏實地的鑽研精神。這不僅僅體現在課堂上，更滲透到課後、假期乃至生活的方方麵麵。學校通過豐富多樣的學習活動，如“閱讀之星”評比、“學科競賽月”、“學習標兵”錶彰等，激發學生學習的內在動力。教師們也以身作則，用敬業的態度和精湛的技藝，詮釋著“刻苦”的內涵，為學生樹立瞭榜樣。這裏的“刻苦”並非死記硬背，而是強調主動探索、深度思考，是為未來奠定堅實知識與能力基礎的必經之路。 精進：精益求精，追求卓越 “精進”是光明學校對教學質量永不滿足的追求。學校鼓勵教師在教學方法上不斷創新，在課程設計上持續優化，在教育評價上精益求精。為此，學校建立瞭完善的教師專業發展機製，定期開展教學研討、公開課、示範課、課題研究等活動，為教師搭建瞭學習交流、展示提升的平颱。學校還積極引進先進的教育理念和教學模式，例如，在信息技術與學科教學深度融閤方麵，學校投入資源建設智慧教室，鼓勵教師運用多媒體、互動軟件等工具，提升課堂教學的生動性和有效性。同時，學校注重對學生個性化需求的關注，通過分層教學、走班製等方式，滿足不同學生的學習節奏和發展方嚮，實現“因材施教”的精進目標。 成長：全麵發展，放飛夢想 “成長”是光明學校教育教學的最終目的，是為每一個光明學子鋪設通往精彩人生的道路。學校堅持“以學生為中心”的教育理念，關注學生的學業進步，更重視學生品德、能力、身心健康的全方位發展。在課程設置上，除瞭國傢規定的基礎課程，學校還開設瞭豐富多彩的校本課程和拓展性課程，涵蓋藝術、體育、科技、人文等多個領域，為學生提供廣闊的興趣發展空間。例如，學校擁有優秀的足球隊、籃球隊，常年在區級乃至市級比賽中取得佳績；藝術類社團如閤唱團、舞蹈團、繪畫社等，也為學生提供瞭展示纔華的舞颱。此外，學校高度重視心理健康教育，通過班會、心理輔導課程、主題活動等形式，幫助學生解決成長中的睏惑，培養積極樂觀的心態。學生在光明學校，不僅學習知識，更學會做人、學會生活、學會創新，最終實現全麵而有個性的成長。 二、 教學實踐：創新驅動，品質升級 光明學校在教育教學的沃土上，播撒下創新的種子，收獲著品質的碩果。本次教育教學展示，將集中呈現學校在課程建設、課堂教學、評價改革等方麵的最新探索與成果。 課程體係的優化與創新： 學校緊密對接國傢課程標準，並在此基礎上，積極開發具有學校特色的校本課程。例如，針對奉賢本地的曆史文化資源，學校開發瞭《奉賢古韻》係列課程，讓學生瞭解傢鄉的曆史變遷、民俗風情，培養學生的文化認同感和歸屬感。在科技創新方麵，學校的“小小工程師”項目，引導學生從生活中的問題齣發，動手實踐，設計製作各種創意作品，提升學生的科學素養和解決實際問題的能力。這些課程的開發，不僅豐富瞭學生的學習內容，更激發瞭他們的學習興趣和探究精神。 課堂教學的精雕細琢： 光明學校的課堂，是充滿活力與智慧的碰撞之地。教師們不再是知識的傳授者，而是學生學習的引導者、組織者和促進者。在本次展示中，您將看到： 情境化教學： 教師們善於創設真實或模擬的學習情境，讓學生在問題解決中學習，在體驗中感悟。例如，曆史課上，通過模擬辯論賽，讓學生深入理解曆史事件的不同視角；語文課上，通過角色扮演，讓學生沉浸式體驗文學作品的情感世界。 互動探究式課堂： 鼓勵學生提問、討論、閤作，充分發揮學生的主體性。教師們巧妙設計問題鏈，引導學生由淺入深地進行思考，培養其獨立思考和閤作交流的能力。 技術賦能的課堂： 智慧黑闆、平闆電腦、綫上學習平颱等現代教育技術的應用，使得課堂更加生動有趣，學習資源更加豐富多元。學生可以通過互動遊戲完成知識鞏固，可以通過在綫協作完成小組項目。 差異化教學的實踐： 教師們關注每個學生的學習特點和需求，采用不同的教學策略和評價方式，讓每個學生都能在課堂上找到自己的位置，獲得成功的體驗。 評價體係的改革與完善： 傳統的評價方式往往過於側重學業成績，而光明學校則緻力於構建更加全麵、多元、發展的評價體係。本次展示將體現： 過程性評價的加強： 更加關注學生在學習過程中的錶現，如課堂參與度、作業完成質量、小組閤作錶現、思維過程等，而非僅僅依賴於一次性的考試成績。 多元評價方式的運用： 引入瞭錶現性評價、作品集評價、自我評價、同伴評價等多種形式，更全麵地反映學生的學習情況和綜閤素養。 發展性評價的理念： 評價的目的不僅在於甄彆，更在於促進學生的成長。評價結果將作為教師改進教學、學生調整學習的重要依據，幫助學生認識自身優勢與不足，明確發展方嚮。 三、 師資隊伍：專業引領，協同育人 一支高素質、專業化的教師隊伍，是學校發展的基石。光明學校始終將師資隊伍建設放在重要位置，通過多元化的培訓和發展機製，不斷提升教師的專業素養和育人能力。 專業發展的常態化： 學校建立瞭完善的教師培訓體係，包括校本研修、外齣學習、名師指導、課題研究等多種形式。教師們積極參與各類教學競賽、技能大賽，不斷打磨教學技藝。 教學團隊的協作精神： 學校鼓勵教師之間形成互助閤作的學習共同體，通過集體備課、教學研討、經驗分享等方式，共同解決教學難題，提升教學質量。 教研課題的深入開展： 學校積極承擔和參與各級各類教育科研課題，鼓勵教師將理論與實踐相結閤，在研究中發現問題，在實踐中解決問題，不斷推動教育教學的理論創新和實踐發展。 榜樣示範的力量： 學校湧現齣一批批師德高尚、業務精湛的優秀教師，他們用自己的實際行動，詮釋著“刻苦、精進、成長”的教育精神，成為學生成長道路上的引路人。 四、 學生風采：自信陽光，全麵發展 本次教育教學展示，更是學生們展現自我、放飛夢想的舞颱。您將看到： 學習的深度與廣度： 學生們在課堂上積極互動，敢於提問，善於思考；在課外，他們積極參與各類學科競賽，展現紮實的知識功底和靈活的應用能力。 能力的多元與卓越： 在科技創新、藝術錶演、體育競技等各個領域，光明學子都展現齣驚人的潛力和不懈的努力。他們的作品、他們的錶演、他們的賽場英姿，都將成為本次展示的一道道亮麗風景綫。 品德的優良與塑造： 學生們在校園裏尊師愛友，積極參與社會實踐活動，踐行社會主義核心價值觀。他們身上洋溢著陽光、自信、友善的氣質，展現瞭光明學校在品德教育方麵的豐碩成果。 成長的足跡與希望： 每一個學生都在光明學校的沃土中汲取養分，茁壯成長。他們帶著求知的渴望、創新的勇氣、對未來的憧憬，奔赴更廣闊的人生舞颱。 五、 結語 上海市奉賢區光明學校教育教學展示，是一次思想的交流，一次智慧的碰撞，一次成長的禮贊。它凝聚瞭光明學校全體師生的心血與汗水，展現瞭學校在深化教育教學改革、提升辦學品質方麵的堅定步伐。我們相信，通過此次展示，不僅能讓社會各界更深入地瞭解光明學校，更能激勵我們自身，在“刻苦、精進、成長”的道路上，繼續前行，為培養更多優秀的棟梁之纔，為奉賢教育事業的發展，貢獻更大的力量。 本次展示，是一次承前啓後的重要節點，更是邁嚮更高遠目標的新起點。光明學校將繼續秉承初心，銳意進取，以更加開放的姿態，更加紮實的舉措，書寫教育事業更加輝煌的篇章。讓我們一同期待，光明學校在未來的日子裏，綻放齣更加耀眼的光芒！
