Part 1 "另类"的教育观、知识观:用"悠闲"迎接世界,用"自嘲"面对人生
用"悠闲"迎接世界,用"自嘲"面对人生/002
用自己的话说/008
许多问题没有标准答案,但你可以有自己的答案/013
不害怕犯错,才能知道哪里可以改进/020
透过心理学思考人性,进而培养同理心/026
哲学就是最完整的逻辑思考训练/032
让青春期孩子用更适当的方式面对宗教/039
有人就有竞争,但可以一起当第一名/046
考试并不是评断学生学习进度唯一的方式/052
Part 2 学习不该只有一种方式:如何培养学生的学习力
学习外语,就是要勇敢、大声、清楚地说出来/060
学习最重要的是运用而不是考试/068
大量、不偏食的阅读,才是真正的"国文课"/080
用传统戏剧培养文化软实力/087
将知识从考卷拉回现实生活/093
Part 3 从生活中发展的奥地利教育
从文化与历史中培养出的音乐教育优势/100
不论年龄大小,都可以学音乐/105
"读书"不是学习唯一的路/111
学音乐并不是为了多一项技能,而是让其成为生活的一部分/117
赞美文化,让孩子自信、大方/122
毕业舞会不只是玩乐,而是最值得纪念的"成年礼"/128
Part 4 每个孩子,都需要一个永不放弃他的大人
老师与父母的支持和陪伴,带我走出了青春谷底/138
没有一个孩子应该被放弃!/144
不论在哪里,家才是孩子最重要的支柱/149
Part5 不论哪一个国家,都还在学习更好的教育方式
"成熟考试"让每个孩子都能发掘自己的兴趣,为自己的选择负责/156
成就未来,不一定只有一种选择/165
外国的月亮不一定圆——奥地利学制中的三大缺陷/175
每一种教育制度,都在为孩子的成长而努力/180
【结语】不论在哪里,都要对自己国家的教育保持信心/189
· · · · · · (收起)
具体描述
很高興你有興趣跟隨作者一起走進歐洲學校的課堂，感受大師輩齣國度的教育理念。本書作者13歲赴奧地利，先後就讀於奧地利施蒂利亞州約翰·約瑟夫·福剋斯音樂學院和格拉茨音樂與錶演藝術大學，以優等奬從奧地利高中畢業，並以特優奬通過格拉茨音樂與錶演藝術大學鋼琴演奏考試。本書是作者親曆奧地利教育的心得體會，也是作者對中國與歐洲教育理念之間差異的反思。有真情實感，有理性思考，願你不虛此行。
用户评价
##如果想要为孩子选择留学海外，此书可以借鉴，比较中肯。
评分##奥地利的教育学生：“你是被允许犯错的”；“学会同理心，找到人生的方向比分数更重要”；“奥地利教育培养的不是考试能力，而是学生‘实际运用’、‘自主学习’的能力”“教育，应该要让人成长，为学生提供各种的可能性，不止限制于读书才是唯一的出路”…… 这些，都值得我们作为家长的去深思。陪孩子找到自己的路，适合孩子自己的路，才是最重要的。
评分##如果想要为孩子选择留学海外，此书可以借鉴，比较中肯。
评分路还是要自己走，但风景可以有多重解读。
评分##我一直都很钦佩抖音上很多比较开明的父母，能够陪伴孩子一起成长提升，在我拥有两个孩子之后，我也在内心深处告知自己一定要用心感受孩子，陪他们度过难忘的童年生活。只是身为人母后才深刻意识到教育孩子也不是一件容易的事情，恰巧遇到这本《陪孩子找到自己的路》一书，很多方法都在教育我们当父母的别太控制孩子，应当成为孩子生命中的良师。我深知这些教育理念在于作者接受到了西方的开明思想，虽然我还未有机会离开中国，但是能够在这本书中体会言之有效的教育理念，也着实很欣慰，但愿我能够做成一位成功的母亲，也定会在教育道路上践行书中的方法！
评分##不一样的教育背景，不一样的教育观，他山之石，可以攻玉。留其精华，去其糟粕。
评分##《陪孩子找到自己的路》这本书最先吸引我的是书名，作者用了“陪”字而不是帮，或者其它，孩子是独立的个体，而父母唯一能给予的就是陪伴，不是控制。
评分##这本给我的启发还是很大的，作为一个母亲，我希望孩子能够变的更好，我们会去选学校，选环境，也会有很多的期待和比较。我们在说各国教育的时候，并不是在说国外的教育好国内的不好，并不是在说那种方法更正确，而是用辩证的思维去看，去比较，从而给孩子更好的教育。这本书让我看到了另一个国家另一种教育的观点，不是为了把孩子送出去，而是吸取对方的所长。比如慢下来，不要着急，而是用一种“悠闲”的态度去面对。我们常说陪孩子的路就像是陪一只蜗牛在散步，这个过程，不止是孩子的学习过程，改变过程，也是我们做家长的学习成长的过程。不管哪个国家，哪种方式，最重要的是让孩子拥有去面对困难的勇气和力量，让他们找到真实的自己，成为更好的自己。
评分##本书的可贵之处就在于，既高度客观地概括评价了奥地利教育方式的过人之处，也看到了奥地利教育模式由于阶层之间获得的教育资源并不平衡、教师的个人素质和责任心程度不一、对学生和教师的能力水平评价标准过于模糊等因素的影响，难以实现我们想要避开却发现依然要面对的“如何让教育评价标准更加公平”的问题。
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