第一章 论证、批判性思维和理性 /003
论证的定义 /003
论证的益处 /005
伪论证的定义 / 013
写作过程 /017
课后习题 /026
写作重点 /030
本章核心 / 034
第二章 论证是文明的对话 / 035
论证的5类问题 /035
文明对话中论证的根源/037
综述：为论证建模/044
撰写书面论证/050
充实你的论证/053
写作过程/054
课后习题/064
写作重点/067
本章核心/074
第三章 激发你的论证/077
两种问题/078
实践和概念性问题怎样激发论证/079
在引言中为问题建立框架/085
结论/100
引言和结论都是思考的方式/101
写作过程/103
课后习题/109
写作重点/112
本章核心/116
第二部分 展开论证
第四章 论证的核心：找到并陈述一项主张/121
对主张展开探讨，别急于下结论/122
你的问题需要什么样的主张/123
值得考虑的主张的界定/126
深思熟虑的主张是什么样的/128
写作过程/133
课后习题/136
写作重点/137
本章核心/138
第五章 论证的核心：理由和证据/140
支撑主张/140
理由和证据是支持的不同形式/141
区分理由和证据/143
区分证据和证据报告/144
多个理由/148
用理由帮助读者理解证据/150
写作过程/153
课后习题/160
写作重点/161
本章核心/163
第六章 论证的核心：报告证据/165
权衡证据的分量/165
制订寻找证据的计划/167
证据质量的四大准则/167
可信的证据报告/170
强烈的怀疑立场/177
写作过程/178
课后习题/184
写作重点/185
本章核心/186
第七章 读者在论证中扮演的角色：承认和回应/188
他人观点的重要性/189
对你的问题及其解决方法提出的疑问/191
对论证支持证据提出的疑问/191
关于一致性的问题/193
用附加论证加以回应/195
写作过程/198
课后习题/204
写作重点/205
本章核心/206
第八章 论证的逻辑：为主张和理由提供根据/208
理由背后的推理/209
根据是什么样的/210
根据如何运作/212
判断在书面论证中何时使用根据/214
怎样检验根据/218
区分理由与根据/223
回顾：测试案例/224
为证据提供根据/228
通过证据论证和通过根据论证/229
写作过程/230
课后习题/233
写作重点/236
本章核心/237
第三部分 思考论证中的思维
第九章 推理的形式/241
3种推理形式/241
溯因批判性思维的现实障碍/243
写作过程/248
课后习题/249
本章核心/250
第十章 关于意义的论证/252
一些术语/253
意义和问题/257
怎样进行有关意义的论证/259
写作过程/270
课后习题/273
本章核心/275
第十一章 有关原因的论证/279
繁多得不可思议的原因/279
寻找相关原因/280
系统地分析原因/285
因果关系和个人责任/290
写作过程/296
课后习题/304
本章核心/305
第四部分 论证的语言
第十二章 清晰的语言/309
简明写作的若干原则/310
简洁和生动/322
写作过程/331
课后习题/336
本章核心/345
第十三章 语言的显性力量和隐性力量/348
唤起价值观和情绪 /348
如果情绪化的语言破坏了理性的思考/350
主语和视角/353
写作过程/360
课后习题/361
本章核心/362
第十四章 规划和修订对照清单/365
评估讨论或论文的问题清单/365
论证清单/366
完成一篇连贯论文的10个步骤/366
完整的问题清单/368
利用故事板，构思长论文/375
第五部分 阅读
第十五章 对待教与学的态度/381
开放式讨论和批判性思维的障碍/381
论人文教育的用途/389
学生消费主义走得太远了吗/397
作为顾客的学生：隐喻的含义及局限性/401
客户和市场/415
第十六章 纵酒、风险和公共健康/421
大学纵酒带来的健康和行为后果/421
消除纵酒/436
不能以“纵酒”替代“学习社群”/440
附录
附录A.引用要恰如其分，避免无意抄袭/445
附录B.认知偏误和谬误/459
· · · · · · (收起)
具体描述
《論證的藝術》是融匯批判性思維、論證、寫作於一體的入門讀物。讀者不需要係統性學習邏輯學、哲學等專業知識，就可以輕鬆掌握書麵論證的要點。通過學習和練習，每個人都能夠自如地寫齣清晰、閤理和富有說服力的觀點。
有沒有為寫作感到頭疼？
有沒有為文章空洞而煩惱？
有沒有為堆砌論據而痛苦？
為瞭實現這樣的學習特色，每一章會有4個以上的部分，多角度、多種方式理解論證的本質、組成部分和目標，以及對我們所言所行的影響。從策略、流程、校對清單和寫作工具對計劃、研究、起草、修改和協作的完整寫作過程進行全過程指導。閤理論證的思維越清晰，寫作的價值就越高；充分論證的過程越完整，就越能讓讀者理解你的觀點。
手把手提供充分的論點和論據，理解主張、推理和證據背後的邏輯關係，培養創造理性、分享理性的基本能力。寫齣可信的文章，恰如其分的引用、避免無意抄襲；消除認知偏誤和謬誤。
◆ 學者推薦 ◆
這是一本將如何尋找問題、建立分析框架和解決問題作為論證核心的書。值得一讀！
——張衛平
清華大學教授、博士生導師，天津大學卓越教授
理性和邏輯是傳統寫作的薄弱環節，近年在教育中日益引起重視的批判性思維亦屬於同一性質的問題。為此，清華大學引國內高等教育改革風氣之先，率先在清華本科生教育中增加閱讀、寫作和批判性思維的教育，收到瞭良好的效果。正如作者所言，本書的目標是“幫助學生將寫作、批判性思維和論證的技能整閤起來，讓他們能夠寫齣清晰、閤理、有說服力的論點”。相信通過學習本書，讀者可以體會到理性和邏輯思維的力量。
——吳金希
清華大學社科學院經濟學研究所長聘教授，博士生導師
學會論證，是我們學會讀書寫字後，最應該掌握的寫作、思考和錶達的技能之一。掌握瞭這項技能，你將因為更具說服力、更加自信而成功。那麼，如何證明“確有其事”“確有其理”呢？這本書將“手把手”教會你！
——翟崑
北京大學國際關係學院長聘教授，博士生導師
用户评价
##《论证的艺术》谈到论文每一阶段、每一部分的写作方法和批判性思考方法。 其内容之详尽，阐述之充分，实令人咋舌，直可以让非学术人士走向专业化。 唯一的困难就是，尽管作者使尽浑身解数力图通俗易懂，但做为普通人来说内容本身并不容易懂。 一句话概括《论证的艺术》，它用老百姓的语言，讲述文明人的事。
评分##-_-這本書對我的最大幫助是指導我如何更嚴謹地闡述自己的想法和經驗，以及如何快速鑑別和回應別人的觀點和質疑。在閱讀過程中我仔細復盤了自己的論證思路，發現我大部分時間用的都是「偽論證」的模式：談判和脅迫。比如在談判中，我可以為了一個雙贏的結果，強行歪曲與我主張不符的信息。比如在回應別人的抹黑和中傷時，我也習慣利用對方的隱私和心理缺陷進行隱性攻擊。雖然談判和脅迫這兩種話語形式都能令我成功說服別人去做某事，但或多或少都犧牲了公平坦率的論證。其實不良的論證邏輯是不健康的，它會損害人的批判性思維，讓我們在人際關係中變得偏執、狹隘、不講理。一旦人喪失「講理」的能力，並無法「以理服人」，那世界將重新陷入荒誕和混亂。正如王小波所言：「無理可講比屍橫遍野更糟；而且，只要到了無理可講的地步，肯定也要屍橫遍野。」
评分##可能比较适合本科一二年级，12-14章讲语言注意事项和写作检查清单（实际有官方的论文内容清单更实用）有点用，其他不如去看看公务员考试的逻辑分册。另，p323“典型的啰嗦用语”，实际是有作用的，并不建议删除。
评分##导师推荐的论文利器，对思维方式、学习方法、知识管理都有不少启发和指导。以前看过一个笑话，说应该给键盘侠先培训，拿证后才能在网上发评论。如果真有这种培训，这个书就是必备教材。
评分##这本书定价：199.00元 但是值！
评分##语法结构完全不调整那和机翻有什么区别？
评分##-_-這本書對我的最大幫助是指導我如何更嚴謹地闡述自己的想法和經驗，以及如何快速鑑別和回應別人的觀點和質疑。在閱讀過程中我仔細復盤了自己的論證思路，發現我大部分時間用的都是「偽論證」的模式：談判和脅迫。比如在談判中，我可以為了一個雙贏的結果，強行歪曲與我主張不符的信息。比如在回應別人的抹黑和中傷時，我也習慣利用對方的隱私和心理缺陷進行隱性攻擊。雖然談判和脅迫這兩種話語形式都能令我成功說服別人去做某事，但或多或少都犧牲了公平坦率的論證。其實不良的論證邏輯是不健康的，它會損害人的批判性思維，讓我們在人際關係中變得偏執、狹隘、不講理。一旦人喪失「講理」的能力，並無法「以理服人」，那世界將重新陷入荒誕和混亂。正如王小波所言：「無理可講比屍橫遍野更糟；而且，只要到了無理可講的地步，肯定也要屍橫遍野。」
评分##读完这本书，不再像个傻子一样被人一忽悠就开始买买买，吵架时也会据理力争了，总结一句话，我终于有个会思考的脑子了！
评分##《论证的艺术》谈到论文每一阶段、每一部分的写作方法和批判性思考方法。 其内容之详尽，阐述之充分，实令人咋舌，直可以让非学术人士走向专业化。 唯一的困难就是，尽管作者使尽浑身解数力图通俗易懂，但做为普通人来说内容本身并不容易懂。 一句话概括《论证的艺术》，它用老百姓的语言，讲述文明人的事。
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