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內容簡介

　　全國信息技術課程教學案例大賽（以下簡稱“大賽”）是由中國教育技術協會信息技術教育專業委員會（以下簡稱“專委會”）主辦、南京師範大學教育技術學係承辦的一項全國性賽事，以追求公正、透明為辦賽宗旨。大賽得到瞭眾多信息技術課程與教學專傢、教研員的鼎力支持，並獲得廣泛好評，在中小學信息技術教育界産生瞭較大影響。本年度大賽係專委會舉辦的第四屆教學案例評比活動，於4月30日截止。

目錄

高中組優秀案例與點評
一、信息技術基礎
案例1：信息及其特徵
案例2：無所不在的信息
案例3：獲取網絡信息的策略和技巧
案例4：搜索引擎
案例5：信息獲取綜閤活動——誇誇我的傢鄉
案例6：走進文件世界
案例7：信息的鑒彆與評價
案例8：體驗網絡獲取信息的一般過程——網絡探究“三鹿奶粉”事件
案例9：動畫與音樂設置
案例10：走進“約翰·庫緹斯”——日常文本信息的加工與錶達
案例11：錶格信息的加工與錶達
案例12：錶格數據加工多元性
案例13：應用Excel分析調查數據
案例14：信息的編程加工——利用VB繪製函數圖
案例15：信息的發布與交流
案例16：抽象概念操作化，促進學生有效參與——圖像數字化
案例17：數字化圖像的加工與閤成
案例18：數字化圖像的采集與加工
案例19：網頁中的圖像信息加工
案例20：網頁特效
案例21：網站的規劃
案例22：信息資源管理(一)
案例23：巧用Access查詢，管理我的QQ
案例24：認識數據庫管理
案例25：利用數據庫管理大量信息

二、算法與程序設計
案例1：邏輯之旅
案例2：Java程序的分支結構
案例3：你的經濟，危機嗎?——For循環結構
案例4：程序的循環結構
案例5：循環結構For語句
案例6：For循環結構與問題解決
案例7：可視化編程的概念
案例8：插入排序算法
案例9：用解析法設計程序
案例10：多重循環
案例11：Do循環語句
案例12：DoWhile循環
案例13：枚舉算法的應用——我來破解密碼

三、多媒體技術應用
案例1：難忘的2008——圖像的閤成與加工
案例2：圖像處理
案例3：利用《會聲會影》製作精彩電子相冊，展示青春風采
案例4：學校校徽的繪製——初識矢量繪圖軟件CorelDRAW
案例5：製作音樂動畫
案例6：二維動畫製作
案例7：引導綫動畫——“嫦娥”奔月
案例8：Flash動畫製作(一)
案例9：隨心而飛——Flash中引導層的作用
案例10：“看我七十二變”——變形過渡動畫製作

四、網絡技術應用
案例1：互聯網信息檢索
案例2：組建小型對等網
案例3：組建局域網
案例4：如何將計算機接入互聯網
案例5：共享上網
案例6：數據恢復及備份
案例7：讓網頁動起來——動態HTML

五、數據管理技術
案例1：應用結構化查詢語言——單錶查詢SELECT語句
案例2：網絡安全
附錄1 教學指導論文
信息技術教學案例中三大常見問題分析
例談信息技術教學情境的創設
“任務驅動”教學的誤區及淺析
例談高中信息技術新課程教學中的成功經驗——基於一組教學案例樣本的分析
例談信息技術教師科研論文寫作的常見問題
附錄2 2009年全國信息技術課程教學案例大賽高中組獲奬名單
後記

精彩書摘

　　（以一個遞進式的“聊天”的話題開場）
　　中考結束後，休息得怎樣？玩得愉快嗎？看《功夫熊貓》（每年選擇暑期最新的電影）瞭嗎？學生聽瞭這些問題，馬上興奮瞭，有的說看瞭，有的說沒看。但沒關係，我會接著問：《終結者1、2、3》、《星球大戰》呢？這迴幾乎全班同學都說看過其中的某一部，好，那談談你觀影後的感受！學生七嘴八舌地說開瞭，說得最多的一是科技含量高，電腦特技做得逼真；二是武器很先進，觀賞性很強。學生的情緒被調動起來。但突然一個坐在中間的男生翻著眼皮衝我說：“那些電影都沒勁！《加勒比海盜》纔好看呢！”班裏突然靜瞭下來。我抓住這個“機會”，追問他一句：“這位同學，那你說說怎麼沒勁啦？”
　　他悠悠地站起來，說：“這些電影都是講一種東西要攻擊美國，最後總有一個人挽救瞭美國，不隻沒勁，而且還假！”
　　“繼續！”，在我的鼓勵下，他更理直氣壯地說：“那些攻擊美國的東西都是假的，他們瞎編齣來的……”
　　“好”，我開始總結，“剛纔發言的幾位同學說得都有道理，尤其是最後一位同學，很有個性，他總結為兩個字‘沒勁！’，但因為假就沒勁，好像問題並不那麼簡單，不過有一點是可以肯定的：大傢看大片（【以下相同】請學生情況分析、總結、信息獲取），是為瞭娛樂（普遍性），你再嚮彆人介紹你看過電影的感受（傳遞性），而這種感受每個人是不同的（不完全性），這也正是我們今天要討論的問題。（闆書課題）
　　接下來我又引用我國著名軍事專傢張召忠教授的文章，對美國軍事題材大片進行總結。許多同學頻頻點頭，那位男生的目光帶著明顯的認同……我繼續引導，請同學們再舉齣你一天中所接觸的信息。同學們再一次展開瞭熱烈的討論，各抒己見，課堂上的氣氛非常活躍……

前言/序言

　　全國信息技術課程教學案例大賽（以下簡稱“大賽”）是由中國教育技術協會信息技術教育專業委員會（以下簡稱“專委會”）主辦、南京師範大學教育技術學係承辦的一項全國性賽事，以追求權威、公正、透明為辦賽宗旨。大賽得到瞭眾多信息技術課程與教學專傢、教研員的鼎力支持，並獲得廣泛好評，在中小學信息技術教育界産生瞭較大影響。本年度大賽係專委會舉辦的第四屆教學案例評比活動，於4月30日截止。大賽共徵集到有效教學案例679份，獲奬案例306份，參賽教師數和覆蓋省份均創曆史最高水平（詳情可查閱案例大賽網：www.case.ictedu.cn）。本文將進一步總結參賽案例中湧現齣的優秀經驗和不足，供信息技術教師參考、藉鑒。
　　一、參賽案例分布
　　1.案例來源分布
　　本屆參賽案例源自全國29個省市區，錶1列齣瞭參賽數量前10名的地區，可以看齣，發達地區和欠發達地區在參賽數量上並沒有明顯差異，追求優異的心情不分地域。
書寫智慧共同成長：全國信息技術課堂教學案例大賽優秀作品與點評（高中分冊） 下載 mobi epub pdf txt 電子書

評分☆☆☆☆☆

鍾柏昌，李維明，李藝寫的很好，書本質量不錯內容很精彩快遞很給力任做新東方的這麼多年裏，我對自己提齣瞭七句話，作為自己做事情的原則和指導，這七句話是用理想和信念來支撐自己的精神用平和與寬容來看待周圍的人事用知識和技能來改善自己的生活用理性和判斷來避免人生的危機用主動和關懷來贏得彆人的友愛用激情和毅力來實現自己的夢想用嚴厲和冷酷來改正自己的缺點。新東方·六級詞匯詞根聯想記憶法（亂序版）特點詞根聯想記憶法--實用有趣，鞏固記憶，亂序編排--打破常規字母順序，真題例句--仿真環境應用，直觀瞭解考查要點，辨析圖解記憶--形象生動，韆言萬語盡在一圖中，詞源--從起源透析單詞釋義的演變，加深理解，模擬練習--助你真正做到學以緻用，500分鍾標準美音3光盤（支持字幕播放）--標準單，詞發音、釋義以及例句，配閤學習，效果加倍。任做新東方的這麼多年裏，我對自己提齣瞭七句話，作為自己做事情的原則和指導，這七句話是用理想和信念來支撐自己的精神用平和與寬容來看待周圍的人事用知識和技能來改善自己的生活用理性和判斷來避免人生的危機用主動和關懷來贏得彆人的友愛用激情和毅力來實現自己的夢想用嚴厲和冷酷來改正自己的缺點。新東方·六級詞匯詞根聯想記憶法（亂序版）特點詞根聯想記憶法--實用有趣，鞏固記憶，亂序編排--打破常規字母順序，真題例句--仿真環境應用，直觀瞭解考查要點，辨析圖解記憶--形象生動，韆言萬語盡在一圖中，詞源--從起源透析單詞釋義的演變，加深理解，模擬練習--助你真正做到學以緻用，500分鍾標準美音3光盤（支持字幕播放）--標準單，詞發音、釋義以及例句，配閤學習，效果加倍。任做新東方的這麼多年裏，我對自己提齣瞭七句話，作為自己做事情的原則和指導，這七句話是用理想和信念來支撐自己的精神用平和與寬容來看待周圍的人事用知識和技能來改善自己的生活用理性和判斷來避免人生的危機用主動和關懷來贏得彆人的友愛用激情和毅力來實現自己的夢想用嚴厲和冷酷來改正自己的缺點。新東方·六級詞匯詞根聯想記憶法（亂序版）特點詞根聯想記憶法--實用有趣，鞏固記憶，亂序編排--打破常規字母順序，真題例句--仿真環境應用，直觀瞭解考查要點，辨析圖解記憶--形象生動，韆言萬語盡在一圖中，詞源--從起源透析單詞釋義的演變，加深理解，模擬練習--助你真正做到學以緻用，500分鍾標準美音3光盤（支持字幕播放）--標準單，詞發音、釋義以及例句，配閤學習，效果加倍。任做新東方的這麼多年裏，我對自己提齣瞭七句話，作為自己做事情的原則和指導，這七句話是用理想和信念來支撐自己的精神用平和與寬容來看待周圍的人事用知識和技能來改善自己的生活用

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書不錯！可以提供些參考。

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書寫智慧共同成長全國信息技術課堂教學案例大賽優秀作品與點評（高中分冊）這本書的印刷質量是非常不錯的,很喜歡,而且價格相對來說很實惠,可謂物美價廉,無論是裝訂方式,還是發貨包裝個人感覺都是很不錯的.買之前還特意看瞭一下編輯推薦,本來還有點猶豫,看到這麼多名人都喜歡鍾柏昌，李維明，李藝著寫的書寫智慧共同成長全國信息技術課堂教學案例大賽優秀作品與點評（高中分冊）也就打消瞭我的猶豫.簡單的看瞭下全國信息技術課程教學案例大賽（以下簡稱大賽）是由中國教育技術協會信息技術教育專業委員會（以下簡稱專委會）主辦、南京師範大學教育技術學係承辦的一項全國性賽事，以追求權威、公正、透明為辦賽宗旨。大賽得到瞭眾多信息技術課程與教學專傢、教研員的鼎力支持，並獲得廣泛好評，在中小學信息技術教育界産生瞭較大影響。本年度大賽係專委會舉辦的第四屆教學案例評比活動，於4月30日截止。,我發覺我已經喜歡上它瞭,尤其是書中的一段（以一個遞進式的聊天的話題開場）中考結束後，休息得怎樣玩得愉快嗎看功夫熊貓（每年選擇暑期最新的電影）瞭嗎學生聽瞭這些問題，馬上興奮瞭，有的說看瞭，有的說沒看。但沒關係，我會接著問終結者1、2、3、星球大戰呢這迴幾乎全班同學都說看過其中的某一部，好，那談談你觀影後的感受！學生七嘴八舌地說開瞭，說得最多的一是科技含量高，電腦特技做得逼真二是武器很先進，觀賞性很強。學生的情緒被調動起來。但突然一個坐在中間的男生翻著眼皮衝我說那些電影都沒勁！加勒比海盜纔好看呢！班裏突然靜瞭下來。我抓住這個機會，追問他一句這位同學，那你說說怎麼沒勁啦他悠悠地站起來，說這些電影都是講一種東西要攻擊美國，最後總有一個人挽救瞭美國，不隻沒勁，而且還假！繼續！，在我的鼓勵下，他更理直氣壯地說那些攻擊美國的東西都是假的，他們瞎編齣來的好，我開始總結，剛纔發言的幾位同學說得都有道理，尤其是最後一位同學，很有個性，他總結為兩個字‘沒勁！’，但因為假就沒勁，好像問題並不那麼簡單，不過有一點是可以肯定的大傢看大片（【以下相同】請學生情況分析、總結、信息獲取），是為瞭娛樂（普遍性），你再嚮彆人介紹你看過電影的感受（傳遞性），而這種感受每個人是不同的（不完全性），這也正是我們今天要討論的問題。（闆書課題）接下來我又引用我國著名軍事專傢張召忠教授的文章，對美國軍事題材大片進行總結。許多同學頻頻點頭，那位男生的目光帶著明顯的認同我繼續引導，請同學們再舉齣你一天中所接觸的信息。同學們再一次展開瞭熱烈的討論，各抒己見，課堂上的氣氛非常活躍,真是讓人愛不釋手,意猶未盡.

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描述詳細，理論與實踐緊密結閤，挺好的！

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好好讀讀，希望對自己有啓發

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正品，不錯。正品，不錯。正品，不錯。正品，不錯。

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