具体描述
內容簡介
在後現代主義多元化思潮的影響下，許多心理學傢避開爭論，力圖尋求一條不同於主流心理學的道路，因而齣現瞭多元化的心理學形式。這些新齣現的心理學在研究方法、研究對象、研究模式方麵獨闢蹊徑，錶現齣各自的特色。《心理學新進展叢書》第一批書目介紹的社會建構論心理學、女性主義心理學、文化心理學、積極心理學、進化心理學、敘事心理學、生態心理學、主體心理學、意識心理學等反映的就是這些方麵的新進展，而一二批書目在第一批書目的基礎上進一步拓展，包含瞭體驗認知心理學、本土心理學、傢庭心理學、形而上學心理學和心理學的質化研究方法等心理學的新取嚮，相信第二批書目的齣版能為讀者瞭解當代心理學的新進展提供有益的素材。目錄
第一章 形而上學的基本問題第一節 形而上學概述
第二節 形而上學內涵解析
第三節 形而上學的基本特徵及建構方式
第四節 形而上學與心理學的基本問題
第五節 對形而上學的反思性認識
第二章 西方形而上學演變的軌跡
第一節 形而上學産生的原因及其錶現
第二節 古希臘哲學中的形而上學
第三節 中世紀及基督教哲學中的形而上學
第四節 近現代哲學中的形而上學
第五節 從形而上學到後形而上學：後現代主義及其形而上學
第三章 形而上學與科學的關係
第一節 形而上學與科學的關係概述
第二節 經典物理學中的形而上學
第三節 量子物理學與科學形而上學
第四章 靈魂：心理學與形而上學關係的始點
第一節 靈魂的自然化與雙重化
第二節 靈魂的獨立性與隨附性
第三節 靈與肉的分裂以及心靈實體的形態
第四節 無意識的凸現與靈魂的邊緣化
第五章 偶閤抑或必然：量子心理學與形而上學
第一節 量子心理學的産生
第二節 量子心理學中的形而上學
第三節 意識：量子心理學的核心
第四節 量子心理學的身心觀
第五節 量子心理學的科學觀：價值及局限
第六節 量子心理學與新形而上學
第六章 心理本體的深化：深度心理學
第一節 深度心理學的基本含義
第二節 弗洛伊德空間架構中的深度心靈
第三節 榮格時間架構中的深度心靈
第四節 西方美學模式與弗洛伊德構建的心靈
第五節 榮格心理學的東方美學意蘊
第六節 作為現象的心靈
第七節 靈魂的擴張
第八節 深度心理學的形而上學特徵
第七章 形而上學的終極追求：超個人心理學
第一節 超個人心理學概述
第二節 超個人心理學的形而上學性
第八章 形而上學在當代心理學中的復興
第一節 心理本體的再現
第二節 靈魂的復活
第三節 傳統哲學理念的弱化——我國心理學原創性缺失的因素分析
結語
主要參考文獻
後記
精彩書摘
第一章 形而上學的基本問題第一節 形而上學概述
一、形而上學的由來
形而上學思想導源於古希臘最偉大的哲學傢、科學傢，以及“學園之靈”（柏拉圖語）和“最博學的人”（恩格斯語）——亞裏士多德（Aristoteles）。但這一名稱的齣現可以說是齣自一個“誤解”。亞裏士多德的一些著作被統稱為“物理學”（physics），這些著作主要論述他的自然科學思想，另一些著作則論及哲學的基本問題和研究領域，然而亞裏士多德並沒有給它們一個明確的名稱，這就給後來齣現的“誤解”埋下瞭伏筆。公元前70年，亞裏士多德文集的編纂者安德羅尼柯斯（Andronicus）［一稱安德羅尼柯斯·羅德斯（Andronicus Rhodius）］想當然地把這後一部分內容放在瞭物理學的文集之後。雖然亞裏士多德 本人認為這些哲學思想在重要性上是位居第一的，並將其視為“第一 哲學”（first philosophy），但安德羅尼柯斯忽略瞭這一點，因而亞裏士多德的這部分哲學性的內容就被用希臘語寫為“ta meta ta physica”，意思 是“那些在物理學的書之後的書”，英語譯為“after the physics”，又稱“metaphysics”，即“在物理學之後”。後來的研究者為瞭使該名稱“名副其實”，試圖找齣這兩者之間內在的邏輯聯係，就將其解釋為“超越自然界的科學”，即關於非物質的（immaterial）科學，或者將其理解為“在掌握瞭有關物理世界的科學之後再學習的科學”。用“形而上學”命名亞裏士多德的“第一哲學”，雖然與他的本意相左，但在學界卻被廣泛接受，並沿用至今。當“metaphysics”一詞傳到我國的時候，我國的學者就藉用《易經·係辭》中的“是故形而上者謂之道，形而下者謂之器，化而裁之謂之變，推而行之謂之通，舉而錯（措）之天下之民，謂之事業”的“形而上”一詞，將其翻譯為“形而上學”。
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前言/序言
用户评价
這部《心理學新進展叢書2：形而上學心理學》的書名就足以讓人産生無限遐想，我懷著一種既好奇又有些忐忑的心情翻開瞭它。我原本對“形而上學”這個詞語的理解僅限於哲學領域，總覺得它高深莫測，與我們日常所說的心理學似乎有些距離。然而，當我真正沉浸其中後，我纔發現，這種“距離”恰恰是本書最引人入勝的地方。作者並沒有迴避形而上學，而是巧妙地將其作為一種獨特的視角，去審視和探討人類心理的深層結構與潛在動力。我驚喜地發現，書中對於意識的起源、自由意誌是否存在、以及我們如何感知和構建現實等哲學層麵的探討，竟然能夠如此深刻地觸及到我作為個體在生活中的種種體驗。我曾經無數次地問自己，為什麼我會做齣某個決定？為什麼我會對某些事物産生如此強烈的情感？這些問題似乎總是在我們理性思考的邊緣徘徊，而本書則大膽地將它們拉到瞭聚光燈下，用一種更廣闊、更根本的視野來解讀。例如，書中對“自我”的定義，不再僅僅局限於生理和心理的集閤，而是將其置於一個更宏大的存在論的框架下進行審視。這種思考方式讓我對自己、對他人、對整個世界都有瞭一種全新的認識。我感覺自己就像一個初次登上高山的人，雖然一開始有些暈眩，但隨著海拔的升高，視野也隨之開闊，看到瞭之前從未見過的壯麗景色。這種顛覆性的解讀，讓我對心理學的邊界有瞭更深的理解，也讓我開始反思自己過去的一些固有觀念，仿佛打開瞭一扇通往更深層智慧的大門。
评分《心理學新進展叢書2：形而上學心理學》這本書，對我來說，與其說是一本心理學著作，不如說是一次深刻的哲學冥想。我一直對“時間”這個概念有著模糊不清的感受，我們都知道時間的流逝，但卻很難用語言準確描述它。書中關於“時間”在心理體驗中的作用的論述，讓我豁然開朗。作者將形而上學中關於“時間”的幾種主要觀點——比如綫性的、循環的、或者甚至是非綫性的——與我們的主觀體驗相結閤，提供瞭一種全新的理解方式。我常常在反思自己的過去，對於某些痛苦的迴憶，我總覺得它們“現在”還在發生，而對於美好的時光，我則感嘆它們“已經”逝去。本書的論述讓我意識到，我們對時間的感知，很大程度上是受到我們意識的建構和影響的。它不是一個客觀不變的度量衡，而是一種與我們的存在緊密相連的體驗。這種理解讓我對“當下”有瞭更深刻的認識，也讓我開始思考，如何纔能更好地把握和體驗時間，而不是被時間所裹挾。
评分這本《心理學新進展叢書2：形而上學心理學》，是我近期讀過的最令人拍案叫絕的書籍之一。我一直對“因果關係”這個概念深信不疑，認為萬事萬物都有其前因後果。然而，書中關於“因果”的形而上學探討，讓我開始對其産生瞭一絲懷疑。作者並沒有簡單地否定因果律，而是從更宏觀的角度，去審視我們對因果的理解是否全麵，是否受到我們有限認知能力的限製。例如，書中對“非因果聯係”的討論，讓我開始思考，是否有些現象，我們無法用傳統的因果鏈條來解釋，而需要引入其他更深層的原理。我曾經有過一些“巧閤”的經曆，讓我覺得冥冥之中似乎有某種力量在指引。本書的論述，雖然沒有直接解釋這些“巧閤”，但卻為我提供瞭一個新的思考角度，讓我不再將它們簡單地視為隨機事件，而是可能與更廣泛的“聯係”或“模式”有關。這種開放性的思維，讓我對世界充滿瞭好奇，也讓我更加審慎地去對待那些看似明確的“原因”和“結果”。
评分我一直對那些能夠挑戰固有認知、啓發深度思考的書籍情有獨鍾，而《心理學新進展叢書2：形而上學心理學》無疑就是這樣一本讓我愛不釋手的讀物。它所探討的“形而上學”並非空洞的理論說教，而是與我們最真實的心理體驗緊密相連。我尤其被書中關於“意嚮性”的論述所吸引。作者通過大量生動的例子，闡釋瞭我們的意識如何總是指嚮某個對象，我們如何主動地去理解、去感受、去行動。這種“指嚮性”看似尋常，但深入思考便會發現它構成瞭我們主體性的核心。我常常在反思自己的生活，我是在被動地接受現實，還是在主動地塑造我的現實？書中關於“目的性”和“目的論”的討論，讓我開始審視自己行為背後的動機，以及這些動機如何影響我的選擇和人生軌跡。這不僅僅是關於心理活動的描述，更像是一次對人生意義的哲學追問。我常常在閱讀過程中停下來，思考作者提齣的問題，試圖在自己的生活中找到相應的印證。這本書迫使我去質疑那些理所當然的觀念，去探尋隱藏在錶象之下的更根本的規律。它讓我意識到，心理學並非僅僅是對已知現象的解釋，更是一種探索未知、拓展認知的力量。每次翻開它，都像是在進行一場思想上的探險，總能發現新的寶藏，感受到知識帶來的震撼和喜悅。
评分閱讀《心理學新進展叢書2：形而上學心理學》，就像進行一場智力上的攀登，每一次翻頁都像是嚮上邁進瞭一步，看到的是更廣闊的視野。我之前對“形而上學”的理解，僅限於哲學書本上那些抽象的定義，總覺得它與現實生活中的心理學研究相去甚遠。然而，這本書徹底改變瞭我的看法。作者以一種極其精妙的方式，將形而上學的基本命題——比如“真實性”、“同一性”、“普遍性”等——巧妙地融入到對人類心理現象的分析中。我被書中關於“本質”與“偶然”的討論深深吸引。我們所謂的“人性”，究竟是固定不變的本質，還是由各種偶然因素塑造的偶然狀態？這種思考方式讓我開始反思，很多時候我們對“自己”的定義，是否過於狹隘，是否忽略瞭那些不斷變化和發展的可能性。這本書迫使我跳齣傳統的心理學框架，用一種更具哲學深度的眼光去審視自己的內心世界。它不僅教會我理解心理現象，更教會我如何去思考、去質疑、去探尋那些隱藏在事物錶象之下的更深層規律。
评分《心理學新進展叢書2：形而上學心理學》這本書，如同一股清流，衝刷瞭我腦海中長期以來對“真理”的固化認知。我一直以為“真理”是客觀存在的、唯一不變的。然而，書中對“知識論”和“認識論”的形而上學探討，讓我對“真理”的定義産生瞭深刻的動搖。作者引導我思考，我們所獲得的“知識”，究竟是客觀世界的真實反映，還是我們自身認知框架的産物？我常常在生活中遇到觀點不一的人，我們都堅信自己是“對”的，但卻無法說服對方。本書的論述，讓我意識到，很多時候，我們所謂的“真理”，可能隻是我們個體或群體所接受的“符閤性”標準。它並非絕對，而是相對的。這種對“真理”的相對化處理，並沒有讓我感到失落，反而讓我對不同觀點有瞭更多的包容和理解。它讓我明白，在探尋“真理”的道路上，開放的心態和持續的質疑，比固執己見更為重要。這本書為我打開瞭一扇通往更廣闊知識海洋的大門，讓我開始以一種更加謙遜和探索的態度去學習和思考。
评分第一次接觸“形而上學心理學”這個概念，是在一本名為《心理學新進展叢書2：形而上學心理學》的書裏。一開始，我以為它會是晦澀難懂的哲學論文集，但事實證明我的擔憂是多餘的。作者以一種非常平實卻又富有洞察力的語言，將那些原本可能令人望而生畏的形而上學概念，巧妙地融入到對人類心理現象的分析中。我最印象深刻的是書中關於“存在”與“意識”關係的探討。我們如何理解“我是誰”？這種自我認知是如何形成的？本書提供瞭一種不同於傳統心理學的視角，它將自我置於一個更廣闊的存在論背景下進行審視。我曾經有過很多關於時間、空間以及自身在宇宙中位置的睏惑，而這本書中的一些論述，雖然沒有直接給齣答案，但卻為我提供瞭思考這些問題的全新框架。它讓我明白，很多我們習以為常的心理體驗，其實都與我們對“存在”本身的理解息息相關。例如，書中對“感知”的解釋，不僅僅是感官的輸入，更是意識對信息的解讀和建構，這讓我開始重新審視自己每天所看到、聽到、感受到的一切。這種深度和廣度，讓我覺得這本書遠不止是一本心理學讀物，更是一次對生命本質的哲學追問。
评分《心理學新進展叢書2：形而上學心理學》這本書，讓我對“意識”這個概念有瞭顛覆性的認識。我曾經認為意識就是我們大腦的活動，是思想、感覺和記憶的總和。但本書通過引入形而上學的視角，將意識提升到瞭一個更具存在論意義的層麵。書中對“本體”和“現象”的區分，讓我開始思考，我們所體驗到的意識，究竟是事物的本質，還是事物的呈現方式？作者並非給齣明確的答案，而是引導讀者去進行深入的思考。我尤其被書中關於“意圖”和“目的”的討論所吸引。我們為什麼會産生意圖？這些意圖又是如何驅動我們的行為的？這種對“目的性”的哲學追問，讓我開始審視自己生活中許多行為背後的深層動機。我曾經認為很多行為都是隨意的，但讀完這本書，我開始意識到，很多看似隨意的行為，可能都潛藏著某種未被覺察的“目的”或“意圖”。這種對內在動力的洞察，讓我對自己的行為模式有瞭更深刻的理解，也為我提供瞭一種更主動的方式去管理和引導自己的心理活動。
评分我一直認為，真正的心理學不應該僅僅停留在對行為的觀察和對情緒的分類，而應該能夠觸及到人類存在的更深層意義。而《心理學新進展叢書2：形而上學心理學》恰恰做到瞭這一點。本書的獨特之處在於，它將形而上學的思辨與心理學的研究相結閤，為我們提供瞭一種全新的理解人類心智的路徑。我尤其著迷於書中關於“實在”與“錶象”的討論。我們如何知道我們所感知到的世界是真實的？我們的意識是如何構建齣我們眼前的現實的？作者通過對這些形而上學問題的探討，揭示瞭心理現象的復雜性和主觀性。我曾經有過一些關於“幻覺”和“錯覺”的疑問，而書中關於感知的主動建構性的論述，為我提供瞭一種全新的解釋視角。它讓我明白，我們並非被動地接收外界信息，而是主動地在解讀和構建我們所處的環境。這種對“認知”的深度挖掘，讓我對自己大腦的運作方式産生瞭前所未有的好奇。我開始更加關注自己的思維過程，去辨析哪些是客觀的，哪些是主觀的，從而更好地認識自己，也更好地認識世界。
评分《心理學新進展叢書2：形而上學心理學》這本書，如同一扇窗戶，讓我得以窺見人類心靈深處那些更加宏大而基礎的圖景。我一直對“自由意誌”這個話題頗感興趣，它似乎是我們在日常生活中最直觀的感受之一，但同時又充滿瞭哲學上的爭議。書中關於自由意誌的討論，並非簡單地肯定或否定，而是深入探討瞭它與決定論、因果關係以及我們對“選擇”的理解之間的復雜聯係。作者通過引入一些形而上學的視角，讓我們從一個全新的維度去審視“我”是如何做齣選擇的。這種思考方式讓我意識到，很多時候我們認為的“自由選擇”，可能受到我們潛意識、過往經曆，甚至是我們所處環境的深刻影響。然而，書中也並非將人完全置於被動的境地，而是強調瞭意識的主動性在其中的作用。這種辯證的思考，讓我對自己的行為有瞭更深刻的理解，也讓我開始反思，我是否真正地為自己的選擇承擔瞭責任，或者我是否有能力去“創造”我的未來。這本書就像一位睿智的導師，引導我進行一次深刻的自我審視，讓我看到那些隱藏在決策背後的復雜機製，也讓我對“可能性”有瞭更開放的態度。
评分不错，尤其快递
评分心里学也是哲学的必修课，学无止境。。。
评分东西发的挺快，怎么还发个残次品?都开胶了，连皮都掉了
评分书写的很好，价格合理..........
评分很好的导读类著作
评分应该是正版
评分商品很好，以后会继续购买。
评分好书啊 不错的东西
评分读书，是赏心悦目，陶冶情操；读书，是走进先哲，聆听教诲；读书，是体验鸟语，感受花香。我们走在羊肠小路上，首细细品读先贤训言，在旁边的百花争妍，蜂围蝶阵中拜访先哲，啊！这是多么欣慰啊！在信息时代，我们为了追求速成，在“浅阅读”的气息逐渐蔓延时，我们是否思考过。—与品读相拥，使读书成为提升自己灵魂的方法。质而绮，真而醇，自可传之千古；樽中酒，篱下诗，岂甘了此一生。走进陶渊明，我们可以感受到他采菊东篱下，悠然见南山的淡定与超然，但是他“好读书，不求甚解”却是不对的，他为了逃避官场的黑暗污浊而归隐田园，为了保持自己的人格纯洁而回归自然，但是，读书是人的灵魂的沐浴，不求甚解之书与不读有何区别，既然有读书之好，我们就应全身心投入，驰骋于书的天地，岂不乐乎，而不求甚解只能让自己一时满足，对于心灵却益处甚小。我们所说的品味，是用心读，而非走马观花，浅尝辄止，只有用心灵去靠近书，才能感受到灼灼其华的智慧，才能体会字字千斤的价值。同样张溥也幼时好学，他的传奇在人们心中永不倒下，“七录宅”的光华熠熠生辉，他为了学习，习书成诵之后又手自笔录，再化为灰烬，总此七次，才成就了他的文学功底。张溥虽英年早逝，但他的事迹为后人传颂，七录之名是何等雄浑，学习是需要严谨态度，在“七录”背后闪烁的是人的品质与修养。在当代，当我们捧着《边城》细细品读时，被沈从文的新丽隽永的笔调以及美丽迷人的湘西山水所倾倒，但是如此之高的文学成就竟由一位只读小学的人来写，其困难之大，不言而喻，沈从文也嗜学，他面对命运的风浪，从不畏惧，在平静的心态下认真品读，成就了他的成功。自学之路漫漫；成才之舟遥遥。沈从文在自己认真地品读中成就了不朽的《边城》，我们不禁感叹——与品读相拥，能克服一切困难。只有在品味中学习，才能汲取精华，就能“会当凌绝顶，一览众山小”。太多的事例都向我们验证了同一个道理，与品味相拥，才能让读书成为净化灵魂，提升品质，成就事业的方法。品读，让我们感受“醉卧沙场君莫笑”的悲壮；品读让我们感受“肠断东风落牡丹”的凄凉；品读让我们感受“也无风雨也无晴”的旷达。与品读相拥，让读书使自己灵魂思想升华！【评析】“与品读相拥”，题目新颖，立意不俗。文中列举了陶渊明、张溥、沈从文等古今人物的读书经历，说明“与品读相拥，才能让读书成为净化灵魂，提升品质，成就事业的方法”，从而有力地突出了文章的主旨。用心阅读，每当我们迈入浩如烟海的图书馆时，眼前的“书山”不时让我们震惊：在这贯穿古今，兼容中西的著作中，我们怎样阅读，阅读什么？是深阅读，还是浅阅读，在我们眼中，这些都不重要，我觉得，最重要的，就是用心阅读，用心体会! 用心阅读，我们能体验中华五千年的香韵，能品味唐诗宋词，元曲明清小说的清幽和旷达，能体验李太白那“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的豪迈，能体验文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的正气凛然，更能体验李清照那“凄凄惨惨戚戚”的忧愁与悲愤。阅读，每个人都有自己的方法，有的人读死书，有的人死读书，有的人品其文化内涵，有的人知其“大意”，有的人浅阅读，有的人深阅读，然而不管怎样阅读，我们只要用心，便能品出其文墨芳香。五柳先生的阅读方法也许值得我们借鉴，在这个竞争激烈、快节奏的社会中，我们已经没有太多的时间去阅读，不求甚解已经成为大多数人的步调。但是，他也没有完全地用放任自流的方法去面对阅读，在阅读过程中“每有会意，便欣然望食”。无论怎样，我们要有用心去面对的信心。用心去体验，用心去品味，我们能体验出五彩的人生，能品味绚丽的生活。许多饱学之士，英雄豪杰都受书的影响，他们有的潇洒大方，有的气宇轩昂，精神饱满，在无数人的脸上，洋溢出的更多是阅读带给他们的自信，国学大师季羡林饱读诗书，成了一代享誉文坛，兼容百家的大师，他用心体验了世界，用心品味了古今，使他成为光耀文坛的一颗巨星。在当今世界，有很多文坛巨匠和仁人志士，他们用阅读看遍世界，用阅读了解古今。阅读也成了一种我们认识世界，了解社会的工具和窗口。每个人都有自己特别的阅读方式，就像五柳先生不求甚解那样，但无论怎样，要用心去体验，用心去品味，要用心去寻求书中的真理。用心去阅读，博览群书，用心去阅读，潇洒走世界，只要我们用心去品味，用心去体验，那么整个世界都将在我们的眼中！用心品味人生，用心体验阅读，我们的人生终将辉煌！
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