《茶文化旅遊設計》探討瞭茶與旅遊、茶學教育與旅遊、茶鄉生態旅遊、茶藝茶道與旅遊、荼博物館與旅遊、茶館與旅遊、茶文化遺跡與旅遊、颱灣的茶業與茶文化旅遊等,研究瞭茶文化與旅遊的結閤點和將茶文化旅遊資源轉化為旅遊産品應具備的條件、項目設計、旅遊設計及實例等。這是一項以荼文化知識和旅遊知識為基礎的交叉融閤課題。通過本課程教學,使學生熟悉茶、茶文化旅遊資源,掌握茶文化旅遊産品的策劃、設計技能。
《茶文化旅遊設計》每章開頭有“本章學習重點提示”,章末有“練習題”和“閱讀材料”,以方便教學,引導學習、復習、練習和課外閱讀。通過閱讀材料,可以瞭解相關信息。增加有關知識,啓發茶文化旅遊設計思路。
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评分媽媽的身體流血的時候沒有痛苦,我明白這正是男孩和女孩的不同。在一個個靜謐的晚上,我躺在床上想象著有一天我的身體也會流血,流很多很多的血,那種既懼怕又渴求的感覺至今想來還是那麼清晰。
评分我想,每個幼小的女孩都會經曆這樣的過程,隻是和彆的女孩相比,我似乎更幸運些,因為媽媽及時給瞭我必需的啓濛教育。當紅色的潮水湧來時,我能夠鎮定自若地迎接它,而不緻驚慌失措。
评分伊蓮,你有過這樣的關於長大的有趣經曆嗎?那些變化,我將它們稱為“生命潮”,是生命的潮汐。它們幾乎沒有預兆,像海潮那樣撲麵而來,仿佛一百把小提琴在天空下齊奏。我們必須迎接它們,滿懷著欣喜、欣賞和歡悅地迎接它們。不記得從什麼時候開始,我便喜歡注視比我年長的少女。
评分閱讀是事關個人和社會的大事
评分沒有具體的說明應該怎麼設計,全是大論。。。
评分2。裏麵特色的內容沒有多少,每一章的旅遊路綫設計大同小異。
评分沒有具體的說明應該怎麼設計,全是大論。。。
评分你可知道,長大最明顯的標誌是什麼?長大的標誌,一定首先是來自身體的。
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