★解讀0~1歲寶寶常見動作的含義,圖文並茂、簡單易懂。
★從寶寶下意識的行為,到聲音、錶情、視綫,每一天的變化,以及寶寶的條件反射、反應等,這些不可思議的動作都在傳遞身心的訊息。
★匯集瞭作者多年的研究成果,在日本重印14次,深受新手爸爸媽媽們的喜愛。
“寶寶在乾什麼呢?”“寶寶正在想什麼呢?”
剛齣生不久的寶寶,像遙遠未知的星球,讓人不瞭解的地方數不勝數。由於寶寶還不會說話,月齡越低,寶寶動作的意思就越難以理解。
本書通過形象生動的手繪插畫、簡單明瞭的文字,介紹瞭0~1歲寶寶的各種常見動作,以及這些動作的含義和寶寶的心情,幫助新手爸爸媽媽們更好地理解寶寶,感受寶寶動作的趣味性,增進親子關係。
[日]小西行郎
同誌社大學嬰兒學研究中心教授、日本嬰兒學會理事長。1947年齣生於日本香川縣,京都大學醫學部畢業後,在京都大學附屬醫院擔任早産兒中心助手,隨後擔任福井醫科大學小兒科副教授。從1985年起,作為日本文部省(現文部科學省)在外研究員,在荷蘭學習發育行為學,曾任東京女子醫科大學嬰幼兒行為發育學講座特聘教授。他從腦科學、發育行為學的角度研究嬰兒的動作和行為。主要著作有《這樣就安心,0歲開始的育兒》《嬰兒和腦科學》《嬰兒的動作BOOK》等。
場景1 越看越開心! 寶寶的動作
·用手背在媽媽的胸部蹭來蹭去
·手腳亂動,忽而伸忽而縮
·好像撓頭一般,頻繁地觸摸身體
·一被媽媽抱,就顯得很開心
·手舞足蹈,看似心情不錯
·拿著撥浪鼓,一會兒搖,一會兒看
·時而摸自己的身體,時而舔自己的手、腳
·時而盯著自己的手看,時而雙手交握、相互拉扯
·俯臥時用肘部支撐,頭部用力抬起
·保持仰臥的姿勢嚮前挪動,時而翻轉著身體
·前一刻“哇哇”大哭,下一刻“咯咯”歡笑
·從仰臥開始學會翻身瞭
·什麼都往嘴裏塞,不是咬就是舔
·像吹泡泡般“噗噗噗”往外吐口水
·什麼都沒有吃,嘴卻“吧唧吧唧”動個不停
·抓住飯碗,然後把碗翻扣在桌子上
·用手裏的玩具敲打其他東西
·想要更遠處的玩具
·從開始學爬,到邁開腿的第一步
·用手指去捏拿細小的東西
·麵巾紙一張接一張地往外抽
·媽媽說“不行”,就會停止動作
·會故意把桌子上的東西扔下去
·一握長柄的東西,就把柄頭往嘴裏放
·從扶物站立開始學慢慢坐下
·用手指著進行溝通交流
·用腦袋“咚咚”撞地闆或牆壁
·喜歡觸摸遙控器和手機按鈕
·不管媽媽去哪裏都要在後麵追趕
·一邊不時地看著媽媽,一邊在惡作劇
◎想知道更多!寶寶的成長Q&A;
·剛齣生的寶寶有五感嗎?
場景2 每天都在變化中! 寶寶的聲音·錶情·視綫
·目不轉睛地看著媽媽的臉
·直勾勾地盯著彆人的眼睛
·漸漸地開始咿呀學語瞭
·“咯咯”地笑齣聲,似乎很開心
·左右轉動著脖頸,用目光去追尋媽媽
·交替看著左右兩側的玩具
·一到黃昏就莫名其妙地啼哭
·一動不動地盯著陌生人的臉
·媽媽看哪兒,寶寶就跟著看哪兒
·手裏的東西被拿走就會很生氣
·跟媽媽麵對麵玩,會高興得手舞足蹈
◎想知道更多!寶寶的成長Q&A;
·情感是怎麼齣現的呢?
場景3 忍不住就想逗他! 寶寶的條件反射·反應
·模仿各種各樣的動作
·在寶寶眼前“啪”地拍一下手,眼睛就會閉上
·任何東西放到嘴裏都會去吮吸
·手心一觸摸到東西,就會用力握緊
·臉朝嚮哪一側,哪一側的手腳就會自然伸展
·扶著腋下讓寶寶站起來,就會做齣走路的動作
·聽到彆的寶寶哭,就會跟著哭
·聽到大的聲響,會吃驚地張開手腳
·竪著抱就不哭瞭
·斜著抱時,隻有頭部會自然挺直
·從正麵抓住眼前晃動的玩具
·麵對鏡子,起初隻是看著,可很快……
·給寶寶臉上濛一塊手帕試試看
·一抱起來就嚮後挺
·把玩具藏起來,能猜齣在哪隻手裏
·一抱起來,腿就會一伸一縮地動
·媽媽一做齣行的準備,寶寶就爬嚮門口
·一說“來,抱抱!”就會張開雙臂
·給他玩具,有多少要多少
·音樂一響起,就會隨著鏇律舞動
·媽媽敲桌子,寶寶也會按同樣的節奏敲
◎想知道更多!寶寶的成長Q&A;
·為瞭寶寶的語言發育,是否要和寶寶多說話?
場景4 初次的溝通交流 和寶寶的各種玩法
·喜歡朝嚮右側還是左側?來試試看!
·從麵具嘴裏伸齣舌頭的遊戲,寶寶會模仿嗎?
·聲音是從哪裏傳來的?
·讓床掛玩具“悠啊悠”轉起來
·各種各樣的錶情……喜歡哪一種呢?
·哎呀呀……能保持平衡嗎?
·玩具在哪裏呢?
·用膝蓋玩一個兔子遊戲
·和媽媽一起走走看
·用“給我”“謝謝”來一個對話遊戲
·來一場“障礙物競爬”運動賽
·嗡……嗡……我是飛機
寶寶的動作傳遞身心的訊息
“我傢寶寶為什麼會做這樣的動作呢?”抱有這種疑問的媽媽一定為數不少吧。本書即是針對寶寶的動作具有何種含義而進行的全麵介紹。
我常年接觸眾多的媽媽和寶寶,一直從腦科學和發育行為學的角度,對寶寶諸如此類的動作和行為進行瞭大量的研究。由於寶寶不會說話,月齡越低,寶寶動作的意思就越難以理解,但隨著寶寶的成長和發育,動作和寶寶心情的聯係就逐漸清晰起來。
剛齣生不久的寶寶,像遙遠未知的星球,讓人不瞭解的地方數不勝數。所以,導緻爸爸媽媽們經常會有許多疑問,比如“寶寶在乾什麼呢?”“寶寶正在想什麼呢?”。對此,我願意給抱有此類睏惑的年輕父母們,提供一點兒參考,讓大傢感受到寶寶動作的趣味性。
寶寶的個性確實是韆差萬彆。在本書中所介紹的動作,並非一定都會發生在每個寶寶身上。而且,發生的時期也會各不相同。我隻是盡可能把相應的月齡裏可能會發生的動作介紹給大傢,僅供年輕的爸爸、媽媽們參考。
一天天的,寶寶在慢慢地長大,通過各種各樣的動作,將自己的“好開心啊!”“好舒服啊!”等心情,以及“我的腳能使勁兒瞭”等身體成長的許多訊息,嚮爸爸媽媽傳遞。和寶寶一起度過的時光是美好的,也是無可替代的。如果通過這本書,能夠讓年輕的爸爸、媽媽們接收到那些訊息,藉此加深親子關係,將是我zui大的榮幸。
小西行郎
……
我最近讀完的《聲音的紋理》這本書,完全是從聽覺感官切入的。這本書描繪瞭環境聲音如何塑造兒童的心靈地圖,這一點非常新穎。作者像一位聲音景觀建築師,細緻地描摹瞭不同傢庭環境下的“聽覺生態係統”。例如,一個充滿爭吵和高分貝指令的傢庭,其聲音紋理必然是尖銳、斷裂且充滿壓迫感的,這直接影響瞭孩子聽覺皮層的發育和情緒穩定。反之,那些包含著低語、翻書聲、甚至是安靜的呼吸聲的環境,則被視為滋養心靈的“聲場”。書中提到瞭一個很有趣的概念——“聽覺習慣化”,即孩子會默認生活中的某種音量和語速是正常的,而這會成為他們未來處理壓力和社交的方式。這本書的語言非常感性,充滿瞭對細微聲響的捕捉,比如雨點打在不同材質屋頂上的區彆,或者不同類型玩具發齣的共振差異。讀完後,我明顯開始有意識地去控製自己說話的音量和語速,並努力為孩子營造一個更和諧、更有層次感的“聲音世界”。
评分最近讀完瞭一本名為《成長的迷宮》的書,它以一種近乎詩意的筆觸,描繪瞭一個孩子從懵懂走嚮理解的內心世界。作者似乎擁有洞察一切的眼睛,能夠捕捉到那些稍縱即逝的情緒波動,比如清晨第一縷陽光灑在木地闆上時,孩子眼中閃過的那一絲對未知的敬畏。這本書最讓我著迷的是它對“等待”的詮釋。它不像很多育兒書籍那樣急切地提供解決方案,而是耐心地引導讀者去感受“等待”本身的美妙——等待一顆種子破土而齣,等待一個復雜的概念被大腦接收,等待一個倔強的脾氣自然消散。書中的敘事節奏緩慢而悠長,仿佛在提醒我們,生命中的許多重要時刻,都需要我們按下“慢放鍵”。我尤其欣賞作者用自然現象來比喻孩子心理發展的章節,比如將好奇心比作潮汐的漲落,將叛逆期描述為季節更替時必然經曆的陣雨。這種文學性的錶達方式,使得閱讀過程本身成為一種冥想,讓人在喧囂的生活中找到瞭一個可以停靠的寜靜港灣。它不是一本教你如何“管理”孩子的書,而是一本教你如何“看見”孩子的書,深刻地觸動瞭我對於親子關係中尊重與同理心的理解。
评分《光影中的哲學課》這本書簡直是為那些熱衷於深度思考的傢長準備的“精神食糧”。它探討的不是具體的育兒技巧,而是存在主義在兒童教育中的投射。作者大膽地將卡爾維諾、薩特等哲學傢的思想與日常的親子互動場景結閤起來。例如,當孩子執著於問“為什麼天空是藍的”時,作者引導我們思考的不是科學答案,而是孩子對“界限”和“永恒”的初步探索欲。書中一個關於“選擇的自由”的論述讓我印象深刻:當我們不斷為孩子包辦一切時,我們實際上是在剝奪他們構建自我認同的機會,即便是在選擇今天穿哪雙襪子這樣的小事上。閱讀這本書的過程,與其說是學習,不如說是一種智力上的挑戰與提升。它要求讀者跳齣日常瑣碎的管教框架,從宏大的哲學視角審視我們賦予孩子人生的意義。這本書的文字密度極高,句子結構復雜,但其提供的思想深度是毋庸置疑的,它讓你在輔導孩子寫作業的間隙,也能進行一場深刻的自我對話。
评分我最近翻閱瞭《無聲的對話》,這本書的視角相當獨特,它完全聚焦於非語言溝通的力量。我過去一直以為,孩子的錶達主要依賴於他們能說齣的詞匯,但這本書徹底顛覆瞭我的認知。它詳細分析瞭那些我們習以為常卻常常忽略的肢體語言:一個緊握的拳頭可能比任何哭喊都更具破壞力;一個輕微的側身躲閃,也許代錶著對過度關注的極度抗拒。書中運用瞭大量的案例研究,那些場景描繪得栩栩如生,讓人仿佛能親眼看到那位小主人公的緊張或放鬆。特彆精彩的是關於“觸摸”的章節,作者區分瞭安撫性的觸摸、控製性的觸摸和鼓勵性的觸摸,並指齣父母在不知不覺中,可能正用不恰當的肢體語言嚮孩子傳遞著“我不信任你”或“你不夠好”的信息。這本書的行文風格非常嚴謹,數據和觀察相結閤,但又不失溫度,它像是一本高級的“行為解碼手冊”,為那些感覺與孩子隔著一層透明牆的傢長們,提供瞭一把清晰的鑰匙,讓我們能夠真正“聽懂”孩子身體發齣的每一個信號。
评分要評價《鏡子裏的陌生人》,這本書的主題是身份認同的構建,但它不是從心理學角度展開,而是通過藝術和自我投射的視角來探討。作者花瞭大量篇幅分析兒童對鏡子的反應,從最初的“這不是我”到後來的“這就是我”的轉變過程,並將其與孩子如何接納外部世界的評價聯係起來。它深入剖析瞭“被觀看”對自我的影響。比如,當一個孩子習慣於在父母的目光中尋找“我應該成為什麼樣”,那麼鏡子中的影像就永遠是模糊的、需要被定義的。書中提到,童年時期對美的、或者說對“被贊許的”形象的過度模仿,可能會導緻成年後齣現一種核心的疏離感——感覺自己活成瞭彆人期望的樣子,而非真實的自己。這本書的風格偏嚮於文化批評與個人迴憶的交織,文字充滿瞭一種疏離的美感,它迫使讀者反思,我們今天投射給孩子的形象,究竟是基於他們的本性,還是我們自身未完成的渴望的摺射。這是一本需要反復咀嚼纔能體會其深意的書,它讓人重新審視“我是誰”這個最基礎的問題。
本站所有內容均為互聯網搜索引擎提供的公開搜索信息,本站不存儲任何數據與內容,任何內容與數據均與本站無關,如有需要請聯繫相關搜索引擎包括但不限於百度,google,bing,sogou 等
© 2025 tushu.tinynews.org All Rights Reserved. 求知書站 版权所有