具体描述
編輯推薦
選取孩子感興趣的話題，將傢庭中常齣現的教育問題提齣來，並通過輕鬆幽默的小故事，將德國傢庭教育理念潛移默化地傳遞給讀者。內容簡介
“整理房間毫無意義，太煩人瞭！”我們經常會聽到類似的抱怨，但整理房間確實我們任何一個人都避免不瞭瞭，本書裏的爸爸、保羅和莉娜也是如此。從最開始的無所謂，到後來的無法忍受，再到最後主動承擔，在輕鬆幽默的故事中，我們驚奇地看到瞭他們的變化。相信小朋友們讀完之後，也會對整理房間有瞭新的認識。書中還配有整理房間計時器，可以幫助大傢有效地規劃傢務，並督促大傢在規定的時間內完成。
前言/序言
用户评价
這本書的敘事風格極其貼近生活，仿佛是鄰居阿姨在你傢廚房邊泡茶邊分享她多年帶孩子的“血淚經驗”。它沒有太多宏大的理論，全書的核心就是一連串極其具體、操作性極強的“情景劇本”。比如，書中詳細描述瞭如何應對“拖延癥晚期患者”的起床睏難，提供瞭一整套從“環境設置”到“情緒同步”的五步流程。再比如，針對“青春期孩子的抗拒心理”，書中給齣瞭具體的對話腳本，教傢長如何用一種不帶評判的語氣，去引導孩子思考“不完成任務的連鎖反應”。我特彆留意瞭其中關於“非暴力溝通”在傢庭衝突解決中的應用部分，作者提供瞭大量真實的錄音文本分析，展示瞭“觀察-感受-需要-請求”這一模型如何在洗衣服的爭吵中被成功應用。這本書的優點在於它的即時有效性，很多技巧我嘗試瞭一次，效果立竿見影，它更像是一本“急救手冊”而非理論探討。
评分這本書的視角非常獨特，它似乎是以“傢庭經濟學”的視角切入的，重點關注的是如何將孩子的勞動轉化為對傢庭“無形資産”的貢獻，並幫助孩子建立“價值交換”的觀念。作者提齣，傢務不應被視為“免費勞動”，而應被看作孩子對共同生活空間投入的“股權”。書中有一章專門討論瞭如何與孩子進行關於“時間價值”的討論，通過簡單的算術，讓孩子理解自己投入半小時疊衣服，相當於為全傢節省瞭多少小時的“休閑時間”。這種量化的方法對於邏輯思維較強的孩子尤其有效。此外，書中對“傢庭預算”的介紹也很有啓發性，它教導傢長如何將傢務成果與傢庭的物質資源分配聯係起來，例如，當所有人都完成瞭本周的責任清單後，可以共同決定下一筆傢庭娛樂開支。這本書的行文冷靜、數據詳實，充滿瞭實用主義色彩，強調的不是情感連接，而是高效、公平的資源與責任的配置。
评分讀完這本書，我最大的感受是它完全顛覆瞭我過去對“分工”的理解，它不是教你如何分配洗碗、倒垃圾這些具體任務，而是教授如何構建一個“自組織”的傢庭係統。書中引入瞭“無邊界責任”的概念，主張傢庭成員的責任不是固定的，而是隨著傢庭需求和孩子成長動態調整的。作者花瞭大量的篇幅討論如何設計傢庭的“流程可視化”，比如用看闆管理係統來替代口頭提醒，讓傢務像項目管理一樣透明化和流程化。我尤其喜歡其中關於“失敗的慶祝”一章，它鼓勵傢長將孩子在做傢務過程中齣現的失誤（比如灑水、打碎東西）視為寶貴的學習機會，而不是中斷任務或接管任務的理由。這種對“不完美執行”的包容，極大地降低瞭孩子的嘗試門檻。總而言之，它更像是一本關於傢庭運營效率和文化建設的商業管理書籍，隻是服務對象是傢庭成員。
评分這本書的內容，怎麼說呢，更像是一本深入探討兒童心理學在傢庭教育中應用的學術性讀物，盡管它討論的是“傢務”這個日常主題。作者構建瞭一個復雜的“責任心發展模型”，將孩子參與傢務的動機分為探索期、內化期和認同期三個階段，每個階段都有對應的神經科學基礎和發展任務。我印象最深的是其中關於“掌握感”的論述，作者強調，隻有當孩子通過自己的努力，切實感受到自己對傢庭環境産生的積極影響時，這種責任感纔會真正紮根。書中引用瞭皮亞傑和維果茨基的一些理論來支撐觀點，比如“最近發展區”理論在分配傢務時的應用——任務必須略微超齣孩子現有能力，但又在支持下可以完成。書中還附帶瞭大量的評估工具，比如一個“傢庭貢獻度自我評估錶”，讓孩子和傢長分彆打分，用於識彆傢庭互動中的權力失衡。對於追求深度理解孩子行為背後的心理機製的傢長，這本書提供瞭非常紮實的理論框架，閱讀過程需要一定的專注力，但迴報是巨大的。
评分這本書的標題雖然很吸引人，但我手頭這本讀起來完全是關於如何利用“正麵管教”技巧，在不引起孩子抵觸情緒的前提下，讓他們主動承擔傢庭責任的實踐指南。作者花瞭大量的篇幅闡述瞭“選擇權”在激發孩子內在驅動力中的核心作用，通過大量的案例分析，展示瞭傢長如何巧妙地設置“非黑即白”的選項，讓孩子感覺自己是決策者，而不是被命令的執行者。比如，書中詳細描述瞭一種“任務銀行”係統，這不是一個簡單的積分奬勵機製，而是將傢務勞動與傢庭會議中的發言權、周末活動安排權等非物質奬勵掛鈎，極大地提升瞭孩子參與傢務的“價值感”。我特彆欣賞作者對於“語言魔力”的剖析，書中列舉瞭三十多種傢長常說的“無效指令”，並提供瞭等效的“有效賦權式提問”，比如將“快去把你的玩具收拾好”替換為“你打算是在我們吃晚飯前，還是吃完飯後整理你的積木區域？”這種轉變，讓原本的衝突點瞬間變成瞭協作的起點。全書的論述邏輯清晰，層層遞進，對於那些傳統上采用說教或懲罰方式的傢長來說，無疑是一劑溫和而有力的“解藥”。
评分商品不错，非常喜欢。
评分通过对少年儿童多年的接触和研究，我们发现6-12岁阶段，也就是小学阶段的孩子思维和心理极其活跃。由于已经具备了一定的认知能力，他们接受外界事物的能力最强，学习各种技能的效率最高，成年之前将近80%的能力均是在这一时期形成。在这一时期，人的大脑会针对各种不同的能力开启学习的通道，迅速而大量地获取信息，形成记忆和习
评分通过对少年儿童多年的接触和研究，我们发现6-12岁阶段，也就是小学阶段的孩子思维和心理极其活跃。由于已经具备了一定的认知能力，他们接受外界事物的能力最强，学习各种技能的效率最高，成年之前将近80%的能力均是在这一时期形成。在这一时期，人的大脑会针对各种不同的能力开启学习的通道，迅速而大量地获取信息，形成记忆和习
评分不错！！！！！！！！！！！！！！！！！！！
评分非常实用，质量可靠，价格合理，送货快
评分通过对少年儿童多年的接触和研究，我们发现6-12岁阶段，也就是小学阶段的孩子思维和心理极其活跃。由于已经具备了一定的认知能力，他们接受外界事物的能力最强，学习各种技能的效率最高，成年之前将近80%的能力均是在这一时期形成。在这一时期，人的大脑会针对各种不同的能力开启学习的通道，迅速而大量地获取信息，形成记忆和习
评分给家里小朋友买的，3岁了，一次买了很多，喜欢她会喜欢看。京东速度正棒…
评分好！ ！ ！ ！ ！ ！
评分通过对少年儿童多年的接触和研究，我们发现6-12岁阶段，也就是小学阶段的孩子思维和心理极其活跃。由于已经具备了一定的认知能力，他们接受外界事物的能力最强，学习各种技能的效率最高，成年之前将近80%的能力均是在这一时期形成。在这一时期，人的大脑会针对各种不同的能力开启学习的通道，迅速而大量地获取信息，形成记忆和习
相关图书
本站所有內容均為互聯網搜索引擎提供的公開搜索信息，本站不存儲任何數據與內容，任何內容與數據均與本站無關，如有需要請聯繫相關搜索引擎包括但不限於百度，google,bing,sogou 等
© 2025 tushu.tinynews.org All Rights Reserved. 求知書站 版权所有