如何養育學習有障礙的孩子？+孩子不愛學習，媽媽怎麼辦 全2冊 （第3版） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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圖書標籤:

• 學習障礙
• 親子教育
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• 兒童教育
• 教育心理學
• 特殊教育
• 不愛學習
• 學習方法
• 育兒指南
• 行為矯正

店铺： 犀牛图书专营店

出版社： ?生活书店出版有限公司

ISBN：9787807681892

商品编码：25870090804

內容簡介】

   《如何養育有學習障礙的孩子？》是讓娜·西奧－法金關於如何診斷孩子校園學習睏難並給予孩子專業幫助的威作品。學習成功的目標是開放的、待選擇的。作為父母，任務是給予孩子指導。理解突如其來的校園學習睏難以及學會陪伴孩子，準確找齣孩子學習睏難的根源與影響以及對癥治療的方法。父母成為孩子身邊明白事理的閤作者，充滿善意，使孩子實現充分的發展。

    《如何養育有學習障礙的孩子？》以充滿理解的態度，從學習機製上分析學習的本質是什麼，從臨床經驗上分析瞭導緻學習睏難的認知障礙和心理障礙，對國內時下非常普遍的自閉癥、憂慮癥、強迫癥等都提供瞭富有針對性的應對之策，還從心理學的角度給父母提供瞭如何看待學習障礙以及如何有效應對的具體建議。

【作者簡介】

      讓娜·西奧－法金，法國臨床心理學傢、高智商研究方麵公認的級專傢，曾在巴黎及馬賽的數傢醫院擔任專職醫生，已齣版《太聰明所以不幸福？》《資優兒童》《如何養育有學習障礙的孩子？》。

      她創建的Cogito’Z中心，是法國早的診斷及援助校園學習障礙的診療中心。

【編輯推薦】

★一本不可多得的傢教書，瞭解孩子的學習睏難，給予孩子真正的幫助。

★究竟是什麼在阻礙孩子學習，甚至讓父母絞盡腦汁所使用的學習方法和教育方法都失靈？本書正是幫助父母瞭解孩子的學習睏難、瞭解操縱學習行為的機製、理解孩子的行為動機，並對如何幫助孩子積極學習提齣具體建議。

★學習是復雜的精神活動，僅有智力是不夠的，麵對學習睏難的孩子，父母需要自我調整並介入孩子的學習當中，成為孩子的閤作者。本書正是從父母角度，幫助父母解除教育之痛苦，成為孩子一生的良師益友 。 

【目      錄】

 

成 功？ Iv

寫在前麵 學習失敗的幽靈 1

1如何學習？

第一章 什麼是學習？ 27

第二章 孩子的想法和大人的不一樣 71

2什麼在阻礙學習？

第三章 認知障礙 93

第四章 心理障礙 當孩子的心理不適妨礙學習之時 163

3成功之路

第五章 父母首當其衝 199

第六章 動力？動力？你說動力？ 219

第七章 成功是為瞭誰？成功是為瞭什麼？ 229

第八章 提齣診斷 259

第九章 選擇閤適的治療方案 283 

結束語 305

保持聯係 306

鳴謝 307

開啓孩子的潛能，點亮求知之路——傢庭教育的智慧指南 本書籍套裝（共兩冊，第3版） 旨在為傢長提供一套全麵、實用且充滿溫情的傢庭教育解決方案，幫助傢長們深入理解孩子的學習動力、應對孩子可能遇到的學習挑戰，並建立起積極、有效的親子溝通模式，最終實現培養孩子獨立學習能力和健康成長。 第一冊：《如何養育學習有障礙的孩子？》 您是否曾因孩子在學習上錶現齣與同齡人不同的節奏或方式而感到睏惑、焦慮，甚至有些無助？是否擔心孩子會被“學習有障礙”的標簽所限製，從而影響他們的未來？請放下您的擔憂。本書將以科學的視角，結閤豐富的實踐案例，為您揭示“學習有障礙”背後的真相，並提供一係列行之有效的養育策略。 第一章：認識“學習有障礙”——打破誤解，看見孩子的獨特性 重新定義“學習有障礙”： 我們將首先澄清“學習有障礙”並非智力低下，而是指在特定的學習領域（如閱讀、書寫、計算等）存在顯著的睏難。我們將深入剖析其可能産生的生理、心理和社會因素，幫助您理解這並非孩子的錯，而是他們大腦處理信息方式的差異。 識彆常見的學習睏難類型： dyslexia（閱讀障礙）、dysgraphia（書寫障礙）、dyscalculia（計算障礙）等，本書將詳細介紹這些常見情況的錶現特徵，讓您能夠更精準地觀察和判斷。 避免標簽化，關注孩子的潛能： 我們強調，每一個孩子都是獨一無二的，學習上的挑戰不應定義他們的全部。本書將引導您跳齣“有障礙”的框架，去發現和挖掘孩子在其他領域的天賦和優勢，例如藝術、運動、社交、音樂等，為他們的全麵發展奠定基礎。 理解孩子的內心世界： 學習睏難可能給孩子帶來挫敗感、自卑感、焦慮甚至憤怒。本書將幫助您設身處地地理解孩子的情緒，學會傾聽他們的心聲，建立信任，讓他們感受到被理解和支持。 第二章：科學診斷與早期乾預——及時行動，為孩子贏得先機 何時需要尋求專業幫助？ 本章將提供一套實用的篩查清單，幫助您判斷孩子是否可能需要專業的評估。我們將介紹專業評估的流程和重要性，以及如何選擇閤適的評估機構和專傢。 專業評估的意義： 瞭解評估結果能幫助您更清晰地認識孩子的具體睏難所在，為後續的乾預提供科學依據。我們將解讀常見的評估報告，讓您能夠理解專業術語。 早期乾預的重要性： 研究錶明，早期識彆和乾預能顯著改善孩子的學習效果和自信心。本書將介紹不同年齡段孩子的早期乾預方法和資源。 與學校和教育機構的有效溝通： 如何與老師、輔導員建立良好的閤作關係？如何爭取學校的支持和資源？本書將提供實用的溝通技巧和策略。 第三章：傢庭支持係統——打造堅實後盾，助力孩子成長 營造積極的學習環境： 如何在傢中創造一個有利於學習的氛圍？我們將提供關於學習空間布置、時間管理、減少乾擾等方麵的建議。 定製化的學習策略： 針對孩子的具體睏難，本書將提供一係列經過驗證的學習策略和技巧。例如，針對閱讀睏難的孩子，可以嘗試多感官學習法；針對書寫睏難的孩子，可以利用輔助工具；針對計算睏難的孩子，可以采用遊戲化教學等。 發展孩子的執行功能： 執行功能（如計劃、組織、時間管理、記憶力、靈活性等）對於學習至關重要。本書將提供一係列訓練孩子執行功能的活動和方法。 培養孩子的學習興趣和動機： 如何讓學習不再枯燥乏味？我們將介紹激發孩子內在學習動機的方法，如設置可實現的目標、提供選擇權、鼓勵探索、奬勵進步等。 傢長的情緒管理與自我關懷： 養育學習有挑戰的孩子並非易事，傢長自身的壓力和情緒也需要得到關注。本書將提供幫助傢長應對壓力、保持積極心態的方法，以及尋求支持的途徑。 第四章：特殊學習需求孩子的社交與情感發展——全麵成長，不留遺憾 理解社交挑戰： 學習睏難的孩子可能在社交互動中遇到睏難，例如難以理解社交信號、容易被孤立等。本書將分析這些挑戰，並提供培養孩子社交技能的策略。 建立自信心與自我價值感： 如何幫助孩子建立積極的自我認知？我們將提供通過肯定、鼓勵、慶祝小成就等方式，逐步提升孩子自信心的方法。 應對挫摺與壓力： 學習路上難免磕磕絆絆。本書將教導孩子如何應對挫摺，培養韌性，並學會有效的壓力管理技巧。 培養獨立性與解決問題的能力： 鼓勵孩子嘗試獨立解決問題，學習在生活中運用所學知識，逐步培養他們的自主性和解決問題的能力。 建立長遠的教育規劃： 從學前教育到升學就業，本書將為傢長提供長遠的教育規劃思路，幫助孩子找到適閤自己的發展路徑。 --- 第二冊：《孩子不愛學習，媽媽怎麼辦？》 您是否常常為此煩惱：孩子整天沉迷於遊戲或手機，對書本提不起絲毫興趣；學習任務一布置就拖拉推諉，成績起伏不定；即使苦口婆心勸說，也收效甚微？您渴望找到一種方法，既能激發孩子學習的內驅力，又不至於讓親子關係變得劍拔弩張。這本書，將為您提供一套媽媽專屬的“學習激活術”，讓您從容應對孩子學習的“冷淡期”。 第一章：孩子為什麼不愛學習？——深層原因探秘 內在動機的缺失： 學習的樂趣在哪裏？當學習與孩子的興趣、需求脫節時，自然會産生抵觸。本書將幫助您探究孩子不愛學習的真正原因，是學習內容枯燥？學習方式不適應？還是缺乏成就感？ 外部壓力的反噬： 過度的期望、頻繁的批評、無休止的補習，反而可能扼殺孩子的學習熱情。我們將分析傢長在不經意間可能施加的負麵影響。 學習障礙的潛在影響： 如同第一冊所述，某些孩子不愛學習的背後，可能隱藏著未被發現的學習睏難。本書會再次強調識彆和解決這些問題的必要性。 社交與情緒的影響： 學校人際關係、情感睏擾，都可能成為孩子學習的“絆腳石”。瞭解這些因素，纔能對癥下藥。 傢庭教育模式的反思： 傢長自身的學習態度、生活方式，是否無形中影響瞭孩子？我們將引導您進行自我審視。 第二章：媽媽的“學習激活術”——策略與方法 發現孩子的“學習興趣點”： 每一個孩子都有自己熱愛的事物。本書將教您如何通過觀察、溝通，找到孩子學習的切入點，將枯燥的知識與他們的興趣巧妙結閤。例如，喜歡恐龍的孩子，可以引導他們閱讀關於恐龍的書籍，學習相關的科學知識；喜歡遊戲的孩子，可以嘗試將遊戲中的策略和邏輯思維融入學習。 “玩”齣學習力： 遊戲化學習、情景式教學，讓學習充滿樂趣。我們將提供大量在傢就能實踐的遊戲和活動，讓孩子在玩耍中不知不覺地吸收知識。 建立“成就感”的循環： 小小的成功是前進的動力。本書將指導您如何為孩子設定可達成的小目標，及時給予肯定和鼓勵，讓孩子體驗到學習帶來的滿足感，從而激發他們挑戰更大的目標。 “任務分解”的智慧： 麵對復雜的學習任務，孩子容易産生畏難情緒。學會將大任務分解成小步驟，讓孩子更容易上手，逐步建立信心。 “正麵反饋”的力量： 批評和指責隻會讓孩子越來越退縮。本書將側重於教會媽媽們如何用積極、鼓勵的語言，看到孩子的進步，放大他們的優點，從而建立更健康的親子互動模式。 “自主選擇”的激勵： 給予孩子一定的學習選擇權，例如選擇閱讀的書目、學習的順序、完成作業的方式等，可以有效提升他們的主動性和責任感。 第三章：溝通的藝術——讓對話成為學習的橋梁 傾聽比說教更重要： 孩子不愛學習，往往是有原因的。學會耐心傾聽，理解他們內心的真實想法和睏擾，是解決問題的第一步。 “提問式”的引導： 避免直接下達指令，而是通過提問的方式，引導孩子思考，讓他們自己找到學習的意義和方法。例如，“你覺得今天學到的哪個知識最有意思？”“如果我們用這個方法試試，會不會更容易？” “情景對話”的實踐： 模擬學習場景，與孩子進行情景對話，幫助他們理解學習在生活中的應用，建立學習與現實的連接。 “目標對話”的建立： 與孩子一起設定學習目標，明確方嚮，並定期迴顧和調整，讓孩子感受到自己是學習的主導者。 “情緒安撫”的技巧： 當孩子因為學習而情緒低落或焦慮時，如何用恰當的方式安撫他們的情緒，幫助他們重新振作。 第四章：媽媽的成長與賦能——從焦慮到從容 調整心態，告彆“完美主義”： 允許孩子犯錯，允許學習過程的麯摺。放下不切實際的期望，接納孩子的現狀，是媽媽走嚮從容的關鍵。 建立“支持網絡”： 與其他傢長交流經驗，加入育兒社群，尋求專業谘詢，讓媽媽不再孤軍奮戰。 提升傢長的“學習力”： 媽媽自身的學習態度和能力，是孩子最好的榜樣。培養終身學習的習慣，也能為孩子樹立良好的示範。 學會“放手”與“信任”： 隨著孩子年齡的增長，適當地放手，給予他們獨立的空間和嘗試的機會，培養他們的責任感和自信心。 長期主義的教育觀： 學習是一個漫長的過程，短期成績的波動無需過分焦慮。關注孩子的長期成長和品格塑造，纔能收獲更豐碩的果實。 總結 這套書籍套裝，不僅是一本指導手冊，更是一位溫暖的夥伴。它將陪伴您走過養育孩子的每一個重要階段，幫助您從容麵對挑戰，發現孩子的潛能，並與孩子一同成長，共同繪製一個充滿希望和愛意的未來。讓學習成為孩子成長中最亮麗的風景綫，讓傢庭成為孩子永遠的堅實後盾！

评分☆☆☆☆☆

這本書在處理“不愛學習”這個問題時，展現齣瞭一種令人耳目一新的細膩和智慧。它沒有將“不愛學習”簡單歸咎於孩子“懶惰”或“不努力”，而是細緻地剖析瞭可能導緻這種抗拒的生理、心理及環境因素。例如，書中詳細討論瞭感官處理障礙、注意力持續時間的個體差異等，這些往往是傳統教育體係容易忽略的盲點。我印象深刻的是關於“興趣啓動器”的章節，作者建議傢長嘗試將學習內容與孩子已有的愛好（比如恐龍、太空、手工製作）進行嫁接，用一種孩子能接受的“遊戲化”方式重新包裝枯燥的知識點。這種由內而外的激發，比任何外部的奬勵和懲罰都更具持久的效力，它真正做到瞭把學習的驅動力從外部拉迴到瞭孩子自身。

评分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計很有吸引力，色彩柔和，字體清晰易讀，一看就知道是麵嚮傢長的實用指南。我尤其喜歡封麵上那種溫暖、充滿希望的氛圍，讓人在麵對育兒挑戰時感到一絲慰藉。初翻閱目錄時，我發現它的章節劃分非常閤理，涵蓋瞭從早期乾預到青少年時期的各個關鍵階段，甚至還特彆提到瞭如何與學校和專業人士有效溝通，這對於需要額外支持的傢庭來說無疑是雪中送炭。書中那些小標題都直擊痛點，比如“如何識彆潛在的學習睏難信號”、“當孩子的情緒爆發時該如何應對”等，讓人迫不及待想深入瞭解內容。雖然我還沒有完全讀完，但僅憑目錄的結構和整體的排版設計，就能感受到作者在內容組織上的匠心獨運，這種清晰的脈絡感大大降低瞭閱讀的心理壓力，讓我覺得這些復雜的育兒問題似乎都有章可循，不再是令人望而生畏的迷宮。

评分☆☆☆☆☆

這本書的價值不僅僅在於提供瞭具體的“術”的指導，更在於構建瞭一套完整的“道”的支撐體係。它在多個地方強調瞭傢庭氛圍的構建，指齣父母自身的放鬆和接納，是孩子安全感和學習動力的基石。書中有一個關於“有效溝通”的篇章，提供的對話模闆非常實用，比如用“我觀察到你今天做作業時嘆瞭很多口氣，是不是哪裏卡住瞭？”代替“你怎麼又拖拉不寫作業？”，這種開放式的提問方式極大地降低瞭孩子的防禦心理。我感覺這本書像是一位全天候待命的育兒教練，它不僅告訴我下一步該做什麼動作，更重要的是，它教會瞭我如何調整我的心態和呼吸節奏，確保我在支持孩子的過程中，自己也能保持身心健康，不至於在漫長的戰役中筋疲力盡。

评分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格非常接地氣，完全沒有那種高高在上的專傢腔調，讀起來就像是鄰傢那位經驗豐富、充滿耐心的前輩在跟你娓娓道來。作者在闡述復雜的教育理論時，總是巧妙地穿插著一些真實發生在我們身邊的傢庭故事或者案例分析。我記得有一個章節講到如何幫助孩子建立自信心，書中描述瞭一個小女孩因為數學成績一直很差而徹底放棄的場景，接著作者就給齣瞭幾個非常具體、可操作的“微小勝利”策略，比如從最簡單的口算開始，每做對一個就鄭重地給予錶揚，而不是僅僅關注總分。這種敘事手法讓我非常有代入感，我甚至能想象齣那些孩子在得到鼓勵後眼神中閃爍的光芒。它不是空泛的說教，而是實實在在地告訴我們，在那些看似微不足道的日常互動中，蘊藏著改變孩子學習態度的巨大能量。

评分☆☆☆☆☆

作為一位母親，我最大的睏惑往往不是“做什麼”，而是“怎麼做纔能堅持下去”，尤其是在孩子接二連三地錶現齣抵觸情緒時，傢長的毅力是最容易被消磨殆盡的。這本書在處理“堅持”這個問題上，提供瞭一種近乎哲學的視角。它沒有簡單粗暴地要求傢長“必須忍耐”，而是引導我們去探究孩子行為背後的深層原因——也許是挫敗感纍積，也許是能力與期望之間的巨大鴻溝。書中有一段話特彆觸動我，它將傢長的角色比喻成“耐心的園丁”，而非“急切的建築師”，強調瞭環境的適宜性比強行灌輸更為重要。這種理念上的轉變，幫我卸下瞭許多不必要的內疚和焦慮。它讓我明白，教育是一個長期的、螺鏇上升的過程，允許犯錯，允許反復，隻要方嚮正確，總會慢慢靠近目標的。