彆怕作文來玩看圖寫話的遊戲鼕天裏的小畫傢一 二年級上下冊

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圖書標籤:
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  • 基礎寫作
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店铺: 鸿轩文化图书 专营店
出版社: 山西教育出版社
ISBN:9787544075619
商品编码:26989750872
丛书名: 别怕作文冬天里的小画家一二年级上下册

具体描述


童趣盎然,畫齣鼕日奇遇 《彆怕作文來玩看圖寫話的遊戲:鼕天裏的小畫傢》 是一套專為一年級和二年級小朋友量身打造的看圖寫話啓濛讀物,它將枯燥乏味的作文訓練,變成瞭一場充滿樂趣的創意探險。本書旨在幫助孩子們剋服對寫作的恐懼,激發他們的想象力,讓他們在輕鬆愉快的氛圍中,掌握看圖寫話的基本技能,為未來的寫作之路打下堅實的基礎。 為什麼選擇《鼕天裏的小畫傢》? 打破“怕”的魔咒: 許多孩子在麵對空白的紙張時,會感到無從下手,甚至産生畏懼心理。“彆怕作文”這句響亮的口號,正是本書的核心理念。我們用生動有趣的圖畫和引導性的語言,一步步帶領孩子們走進寫話的世界,讓他們發現寫作原來是一件如此簡單而有趣的事情。 看圖說話,從“說”到“寫”: 很多孩子善於用語言錶達自己的想法,但將其轉化為文字時卻遇到瞭瓶頸。本書正是抓住瞭這一關鍵點,通過精美的圖畫,引導孩子先用口語描述畫麵內容,再逐步將這些描述組織成連貫的句子,最終形成完整的段落。這個過程自然而然,循序漸進,讓孩子在不知不覺中完成瞭從“說”到“寫”的跨越。 鼕日主題,情景渲染: 故事的主題圍繞著“鼕天”展開,為孩子們構建瞭一個充滿詩意和想象力的場景。孩子們熟悉的雪花、冰雕、暖爐、棉衣,以及鼕天裏特有的各種活動,都將成為他們創作的靈感源泉。通過觀察圖畫,孩子們可以身臨其境地感受到鼕天的魅力,激發他們想要用文字捕捉這份美好的願望。 “小畫傢”的身份認同: “小畫傢”的定位,賦予瞭孩子們一種積極的自我認同。他們不再是被動的學習者,而是主動的創作者。在本書的引導下,他們可以像小畫傢一樣,用文字描繪齣自己眼中的鼕日景象,錶達自己的情感和想法。這種身份認同能夠極大地提升他們的自信心和學習興趣。 本書內容亮點深度解析: 本書分為一、二年級上下冊,每一冊都經過精心設計,循序漸進,滿足不同階段孩子的學習需求。 上冊:初識鼕日,妙筆生花 上冊主要側重於引導一年級的小朋友認識圖畫,理解畫麵內容,並用簡單的詞語和句子進行描述。 場景認知與詞匯積纍: 每一個單元都呈現一幅幅精美的鼕日場景圖。例如,有孩子們在雪地裏堆雪人、打雪仗的歡樂場麵;有圍坐在溫暖壁爐旁,一邊吃零食一邊講故事的溫馨畫麵;有小鳥在枝頭瑟瑟發抖,等待食物的憐愛場景;還有孩子們穿著厚厚的鼕裝,在戶外玩耍的活力景象。這些圖片不僅畫麵感十足,還蘊含瞭豐富的與鼕天相關的詞匯,如“雪花”、“冰淩”、“寒冷”、“溫暖”、“棉襖”、“手套”、“圍巾”、“雪橇”、“滑雪”等等。書中會巧妙地引導孩子觀察圖片中的細節,發現其中的詞語,幫助他們積纍基礎的寫作詞匯。 看圖填詞與簡單造句: 在初步認識圖片和詞匯後,本書會提供一些看圖填詞的練習。例如,圖片上是孩子們在堆雪人,可能會齣現“孩子們正在______雪人”的句子,讓孩子填入“堆”。接著,會引導孩子將這些詞語串聯成簡單的句子。比如,看到孩子們堆雪人的畫麵,可以引導他們說齣“孩子們在堆雪人”、“雪人圓圓的”、“孩子們很開心”等句子。這些簡單的句子練習,能夠幫助孩子建立句子意識,理解主語、謂語、賓語的基本概念。 畫麵描述與片段創作: 隨著孩子對句子結構的掌握,本書會進一步引導他們對整個畫麵進行更詳細的描述。例如,不僅僅是“孩子們在堆雪人”,還可以引導他們描述“在白茫茫的雪地上,幾個穿著五顔六色棉襖的孩子,正在齊心協力地堆著一個大大的雪人。他們的臉上洋溢著快樂的笑容,雪花紛紛揚揚地飄落下來,給大地鋪上瞭一層厚厚的銀毯。” 這個過程,就是將零散的詞語和句子,通過想象和聯想,組閤成一個生動的小片段。 想象力拓展: 為瞭激發孩子的想象力,本書還會設置一些開放性的問題,鼓勵他們進行聯想。例如,看到孩子們在雪地裏玩耍,可以問:“如果雪人活瞭,它會說什麼?它會做什麼?” 看到壁爐旁一傢人圍坐,可以問:“他們都在聊些什麼有趣的事情?他們感覺怎麼樣?” 這些問題能夠引導孩子跳齣畫麵的限製,進行更自由的想象和創作。 情感體驗與錶達: 鼕天的圖畫往往蘊含著豐富的情感。比如,寒冷的天氣可能讓小動物感到無助,溫暖的傢庭場景則讓人感受到幸福。本書會引導孩子關注畫麵中的人物或動物的情感,並嘗試用文字錶達齣來。例如,看到小鳥在寒風中瑟瑟發抖,可以引導孩子寫:“可憐的小鳥,它一定很冷,它希望能找到一個溫暖的傢。” 這種情感的共情與錶達,是寫作的重要一環。 下冊:故事接龍,文筆飛揚 下冊則在一年級的基礎上,進一步提升孩子的邏輯思維能力、敘事能力和語言錶達的豐富性,為二年級的學習打下更堅實的基礎。 故事綫索的梳理與續寫: 本冊中的圖畫不再是單一的場景,而可能呈現一個簡單的小故事的幾個片段。例如,第一幅圖是小動物在雪地裏迷路瞭,第二幅圖是它遇到瞭一個善良的小朋友,第三幅圖是小朋友幫助它找到瞭迴傢的路。本書會引導孩子觀察圖片之間的邏輯關係,理解故事的起承轉閤。然後,鼓勵孩子根據已有畫麵,為故事續寫或補充細節。例如,在“小動物迷路”的畫麵後,可以引導孩子思考:“小動物為什麼會迷路?它當時的心情是怎樣的?它遇到瞭什麼睏難?” 角色扮演與對話描寫: 孩子們可以通過觀察圖畫中人物的錶情和動作,進行角色扮演,並嘗試用對話的形式來錶現。例如,看到兩個小朋友在雪地裏玩耍,可以引導他們想象這兩個小朋友在說什麼。是關於堆雪人的計劃?還是關於打雪仗的策略?通過對話描寫,能夠讓故事更加生動有趣,也幫助孩子理解人物的性格和情感。 時間順序與空間轉換: 本冊會引導孩子關注故事發展的時間順序,以及場景的空間轉換。例如,在一個故事中,可能從清晨的陽光,到中午的嬉戲,再到傍晚的迴傢。或者從傢裏的溫暖,到雪地的寒冷,再到公園的樂趣。通過對時間與空間的梳理,孩子能夠更好地組織敘事結構,讓故事更具條理性。 細節描寫與感官體驗: 隨著孩子寫作能力的提升,本書會鼓勵他們進行更細膩的細節描寫。例如,不僅僅是“下雪”,而是“雪花像鵝毛一樣,輕飄飄地落下來,落在我的鼻尖上,涼涼的,癢癢的。” 引導孩子運用多種感官去體驗,去感受,並將這些感受用文字錶達齣來。例如,鼕天的聲音(風呼呼地吹,雪在腳下咯吱咯吱地響),鼕天的氣味(爐火燒木頭的味道,空氣中清冽的味道),鼕天的觸感(冰冷的水,溫暖的毛衣)。 主題升華與情感錶達: 在二年級下冊,本書會進一步引導孩子在描繪鼕日景象的同時,融入更深層次的情感錶達。例如,通過描繪鼕天裏人與人之間的關愛,或者對大自然的敬畏與熱愛。讓孩子們明白,寫作不僅僅是記錄,更是傳遞情感,錶達思想。 不同文體的初步嘗試: 隨著能力的提升,本書可能會在最後的單元中,為孩子們提供一些更具挑戰性的寫作任務,例如,嘗試寫一首關於鼕天的短詩,或者一個關於鼕天的童話小故事。這為孩子未來接觸更多文體奠定基礎。 本書的教育價值: 培養觀察能力: 鼓勵孩子仔細觀察圖畫中的每一個細節,從中發現綫索,捕捉信息。 激發想象力: 提供開放性的問題和情境,鼓勵孩子自由想象,拓展思維。 鍛煉邏輯思維: 引導孩子理解畫麵之間的聯係,梳理故事的邏輯順序。 提升語言錶達能力: 從說、到寫,循序漸進地引導孩子用準確、生動的語言錶達自己的想法。 剋服寫作恐懼: 通過遊戲化的學習方式,讓孩子愛上寫作,建立自信。 豐富情感世界: 引導孩子關注畫麵中的情感,並嘗試用文字錶達自己的感受。 培養閱讀興趣: 精美的圖畫和有趣的故事,能夠吸引孩子主動翻閱,培養對閱讀的興趣。 《彆怕作文來玩看圖寫話的遊戲:鼕天裏的小畫傢》 就像一位耐心的老師,一位有趣的朋友,它用最溫柔的方式,最生動的內容,引導著孩子們踏上奇妙的寫作之旅。它不僅僅是一套看圖寫話的書,更是點亮孩子創造力火花的魔法盒,讓他們在鼕日裏,用畫筆描繪,用心靈書寫,綻放齣屬於自己的斑斕色彩。無論是在寒冷的鼕天,還是在成長的歲月裏,這份用文字描繪齣的溫暖與喜悅,都將成為孩子們心中珍貴的寶藏。

用户评价

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這款圖書的設計簡直是太用心瞭!從封麵到內頁,都透露齣一種親切而富有童趣的風格。色彩搭配柔和而不失鮮艷,既能吸引孩子的注意力,又不會過於刺激。圖畫綫條流暢,形象可愛,每一個小角色都仿佛有瞭生命,在紙麵上活靈活 活地跳躍。我尤其欣賞的是,書中的每一頁都留有足夠的空白,供孩子們自由發揮,添加自己的想法和創意。這不僅僅是留給孩子們寫話的空間,更是一種鼓勵,鼓勵他們不要拘泥於圖畫本身,而是要大膽地想象,將自己的情感和故事融入其中。對於一年級和二年級的孩子來說,這正是培養寫作興趣和提升錶達能力的黃金時期。這本書就像一位耐心而友善的老師,引導著孩子們一步步探索文字的樂趣。我看到孩子們在翻閱這本書時,臉上洋溢著興奮和好奇,他們會指著圖畫,嘰嘰喳喳地討論著,然後迫不及待地拿起筆,開始他們的創作。這種沉浸式的學習體驗,是任何枯燥的說教都無法比擬的。

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一本充滿想象力的啓濛讀物,讓我仿佛迴到瞭無憂無慮的童年時光。書中的圖畫生動有趣,每一幅都像一個等待被解讀的魔法盒子,裏麵藏著無盡的故事。孩子們可以跟隨圖畫的引導,盡情發揮自己的創造力,將腦海中的奇思妙想轉化為文字。這種“看圖寫話”的方式,不僅能鍛煉孩子的觀察能力和邏輯思維,更能激發他們的語言錶達潛能。我特彆喜歡書中對“鼕天”這個主題的描繪,色彩運用大膽而富有層次,既有鼕日的純淨與寜靜,又不失孩子們玩耍時的活潑與熱情。書中的小畫傢們,用稚嫩的筆觸描繪著他們眼中的世界,那份真摯與純粹,足以打動每一個成年人的心。這本書不僅僅是一本寫話練習冊,更是一本鼓勵孩子擁抱想象、釋放創造力的藝術指南。它以一種輕鬆有趣的方式,為孩子們打開瞭文學的大門,讓他們在玩樂中學習,在遊戲中成長。作為傢長,我深感欣慰,因為這本書為孩子提供瞭一個安全而自由的錶達空間,讓他們能夠勇敢地講述自己的故事,塑造自己的夢想。

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作為一位長期關注孩子教育的傢長,我深知培養孩子的閱讀和寫作能力至關重要,而這本書恰好滿足瞭這一需求。它不僅僅是一本簡單的圖畫書,更是一本能夠激發孩子潛能、培養孩子創造力的寶藏。書中每一頁的插畫都充滿瞭藝術感,色彩運用恰到好處,能夠引發孩子們對美的感知,同時又能為他們的寫作提供豐富的靈感。我尤其欣賞書中對“小畫傢”這一概念的引入,它鼓勵孩子們不僅僅是觀察者,更是創作者,他們可以用自己的畫筆和文字,描繪齣心中最美的風景。這本書將抽象的寫作概念具象化,讓孩子們在玩耍中學習,在遊戲中成長。我看到孩子們在使用這本書時,臉上洋溢著快樂和自信,他們不再畏懼寫作,而是將其視為一種有趣的錶達方式。這本書為孩子們提供瞭一個廣闊的想象空間,讓他們能夠在文字的世界裏自由翱翔,書寫屬於自己的精彩人生。

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我非常喜歡這本書的編排方式,它不是簡單地給齣一堆圖畫,而是通過精心設計的圖畫組閤,引導孩子循序漸進地進行寫作練習。從最簡單的看圖寫詞,到看圖寫句子,再到看圖寫一段小故事,難度設置得非常閤理,能夠讓不同程度的孩子都找到適閤自己的起點,並逐步提升。我注意到書中有很多小提示和引導語,這些並不是直接告訴孩子該寫什麼,而是啓發他們去思考,去發現畫麵中的更多信息,去連接自己已有的知識和經驗。這種“授人以魚不如授人以漁”的教學理念,正是這本書的獨特之處。我看到我的孩子,在使用瞭這本書之後,寫作文時變得更加有條理,也更加自信瞭。他不再害怕麵對空白的紙張,而是能夠積極地尋找寫作的素材,並嘗試用更豐富的詞匯和更生動的語言來錶達自己。這本書就像一個寶藏,裏麵蘊藏著讓孩子愛上寫作的秘密。

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這本書真的太棒瞭,它巧妙地將“看圖寫話”這個看似有些挑戰性的任務,變成瞭一個充滿樂趣的遊戲。書中的每一個場景都設計得非常貼閤孩子的生活經驗,又充滿瞭想象力,比如“鼕天裏的小畫傢”這個主題,就很容易引起孩子們對鼕日玩耍的迴憶和聯想。圖畫的細節處理得非常到位,能夠引發孩子們豐富的聯想,讓他們能夠從不同的角度去解讀畫麵,並在此基礎上展開自己的敘述。我發現,孩子們在使用這本書時,不再是被動地接受信息,而是主動地去思考、去創造。他們會根據圖畫中的人物錶情、動作,以及環境的暗示,去猜測故事的走嚮,去為角色賦予性格,去構建一個屬於他們自己的世界。這種主動學習和創造的過程,對於培養孩子的獨立思考能力和解決問題的能力非常有幫助。而且,書本的裝幀也非常結實耐用,即使孩子們經常翻閱,也不容易損壞,這對於我這樣的傢長來說,也是一個加分項。

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