序／1
第一讲 符应理论与批判教育社会学的起源／1
第二讲 矛盾的再生产与再生产的矛盾／27
第三讲 符号暴力、文化资本与阶级再生产／48
第四讲 课程符码、阶级与社会控制／73
第五讲 教育论述、教育机制与符码理论的重构／97
第六讲 霸权、意识形态与课程／123
第七讲 资本的形式与转换／149
第八讲 学术人与教育场域的自主性／171
第九讲 古典社会学大师论教育思想的演进／193
参考文献／220
索 引／240
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· · · · · · (收起)
第一讲 符应理论与批判教育社会学的起源／1
第二讲 矛盾的再生产与再生产的矛盾／27
第三讲 符号暴力、文化资本与阶级再生产／48
第四讲 课程符码、阶级与社会控制／73
第五讲 教育论述、教育机制与符码理论的重构／97
第六讲 霸权、意识形态与课程／123
第七讲 资本的形式与转换／149
第八讲 学术人与教育场域的自主性／171
第九讲 古典社会学大师论教育思想的演进／193
参考文献／220
索 引／240
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具体描述
本書介紹批判教育學的起源以及主要理論觀點，並通過鮑爾斯（Samuel Bowles）、葛蘭西（Antonio Gramsci）、布爾迪厄（Pierre Bourdieu）、伯恩斯坦（Basil Bernstein）及艾波爾（Michael Apple）的概念反思學校教育如何延續國傢權力及階級宰製。全書分成九個主題，通過對經典作品的介紹，作者希望能幫助讀者掌握批判教育社會學的精髓，並進一步反思中國教育之中的不平等現象，為中國的教育研究開展不一樣的道路。
用户评价
评分
##批判的武器不能代替武器的批判。
评分##让我“意识到”了很多以前模模糊糊的东西，适合我这样只是想知道点故事梗概的门外汉读 定价69，略贵啊
评分##应该早点读这本的
评分##条理清晰 功底深厚 角度开阔
评分##惊叹于讲义居然可以写得如此之好，文风十分精炼、论述丰富，每一章都围绕一部批判教育社会学的著作并以二十来页的篇幅来谈，作者本人对于理论运用的“去西方化”、“去中心化”及“去结构化”意识十分强烈。
评分##M
评分##虽然书还没到手，但我觉得已经可以标读过了，毕竟四年前整理了录音稿……拖延症黄老师萌萌的
评分##奇妙的结构编排…… 以及似乎伯恩斯坦较布迪厄更吸引我。
评分##条理清晰 功底深厚 角度开阔
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