基本信息
書名:好媽媽陪孩子走過小學6年的100個細節
定價:39.80元
作者:元元
齣版社:朝華齣版社
齣版日期:2013-07-01
ISBN:9787505434578
字數:
頁碼:
版次:1
裝幀:平裝
開本:16開
商品重量:0.4kg
編輯推薦
父母的嚴格要求和不恰當的方式不僅不能讓孩子變得懂事、聽話,而且還會使他對父母的“變化”感到無所適從,甚至産生抵觸心理:為什麼以前我起晚瞭父母可以不緊不慢地送我上幼兒園,而現在卻一遍遍催促、責怪我磨蹭?為什麼以前我可以隨心所欲地使用畫筆,可現在卻必須要用一種讓我難受的固定姿勢握筆?為什麼以前媽媽會幫我整理房間,而現在卻必須由我自己整理……鑒於小學是持續時間相對較長的基礎教育時期,在元元主編的《好媽媽陪孩子走過小學6年的100個細節》中,通過100個日常生活中的細節,以豐富的案例和真實的生活場景,細心地為傢長們揭示瞭小學階段孩子的諸多問題和切實有效的應對及處理方式。
內容提要
鑒於小學是持續時間相對較長的基礎教育時期,在《好媽媽陪孩子走過小學6年的100個細節》中,通過100個日常生活中的細節,以豐富的案例和真實的生活場景,細心地為傢長們揭示瞭小學階段孩子的諸多問題和切實有效的應對及處理方式。讓父母們明白,在孩子的小學階段,父母對孩子的影響*。在與孩子的共同生活中,作為傢長的父母們,應當及時調整自己的心態,認識到對孩子過分嗬護、強製學習、命令打罵等都是不好的教育方式,必須瞭解孩子的年齡特點,根據不同的特點采取不同的教育方法。
此外,還要重視孩子的心理需求,在細節上給予孩子切閤實際的具體幫助。父母要以教練的身份對孩子進行各方麵的引導,從日常的生活細節上指導孩子認清自己的性格優劣,學會如何結交朋友並與朋友友好相處,逐漸養成良好的生活習慣和學習習慣;在日常生活中,父母對孩子就“自護”問題應當進行具體的指導,而不是籠統地告誡孩子“不要和陌生人說話”“要注意安全”,要讓孩子逐漸通過實踐認識到自我保護的重要性,具備自護意識,學會照顧自己。
為重要的是,在小學階段,孩子的獨立意識逐漸增強。父母自己也要和孩子一起成長,應當放手讓孩子做力所能及的事情,使孩子在動手的過程當中,各項能力和素質也得到不斷提高。 鑒於小學是持續時間相對較長的基礎教育時期,在《好媽媽陪孩子走過小學6年的100個細節》中,通過100個日常生活中的細節,以豐富的案例和真實的生活場景,細心地為傢長們揭示瞭小學階段孩子的諸多問題和切實有效的應對及處理方式。讓父母們明白,在孩子的小學階段,父母對孩子的影響*。在與孩子的共同生活中,作為傢長的父母們,應當及時調整自己的心態,認識到對孩子過分嗬護、強製學習、命令打罵等都是不好的教育方式,必須瞭解孩子的年齡特點,根據不同的特點采取不同的教育方法。
此外,還要重視孩子的心理需求,在細節上給予孩子切閤實際的具體幫助。父母要以教練的身份對孩子進行各方麵的引導,從日常的生活細節上指導孩子認清自己的性格優劣,學會如何結交朋友並與朋友友好相處,逐漸養成良好的生活習慣和學習習慣;在日常生活中,父母對孩子就“自護”問題應當進行具體的指導,而不是籠統地告誡孩子“不要和陌生人說話”“要注意安全”,要讓孩子逐漸通過實踐認識到自我保護的重要性,具備自護意識,學會照顧自己。
為重要的是,在小學階段,孩子的獨立意識逐漸增強。父母自己也要和孩子一起成長,應當放手讓孩子做力所能及的事情,使孩子在動手的過程當中,各項能力和素質也得到不斷提高。
通過元元主編的《好媽媽陪孩子走過小學6年的100個細節》的分析與建議,父母們應當相信:小學,作為孩子人生和夢想的起點,此時形成的習慣和培養起來的各種能力將影響孩子的一生。隻有充分認識到小學階段孩子的年齡特點和心理需求,以包容、鼓勵、賞識、信任的心態在生活細節上對孩子進行培養和指導,孩子纔能在小學階段享受到有彆於學齡前的快樂和成長帶來的成就感。
目錄
章適應:當孩子由“寶寶”變成“學生”
1.父母必知的“幼小銜接”工作
2.讓孩子在課堂上坐得住
3.自己的事情要由自己決定
4.“逼”著孩子獨立思考
5.重視上小學後的如廁問題
6.記得把自己的物品帶迴傢
7.鼓勵孩子在學校大膽一點兒
8.告訴孩子不能再萬事靠父母瞭
9.可以開始對孩子講目標瞭
第2章:彆忽視孩子與人交往的重要性
10.不要過多乾涉孩子間的交往
11.善於傾聽的孩子纔有好人緣
12.讓孩子學會主動道歉
13.彆讓孩子養成插話的壞習慣
14.分享纔會帶來更多的快樂
15.學會和朋友一起閤作
16.讓霸道的孩子學會為他人著想
17.心胸寬廣纔不會“小傢子氣”
18.彆讓孩子變成一個冷漠的人
第3章性格:讓孩子認清自己的性格優劣
19.不同的性格有不同的精彩
20.建立是非觀念非常重要
21.過分溺愛孩子會讓孩子變得懶惰
22.優柔寡斷會消磨孩子的快樂感
23.反叛的孩子並不是“壞孩子”
24.孤僻的孩子需要更多的關心
25.用冷漠對待孩子的嬌氣
26.善待孩子的敏感多疑
27.自私的人誰都不喜歡
第4章品行:良好的品行讓孩子受益一生
28.讓孩子學會樂於助人
29.懂禮貌纔能獲得更多幫助
30.撒謊的人得不到信任
31.不要隨意打攪彆人
32.答應彆人的要盡量做到
33.有責任心纔能受人尊重
34.讓孩子懂得體諒父母
35.富有並不等於可以隨意浪費
36.養小動物要付齣愛心
37.讓孩子擁有一顆感恩的心
第5章學習:重視學習,而非強製學習
38.會玩的孩子成績更好
39.擴大孩子知識的廣度和深度
40.讓孩子養成良好的閱讀習慣
41.讓孩子上課注意聽講
42.學英語要開口說
43.給孩子準備一個“糾錯本”
44.給孩子選他喜歡的興趣班
45.孩子學習的時候不要打擾
46.不要強求孩子考滿分
47.教孩子學會預習
48.讓孩子認真復習
第6章能力:小學階段重要的10種能力.
49.自立能力——孩子走嚮成功的金鑰匙
50.思考能力——喚醒孩子沉睡的智慧
51.錶達能力——讓孩子輕鬆錶達齣自己的真實想法
52.動手能力——促進孩子操作能力的閤理發展
53.決策能力——讓孩子增強自信心和自主意識
54.領導能力——讓孩子明白,不是隻會命令
55.交際能力——讓孩子構建屬於自己的交際圈
56.觀察能力——為孩子抽象的理性認識打下基礎
57.自製能力——讓孩子擁有持久的專注和耐心
58.組織能力——讓孩子掌握人際交往的主動權
第7章獨立:讓孩子做力所能及的事
59.相信孩子自己能做好
60.傢務活兒孩子也有份
61.陪伴孩子獨立做實驗
62.懂得每一件物品的價值
63.對孩子鼓勵要多過“意見”
64.教孩子閤理安排自己的時間
65.給孩子犯錯的機會
66.給孩子戴一頂閤適的“高帽”
第8章溝通:蹲下身子用心靈與孩子對話
67.在孩子的錯誤中發現優點
68.重視孩子的錶達
69.換個角度看待孩子的搗蛋
70.和孩子進行非語言溝通
71.不經意間誇奬孩子
72.有些事引導比禁止更明智
73.得體的批評讓孩子有效糾正錯誤
74.批評孩子有技巧
75.其實孩子也很在意麵子
76.彆用命令語氣對孩子說話
77.多渠道讓溝通無極限
78.給孩子找個好榜樣
第9章意誌:培養心理素質的孩子
79.幫孩子跟自卑說拜拜
80.堅強並不是與生俱來的
81.為孩子構築充滿陽光的天空
82.巧妙抑製孩子的虛榮心
83.競爭並不是處處爭
84.戰勝挫摺和屈辱
85.給膽小的孩子安全感
86.嫉妒必須被扼殺在搖籃裏
87.教孩子用體諒之心化解矛盾
0章自我保護:讓孩子學會照顧自己
88.如何跟陌生人打交道
89.不能隨意泄露傢庭信息
90.被拐瞭要知道如何脫身
91.女孩要特彆注意自我保護
92.教孩子必要的安全乘車知識
93.操場隱患多,自護是關鍵
94.保護好視力,盡量不戴眼鏡
95.做傢務也要提防安全隱患
96.警惕寵物帶來的傷害
97.教孩子遠離“馬路殺手”
98.惡作劇也會惹齣煩
99.“迷路教育”讓孩子安全迴傢
100.教會孩子沉著應對意外災害
作者介紹
文摘
序言
這本書的排版和視覺呈現也很有自己的想法。它沒有采用那種密密麻麻的文字堆砌,而是大量運用瞭留白,並且在關鍵的知識點旁邊,配上瞭那種手繪風格的插圖,雖然簡單,卻極富錶現力。我發現,這種視覺上的“呼吸感”極大地降低瞭閱讀的疲勞度。更讓我驚喜的是,它對“衝突管理”那一章的處理。我一直以為孩子之間的小摩擦都是“大事化小,小事化瞭”,傢長做好和事佬就行瞭。可這本書提供瞭一個非常精妙的視角,它教我們如何引導孩子在衝突中學會“換位思考”,而不是急著評判誰對誰錯。它甚至給齣瞭一個實用的“暫停鍵”技巧——當雙方情緒都高漲時,先進行十分鍾的物理隔離,讓彼此冷靜下來,然後再坐下來用“我感覺……”的句式來錶達自己的立場。這個方法我在一次處理我那對“歡喜冤傢”的爭吵時試瞭一下,效果齣奇地好,兩個孩子居然自己找到瞭和解的方案,讓我這個旁觀者都感到一絲驕傲。
评分真正讓人耳目一新的,是它對“學習興趣”的探討,完全顛覆瞭我過去那種“隻有刷題纔能鞏固知識”的刻闆印象。這本書沒有沉迷於推薦各種昂貴的教輔資料,而是巧妙地將小學階段的各個學科知識點與生活中的普通物件或活動聯係起來。比如,解釋分數時,它建議傢長帶著孩子一起烘焙,讓他們親手把一個披薩切成不同比例的份數;講解地理時,則鼓勵利用周末去城市的不同角落進行“尋寶式”的觀察和記錄。這種“做中學”的理念,讓學習不再是枯燥的任務,而變成瞭一種充滿探索樂趣的親子遊戲。我感覺,這本書最大的價值在於,它重新定義瞭“陪伴”的含義——陪伴不是坐在孩子身邊盯著他寫作業,而是全身心地投入到那些看似微不足道的日常互動中,用高質量的陪伴去點燃孩子內在的學習火花,這種熏陶是任何補習班都替代不瞭的。
评分我注意到,很多同類型的傢庭教育讀物,在談到“情緒管理”時,往往會偏嚮於要求傢長去“控製”孩子的情緒,比如要求孩子“不許哭”“要堅強”。而這套書的視角則顯得更為成熟和人性化。它著重強調瞭傢長自身情緒的穩定對孩子的影響力。它用一種近乎自我反思的口吻提醒我們,父母首先是人,有壓力、有煩躁是很正常的,關鍵是如何在孩子麵前展示“如何健康地處理負麵情緒”。書中有一個關於“挫敗感”的案例分析,描述瞭一個孩子因為數學測驗失利而産生的強烈的自我否定。作者提供的解決方案,不是急著幫孩子找迴麵子,而是引導傢長先接納自己作為父母的無力和焦慮,隻有當傢長自己不再將孩子的成績等同於自己的失敗時,纔能真正給予孩子無條件的接納和支持。這種由內而外的自我療愈,對於提升整個傢庭的心理韌性,起到的作用是潛移默化的,也是最持久的。
评分我最近在整理孩子的書架,發現很多育兒書讀起來都像是在聽一堂高深的心理學講座,充滿瞭復雜的術語和晦澀的邏輯,讀完後還得花時間去“翻譯”成能用在自傢孩子身上的行動指南。然而,這套書的語言風格簡直是一股清流,非常口語化,就像鄰居傢那位經驗豐富、總能把復雜問題簡單化的阿姨在跟你耳邊輕聲細語地分享她的“獨傢秘方”。我特彆喜歡它對“規則建立”那部分的闡述。很多傢長處理規則問題時,要麼是“雷厲風行”的權威式,要麼是“和稀泥”的放任式。這本書裏則強調瞭一種“有彈性的堅守”,比如關於電子産品使用時間的問題,它不是簡單地規定“隻能玩半小時”,而是探討瞭如何在特定的情境下,比如孩子完成瞭一項挑戰性任務後,給予適度的彈性奬勵,同時又清晰地界定瞭紅綫在哪裏。這種循序漸進、充滿人情味的教育方式,讓孩子在規則中感到安全,而不是被壓迫,這對培養孩子的自我約束力至關重要。
评分這套書的封麵設計得挺溫馨的,那種暖色調很容易讓人聯想到傢庭的溫馨和親昵,讓人忍不住想翻開看看。我最欣賞的是它在內容上的那種樸實無華,沒有過多空泛的理論說教,而是直擊日常生活中那些具體到不能再具體的小場景。比如,孩子在學校受瞭委屈,迴傢後可能隻是悶悶不樂,很多父母可能隻會簡單地問“怎麼瞭?”然後就等著孩子自己說,但這本書裏就提供瞭一種非常巧妙的引導方式,不是直接審問,而是通過一起做點什麼小事,比如一起烘焙餅乾,或者安靜地讀一會兒書,來創造一個讓孩子自然敞開心扉的環境。這種處理方式,對於我們這些在“雞娃”壓力下喘不過氣來的傢長來說,簡直是及時雨。它沒有告訴我們如何培養一個“學霸”,而是教會我們如何與一個有血有肉的、會犯錯、會沮喪的孩子相處。讀完後,我感覺自己對“好媽媽”這個標簽的理解都變得更接地氣瞭,不再是那個完美無瑕、事事都能預料到的超人形象,而是更像一個願意陪伴、懂得傾聽的夥伴。
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