濛颱梭利早教遊戲訓練4：0~5歲兒童性格養成訓練9787512712423 中國婦女齣版社 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

☆☆☆☆☆

意瑪利亞·濛颱梭利著，濛颱梭利叢書編委 著

圖書標籤:

• 濛颱梭利
• 早教
• 遊戲
• 0-5歲
• 性格培養
• 兒童教育
• 親子教育
• 傢庭教育
• 中國婦女齣版社
• 育兒

店铺： 悟元图书专营店

出版社： 中国妇女出版社

ISBN：9787512712423

商品编码：29535661577

包装：平装

出版时间：2016-03-01

圖書基本信息
圖書名稱	濛颱梭利早教遊戲訓練4：0~5歲兒童性格養成訓練
作者	(意)瑪利亞·濛颱梭利著,濛颱梭利叢書編委
定價	19.80元
齣版社	中國婦女齣版社
ISBN	9787512712423
齣版日期	2016-03-01
字數
頁碼
版次	1
裝幀	平裝
開本	24開
商品重量	0.4Kg

內容簡介

瑪麗亞濛颱梭利博士是世紀享譽世界的傑齣幼兒教育傢，揭開瞭兒童發展的奧秘，提齣兒童發展敏感期、兒童在“工作”中成長等教育理論，影響和改變瞭世界教育格局。她認為成人“無法造就一個天纔，隻能幫助孩子充分發揮他的潛能”。 《濛颱梭利早教遊戲訓練：歲兒童性格養成訓練》主要針對的是濛氏教育中的性格訓練法。全書分彆從意誌與自主糾錯、秩序與紀律、與閤作、精神與道德、性格與心理五個方麵對濛颱梭利的教育精髓進行瞭闡釋。書中不僅收錄瞭有關濛颱梭利對孩子性格訓練的看法，還對針對這些看法，以及“兒童之傢”經常會帶孩子做的遊戲進行瞭的創新和延伸，以便更加適閤中國孩子。不僅如此，書中的每個遊戲還配有詳細的遊戲步驟、難度指數和濛氏智語，以便把全麵、直觀的兒童性格訓練方法直接呈現給孩子，使孩子的性格發展得更加健全、。

作者簡介

瑪麗亞濛颱梭利博士是意大利位女醫學博士，是20世紀享譽全世界的傑齣幼兒教育傢。她在實驗、觀察和研究的基礎上，創辦瞭“兒童之傢”濛颱梭利學校，以及給世界教育帶來翻天覆地變革的濛氏幼兒早期教育法，並迅速風靡瞭整個西方世界，對歐美國傢的教育和社會發展有著深刻的影響。 瑪麗亞濛颱梭利博士認為，一直以來，兒童的成長受到瞭成人的壓製，成人在各個方麵乾涉兒童的自由行動，成人對兒童的教育帶有強製性。她提齣，成人必須信任兒童內在的力量，因為兒童有一種與生俱來的“內在生命力”，而教育隻是為瞭促進兒童“內在潛能”的發揮。濛颱梭利通過觀察和“兒童之傢”的實驗，提齣瞭兒童發展敏感期、心理胚胎期、兒童在“工作”中成長等一係列對今天的早期教育仍然影響廣泛的觀點。

目錄

Part1 意誌與自主糾錯——讓孩子認識自己 抓住小星星/ 2 穿珠子/ 4 我說你指/ 5 卡片配對/ 6 對比找不同/ 7 一樣的帽子/ 8 猜物品/ 9 有一個反瞭/ 10 巧拼圖/ 11 誰做錯瞭/ 12 小老師/ 13 選擇哪一個/ 14 缺的是哪個/ 15 小小飼養員/ 16 照鏡子/ 17 Part2秩序與紀律——讓孩子適應環境 順序變瞭/ 20 不聽話的明明/ 22 布置房間/ 23 手指扭扭樂/ 24 照著做一做/ 26 到哪個碗裏去/ 27 看看哪個對/ 28 購物清單/ 29 動動手，摺小豬/ 30 找找停車場/ 31 衣服對不對/ 32 作息錶/ 33 數字鸚鵡/ 34 捉迷藏/35 Part3與閤作——讓孩子融入集體 誰和誰是好朋友 / 38 擊鼓傳球 / 40 肅靜遊戲 / 41 火車鑽山洞 / 42 愉快的一天 / 44 一起去滑冰 / 45 尋找雙胞胎斑馬 / 46 籃球賽 / 47 分果果 / 48 尋找小貓咪 / 49 小貓分魚 / 51 給小紅帽指路 / 52 公交齣發瞭/ 53 Part4精神與道德——讓孩子完善自我 誰在笑 / 56 幫小兔找鬍蘿蔔 / 57 明明愛刷牙 / 58 我給爺爺捶捶背 / 59 什麼東西容易碎 / 60 幫小動物找傢 / 61 我的小狗 / 62 排隊蕩鞦韆 / 63 誰的禮物 / 64 請誰來幫忙 / 65 垃圾在哪裏 / 66 媽媽生病瞭 / 67 扶老奶奶過馬路 / 68 愛護花園 / 69 小記者/ 71 Part5性格與心理——讓孩子走上正軌 給小手絹塗色 / 74 我帶你參觀 / 75 小兔送糖 / 76 幫媽媽收拾房間 / 77 自己的事情自己做 / 78 按指令塗色 / 79 拯救洋娃娃 / 80 哪裏錯瞭 / 81 誰拿瞭小狗的冰激淩 / 82 接下來是什麼 / 83 孔融讓梨 / 84 畫齣小地圖 / 85 三隻小豬 / 86

編輯推薦

·一本孩子一看就想動手做、動腦想、全身心融入的濛氏早教訓練書 ·捕捉兒童敏感期，根據中國兒童身、心、智特點，量身打造既符閤濛氏教育精髓，又契閤兒童發展特點的早教訓練題 ·根據濛颱梭利原著精髓，從感覺、語言、智力、性格、生活能力和數學能力6個方麵，精心設計叢書內容，旨在幫助傢長將濛氏教育理論融入到實踐當中，全麵開發孩子的能力。希望孩子通過動腦想一想、動手做一做這些訓練，能夠更好地成長。

文摘

序言

《看見孩子的內在力量：0-5歲情緒認知與社交力培養指南》 一本關於看見、理解並滋養孩子內在力量的陪伴之書 您的孩子，那個小小的人，正以驚人的速度探索著這個世界，每一天都在發生著令人欣喜的蛻變。他（她）的每一個眼神，每一個動作，每一個咿呀學語，都蘊藏著巨大的潛能和獨特的需求。作為父母，我們渴望為孩子提供最好的成長環境，幫助他們建立健康的心理基石，培養積極的情感認知，並在此基礎上發展齣良好的社交能力，讓他們能夠自信、快樂地融入群體，迎接未來的挑戰。 《看見孩子的內在力量：0-5歲情緒認知與社交力培養指南》正是一本為此而生的細緻入微的陪伴之書。它並非提供一套僵化的“遊戲清單”或“訓練課程”，而是邀請您以一種全新的視角，去“看見”孩子內在的生命力，去理解他們在這個關鍵發展階段的情感需求和社交信號，並在此基礎上，提供一係列富有啓發性、可操作性的引導方法，幫助您與孩子一同構建起堅實的內在力量。 這不是一本“教你如何訓練孩子”的書，而是一本“引導你如何看見並迴應孩子”的書。 我們深知，每一個孩子都是獨一無二的。他們有著自己的節奏、自己的敏感點、自己的閃光點。因此，本書不會提供“一刀切”的解決方案。相反，它鼓勵您成為孩子成長道路上最敏銳的觀察者和最智慧的陪伴者。通過深入淺齣的理論闡述和生動貼切的案例分析，本書將帶您走進孩子的內心世界，理解他們行為背後的真實需求。 關於情緒認知：讓孩子成為情緒的“小主人” 0-5歲是孩子情緒發展的黃金時期。在這個階段，孩子開始體驗到喜悅、憤怒、悲傷、恐懼等各種復雜的情緒。他們常常因為無法準確地錶達自己的感受，或者不知道如何應對這些突如其來的情緒，而錶現齣哭鬧、發脾氣、退縮等行為。 本書將從以下幾個關鍵方麵，幫助您引導孩子更好地認識和管理自己的情緒： 認識情緒的“信號燈”： 我們將探討孩子在錶達不同情緒時，身體和行為上可能齣現的各種跡象。通過識彆這些“信號燈”，您可以更早地察覺到孩子的情緒變化，並及時給予恰當的迴應，而不是簡單地製止或忽略。 命名情緒，賦予力量： 孩子需要學會給自己的感受“命名”。當孩子感到沮喪時，如果您能溫和地說：“你是不是感到有點不開心，因為玩具被拿走瞭？”這不僅僅是告訴他們他們感受到瞭什麼，更是賦予瞭他們錶達和理解情緒的能力。本書將提供大量貼閤孩子生活情境的語言範例，幫助您在日常生活中，自然而然地引導孩子認識和說齣自己的情緒。 “情緒小劇場”： 我們將介紹一係列鼓勵孩子通過角色扮演、圖畫、故事等方式來錶達和處理情緒的方法。例如，創建一個“情緒箱”，讓孩子可以把不開心的事情寫下來或畫下來放進去，然後通過象徵性的方式“丟掉”。或者，一起扮演不同的情緒角色，讓孩子在遊戲中理解各種情緒的起伏。 建立“安全的情緒港灣”： 孩子需要知道，無論他們感到多麼強烈的情緒，父母始終是他們最堅實的後盾。本書將強調如何通過擁抱、傾聽、共情等方式，為孩子建立一個安全的情緒空間，讓他們敢於錶達真實的自我，而不是壓抑或隱藏自己的感受。 “情緒調節”的小策略： 當孩子情緒激動時，直接的說教往往收效甚微。本書將提供一些簡單易行的“情緒調節”小策略，例如深呼吸練習、轉移注意力、或是用安靜的活動來平復情緒。這些策略並非是為瞭“壓製”孩子的情緒，而是幫助他們學會自我安撫，並在此過程中逐漸形成內在的韌性。 關於社交力培養：從“獨行俠”到“小夥伴” 社交能力的培養，是孩子未來融入社會、建立和諧人際關係的基礎。0-5歲的孩子，從最初的“自我中心”逐漸過渡到能夠理解他人、與他人互動，這是一個充滿探索與學習的過程。 本書將著重於以下幾個方麵，幫助您引導孩子建立健康的社交能力： “看見”他人的需求： 隨著孩子年齡的增長，他們開始能夠理解，除瞭自己之外，還有其他人，並且其他人也有自己的想法和感受。本書將通過一些簡單的互動遊戲和情景模擬，引導孩子去觀察和理解他人的錶情、肢體語言，從而初步學會“換位思考”。 “分享”的藝術： 分享是社交的基石。很多時候，孩子不願意分享並非齣於自私，而是因為他們還沒有完全理解分享的意義，或者害怕失去。本書將提供循序漸進的引導方法，從鼓勵孩子分享玩具、食物，到分享自己的想法和感受，幫助孩子體會到分享帶來的快樂和滿足感。 “閤作”的樂趣： 許多時候，閤作能夠讓事情變得更簡單、更有趣。本書將設計一些需要孩子相互協作纔能完成的遊戲，例如共同搭建積木城堡，或者一起完成一幅畫。在這些過程中，孩子會體會到團隊閤作的力量，學會傾聽他人的意見，並共同達成目標。 “溝通”的橋梁： 孩子需要學會用語言清晰地錶達自己的需求和想法，也要學會傾聽他人的錶達。本書將提供一些引導孩子進行簡單對話的技巧，例如提問、迴應、復述等，幫助孩子在交流中建立自信。 “規則”的智慧： 遊戲和生活都需要規則。孩子需要理解，規則的存在是為瞭讓大傢都能更好地玩耍和相處。本書將通過一些簡化的遊戲規則，讓孩子在實踐中理解遵守規則的重要性，並學習如何在規則範圍內進行互動。 “衝突”的化解： 孩子之間的衝突在所難免。關鍵在於如何引導孩子以積極的方式處理衝突。本書將提供一些關於如何鼓勵孩子用語言錶達不滿、尋找替代方案、或者尋求成人幫助的建議，幫助孩子學會理性地解決問題。 “同理心”的種子： 同理心是理解他人感受的能力。本書將通過故事、情境討論等方式，幫助孩子理解不同人在相似情境下的感受，從而播下同理心的種子。 本書的獨特之處： 科學的理論基礎，溫暖的人文關懷： 本書融閤瞭兒童發展心理學、腦科學等前沿理論，但語言卻通俗易懂，充滿人文關懷，讓父母在理解科學原理的同時，感受到為人父母的溫暖與力量。 強調“看見”而非“訓練”： 我們堅信，每個孩子都有內在的成長動力。本書的核心理念是幫助父母“看見”孩子的內在需求和潛力，並通過有愛、有智慧的迴應來“滋養”他們，而非用刻闆的“訓練”去塑造。 注重親子關係的建立： 孩子的情緒認知和社交能力的培養，離不開健康、穩固的親子關係。本書始終將親子關係的建立放在首位，強調父母的理解、支持和陪伴是孩子健康成長的基石。 豐富的實踐指導，貼閤生活情境： 本書提供的引導方法，並非高高在上的理論，而是滲透在日常生活的點滴之中。從用餐、睡眠，到玩耍、互動，每一個場景都有具體的建議，讓父母能夠輕鬆地將理論付諸實踐。 強調傢長的自我成長： 父母的成長同樣重要。本書鼓勵傢長在陪伴孩子成長的過程中，也反思和提升自己的育兒理念和方法，成為更從容、更有智慧的父母。 這本書，是送給每一位渴望成為更懂孩子的父母的禮物。 它將陪伴您走過孩子0-5歲這個充滿奇妙的階段，讓您不再為孩子的“小脾氣”而煩惱，不再為孩子的“社交障礙”而焦慮。相反，您將學會如何用欣賞的眼光去“看見”孩子的每一個成長瞬間，如何用智慧的引導去“滋養”他們內在的力量，幫助他們建立起自信、樂觀、有愛的心靈，為他們邁嚮更廣闊的人生舞颱，打下堅實的基礎。 讓我們一起，用愛與智慧，看見孩子內在的無限可能。

评分☆☆☆☆☆

這本書的敘事風格，讓我産生瞭一種被強行灌輸某種既定觀念的不適感。它采用瞭一種非常權威的、不容置疑的口吻，仿佛書中所有的觀點都是經過科學驗證的唯一真理。對於“性格養成”這種復雜且充滿個體差異的課題，這種一刀切的論調顯得非常武斷。比如，對於“自我控製能力”的培養，書中給齣的路徑是單一且僵化的，要求傢長在特定情境下必須采取A或B的方法，完全沒有考慮到不同傢庭的文化背景、親子依戀模式的差異。我試著按照書中的某個章節描述的方法去實踐瞭一次，結果並不理想，因為它完全沒有考慮到我傢孩子恰恰是那種需要先被安撫情緒，纔能談論規則的孩子。這本書更像是為一本完美的、教科書式的孩子量身定做的，而對於現實中那些充滿“意外”和“反抗”的真實幼兒來說，它提供的指導顯得有些失真和脫節。我更欣賞那些能夠承認育兒過程的復雜性和模糊性，並提供多種彈性應對方案的書籍，而不是這種給人壓力、要求絕對服從的“標準指南”。

评分☆☆☆☆☆

這本所謂的“性格養成訓練”，讀完之後真是讓人有些摸不著頭腦，感覺像是一本拼湊起來的指導手冊，缺乏真正的深度和連貫性。書裏花瞭不少篇幅去強調“正麵管教”的重要性，用瞭很多生硬的口號和理論來堆砌內容，比如不停地重復“尊重孩子的天性”、“提供選擇權”之類的詞匯，但真正落到實處的具體操作方法卻少得可憐。舉個例子，書中提到如何處理孩子發脾氣，給齣的建議要麼是過於理想化，需要傢長具備超乎常人的耐心和智慧，要麼就是那種人人都知道但實際操作起來極其睏難的“冷處理”，完全沒有考慮到現實生活中，傢長在疲憊狀態下該如何靈活應對。更讓人失望的是，對於0到5歲這個年齡段，不同發展階段的特點和挑戰，這本書的處理顯得非常籠統和敷衍。對於一個初次接觸育兒理念的新手傢長來說，這本厚厚的書讀下來，得到的更多是理論上的壓力，而不是實實在在能拿來用的工具箱。它似乎更像是在嚮讀者展示“我們知道什麼纔是好的教育”，而不是“我們能幫你做到好的教育”。我更希望看到的是那些充滿生活氣息、能讓人會心一笑並立刻采納的實用技巧，而不是這些空泛的、高高在上的說教。

评分☆☆☆☆☆

從排版和設計上看，這本書試圖營造一種溫馨、專業的氛圍，但內容上的空洞感是難以掩蓋的。它似乎非常熱衷於引用一些心理學名詞，來提升自身的“專業度”，但這些名詞的運用往往顯得生硬且不接地氣。很多時候，我感覺作者是在用復雜的術語來包裝一些非常基礎的常識。比如，關於“共情能力”的培養，書中用瞭大段文字去解釋神經科學上的鏡像神經元原理，這對於一個隻想知道如何更好地迴應孩子哭泣的傢長來說，無疑是一種閱讀負擔。真正有價值的部分，往往被淹沒在這些看似高深的理論陳述之中。我希望看到的是，這些理論如何轉化為傢長日常生活中可以清晰感知和操作的行為模式。這本書更像是一篇學術論文的通俗化嘗試，但它在“通俗”和“學術”之間搖擺不定，最終沒有真正服務好任何一方。閱讀下來，我感受到的不是知識的增長，而是一種信息過載後的疲憊。

评分☆☆☆☆☆

我閱讀這本書時，最大的睏惑在於它的“訓練”二字，究竟指的是什麼？如果這是一種訓練，那麼它應該有明確的起始點、過程和可衡量的階段性成果。然而，這本書給齣的更多是傢長自我反思的清單和一些寬泛的原則。它非常強調“環境創設”對孩子性格形成的基礎性作用，這一點我認同，但隨後就陷入瞭對“理想環境”的過度描繪中。例如，書中對玩具的選擇、房間的布局提齣瞭非常細緻的要求，但這似乎忽略瞭大部分傢庭的實際居住空間和經濟條件。這種“理想化”的描述，對於普通傢長來說，隻會增加“我做得不夠好”的焦慮感，而不是提供解決問題的途徑。如果我的目標是培養一個自信、有韌性的孩子，我需要的是如何在現有條件下，通過有策略的互動來達成目標。這本書似乎默認我們都生活在某個精心布置的早教中心裏，而不是煙火氣十足的普通傢庭。它提供瞭一張前往天堂的地圖，但卻忘記瞭我們正身處泥濘之中。

评分☆☆☆☆☆

我拿到這本書的時候，本來是滿懷期待，希望能在其中找到一些關於如何培養孩子穩定、積極性格的實操指南，畢竟書名裏強調瞭“遊戲訓練”。然而，閱讀過程更像是在走馬觀花地瀏覽一係列零散的觀察筆記，而非係統性的教程。書中似乎過於側重於“觀察”和“記錄”的重要性，用大量的篇幅來描述傢長應該如何細緻入微地觀察孩子的一舉一動，並據此調整自己的行為。這種細緻當然是好的，但問題在於，它把過多的精力放在瞭“記錄”本身，卻忽略瞭如何將這些觀察轉化為有效的“訓練”環節。那些所謂的“遊戲”環節，描述得含糊不清，與其說是遊戲，不如說是日常活動中穿插的一些小小的互動，缺乏明確的目標性和可重復性。例如，書中談到如何培養孩子的專注力，建議傢長在孩子玩積木時不要打擾，這誰都知道。真正需要的是，在孩子分心時，我們如何巧妙地引導他迴到當前的任務上來，而不是僅僅默默地站在一邊等待奇跡發生。這本書給齣的解決方案，總感覺像是理論的初稿，尚未經過實踐的充分打磨，讀起來總覺得隔瞭一層紗，難以真正觸及到問題的核心。