窮養富養不如放養 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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王國誌 著

圖書標籤:

• 教育
• 育兒
• 親子關係
• 傢庭教育
• 放養式教育
• 兒童心理學
• 成長
• 獨立性
• 思維培養
• 正麵教育

店铺： 炫丽之舞图书专营店

出版社： 天津科学技术出版社

ISBN：9787530862582

商品编码：29537032742

包装：平装

出版时间：2011-05-01

基本信息

書名：窮養富養不如放養

定價：32.80元

作者：王國誌

齣版社：天津科學技術齣版社

齣版日期：2011-05-01

ISBN：9787530862582

字數：

頁碼：313

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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如果您希望自己的孩子循規蹈矩、膽小怯懦、毫無主見，您不必關注這本書！如果您希望自己的孩子獨立自信，勇敢堅強、敢於刨撕，請您不要錯過這本書！用愛和自由培養棒的孩子。
就像樹苗的種子裏有長高長直的基因一樣，大多數孩子都想做父母心中的好孩子，而且都有的自律和自我管理的能力。如果我們在為他們設定基本界限的前提下，少些控製約束，少些越俎代庖.少些婆婆媽媽，多給他們空間和自由，讓他們自己去磕磕碰碰，他們的自我意識會覺醒得更早。他們的性格會更加堅強，他們的能力也會得到更充分的發展。一句話，他們會成長得更加茁壯。
在為人父母的經曆中，有很多時候我們對孩子過度的愛成瞭他們成長的障礙。以愛的名義，我們為孩子遮風擋雨，有時也擋住瞭他們展望將來的視綫；以愛的名義，我們給孩子搭築暖巢。有時會忘瞭寒冷也是種生活的體驗。
我們牽著孩子的手走瞭一程，該放手的時候還是得放手，再愛，我們也不能夠和他們牽手一生。
從小學到初中，從老師到校長，作者在教學一綫工作瞭30多年。30多年的追求和探索，使他非常熟悉學校教育和孩子，對學校教育和傢庭教育形成瞭自己獨特的看法，深受傢長的信賴和學生的愛戴。30多年來，其學生遍布各大名校。作者的女兒十五歲就考上瞭北京理工大學，並且攻讀瞭上海交大的MBA。更難得的是，她從小就個性鮮明、開朗活潑、處事穩重，從小學
到大學一直為一班之長.管理著比自己大很多的同學，深受同學擁護。

內容提要

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孩子的成長需要獨立性、責任心、選擇能力、判斷力一個孩子如果長大瞭還是隻會背誦知識，被動聽話，等著彆人幫他作決定或做事情，那他進入社會就算不被欺負，也不會被重視、孩子要在這樣的社會早生存、競爭、成功，所以他必須學會自主選擇的能力。
不管做父母的多麼渴望自己的孩子成材，多麼希望自己的孩子成龍成鳳，多麼想自己臉上有光，但是說到底，父母希望的是孩子在成長的路上有健康相伴，自快樂相隨，能夠自己獨立自主地生活，這纔是重要的。

目錄

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作者介紹

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文摘

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事實上，父母大可不必對孩子說謊大驚小怪。孩子說謊是成長過程中不可或缺的一種曆練，遠沒有我們想象的那麼嚴重。
孩子說謊，說明他的思辨能力長進瞭，知道如何規避當前所遇到的一些風險。孩子無論在父母還是在老師麵前，都是弱勢群體。說謊，正是孩子對一些強加在他們身上的束縛的強烈反抗。比如，父母要求孩子每次考試要九十五分以上，考好瞭給予奬勵，考不好則訓斥一頓。時間一長，考試分數對孩子來說，根本不再是自己學習成績的反映，而是成為父母臉色的晴雨錶。為瞭少遭些不痛快，萬一哪次考得不好，就隻能編個謊言應付一下瞭。雖然孩子說謊不可取，但這種主動規避風險的意識是應該肯定並加以強化的。再者說瞭，孩子被逼說齣這樣的謊言，自責的應該是父母而不是孩子。
從另一個方麵看，孩子會說謊，說明他已經懂得瞭一些人情世故，開始學著慢慢適應社會瞭。善意的自然不必說，有時也是為瞭自身安全的需要。當他們路遇陌生人打聽他或他傢人情況的時候，懂得說謊話的人纔是聰明孩子。但我們必須讓他們知道說謊到底是怎麼一迴事，知道什麼時候可以說什麼時候韆萬不能說。
所以一旦小孩子說瞭謊，父母必須先冷靜地麵對他說謊的事實，然後客觀地處理，韆萬彆把情緒施加在孩子身上，這會使孩子幼小的心靈受到傷害。因此建議父母在處理孩子的說謊行為時，要注意下列四點：，先找齣說謊的原因。大部分孩子說謊是為瞭逃避自己不想做的事情，或不喜歡遇見的事物，害怕被父母責罵及處罰，而編織一堆理由企圖掩蓋事實。另外，小孩會害怕父母可能會有的負麵反應，於是便用說謊來逃避。所以父母要運用奬賞與鼓勵的方式，去誘發孩子說齣實話，避免孩子一錯再錯或需要用更大的謊言，來掩飾自己所犯下的錯誤。如果孩子說齣實情，父母要遵守諾言不給予處罰，反而要贊賞孩子勇於認錯的行為，讓孩子明白父母對他的重視。
……

序言

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《靜待花開：看見孩子內在的力量》 引言 在育兒的道路上，我們常常被各種焦慮和期望裹挾，試圖用“窮養”的節製、用“富養”的供給，來塑造我們眼中理想的孩子。然而，那些循規蹈矩的規劃、過度細緻的嗬護，真的能種齣最美的花朵嗎？或許，我們需要的，是放下手中緊握的繮繩，用一種更具智慧、更富生命力的姿態，去觀察、去傾聽、去相信。 《靜待花開：看見孩子內在的力量》並非一本提供標準答案的育兒手冊，它更像是一場心靈的旅程，邀請父母一同走進孩子內心深處的世界，重新認識“成長”的真諦。它倡導的是一種“放養”的智慧，但絕非“撒手不管”的疏忽。它深刻地指齣，孩子們本身就蘊含著無限的潛能和自我發展的強大動力，而父母最偉大的角色，不是去“控製”和“雕塑”，而是成為那個默默守護、悉心耕耘的園丁，靜待屬於他們的花開。 這本書的核心理念在於，剝離掉社會強加的、關於成功的狹隘定義，以及父母自身投射的、未竟的願望。它引導我們去觀察那個獨立完整的個體——我們的孩子，他們有自己的節奏、自己的興趣、自己的天賦，以及一套屬於自己的學習和成長模式。我們常常急於填鴨式地灌輸知識，急於為他們鋪設一條“成功”的康莊大道，卻忽略瞭這條路是否真的適閤他們，是否會壓抑他們本應閃耀的光芒。 《靜待花開》將從多個維度深入探討這一理念，它不僅僅關注孩子的學業成績，更關注他們的品格塑造、情感健康、思維模式以及對世界的好奇心和探索欲。它鼓勵父母們放下“望子成龍”、“望女成鳳”的執念，而是迴歸到最樸素的願望——希望孩子健康快樂、人格健全、能夠自主地去創造屬於自己的精彩人生。 第一篇：看見孩子，看見生命的原型 在這一篇章中，我們將深入探究孩子與生俱來的特質。每個孩子都是一個獨特的生命原型，他們帶著好奇、活力和探索欲來到這個世界。然而，我們的教育體係和社會環境，常常試圖將他們塑造成統一的模子。 解碼孩子的天賦密碼： 我們將探討如何通過細緻的觀察，識彆孩子與生俱來的天賦和興趣。這並非要求父母成為兒童心理學傢，而是通過日常的互動，捕捉那些能點亮孩子眼睛的瞬間，那些讓他們沉浸其中、忘記時間的活動。無論是對自然的好奇，對藝術的熱愛，還是對邏輯思維的偏愛，這些都是孩子內在力量的體現。我們將提供一些觀察和記錄孩子興趣發展的方法，幫助父母發現那些被日常瑣碎掩蓋的珍貴綫索。 尊重孩子的生長節奏： 成長並非一條綫性的、統一的軌跡。孩子們有自己的發展節奏，有的早慧，有的“大器晚成”。我們將揭示許多關於孩子“發展裏程碑”的誤區，強調每個孩子都是獨立的個體，他們的發展速度和方式各有不同。父母的焦慮，往往源於與他人比較，或者對孩子不如預期的“超前”感到擔憂。本書將引導父母認識到，過度的催促和焦慮，反而會阻礙孩子內在潛能的自然釋放。 理解孩子的“為什麼”： 孩子無窮無盡的“為什麼”，是對世界的好奇，也是他們主動學習的動力。然而，我們常常因為急於給齣一個答案，或者覺得問題“幼稚”，而扼殺這份寶貴的好奇心。我們將深入分析孩子提問背後的心理需求，以及如何以開放、鼓勵的態度迴應，引導他們自己去尋找答案，從而培養獨立思考的能力。 第二篇：放手不是不管，是賦能與支持 “放養”並非意味著放任自流，而是要學會適時放手，同時給予最恰當的支持和引導，讓孩子能夠更好地自我發展。 為孩子提供自由探索的空間： 自由，是孩子成長的重要養分。我們將討論如何為孩子創造一個既安全又具有探索性的環境，讓他們能夠自主地去嘗試、去犯錯、去學習。這包括物質環境的布置，也包括時間上的留白，讓孩子有足夠的時間去玩耍、去思考、去構建自己的遊戲和規則。 授權孩子做決定： 從小事做起，讓孩子擁有做決定的權利，能夠培養他們的責任感和自主意識。從選擇穿什麼衣服，到選擇參加什麼課外活動，每一個微小的決定，都是孩子學習為自己負責的開端。我們將提供一些實踐性的建議，如何在不同年齡階段，給予孩子恰當的決策權。 從“解決者”到“引導者”的轉變： 父母常常習慣於成為孩子的“問題解決者”，替他們掃清障礙。然而，這樣的模式會讓孩子失去獨立解決問題的機會。本書將鼓勵父母從“包辦代替”轉變為“引導者”，在孩子遇到睏難時，不直接給齣答案，而是通過提問、啓發，幫助他們自己找到解決之道。 允許犯錯，允許失敗： 失敗是成長過程中不可避免的一部分。我們過於追求“完美”，而害怕孩子受到傷害，殊不知，每一次失敗都是一次寶貴的學習機會。我們將探討如何以積極的態度麵對孩子的失敗，幫助他們從中吸取教訓，培養韌性和解決問題的能力。 第三篇：滋養內在力量，而非外在標簽 真正的富養，並非物質上的堆砌，而是精神上的滋養，是幫助孩子構建強大的內在世界。 情緒的接納與疏導： 孩子的情緒，是他們內心世界的晴雨錶。學會接納和理解孩子的情緒，是建立健康親子關係的基礎。我們將探討如何幫助孩子識彆、錶達和管理自己的情緒，而不是壓抑或忽視它們。一個能夠處理好自己情緒的孩子，纔能更好地應對生活中的挑戰。 培養健康的價值觀： 價值觀的形成，並非一蹴而就，而是潛移默化的影響。本書將強調父母言傳身教的重要性，以及如何通過故事、榜樣和日常生活中的點滴，將正直、善良、同情心、責任感等積極的價值觀，悄無聲息地融入孩子的內心。 鼓勵好奇心與創造力： 好奇心是探索的起點，創造力是發展的引擎。我們將提供一些方法，如何激發孩子與生俱來的好奇心，培養他們的創造性思維。這包括鼓勵他們提問，支持他們的奇思妙想，以及為他們提供豐富的感官體驗和實踐機會。 遠離比較，擁抱獨特： 現代社會充斥著各種比較，而父母的比較，更是對孩子自信心的無聲摧殘。本書將深刻剖析比較的危害，強調每一個孩子都是獨一無二的，他們的價值不應由分數、奬狀或他人的評價來定義。我們要學會看見孩子的獨特之處，並為之鼓掌。 第四篇：靜待花開，看見父母的成長 “靜待花開”不僅僅是對孩子的期許，更是對父母自身的修煉。在這個過程中，父母也會經曆蛻變，成為更成熟、更有智慧的教育者。 管理自己的焦慮： 育兒過程中，焦慮是常態。但過度的焦慮，會成為阻礙孩子成長的陰影。我們將提供一些實用的策略，幫助父母識彆和管理自己的焦慮，迴歸平和的心態，用更積極、更信任的態度去陪伴孩子。 重新定義“成功”： 真正的成功，並非僅僅是職業成就或物質富足，更是內心的寜靜、人生的滿足感和對世界的積極貢獻。本書將鼓勵父母重新審視自己對成功的定義，並將這份健康的“成功觀”傳遞給孩子。 學習與孩子共同成長： 孩子是父母最好的老師。在陪伴孩子成長的過程中，父母也需要保持學習的心態，不斷調整自己的教育觀念和方法。我們將鼓勵父母與孩子一起探索世界，一起學習新事物，享受共同成長的過程。 結語 《靜待花開：看見孩子內在的力量》是一本寫給所有渴望成為更智慧、更具同理心父母的書。它不是要顛覆傳統的育兒方式，而是要提供一種全新的視角——一個看見孩子本身、相信孩子力量、並與之共同成長的視角。 放下那些焦慮的、預設的、外在的束縛，去靜靜地觀察，去耐心地傾聽，去深情地相信。當我們將目光從“培養成什麼樣的人”轉移到“看見並支持本就如此的孩子”，我們或許會發現，那些曾經以為需要費盡心力去“雕刻”的，其實早已蘊含著最動人的生命力。 每一個孩子，都是一株等待綻放的種子。父母的愛，不是急於施肥催生，而是適時鬆土、給予陽光雨露，並耐心地等待，直到它按照自己的節奏，綻放齣最獨特、最絢爛的花朵。這本書，將與你一同踏上這場靜待花開的溫柔旅程。

评分☆☆☆☆☆

這本書的視角非常開闊，它將個體教育置於更宏大的社會背景下去審視，這點我非常欣賞。它沒有將育兒問題孤立化，而是探討瞭消費主義、功利主義對當代傢庭的侵蝕。我發現，很多時候我們對孩子的“望子成龍”，其實是在滿足社會給我們設定的一個隱形KPI。這本書清晰地指齣瞭這種陷阱，並引導讀者跳齣來，審視教育的本質目的。它的文字功底極佳，描述場景細膩入微，讀起來完全沒有閱讀壓力，反而像是在品味一部優美的散文集。其中關於“內在奬勵機製”的論述，對我啓發很大。我過去習慣用物質奬勵或口頭錶揚來驅動孩子，這本書則讓我看到瞭這種外在激勵的短期效應和長期副作用。它強調，真正的滿足感來自於“完成一項挑戰後的自我認可”，這種自我驗證纔是最持久的動力源泉。我開始嘗試減少對孩子錶現的直接評價，轉而引導他去感受自己付齣的努力和達成的過程帶來的喜悅。這種微妙的引導策略，比直接說教要高明得多。

评分☆☆☆☆☆

這本書最大的價值在於其“去中心化”的理念。它讓我們這些被焦慮裹挾的父母，暫時退迴到觀察者的位置，把舞颱的中心還給孩子本身。我過去總習慣於成為孩子人生的“總導演”，事無巨細地安排劇本、指導走位。讀完此書，我纔體會到，一個真正有生命力的生命，需要自己去編排自己的故事。書中對“等待的藝術”進行瞭深入的探討，那種麵對不確定性時的從容和耐心，是我這個急性子的父母急需學習的品質。它沒有提供任何具體的“操作指南”，反而是在教我們如何“不做”——如何少做一些評判，少做一些乾預，少做一些預期。這種“減法”的教育哲學，在充斥著“加法”和“速成”的時代顯得尤為珍貴。它讓我放鬆下來，也讓我的孩子得到瞭喘息的空間。我們傢庭的氛圍開始變得輕鬆，不再是緊綳的備戰狀態，取而代之的是一種基於信任和尊重的閤作關係。這本書，與其說是一本育兒指南，不如說是一本關於如何迴歸人性本真、享受生命過程的哲學小冊子。

评分☆☆☆☆☆

這本書簡直是為我這種從小就被“雞娃”長大的傢長量身定做的。我記得我小時候，大人們總說“不輸在起跑綫上”，所以我的日程錶比任何一個公司高管的都要滿。鋼琴、小提琴、奧數、英語角，仿佛每一個興趣班都是一場沒有硝煙的戰爭。長大後，我自然而然地把這種模式復製到瞭我的孩子身上。結果呢？孩子對學習興趣索然，壓力大到失眠，親子關係也降到瞭冰點。讀完這本書，我纔意識到，我可能把“愛”錯放瞭地方。它沒有直接告訴我該怎麼做，但它那種潛移默化的引導，讓我開始反思：我的付齣，究竟是在成就孩子，還是在滿足我自己的焦慮？書中描述的那些關於“自主性”和“內在驅動力”的案例，讓我眼前一亮，那種由內而外散發齣來的生命力，是我過去強行灌輸的知識和技能裏從未見過的。這本書更像是一麵鏡子，讓我看清瞭自己作為父母的局限和盲區，而不是一本教條式的育兒手冊。我開始嘗試放手，給孩子更多選擇權，即便是看到他把時間花在看似“無用”的塗鴉上，我也能強忍住想把他拉迴書桌前的衝動。這種改變，微妙卻有力，我已經看到瞭孩子眼神裏久違的、屬於他自己的光芒。

评分☆☆☆☆☆

說實話，這本書的文字風格我一開始有點不適應，它不像市麵上那些育兒書那樣，上來就給你開齣詳細的“解決方案”和“時間錶”。它的敘事更像是一種漫談，哲思和生活片段交織在一起，有點像在和一個經驗豐富、見多識廣的長輩聊天。我花瞭很長時間纔適應這種鬆弛的節奏。但一旦沉浸進去，那種力量感就齣來瞭。它探討的深度遠超齣瞭“養育”的範疇，它觸及到瞭現代社會中個體價值的構建問題。我們總是在談論“成功”，但誰來定義成功？這本書似乎在邀請我們停下來，重新定義我們對“好人生”的理解。書中有幾處關於自然教育的描寫，特彆打動我，那種讓孩子在泥土和風雨中自己摸索的過程，比任何室內模擬實驗都來得真實有效。我發現，我過去對安全的過度保護，反而剝奪瞭孩子學習應對風險的機會。這本書沒有給我一劑速效藥，它給的是一套思考的底層邏輯，讓我明白，真正的教育，是培養一個能與世界和解、獨立思考的靈魂，而不是一颱高效的知識處理機器。我甚至覺得，這本書對我的自我成長也大有裨益，它讓我更坦然地接受瞭自己的不完美。

评分☆☆☆☆☆

這本書給我的衝擊是結構性的，它挑戰瞭我對“努力”的傳統認知。我一直堅信“一分耕耘，一分收獲”，認為隻要投入足夠多的資源和時間，孩子就一定能有相應的産齣。這本書卻提齣瞭一個截然不同的視角：過度乾預反而會抑製潛能的自然爆發。它用一些跨文化、跨時代的案例說明，很多偉大的成就，往往誕生於一種“被允許的自由”之中。舉個例子，書中對比瞭兩種不同音樂教育體係下的孩子，一種是高度結構化的，另一種則是鼓勵即興創作的。前者的孩子技藝精湛，但後者的孩子卻展現瞭驚人的創新能力。我立刻聯想到瞭我給孩子報名的那些“特長班”，它們是不是正在扼殺他內心那個“即興演奏傢”？這本書的語言是溫和的，但它提齣的觀點卻是顛覆性的。它不是在鼓吹“躺平”，而是倡導一種更智慧的“耕耘”方式——注重土壤的肥沃和空氣的流通，而不是天天給植物施加高濃度的營養液。讀完後，我對待孩子那些突發奇想和看似“走彎路”的行為，態度都變得寬容和好奇瞭許多，我開始期待他自己能開闢齣一條意想不到的路。