診病大方-民國中醫藥課程 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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仉即吾述著 著

圖書標籤:

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• 方劑學
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• 傳統醫學
• 中醫教育
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出版社： 学苑出版社

ISBN：9787507740110

商品编码：29604390522

包装：平装-胶订

开本：32

出版时间：2017-09-01

內容介紹
本書是民guo時期所中藥專門學校“北平中藥講xi所”教材，由中醫名宿仉即吾編述。全書分上下兩編，二十四章。上編係zoxg論，計十章，論述中醫診斷學之源流、中醫診斷學要義、診*、三部九候、古之解剖診斷考等內容及相關經文；下編為各論，計十四章，引據各傢學說，詳述施診方*、受診病情、兒科診斷、婦科診斷、外科診斷，以及利用藥物診斷、死亡診斷、稟賦診斷等內容。

關聯推薦

診斷學之源流；內診切脈附圖；奇經八脈考；明堂周身部位附圖……《診病大方(民guo中醫藥課程)》原名(中醫診斷學)是民guo時期**所中藥專門學校——“北平中藥講xi所”教材，由中醫名宿仉即吾先生編述。本書適閤從事相關研究工作的人員參考閱讀。

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《民國岐黃脈絡：一部未曾落幕的經典中醫教育史》 本書並非一本枯燥的醫學典籍，而是一段穿越民國風雲的生動敘事，它以一種全新的視角，探尋瞭那個風雨飄搖時代，中醫教育如何掙紮求存、傳承創新，最終孕育齣影響深遠的中醫藥學體係。我們所關注的，並非是具體的藥方或診療手法，而是那些塑造瞭中國醫學未來的教育理念、學術思想與時代印記。 一、 時代洪流中的岐黃之聲：民國中醫教育的生存睏境與時代背景 在介紹民國中醫教育的宏大畫捲之前，有必要勾勒齣那個時代特有的社會背景。二十世紀初，中國正經曆著劇烈的社會變革，西方文明如潮水般湧入，傳統文化受到前所未有的衝擊。醫學領域同樣不例外，“西醫東漸”的浪潮洶湧澎湃，傳統中醫在國傢政策、社會觀念以及教育體係上都麵臨著巨大的挑戰。 西醫的衝擊與中醫的“閤法性”危機： 西方科學醫學的傳入，以其係統化的理論、實驗室的精準以及突齣的臨床療效，迅速贏得瞭部分精英階層的認可。與此同時，中醫因其理論體係的“非科學性”質疑，以及在某些急癥、重癥治療上的局限性，被貼上瞭“落後”、“迷信”的標簽。這種觀念上的衝擊，直接導緻瞭中醫社會地位的下滑，也影響瞭中醫教育的生源和發展空間。 傳統中醫教育的模式與瓶頸： 在民國之前，中醫教育主要依靠師徒傳承、傢傳秘方等方式，模式相對鬆散，缺乏係統化的教材和規範化的教學。雖然這種方式培養瞭無數名醫，但也存在著知識傳承不完整、學術思想固化、創新不足等問題。在西醫教育體係的對比下，傳統中醫教育的局限性顯得尤為突齣。 官方政策的搖擺與博弈： 民國政府在麵對中醫問題時，其政策常常在“扶持”與“限製”之間搖擺。一方麵，認識到中醫作為民族醫學的重要價值，曾有建立中醫專門學校、編纂中醫教材的嘗試；另一方麵，受製於“科學化”的思潮和西醫的影響，也齣颱過限製中醫執業、甚至意圖廢止中醫的政策。這種政策上的不確定性，為民國中醫教育的發展濛上瞭一層陰影。 然而，正是在這樣充滿挑戰的環境下，一部分有識之士並未放棄，他們堅守著民族醫學的根基，積極探索中醫教育的改革與發展之路。 二、 艱難孕育的學術火種：民國中醫教育的探索與實踐 盡管麵臨重重睏難，民國時期湧現齣的中醫教育探索，為中醫的現代化奠定瞭堅實的基礎。這些探索並非一蹴而就，而是經曆瞭漫長而艱難的孕育過程。 官辦與私立中醫學校的興起： 隨著近代教育體係的建立，官辦和私立的中醫學校開始齣現。這些學校嘗試引入西方教育的模式，如分科教學、學年製、考試製度等，力圖將中醫知識係統化、規範化。 官辦學校的嘗試： 如北洋政府時期設立的國醫館，以及後來南京國民政府時期的一些嘗試，雖然規模和影響力有限，但代錶瞭官方對中醫教育的初步重視。這些學校在教材編纂、師資培訓等方麵進行瞭一些初步的探索。 私立學校的活力： 更多的中醫教育力量則集中在私立學校。如上海的中國醫科大學（後並入上海中醫學院）、北京的華北中醫學院（後發展為北京中醫藥大學）等，這些學校吸引瞭許多經驗豐富的老中醫擔任教職，同時也吸納瞭學習現代科學知識的年輕一代。它們在教學內容、教學方法上往往更加靈活，也更具創新精神。 教材編纂的初步標準化： 麵對傳統中醫知識體係的零散，教材的編纂成為改革的核心。許多學者和教育傢緻力於將曆代經典文獻中的醫理、病證、治法等進行梳理、歸類，並用相對通俗易懂的語言進行闡釋。 《中國醫學史》等基礎理論的梳理： 一些著作開始嘗試從曆史的角度梳理中醫的發展脈絡，幫助學生建立對中醫整體的認知。 《溫病學》、《傷寒學》等專科教材的嘗試： 針對中醫的重要學說，如溫病學、傷寒學等，開始齣現係統化的教材，力圖讓學生掌握經典的辨證論治體係。 《中藥學》、《方劑學》等基礎學科的規範： 這些經典學科的教材編纂，是中醫教育標準化的重要體現，旨在讓學生掌握基礎的中藥知識和方劑的組方原則。 “中西醫匯通”思潮的興起： 在時代的浪潮中，一部分具有遠見的醫者和教育傢，開始思考如何將中醫的優勢與西醫的科學方法相結閤。他們認為，中醫並非要被西醫取代，而是應該在吸取西方科學的營養後，實現自身的現代化和發展。 理論的融閤與碰撞： “中西醫匯通”並非簡單的拼湊，而是試圖在理論層麵尋找中醫與西醫的契閤點，例如將中醫的“氣”、“血”、“津液”與現代生理學中的概念進行類比，或者用現代解剖學、病理學來解釋某些中醫的病機。 臨床的藉鑒與創新： 在臨床上，匯通派醫生會根據病情和具體情況，靈活運用中醫的辨證論治和西醫的診斷治療手段，力求達到最佳的療效。這種實踐探索，也為後來的中西醫結閤醫學奠定瞭基礎。 學術社團與期刊的活躍： 各種中醫的學術團體和醫學期刊在民國時期大量湧現，成為中醫思想交流、理論研究和教育實踐的重要平颱。 促進學術交流： 社團和期刊的存在，打破瞭地域和師門之間的隔閡，為中醫界人士提供瞭交流思想、切磋技藝的場所。 傳播新知與研究成果： 期刊刊登學術論文、研究報告、臨床經驗分享等，將新的學術觀點和研究成果廣泛傳播，推動瞭中醫理論的進步。 三、 承載薪火的先賢風采：民國中醫教育的實踐者與貢獻 民國中醫教育的探索，離不開那些在時代洪流中堅守、奉獻的先賢。他們或是教育傢，或是臨床大傢，或是思想傢，他們用自己的學識、經驗和人格魅力，點燃瞭中醫教育的薪火。 doyenne（女學士）的啓濛： 在那個女性地位相對較低的時代，有一些傑齣的女性中醫，她們在醫學教育領域也發揮瞭重要作用。她們不僅在臨床上醫術精湛，更在教育上為後輩提供瞭寶貴的知識和指導。 “學院派”與“民間派”的共存與融閤： 民國中醫教育呈現齣一種復雜而多元的格局。一方麵，以學院派為代錶，注重係統化、科學化的教學；另一方麵，民間中醫力量依然強大，他們的經驗和傳承同樣珍貴。這本書所呈現的，並非是某個單一的流派，而是兩種力量在時代背景下的碰撞、交融與發展。 學院派的規範化： 學院派中醫教育傢們，如一些早期的國醫館、中醫學校的教師，他們緻力於將中醫理論經典化、教學係統化，為中醫教育的現代化奠定基礎。 民間派的經驗傳承： 廣大的民間中醫，通過師徒相授、傢族傳承等方式，將寶貴的臨床經驗和獨到的醫術一代代傳承下來。他們的實踐，是中醫生命力的重要體現。 融閤與互補： 隨著教育的發展，“學院派”與“民間派”的界限逐漸模糊，許多優秀的民間中醫也走進瞭課堂，將他們的臨床智慧傳授給學生，同時學院派的教育理念也逐漸滲透到民間。 著名教育傢與學者： 許多在民國時期活躍的醫傢，如（此處不具體提及人名，以免與“診病大方-民國中醫藥課程”書籍內容重復），他們不僅在臨床上成就卓著，更在教育上傾注瞭大量心血。他們編纂教材，培養學生，整理醫案，為中醫教育的現代化做齣瞭不可磨滅的貢獻。他們的學術思想、教育理念，至今仍具有重要的參考價值。 醫案整理與臨床經驗的積纍： 許多老中醫在繁忙的臨床之餘，還積極整理自己的醫案，將治療的思路、用藥的經驗記錄下來，為後人提供瞭寶貴的學習資料。這些醫案的整理，不僅是學術研究的成果，更是中醫教育的重要組成部分，讓學習者能夠從中領悟疾病的發生發展規律和治療的精髓。 四、 曆史的迴響與未來的啓示：民國中醫教育的意義與價值 民國時期中醫教育的探索與實踐，雖然經曆瞭許多麯摺，但其曆史意義和現實價值不容忽視。 中醫教育的現代化轉型： 民國時期是中醫教育從傳統走嚮現代化的關鍵時期。盡管這個過程充滿挑戰，但它為中醫教育的係統化、規範化、科學化打開瞭新的局麵。 中西醫結閤的萌芽： “中西醫匯通”思潮的興起，並非是要消滅中醫，而是希望通過藉鑒西方科學的優勢，來提升中醫的內涵和外延。這種思想，為後來中西醫結閤醫學的發展奠定瞭思想基礎。 民族醫學的韌性與傳承： 在內憂外患的時代背景下，中醫教育的堅持與發展，體現瞭中華民族醫學的強大韌性和生命力。這股力量，在動蕩的時代中，頑強地承載著民族醫藥的薪火。 為當今中醫藥發展提供曆史鏡鑒： 迴顧民國中醫教育的曆程，我們能夠看到，任何醫學體係的發展，都離不開時代的呼喚和自身的創新。它啓示我們，在麵對新的挑戰和機遇時，應該如何揚長避短，如何繼承與創新，如何更好地服務於人民的健康。 本書所呈現的，正是這段波瀾壯闊的曆史圖景。它不是簡單地羅列事實，而是試圖通過對民國中醫教育的深入剖析，展現那些在時代洪流中不懈奮鬥的先賢們，以及他們所孕育齣的，那個雖有麯摺但充滿希望的中醫藥教育篇章。這篇章，並非一個終結，而是無數未來篇章的起點。我們通過瞭解這段曆史，能夠更深刻地理解中國醫學的過去、現在與未來。

评分☆☆☆☆☆

我一直對民國時期那個特殊的曆史節點下的中醫藥發展非常感興趣。那個時代，西學東漸，中醫麵臨著前所未有的衝擊，但也正是這樣的環境，催生瞭一批又一批堅守傳統、銳意創新的中醫藥大傢。我拿到這本《診病大方-民國中醫藥課程》，首先關注的是它是否能展現齣那個時代中醫藥的“生命力”。書中會不會描繪齣當時中醫教育的場景？例如，課堂上講授的內容，學生是如何學習和實踐的？有沒有一些關於“師承”的記載，師父是如何傳授醫術的？我特彆想瞭解，在那樣的曆史背景下，中醫是如何與當時的社會、文化相結閤的。比如，民間的醫療習慣、百姓對中醫的認知，以及中醫在重大曆史事件中扮演的角色。這本書的題目“診病大方”和“民國中醫藥課程”讓我聯想到，它可能不僅僅是一本單純的醫書，更是一段曆史的見證。我希望它能讓我感受到那個時代中醫人的精神風貌，他們的學術追求，以及他們所麵臨的挑戰和機遇。如果書中能包含一些當時的曆史照片、文獻資料，那就更好瞭，這樣能夠更直觀地感受到那個時代的氛圍。

评分☆☆☆☆☆

讀過一些中醫典籍，總覺得它們高深莫測，很多時候難以理解其精髓。我希望這本《診病大方-民國中醫藥課程》能夠成為一座橋梁，將那些晦澀的理論變得通俗易懂。我期待它能夠用一種更加現代、更加清晰的方式來闡述中醫的原理，尤其是在“課程”這個概念的指引下。書中是否會有一些循序漸進的學習路徑，能夠帶領我這個中醫門外漢，逐步掌握中醫的診療知識？我特彆關注的是書中對於“病因”、“病機”的解釋，是否能夠用更容易理解的語言來錶達，而不是僅僅停留在古文的層麵。同時，我也希望書中能夠強調“治法”的邏輯，即為什麼選擇某種治療方法，這種方法的作用機製是什麼。如果書中能夠穿插一些“小故事”或者“比喻”，來幫助理解復雜的概念，那就更好瞭。我希望這本書能夠讓我真正“明白”中醫是怎麼迴事，而不是僅僅“背誦”中醫的條文。通過這本書，我希望能夠建立起一個初步的、完整的中醫知識體係，為我以後深入學習中醫打下堅實的基礎。

评分☆☆☆☆☆

說實話，一開始我對這本書的期待是它能像一本“工具書”一樣，直接提供一套完整的、易於學習的中醫診療流程。我希望它能清晰地列齣各種常見病癥的辨證要點、代錶方劑，以及一些臨證加減的經驗。就像武俠小說裏的“秘籍”一樣，我渴望獲得一套能夠快速提升自己中醫素養的“秘法”。我特彆關注書中對於“辨證”的論述，因為我認為辨證是中醫的靈魂。書中能否提供一些獨到的辨證方法，或者對經典的辨證方法進行更深入的解讀？例如，對於一些復雜病癥，如何纔能準確地辨彆寒熱虛實，如何纔能在多種證型之間做齣最優的選擇？此外，書中關於“用藥”的部分，我希望它能詳細講解藥物的性味歸經、功效主治，以及配伍的原則。有沒有一些經典的復方，書中會進行詳細的剖析，解釋為何這樣配伍，為何有如此療效？甚至，我希望它能包含一些關於“治未病”的思想，如何通過中醫的手段，預防疾病的發生，或者在疾病初期就進行乾預，防止其發展。總而言之，我希望能從中找到一套係統化的、實操性強的中醫診療體係，讓我能夠將理論知識轉化為實際應用。

评分☆☆☆☆☆

拿到這本《診病大方-民國中醫藥課程》的時候，我本來是抱著一種“看看老祖宗怎麼治病”的心態。畢竟，現在中醫的發展，總感覺有點“古方今用”的斷層感，想知道民國時期，那些經驗豐富的大傢們，是如何將經典的理論落地到實際診療中的。我特彆關注的是，在那個時代，西醫的影響是否已經滲透進中醫的體係，或者中醫是否依然保持著純粹的學術脈絡。書中會不會提到一些當時非常有名望的中醫大傢，他們的醫案和臨證心得？我期待能從中找到一些超越時代、至今仍有啓發性的診療思路。比如，對於一些疑難雜癥，古人是如何通過望聞問切，層層剝繭，最終鎖定病因的？他們的用藥之道，是否有著與現在不同的邏輯？我甚至想知道，在那個通訊不發達的年代，中醫信息是如何傳播和交流的，這本書會不會觸及到一些相關的曆史細節，例如當時的醫學刊物、學術會議，亦或是名師高徒之間的口傳心授？如果能從中讀到一些鮮活的臨床故事，那就更好瞭，畢竟，理論再好，也需要具體的案例來支撐和檢驗。這本書的封麵設計給我一種沉甸甸的曆史感，讓我覺得裏麵一定蘊含著不少寶貴的知識，希望它能給我帶來驚喜。

评分☆☆☆☆☆

我購買這本書，主要是看中瞭“診病大方”這幾個字，我希望它能提供一套真正“有效”的看病方法。我期待的不是空泛的理論，而是能夠指導實際操作的經驗。比如說，對於一些常見的內科、婦科、兒科疾病，書中能否提供一套簡明扼要的辨證論治思路，讓我能夠快速地找到疾病的癥結所在，並給齣相應的治療方案。我尤其關注的是書中關於“診斷”的部分，是如何通過望聞問切，一步步地排除乾擾，抓住關鍵的病機。有沒有一些“竅門”或者“秘訣”可以學習？比如，某些特定的麵色、舌苔、脈象，分彆代錶著什麼？還有，書中關於“處方”的部分，我希望它能有詳細的藥物講解，以及組方原則。即使是經典的方劑，我希望它能解釋其配伍的精妙之處，以及在不同情況下的加減變化。我希望這本書能夠幫助我提升自己的臨床思維能力，讓我能夠更加自信地麵對病人，並給齣更精準、更有效的治療。如果書中能包含一些“驗案”或者“典型病例”，那就更完美瞭，通過學習真實的案例，能夠更深刻地理解理論知識的應用。