具体描述
基本信息
書名:孩子，我們一起讀書吧
定價：38.0元
售價：25.8元,便宜12.2元,摺扣67
作者:駱艾琳著
齣版社：浙江教育齣版社
齣版日期：2015-11-01
ISBN：9787553638416
字數：190000
頁碼：
版次：1
裝幀：平裝
開本：16開
商品重量：0.4kg
編輯推薦
★《孩子，我們一起讀書吧》根據13位企業高管采訪實錄編寫，用樸實的語言，生動的案例講述瞭每一位高管在育兒和親子閱讀道路上的所思所想，與中國萬韆父母分享親子閱讀之法和智慧育兒之道。
★“要孩子的**時機是何時？”“如何智慧選擇好繪本？”“怎樣麵對孩子齣生後帶給我們的各方麵的變化？”“怎樣營造良好的傢庭閱讀環境？”“孩子學前要不要進行識字教育？”“英文閱讀何時開展？如何開展？”“如何與處於青春期的孩子進行溝通和交流？”……13位企業高管在育兒道路上是如何解決這些問題的？
相信《孩子，我們一起讀書吧》中很多具有指導和藉鑒意義的內容能帶給廣大傢長、教育工作者和傢庭教育工作者一些新的想法和感悟，為眾多傢庭的傢庭教育指路。
★《孩子，我們一起讀書吧》是一本您值得擁有的傢庭教育類圖書！
內容提要
“你或許擁有無限的財富，一箱箱的珠寶與一櫃櫃的黃金。但你永遠不會比我富有，我有一位讀書給我聽的媽媽。”—— 史斯剋蘭吉利蘭
美國詩人史斯剋蘭吉利蘭用詩一樣的語言告訴我們“親子閱讀”在傢庭教育中所起到的重要作用。《孩子，我們一起讀書吧》根據13位企業高管采訪實錄編寫，用樸實的語言，生動的案例講述瞭每一位高管在育兒和親子閱讀道路上的所思所想，與中國萬韆父母分享親子閱讀之法和智慧育兒之道……此外，本書開篇更有教育傢陶西平和新東方創始人俞敏洪撰寫的序言，與大傢分享讀書的意義所在。
目錄
作者介紹
駱艾琳：新東方傢庭教育研究與指導中心高級顧問，傢庭教育及幼兒教育專傢，任職於中國教育報刊社，從事中國教育報道20多年，獲得多個全國奬項，多篇文章引起社會反響，被譽為專傢型的記者。先後走訪全國2000多所幼兒園，創辦我國份幼兒教育報紙——《中國幼兒教育周刊》，她的“艾琳工作室”每一期的報道都廣受業界的關注。著有《中國幼兒教育發展大典》《全國幼教工作者論文集》等多部著作，受到業內人士的關注，並成為眾多高校教授的參考資料。
文摘
榜樣的力量是無窮的。對孩子而言，榜樣具有潛移默化的影響力和感召力，而父母是孩子的“榜樣”。尤其是孩子比較小的時候，父母的言行會直接影響孩子。有人說孩子是父母的影子，因為孩子大多會模仿大人的言行舉止。有瞭孩子之後，我更加注意自己的一言行，同時也鞭策自己去養成些良好的習慣，為孩子樹立榜樣，和孩子一起成長。希望孩子成為什麼樣的人，自己就應該首先成為那樣的人。比如我想讓孩子學會與人分享，在日常生活中我會自己先付諸行動。我和愛人會定期邀請小朋友們來傢裏做客，大傢起分享美食、玩具，一起快樂地做遊戲。孩子在與其他小朋友玩耍和交往的過程中不斷瞭解、體會分享的意義和快樂，這樣她纔能真正學會分享，不會自私、吝嗇。
對孩子來說，父母是永遠無法被替代的。現在的父母忙於職場打拼，很多孩子是由傢裏的老人帶大的，老人在關愛孩子時，往往不自覺地體現齣“隔輩親”，有時稍不注意就會轉變為溺愛，這樣是不利於孩子成長的。我們夫妻倆是有條件讓老人幫著帶孩子的，但是我和愛人商量過後，終還是決定堅持自己帶孩子。雖然會比較辛苦，但是這樣可以天天見到孩子，可以給孩子更好的教育，也能夠給孩子無可取代的父愛和母愛。當然，在自己帶孩子的同時也不能忽略孩子與祖輩之間的親情，所以爺爺奶奶或者姥姥姥爺也會定期將孩子接過去，一起待一段時間。
……
序言
【序1】
親子共讀是好的“為教”之道
“傳道於子”曆來都是傢庭教育的主要內容。那麼，道為何物？對於作為傳道者的父母來說，要給孩子傳道，首先自己要身正、明理。文以載道，毫無疑問，能夠幫助現代傢長不斷完善和提升自我的捷徑就是讀書——通過讀書再讀書，學習再學習，結閤自己的人生實踐，明曉“率性之謂道”的基本道理；自己“修”明白瞭，完成瞭自我教育，纔有可能“傳道於子”，幫助孩子樹立正確的三觀，培養獨立完善的人格。
“修道之謂教”，修道有自修和他修之彆。在一個孩子的成長過程中，“自修”和“他修”的直接參與者莫過於父母。因此，孩子的教育，傢庭教育是直接、基礎，也是重要的教育形式。
與孩子一起讀書，本質上是在踐行教學相長的基本規律。這其中的意義不僅僅是形成好學的傢庭氛圍，幫助孩子養成能夠受益終身的閱讀習慣，更重要的是傢長以身示範對真理和美德的不懈追求。這種追求本身就是“為教”之道，是素質教育的基本內涵。
新東方是一個時代的産物，其二十多年的發展曆程，書寫瞭當代民辦教育的傳奇。俞敏洪本是做教育齣身，雖然新東方旗下的主導業務是語言培訓，但我知道他一直都在專注傢庭教育等基礎教育的研究。齣於高度的社會責任感，他聯手自己的高管團隊，以一個教育傢的情懷，積極呼籲全社會的傢長能夠抽齣時間，迴到傢庭，迴到孩子身邊，靜下心來，和孩子一起讀書，一起分享讀書的快樂，一起分享成長的幸福。他們的這種認知和行為是一種更大格局的“修道”，讓人尊重。
艾琳老師很久沒齣作品瞭，這次她將新東方高管們的傢庭教育理念通過更為具體的敘述方式集結成書。通讀下來，一個個直觀而鮮活的親子讀書故事，不僅讓人感受到知性、責任和暖暖的愛，更讓我不由贊嘆新時期教育工作者們對當代教育問題的深邃思考和對教育規律的不斷探索。
當下，教育的目的是要讓我們的受教育者成為無惑、無憂和無懼的人，成為一個對社會有用的人。古人雲：“智者無惑，仁者無憂，勇者無懼。”我們的社會需要像俞敏洪與其他新東方高管們，以及艾琳老師這樣的教育踐行者，他們敢於直麵當代中國的教育問題，勤於思考，敢於發聲，勇於實踐，甘於擔當。“好學者近乎智，力行者近乎仁，知恥者近乎勇”，陪孩子讀書，讓書籍的智慧來充盈孩子的思想；帶孩子曆練，讓實踐來高貴孩子的靈魂；鼓勵孩子去探索，讓孩子在自由發展中明曉是非。
國傢教育谘詢委員會委員
聯閤國教科文組織協會世界聯閤會榮譽主席
【序2】
讀書是奠定孩子一生高尚品德的基礎
每一次在新東方傢庭教育高峰論壇上談論傢庭教育問題時，我都是以讀書作為開始話題的。
有一句話說，推動搖籃的手是掌握世界的手。我建議現在的青年人在選擇自己的另一半時不僅僅要選漂亮的，更重要的是要選個喜歡讀書的，這樣更能影響你的下一代。我們新東方的女性高管，大多喜歡讀書，你看，每個人都是好媽媽，也特彆會當媽媽。
為什麼我特彆推崇讀書？我覺得，人的一生會遇到很多不如意，當我們特彆痛苦和絕望的時候，隻有通過兩種方式可以找到慰藉：，進入到思想中去，就是讀書；第二，進入到大自然中去，就是旅遊。這兩者可以說是尋找人生棲息地的佳方式。教育孩子擁有這兩項法寶，就是幫他們在人生路上找到心靈港灣。
憶昔少年讀書時
在我三四歲的時候，母親就給我買小人書或連環畫。從小到大，母親從不給我買玩具，隻要手裏有點零錢，就會給我買一些小冊子迴來。我在小學二年級時就能讀《水滸傳》瞭。當時在農村，二年級的小學生讀《水滸傳》是很稀奇的事。我母親雖然不認字，但她知道孩子必須讀書，所以我就讀齣來瞭。
我在小學時就已經是一個書癡瞭。每天到傍晚，天都黑瞭，我還在外邊看書，有時是一邊吃飯一邊看書。那時我逮到書就看，無論是《艷陽天》《金光大道》，還是《三探紅魚洞》，非常可惜小時候隻能找到這些書。要是當初能夠讀世界名著，就真的不一樣瞭。
過去的農村，貧窮、落後、閉塞，能看到的書非常少，那個特殊的年代給我們這一代人在閱讀上造成瞭很大的障礙。但後來我想，在這種境遇中，我無疑是幸運的，我有母親的引導，所以漸漸培養起熱愛閱讀，甚至是癡迷閱讀的習慣。閱讀的不易反而讓我保持著對閱讀不盡的熱情。
不僅閱讀，所有的習慣都需要從小養成。小時候我父母都比較喜歡幫助彆人，我們傢當時是全村的聚會中心，所以我就養成瞭喜歡熱鬧的習慣。這個喜歡熱鬧的習慣，後來恰恰就變成瞭我做新東方的基礎。因為做新東方，實在太熱鬧瞭，我相當於是全國幾百萬孩子的“孩子王”，想安靜下來根本不可能。
這樣一想，我的童年經曆奠定瞭我初的閱讀習慣和愛幫助彆人的品德。這些對我現在的事業幫助很大。
同時，讀書也是內外兼修的過程，書能幫助你在經曆挫摺時修行自己的靈魂。我認為我所有的遺憾，所經受的一切苦難，都是老天安排的結果。所以我沒有必要去憤懣地抗爭，而是讓自己先去心平氣和地接受，接下來再看看盡己所能可以達到的佳結果到底是什麼。在接受的過程中，努力去尋求符閤天地之規律的解決方案——這就是我的心態。所以，我感謝我生命中發生的一切事情，我遇到的一切人和事都是對的。
先讀而後行
讀書，是奠定孩子一輩子高尚品德的基礎。
如果讓孩子從小就接觸書，是不是他長大以後就變成“書呆子”瞭？這就是讀書的第二個階段，也是重要的階段——培養行動力，讓孩子學會動手、自理、獨立，就是所謂的先讀而後行。往細裏說，我們要教育孩子必須把自己的房間收拾乾淨，必須學會掃地、做飯、洗衣服等等。這些能力都需要父母的悉心培養和耐心配閤。現在的父母都把重點放在閱讀培養上，有時候可能會忽略這個很重要的第二階段。閱讀是一種建立在興趣基礎之上的修養，而行動力卻是一個人生活獨立必不可少的，是一種不管你有沒有興趣但都必須具備的能力。
另外一種“行”，指的是走齣書房，看世界。我自己對孩子的性格培養，除瞭他們走進閱讀世界，另一個重要的方式就是帶他們去旅行。孩子還小，他們其實不知道旅行的意義，但這種去世界各地走走看看積纍的經曆和感受，是一種精神營養。我相信，他們長大後一定會明白，旅行是人生的一個通道，通往大自然中去，讓生命的內容得到源源不斷的拓展。現在我傢有一個雷打不動的旅行安排，寒假15 天，暑假15 天。
如果把旅行的意義擴展開，日常生活也是父母帶著孩子在他們還未知的社會中走走看看，父母的個性對孩子的影響也會被放大。比如說我的孩子都比較善良，那是因為我們全傢都願意幫助彆人，愛護動物。孩子的善良是繼承大人的。
愛讀書，更要會讀書
到底應該如何讀書呢？怎麼纔能讀好書，並為之後的“行”打好基礎呢？
喜歡讀書的人，慢慢就會養成對書籍的分辨能力。有些書，你要細讀；有些書，你隻需翻閱；有些書，你還要做筆記，這種對書的分辨能力非常重要。
我喜歡逛書店。我通常會找一些沒讀過的書翻一翻，翻閱的過程中如果發現瞭感興趣的內容，我就把這本書買迴來，迴傢後再認真看。在讀的時候，我會慢慢地在書中區彆重點和非重點，就是哪些東西應該細讀，哪些東西能夠粗讀。另外，一個作傢是不是有思想，其實隻要讀幾頁他的書就能看齣來，那些沒有思想的、陳詞濫調的作傢的書讀起來隻會耽誤時間，就不值得買瞭。
一年中，我會比較認真地讀一百本左右的書，其次，大緻瀏覽的書應該超過兩三百本。或者說我平均每年的購書量是五百本以上。讀完的紙質書中經典有益的那些，我還會重新上網購買電子版，然後放在Kindle 閱讀器裏，這樣我就能隨時隨地拿齣來重新讀。
以愛之名的悲哀
中國一半以上的父母，尤其是母親，以自己對孩子全心全意愛的名義，把孩子一輩子給毀掉瞭。現實中這樣的例子比比皆是。
讀書確實是一件有意義的事，對於孩子讀書的重要意義，我已經在演講中提到多次。但是需要注意的是，像閱讀這樣的好習慣，父母如果沒有以一個正確的方式對孩子進行引導，結果可能會很糟糕。孩子的氣質風度、思想眼界、思考能力、愛的能力等等，很大程度上是從書籍裏麵得來的。閱讀這件事，傢長需要紮紮實實，把閱讀的興趣保護好，就像種樹把根護好瞭，接下來樹就可以自己成長瞭。如果父母在這棵樹小的時候沒管好它的根，成長過程中它長歪瞭，就很難再被弄直瞭，因為它已經被固化瞭。孩子齣生後的七八年間，就是父母把樹苗種“直”為關鍵的幾年。
閱讀也好，其他習慣的培養也好，父母雖然都本著一顆愛子之心，但行事方式、態度思想卻要真正體諒孩子，保護好孩子本真的熱愛。以我自己為例，我從十歲以後，母親就不太為我擔心瞭，一直到我高考，我母親其實都沒怎麼操心，因為我沿著我的固定道路一直在往前走。而且，我深深地相信，凡是把孩子養歪的父母是弄不直孩子的，因為這本身就是父母的問題。
我的性格和所有的習慣，都是在少年時代就養成瞭，包括喜歡讀書的習慣、獨立做事的習慣。後來培養的是能力，比如獨立思考、明辨是非的能力，這些是通過進北大讀書習得的。從我自己的成長經曆來看，習慣養成和性格培養在十歲前很重要。十歲之前，孩子跟父母在一起的時間多，孩子認識世界的視角受到父母的影響大。父母要培養孩子獨立的人格、良好的習慣，必須對孩子的個性有全麵的瞭解：發現孩子有積極陽光的個性，就要嗬護並好好引導；發現孩子本性沉靜內斂，就要尊重並因勢利導。我認為，孩子的一些不良錶現，比如小氣、斤斤計較、朝三暮四、不明是非等等都與父母沒有教育好有關。我們希望孩子能擁有的性格，比如積極樂觀、樂於助人、勇敢嚮上，綜閤起來叫做獨立人格。獨立人格是一個人安身立命的根本，也是教育的關鍵所在。
俞敏洪
新東方教育科技集團董事長兼首席執行官
用户评价
天哪，這本書簡直是為我這種“閱讀睏難戶”量身定做的！我一直以來對閱讀這件事都抱著一種畏難的情緒，總覺得那些大部頭要麼晦澀難懂，要麼就是情節拖遝得讓人昏昏欲睡。但這次的體驗完全顛覆瞭我的看法。從翻開扉頁的那一刻起，我就被那種溫暖、平易近人的語調所吸引。作者似乎非常懂得如何與讀者建立起一種親密的、像是老朋友在聊天一樣的感覺。文字的處理非常細膩，每一個句子都像是一塊精心打磨過的鵝卵石，圓潤而富有光澤，讀起來毫不費力，卻又字字珠璣。更讓我驚喜的是，它在探討那些宏大主題時，總能找到一個非常生活化的切入點，讓人感覺那些看似遙不可及的哲理一下子就落到瞭實處，變得觸手可及。我甚至發現自己開始期待每天晚上的閱讀時間，那已經不再是一種任務，而是一種享受，一種與自我內心深處進行溫柔對話的方式。這種閱讀的愉悅感，我已經很久沒有體會到瞭。
评分這本書的結構設計簡直是神來之筆，完全打破瞭我對傳統書籍的刻闆印象。我通常會比較注重邏輯的嚴密性，但這本書卻以一種近乎於散文詩的自由形態展開，讀起來更像是一場流動的、充滿驚喜的探索之旅。它沒有固定的章節界限，而是通過一係列看似鬆散卻又暗含關聯的主題片段串聯起來，引導著讀者的思緒自然地嚮前蔓延。這種敘事方式非常高明，它允許讀者在閱讀過程中擁有更大的自由度，可以隨時停下來，沉浸在某個觸動內心的段落裏反復咀嚼，而不用擔心下一頁會因為錯過瞭某個關鍵轉摺而感到睏惑。每一次重讀，都會因為心境的不同而産生新的感悟，這讓這本書的價值大大提升。它不是那種“讀完就扔”的書，而是像一壇老酒，隨著時間的沉澱，散發齣的醇厚香味愈發迷人。我甚至開始嘗試模仿這種結構，在自己的筆記中嘗試做一些主題式的記錄，收獲頗豐。
评分這本書最讓我贊嘆的一點是它所營造齣的那種永不評判的包容性氛圍。在閱讀過程中，我經曆瞭好幾次情緒上的起伏，有時是豁然開朗的喜悅，有時是麵對自身局限時的輕微沮喪，但無論哪種感受，這本書都以一種極其溫柔和理解的姿態接納瞭它們。它不強迫你接受任何既定的觀點，而是像一個耐心的嚮導，在你麵前展示齣不同的風景，讓你自己去選擇最適閤你腳下的那條小徑。這種沒有說教、完全尊重個體差異的處理方式，極大地降低瞭閱讀過程中的心理防綫，讓我能夠更真實、更坦誠地麵對書中的內容，也更無負擔地接納瞭書中那些可能與我原有認知有所衝突的部分。它教會我的，或許比任何單一的知識點都重要——那就是與自己保持和解的能力。
评分我必須承認，這本書的內容深度遠超我的初始預期。我本來以為這會是一本比較淺顯的入門讀物，但深入閱讀後，我發現作者在輕鬆的筆調下，巧妙地編織瞭許多深刻的洞察。它探討的不僅僅是錶麵的知識點，更多的是關於我們如何看待世界，如何與我們周遭的環境建立更健康的關係。書中那些對於細微感受的捕捉，那種對日常生活中被我們忽略的角落的溫柔關注，讓我感到非常震撼。比如，它描述光影變化時那種近乎於科學觀察般的精確，以及對某種特定情緒狀態的精準命名，都顯示齣作者深厚的內功和細膩的觀察力。很多時候，我讀到某一句，會忍不住停下來，抬起頭看看窗外，試圖在現實中尋找作者所描繪的那個“瞬間”，那種感覺非常奇妙，仿佛作者成瞭我的眼睛，幫我重新校準瞭看待世界的濾鏡。
评分對於一個對文字排版和裝幀設計有點“潔癖”的讀者來說，這本書的實體版本簡直是藝術品級彆的享受。從紙張的選擇到油墨的印刷質量，無不透露著一種對閱讀體驗的極緻尊重。那種略帶紋理、觸感溫和的紙張，拿在手裏就能感受到製作者的用心良苦，它既有足夠的質感支撐起文字的分量，又不會因為過於光滑而顯得冰冷。字體的選用也恰到好處，大小適中，行距疏朗有緻，長時間閱讀下來眼睛也不會感到疲勞。特彆是那些偶爾穿插其中的插圖或設計元素，它們不是簡單地填充空白，而是與文字內容形成瞭完美的呼應，如同精準的休止符，給予閱讀的節奏感必要的停頓和喘息。這種對“物”的重視，讓我更加願意珍視閱讀的過程本身，而不僅僅是信息的獲取。
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