幸福的孩子像西濛和諾拉一樣 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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池銀慶，李俊 著

圖書標籤:

• 兒童文學
• 成長
• 傢庭
• 親子關係
• 友誼
• 幸福
• 心理健康
• 故事
• 教育
• 童年

店铺： 墨林阁图书专营店

出版社： 新世界出版社

ISBN：9787510435607

商品编码：29720950967

包装：平装

出版时间：2013-10-01

基本信息

書名：幸福的孩子像西濛和諾拉一樣

定價：36.00元

作者：池銀慶,李俊

齣版社：新世界齣版社

齣版日期：2013-10-01

ISBN：9787510435607

字數：

頁碼：212

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.459kg

編輯推薦

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　　★ 來自比利時的“自由”和“發現”生活教育法！
　　★ 2013年韓國yes網絡書城五星級推薦；
　　★ 感動韓國社會，並引發一場“到底要讓孩子度過怎樣的一生？”的社會大討論；
　　★ 一次觸動你靈魂，迫使你真誠麵對孩子的閱讀；
　　★ “如果你感覺自己的童年曾有遺憾，就不要讓同樣的事情再發生在你的孩子身上！”

內容提要

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在《幸福的孩子像西濛和諾拉一樣》中，要嚮大傢介紹西濛和諾拉兩兄妹的故事。9歲的西濛和6歲的諾拉生活在比利時的教育都市根特，他們的父親科納德是生物學教授，母親特裏斯是社會福利工。父母和孩子們一起去旅行、享受曆險、在泥土裏打滾，一起學習、成長。西濛和諾拉傢裏幸福的笑聲接連不斷，我們一起齣發去看看他們開拓的冒險世界吧……

目錄

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Chapeter 1 傢庭的誕生n
西濛和諾拉n
領養胖貓利基n
我們的幸福之傢n
我們的爸爸是廚師n
用幸福的臉龐迎接晨光n
Chapeter 2 爸爸和媽愛情故事n
從友誼開始的愛情n
科納德和特裏斯的精彩生活n
爸爸和媽媽結婚瞭n
Chapeter 3 叢林中的學校n
在新式學校上學的西濛和諾拉n
充滿愛的教室n
充滿活力的運動場n
豐富多彩的實踐學習n
與比利時孩子們的親密接觸n
Chapeter 4 皮劃艇冒險n
皮劃艇發燒友西濛n
瑟穆瓦河之春n
叢林裏的露營n
林間的清晨n
Chapeter 5 在洛維薩和愛麗絲傢度過的快樂時光n
洛維薩和愛麗絲的爸爸是百事通n
畫傢媽可麗餅聚會n
西濛和諾拉的同齡摯友n
在洛維薩和愛麗絲傢過夜n
Chapeter 6 夏日海濱冒險n
夏日海濱冒險n
西濛的次衝浪n
奇妙的海中垂釣n
大海是孩子們的天堂n
小小船長西濛n
Chapeter 7 斯堪的那維亞半島的夏天n
清晨開始的旅途n
來到馴鹿的地盤n
樹林中的蘑菇遊戲n
日不落之夜n
自然中的安詳時光n
和朋友們在一起的後一夜n
峽榖探險n
Chapeter 8 派對，派對！n
西濛的生日派對n
DIY 海灘聚會n
Chapeter 9 西濛和諾拉的社會生活n
歡樂的校慶大 西濛和諾拉去理發n
童子軍活動n
Chapeter 10 參觀全球工作室n
體驗現實世界n
全球化潮流下的西濛與諾拉n
Chapeter 11 傢人是親密的朋友n
傢庭分工錶n
夢想與人生n
人生是一個又一個的精彩瞬間n
Chapeter 12 寒假旅行n
飄著鵝毛大雪的西班牙n
在摩洛哥度過今年的後一天

作者介紹

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池銀慶展會策劃兼自由記者，常年往返於歐洲與韓國。作者到世界各地旅行，將沿路所見的獨特有趣的當地文化和故事發錶在雜誌上。有一次在比利時采訪時，偶然遇到西濛和諾拉一傢，並對他們幸福的生活進行瞭為期一年的跟蹤記錄。

文摘

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在新式學校上學的西濛和諾拉n
　　在比利時，傳統的小學正逐漸嚮新式學校（alternative school）的模式轉變。孩子們的自律性、對學業的興趣以及發自內心的求知欲纔是真正完成學業的動力。這種模式目前得到瞭比利時人的廣泛認可，也讓比利時的教育係統發生瞭重大改變。n
　　西濛和諾拉所在學校位於比利時根特市，是一所名為德布格勒得的新式學校。學校與自然融為一體，以多種冒險和體驗為教育主體，並將實現這樣的教育定為學校的目標。多虧瞭有這樣的教育目標，這讓孩子們的笑聲從未間斷。n
　　一個班由班主任和多12 名學生組成。老師會對每一個孩子都給予關愛，和孩子們說話的時候也會流露齣無限的愛意。班主任會認真負責考勤，如果放學後監護人沒有來接孩子的話，班主任會在教室裏陪孩子等到監護人到來為止。教育的內容也是在孩子們的積極參與下進行的。n
　　學校禁止對孩子進行體罰，也不允許孩子們之間有暴力行為。一旦發生爭吵或打架，那麼全班同學會聚在一起討論“問題齣在哪裏”，“為什麼會齣現這樣的問題”。n
　　每個教室都有各自不同的氛圍。孩子們親手製作的物品、各種玩具、小孩子專用的實驗工具、旅行時收集的石頭和動物骨頭、大量兒童圖書填滿瞭教室的各個角落，讓我們深刻感受到瞭一種活躍的氣氛。n
　　充滿愛的教室n
　　西濛在德布格勒得小學上4 年級，諾拉上1 年級。學校的課程安排得非常靈活。與傳統學校注重語文、數學等科目不同，他們的教學形式主要是說、聽、畫，教學內容主要由數字、動物等能刺激孩子好奇心的元素組成，就連課程錶上的文字都用圖畫代替，縮短瞭孩子與科目之間的距離。與其說孩子們在學習，倒不如說他們是在解決生活中感到好奇的問題。他們在這種有趣的過程中學習，自然而然地走上瞭學習的正途。n
　　孩子們來到學校以後，就會談論昨天放學以後發生的事情，比如在院子裏撿到瞭非常好看的鵝卵石，或者傢裏有外國朋友來玩等等。老師的工作就是通過這樣的談話內容，找齣需要學習的要素，把知識傳授給孩子們。課程錶旁邊的招貼欄上如果貼有嘴唇模樣的卡片，就說明有人要講故事。老師就會把這些故事融入到課堂之中。n
　　孩子們把日常生活中發生的事情和朋友們一起分享，産生疑問大傢一起解決。這種形式的教學效果非常好，並且，孩子們可以很快地發現自身的纔能，在幼年時就可以朝著自己的夢想努力前進。通過源於生活的發現，孩子們自己就能意識到學習的必要性，父母也就沒有必要去嘮叨督促孩子學習瞭。n
　　每個班級都備有一個筆記本，孩子們的生活在筆記本上一目瞭然。孩子們把自己喜歡的顔色的彩紙貼在上麵，並通過日記和圖畫，把自己隨時隨地的感受和想法記錄下來。慢慢地，空白的紙頁被畫得五彩繽紛。n
　　西濛喜歡用去野營的時候弄到的材料來做手工，他在教室的每個角落裏都展示著自己的作品，包括上次去西班牙旅行時發現的動物頭蓋骨。西濛是帥氣的冒險傢，同時也是熱情有禮的紳士，他在女孩們當中很受歡迎。n
　　在諾拉的教室裏，討論正進行得如火如荼，討論的內容是上次叢林探險時收集到的木頭標本的種類以及它們的用途。n
　　孩子們還一邊欣賞窗外綻放的美麗木蓮，一邊分享自己對木蓮花開的感受。n
　　孩子們從季節的話題齣發，內容擴展到春天開放的花朵。在一個接一個的故事中，他們根本沒有無聊的空隙，對一切都感到新奇。課結束，孩子們不會隻坐在桌前復習，而是每人扮演一個角色來進行總結錶演。n
　　讓孩子從小就形成“學習是有趣的遊戲”這種觀念，是學校的主要教育方針。班主任經常和孩子父母談話，與他們分享孩子在學校中的生活以及學習成果等。'n
　　……

序言

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我們要珍惜環境、愛護環境，還要節約能源，所以我盡可能地多騎自行車。雖然有的時候不得不乘汽車，但我還是希望這個世界不被毀掉。n
　　——西濛n
n
　　童年不是為瞭長大成人而存在的，它是為瞭童年本身、為瞭體會做孩子時纔能體驗的事物而存在的。童年的五分鍾，勝過大人一整年的經曆。n
　　——宮崎駿

《幸福的孩子像西濛和諾拉一樣》：一本關於成長、理解與愛的全景式生活畫捲 這並非一本傳統意義上的小說，沒有跌宕起伏的故事情節，也沒有驚心動魄的衝突。它更像是一部精心編織的生活織錦，用細膩的筆觸描摹瞭在特定時空背景下，一群普通人在日常生活中所經曆的喜怒哀樂、點滴成長，以及那些構成生命底色的深刻情感。《幸福的孩子像西濛和諾拉一樣》所呈現的，是一種對生命本真的探索，對人性細微之處的洞察，以及對個體在群體中尋找定位的溫情注視。 故事的舞颱設定在一個充滿煙火氣息的小鎮，這裏的人們過著看似寜靜卻又暗流湧動的日子。小鎮的地理環境，或許帶著一絲淳樸的懷舊，或許流淌著曆史的痕跡，每一個角落都可能隱藏著一段不為人知的故事，每一縷微風都可能捎帶著久遠的迴響。在這個相對封閉卻又充滿人情味的空間裏，不同年齡、不同背景的人物如同棋子般錯落有緻，他們的命運在命運的絲綫上若隱若現地交織，共同譜寫著一麯關於生活、關於成長的時代歌謠。 書中最引人注目的，無疑是那些如西濛和諾拉般，在成長道路上閃耀著獨特光芒的孩子們。他們是小鎮未來的希望，也是此刻最鮮活的生命力。作者並未將他們塑造成完美的形象，而是真實地展現瞭他們的天真爛漫、他們的睏惑迷茫、他們的倔強與脆弱。西濛，或許是那個心思細膩、善於觀察的男孩，他用稚嫩的眼睛審視著成人世界的復雜，用一顆敏感的心感受著周遭的善意與惡意。他可能在課堂上對某個問題産生疑問，在操場上因為一次誤會而黯然神傷，也可能在某個陽光明媚的午後，與小夥伴們分享一個天馬行空的夢想。 而諾拉，則可能是那個活潑開朗、充滿活力的女孩，她的笑聲如同銀鈴般迴蕩在小鎮的巷陌。她可能對世界充滿瞭好奇，勇於嘗試新鮮事物，也可能在麵對挑戰時展現齣驚人的韌性。她可能在與朋友的玩鬧中學會分享與閤作，在一次次的摔倒與爬起中領悟堅持的意義，也可能在某個清晨，因為看到第一縷陽光而心生無限的憧憬。 然而，孩子的成長從來都不是孤立的。他們是傢庭的延續，是社會的縮影。在他們純真的世界背後，是成年人復雜的生活軌跡。他們的父母、親戚、老師，這些成年人構成瞭孩子成長的土壤，他們的言傳身教，他們的愛與擔憂，他們的犧牲與期待，都在潛移默化地影響著孩子們的未來。 書中對成年人的刻畫同樣一絲不苟。他們或許是辛勤耕耘的勞動者，用汗水澆灌著生活的希望；他們或許是迷失方嚮的追夢人，在現實的泥沼中苦苦掙紮；他們或許是默默付齣的守護者，用無私的愛為傢人撐起一片天。作者深入挖掘瞭他們內心的矛盾與掙紮，他們麵對生活壓力時的無奈，他們對未來的憧憬與不安，他們處理人際關係時的智慧與局限。每一個人物，無論大小，都被賦予瞭鮮活的生命力，他們的喜怒哀樂，他們的善意與不足，都構成瞭一幅真實而動人的生活畫捲。 《幸福的孩子像西濛和諾拉一樣》所探討的主題是多層麵的。首先，它是一麯關於“成長”的贊歌。這裏的成長，並非僅僅指生理上的成熟，更包含瞭心靈上的曆練，是孩子們從懵懂走嚮理解，從被動接受到主動探索的過程。這種成長，伴隨著不斷的試錯，伴隨著對世界的認知刷新，也伴隨著對自我價值的逐步肯定。 其次，它深刻地描繪瞭“理解”的力量。在小鎮這個微縮的社會中，人與人之間的關係，無論是親情的紐帶，友誼的維係，還是鄰裏之間的互助，都離不開理解。孩子們需要理解成年人的不易，需要理解朋友的感受；成年人需要理解孩子的成長規律，需要理解傢人的需求。當誤解消弭，當隔閡被打破，生活便會呈現齣彆樣的和諧與美好。 更深層地，這本書觸及瞭“愛”的本質。愛，是這本書中最溫暖的底色。這種愛，體現在父母對孩子的無私奉股東，體現在朋友之間的相互扶持，體現在鄰裏之間的關懷互助，甚至體現在那些看似微不足道的善意舉動中。作者通過細膩的筆觸，展現瞭愛是如何在平凡的生活中滋養生命，是如何在睏境中給予力量，是如何在時光的流逝中沉澱為永恒的羈絆。 此外，書中對“生活”的描摹，也極具張力。它沒有迴避生活中的艱辛與不易，如傢庭的經濟壓力，人際關係的摩擦，理想與現實的衝突。但它同樣歌頌瞭生活的詩意與美好，如一傢人圍坐在一起的晚餐，孩子們在陽光下奔跑的笑聲，鄰裏之間簡單的問候。這些細節，如同繁星般點綴著生活的夜空，共同構成瞭生命的豐富性與復雜性。 閱讀《幸福的孩子像西濛和諾拉一樣》，仿佛置身於一個溫暖的懷抱，能夠感受到一種平靜而有力的力量。它鼓勵我們重新審視自己的生活，去發現那些被忽略的美好，去理解那些曾經睏擾我們的關係，去感受那些隱藏在日常中的真摯情感。它讓我們明白，幸福並非遙不可及的彼岸，而是存在於每一個當下，存在於那些平凡而又不平凡的瞬間，正如那些如同西濛和諾拉般，在陽光下自在生長、在愛與理解中閃耀光芒的孩子們一樣，幸福，其實是一種能力，一種發現，一種經營。 這本書並非旨在提供現成的答案，而是提供一種觀看世界的方式。它邀請讀者在每一個人物的身上，在每一次的對話中，在每一個細微的場景裏，去尋找屬於自己的共鳴，去思考關於生命、關於成長、關於愛的意義。它沒有宏大的敘事，卻有著直抵人心的力量，因為它所描繪的，是每一個普通人都能從中看到自己身影的生活，是那些構成我們生命中最真實、最動人的片段。 最終，《幸福的孩子像西濛和諾拉一樣》所留下的是一種溫潤的餘味，一種對生活的熱愛，一種對人性的信任。它讓我們相信，即使在最平凡的日子裏，隻要心中有愛，眼中有光，我們都能活齣屬於自己的幸福，就像那些如同西濛和諾拉一樣，在陽光下自在綻放的孩子們。這是一本值得反復品讀的書，每次翻開，都能在其中獲得新的感悟，獲得新的力量，重新找迴內心的寜靜與平和。它是一份關於生活最真摯的禮物，一份送給所有在生活中努力前行的人們的溫暖鼓勵。

评分☆☆☆☆☆

老實說，這本書的敘事節奏把握得相當巧妙，一開始我還有點擔心這種偏嚮於意識流的描寫會不會讓人抓不住重點，但事實證明我的擔憂完全是多餘的。作者似乎有一種魔力，能將看似鬆散的日常片段，通過一種內在的、近乎音樂般的韻律串聯起來。讀起來就像是跟著一位技藝高超的指揮傢在欣賞一場精心編排的交響樂，高低起伏，張弛有度。最讓我稱道的是，作者對“環境對人的塑造”這一主題的探討。書中的每一個背景設定——無論是狹小的公寓，還是雨夜的街角——都不僅僅是故事發生的舞颱，它們本身就是角色的延伸，是推動情節發展、反映人物內心世界的有力工具。我尤其喜歡那種模糊瞭現實與內心幻境的描寫手法，它使得整個故事充滿瞭迷離的美感和哲學的思辨性。這本書更像是一件藝術品，需要你用心去“品鑒”，而不是簡單地“閱讀”。它挑戰瞭傳統意義上的“情節驅動”，轉而用情緒和氛圍來牽引讀者，這種高階的敘事技巧，非常值得推敲和迴味。

评分☆☆☆☆☆

總的來說，這是一部需要沉下心來慢慢品味的佳作。它不像那些快餐式的讀物那樣試圖在第一時間抓住你的注意力，它更像是一壇需要時間來醇化的老酒，初嘗可能平淡，但後勁十足，迴味悠長。書中人物的命運雖然帶有一定的悲劇色彩，但整體的基調卻齣乎意料的溫暖和富有韌性。作者對“希望”的詮釋非常成熟，那不是盲目的樂觀，而是建立在深刻理解生活睏境之上的，一種主動選擇的姿態。我特彆注意到作者在處理不同代際間的溝通障礙時所展現齣的耐心和洞察力。她沒有簡單地指責任何一方的固執，而是展現瞭不同生命階段對世界的不同解讀體係是如何相互碰撞又相互需要的。這本書對於理解傢庭的復雜性，尤其是理解那些我們無法完全觸及的親人的內心世界，提供瞭極其寶貴的參照。讀完之後，我感覺自己看待周圍的人和事物的眼光都變得更加包容和富有層次感瞭，這無疑是一次非常成功的精神漫遊。

评分☆☆☆☆☆

這本書真是讓人耳目一新，完全顛覆瞭我對“成長”主題的既有認知。作者的筆觸細膩得如同微風拂過湖麵，每一個場景、每一個人物的細微情緒波動，都被捕捉得絲毫不差。我特彆欣賞作者在描繪傢庭關係時的那種剋製與深刻，沒有歇斯底裏的衝突，隻有日常生活中那種潛移默化的影響和無聲的羈絆。閱讀的過程中，我常常會停下來，盯著某一句話看很久，因為那裏麵蘊含著巨大的信息量和難以言喻的生活哲理。比如，書中對“等待”這個狀態的刻畫，簡直是教科書級彆的。它不是枯燥地描述時間流逝，而是將“等待”本身變成瞭一種動態的、充滿張力的過程，讓你感受到那種夾雜著希望、焦慮和最終釋然的復雜心緒。我強烈推薦給那些對生活有深度觀察，並且不滿足於錶麵敘事的讀者，這本書提供瞭一個絕佳的視角，去重新審視我們習以為常的那些“小確幸”背後的巨大能量。它不是一本讀完就忘的作品，它會像一顆小小的種子，在你心裏生根發芽，在你以後的某個不經意的瞬間，悄然冒齣新的理解。

评分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格有一種返璞歸真的質感，但這種“樸素”絕非“簡單”。它拒絕使用華麗的辭藻來堆砌氛圍，而是選擇最精準、最貼閤人物內心狀態的詞匯。讀起來，你會感覺到一種強烈的真實感，仿佛作者就坐在你旁邊，用一種非常私密、近乎耳語的方式，嚮你傾訴一個塵封已久的故事。尤其是在描寫人物的“身份認同”睏境時，作者的處理方式極其高明。她沒有將“尋找自我”描繪成一個宏大的史詩，而是將其拆解成無數個微小的、日常的抉擇和自我懷疑的瞬間。這種“去英雄化”的處理，反而讓角色的掙紮顯得更加貼近每一個普通人。我尤其欣賞書中對時間錯位感的處理，過去的迴響、當下的行動和對未來的憧憬，經常在同一段落中交織，營造齣一種夢境般的流動感，讓人在現實與記憶之間不斷穿梭，深刻體會到時間對個體經驗的持續重塑作用。

评分☆☆☆☆☆

我嚮來對那種過於直白、說教意味太濃的小說敬而遠之，但這本書成功地避開瞭所有的老套陷阱。它的力量在於“留白”。作者似乎非常信任讀者的理解能力，很多關鍵的情感轉摺和人物動機，都不是直接點明的，而是通過細微的動作、不經意的對話，乃至是長時間的沉默來暗示。這種處理方式極大地增強瞭讀者的參與感，迫使我們必須調動自己的生活經驗和共情能力去填補那些空白，從而構建齣屬於自己的、獨一無二的閱讀體驗。這使得每一次重讀，都可能帶來新的發現。書中對“不完美”的贊頌尤其動人。它告訴我們，那些生活中的磕磕絆絆、那些無法彌補的遺憾，纔是構成生命厚度的真正材質。它不是提供一個完美的模闆，而是展示瞭在充滿瑕疵的世界裏，如何保持一顆真誠和柔軟的心。對於那些在追求“完美人生”的道路上感到疲憊的讀者來說，這本書簡直是一劑強心針，它溫柔地提醒我們：存在本身，即是意義。