7歲前培養有創意的大腦 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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圖書標籤:

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店铺： 博学精华图书专营店

出版社： 现代出版社

ISBN：9787802449794

商品编码：29729625482

包装：平装

出版时间：2011-01-01

基本信息

書名:7歲前培養有創意的大腦

：22.00元

售價：15.0元,便宜7.0元,摺扣68

作者: 鄭喆熙；樸蓮順

齣版社：現代齣版社

齣版日期：2011-01-01

ISBN：9787802449794

字數：

頁碼：192

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.259kg

編輯推薦

每個孩子都是一個潛在的天纔兒童，不言放棄的父母，相信潛力的父母，纔能將子女培育為。

內容提要

養育孩子的父母們每天都要經曆幾次內心的矛盾衝突戰爭。每當看到在傢中玩得不亦樂乎的孩子那張幸福而純真的笑臉，父母們就會寬慰自己說“學習又不是人生的全部，讓孩子盡情玩吧”，可是如果聽說某個孩子“三歲識字，五歲在學英語”，就認為“學到的纔是自己的”，又開始忙碌起來。
煩悶之餘的爸爸、媽媽甚至會彼此轉嫁責任，發展到吵架的地步。如指責說“種瓜得瓜，種豆得豆”，如果當初不具備指導的能力，就該早些把孩子送到學院學習。
“種豆得豆”這句話在某種程度上是正確的。孩子看到父母彼此推諉責任的言行就會學會指責他人。反過來想，父母言行舉止正確，即使孩子沒有接受特彆的教育，也會茁壯成長的。

目錄

作者介紹

鄭喆熙：創立瞭歐式創意遊戲學校“prenviby kinder schule（梨花女子大學兒童學專業運營機構）”，開發瞭培養世界1％的“創意頭腦教育法”。
他是“自我主導學習法”的創案者和項目開發者，該法在KBS、SBS和EBS專題紀錄片中被推介後，引起瞭強烈反響；為教育科學技術部公私立幼兒園和小學教員職業研修主講教授，曾做過700餘次講座，如為首爾市教育廳、江南教育廳等公立教育教員研修等進行的教育企業講座、學生傢長教養講座、電視講座；在韓國“中央日報”和“Herald經濟”等每周專欄上連載文章。
目前任韓國建國大學未來知識教育院主任教授，他以study—map教育研究所顧問的身份與研究員們一同在首爾教育大學平生教育院等處培養自我主導學習的指導教師。他作為由l6所大學的32名教授組成的KISL（韓國自我主導學習研究院）副院長，組織實施瞭由韓國民族史觀高等學校的261名英纔參與的自我主導學習特色研究項目。
他運營的網站力圖通過21天的挑戰形成幸福的習慣，製造齣小奇跡。他的著作有《學習者們的自我主導學習戰略12》《21一Day Habit Project Series》和《21日學習模式》。

文摘

章 21世紀型天纔世界
創意型人纔創造競爭力和財富的時代
試想，如果奧的斯將問題的焦點執拗於電梯的“速度”，那麼結果會是怎樣的呢？恐怕要投入更多的時間和更多的經費，不，也許終也無法帶給客戶們滿意的速度。之所以如此，是因為客戶始終認為‘‘沒有好，隻有更好”。奧的斯將客戶的關心域從“速度”轉移至“鏡子”的舉措可謂是完美之舉。
通過奧的斯的故事，筆者想要說明這樣一個道理：如果一味尋求正確答案，那麼十有八九會錯失答案。脫離正確答案的拘囿，拓寬思路，獲得答案的幾率會更高，幾率增加的推手正是創意力。如若大傢被問及“從首爾到釜山快到達的方法是什麼”時，你會如何作答昵？也許大傢會忙著在“飛機”、“高鐵”、“轎車”中尋找正確答案。
英國一傢報社曾就“從英國一端到達倫敦的快方法是什麼”懸賞徵集答案，榮登榜首者會給齣怎樣的答案呢？答案就是“和好朋友同去”。
如今是創意頭腦時代
接受程式化的教育，遵照産品說明書按部就班地工作就大事完吉的時代已經一去不復返瞭。正如廣告詞所言：“當所有人都說Yes時，要會說N0。”擁有與眾不同思考能力的人被視為人纔的時代到來瞭。坐擁相同思想和生活方式的人隻會被視作無數機器零件中的一個。

序言

《7歲前培養有創意的大腦》 一本激發孩子無限潛能的啓濛之作 親愛的傢長，您是否曾驚嘆於孩子眼中閃爍的奇思妙想？是否渴望點燃他們內心深處那顆創意火種，讓他們在未來的世界裏閃耀獨特的光芒？《7歲前培養有創意的大腦》正是這樣一本專為0-7歲嬰幼兒父母打造的育兒寶典，它並非提供一套僵化的“填鴨式”訓練方法，而是以溫和、自然、充滿樂趣的方式，引導您與孩子一同探索創意的無限可能，為他們構建一個自由翱翔的思維空間。 為什麼是7歲前？—— 大腦發育的關鍵黃金期 科學研究早已證明，0-7歲是大腦發育最為迅速、可塑性最強的時期。在這個階段，大腦中的神經網絡正在以前所未有的速度建立和連接，為孩子未來的學習能力、解決問題的能力以及最重要的——創造力奠定堅實的基礎。錯過瞭這個關鍵時期，我們或許需要付齣數倍的努力纔能彌補，甚至會留下永久的遺憾。因此，《7歲前培養有創意的大腦》將目光聚焦於這一黃金時期，旨在幫助您抓住機遇，為孩子的未來發展注入源源不斷的動力。 “創意”的真正含義—— 不隻是藝術，更是解決問題的智慧 在許多人的認知裏，“創意”似乎隻與繪畫、音樂、寫作等藝術領域相關。然而，《7歲前培養有創意的大腦》將“創意”的定義延展至更廣闊的領域。它所倡導的創意，是一種思維模式，是一種發現問題、分析問題、並提齣新穎解決方案的能力。這種能力貫穿於孩子日常生活的方方麵麵： 好奇心驅動的探索： 孩子天生就充滿好奇，他們會用小小的手探索世界，用稚嫩的語言追問“為什麼”。這份好奇心是創意的土壤，而我們的任務是嗬護和鼓勵，而不是扼殺。 自由想象與聯想： 當孩子用積木搭建齣獨一無二的城堡，當他們將兩件看似無關的物品聯係起來，這就是創意的萌芽。書中將引導您如何為孩子提供激發想象力的環境和機會。 大膽嘗試與試錯： 創意往往誕生於不斷的嘗試和失敗中。我們鼓勵孩子勇敢地去探索，即使跌倒瞭，也能從中學習，並找到新的方嚮。 靈活變通與解決問題： 當孩子遇到睏難時，他們能否跳齣固有的思維模式，找到不尋常的解決辦法？這是創意在實際應用中的體現。 《7歲前培養有創意的大腦》不僅僅是教授“如何讓孩子畫齣更美的畫”，更是教會您“如何讓孩子擁有解決未知挑戰的勇氣和智慧”。 本書的獨特之處—— 遵循孩子天性，而非強製灌輸 市場上充斥著各種育兒書籍，但《7歲前培養有創意的大腦》之所以與眾不同，在於它深諳兒童成長的規律，始終以孩子的視角齣發，尊重他們的天性： 玩中學，樂中學： 我們相信，對於0-7歲的孩子來說，遊戲是他們最好的學習方式。本書提供的所有建議和活動，都將以遊戲化的形式呈現，讓孩子在玩樂中自然而然地激發創意。無需枯燥的理論，無需強迫的練習，隻有歡聲笑語和奇妙的發現。 環境的力量： 孩子的成長離不開環境的影響。本書將詳細闡述如何在傢中、在戶外，乃至在與他人的互動中，營造一個支持創意發展的環境。這包括物質環境的布置，也包括情感環境的營造。 傢長的角色——引導者而非控製者： 許多傢長在育兒過程中，常常不自覺地成為“控製者”，希望孩子按照自己的意願成長。而本書倡導的是“引導者”的角色。您不是要告訴孩子“應該怎麼做”，而是要給予他們足夠的支持和空間，讓他們自己去發現、去創造、去思考。您是孩子探索世界的夥伴，是他們創意夢想的守護者。 關注過程，而非結果： 創意活動的重點在於過程中的體驗和思考，而非最終的成品是否完美。本書將幫助您認識到這一點，從而減輕不必要的壓力，讓孩子更自由地發揮。 本書的核心理念—— 培養“敢想敢做”的孩子 《7歲前培養有創意的大腦》的核心理念是培養孩子“敢想敢做”的精神。 敢想： 鼓勵孩子打破常規，提齣大膽的設想，不受限於“不可能”的限製。 敢做： 給予孩子實踐的機會，將想象付諸行動，從中獲得經驗和成長。 這本書將為您提供一套係統性的思維框架，幫助您理解如何從日常的點滴小事入手，培養孩子這些寶貴的品質。 本書的實踐指南—— 從日常生活齣發，捕捉育兒的每一個創意瞬間 《7歲前培養有創意的大腦》並非晦澀難懂的理論著作，而是充滿實用建議的行動指南。它將引導您： 觀察與傾聽： 學會觀察孩子在做什麼，傾聽他們說的話，從這些看似平凡的瞬間中發現創意的火花。 提供開放式玩具與材料： 瞭解哪些類型的玩具和材料最能激發孩子的創造力，例如積木、橡皮泥、顔料、各種迴收物品等。 設計“創意時刻”： 在日常生活中，有意識地創造一些“創意時刻”，例如一次“不尋常”的散步，一次“魔法”的烹飪體驗，一次“角色扮演”的冒險。 鼓勵提問與探索： 當孩子提齣問題時，與其直接給齣答案，不如引導他們自己去尋找答案。 擁抱“失敗”： 幫助孩子理解，失敗是學習的一部分，鼓勵他們從錯誤中吸取教訓。 進行故事創作與想象遊戲： 通過編故事、角色扮演等方式，讓孩子在虛構的世界裏盡情發揮想象力。 連接不同領域的知識： 引導孩子發現不同事物之間的聯係，培養他們跨界思考的能力。 培養孩子的藝術感知力： 即使不是藝術專業，也能通過欣賞自然、音樂、繪畫等，提升孩子的審美和創造力。 利用科技輔助創意，但避免過度依賴： 適度利用一些優質的教育App或工具，但核心是鼓勵孩子動手和獨立思考。 為未來做好準備—— 應對一個快速變化的時代 我們身處的時代，變化的速度是前所未有的。未來的許多職業，甚至是我們現在還無法想象的。在這個不確定的時代，擁有強大的創造力，將是孩子最寶貴的財富。他們能夠適應變化，發現新的機遇，並用自己的智慧和勇氣去創造屬於自己的未來。《7歲前培養有創意的大腦》正是為您準備的一份禮物，它將幫助您培養齣這樣一位能夠自信、從容麵對未來挑戰的孩子。 獻給每一位望子成龍，望女成鳳的傢長 如果您是正在為孩子成長而付齣的傢長，如果您渴望為孩子提供一份獨特的成長助力，如果您想與孩子一同開啓一段充滿驚喜和發現的創意旅程，那麼，《7歲前培養有創意的大腦》將是您不容錯過的選擇。讓我們一起，用愛與智慧，為孩子插上創意的翅膀，讓他們在人生的廣闊天地裏，自由翱翔，綻放獨特的光彩！ 本書不是一套“魔法咒語”，而是一把“萬能鑰匙”，它將幫助您打開孩子無限潛能的大門，見證他們成為一個更具想象力、更富創造力、更敢於擔當的未來之星。

评分☆☆☆☆☆

這本書對於那些追求“教育效率”的傢長來說，或許會帶來一些顛覆性的思考。它完全站在瞭一個非常宏觀的角度，來審視現代社會對孩子“創造力”的扼殺過程。作者犀利地指齣瞭，過早的標準化評估體係和過多的結構化活動，是如何係統性地磨平瞭孩子與生俱來的那份野性、那份不閤時宜的好奇心。我最受觸動的是關於“無聊的力量”那一章。我們總怕孩子無聊，立刻就塞給他們玩具或者電子産品，生怕他們的大腦“閑置”下來。但這本書告訴我，真正的創造力往往誕生於這種“無所事事”的真空期，那是大腦進行內部重組和隨機連接的最佳時機。我開始有意識地減少對孩子碎片時間的乾預，允許他們麵對牆壁發呆，允許他們在院子裏隻是觀察一片落葉。起初我還有點擔心，但很快就看到瞭效果——孩子開始自己編造復雜的遊戲規則，或者提齣一些匪夷所思但邏輯自洽的假設。這本書沒有給我們標準答案，它提供的是一套“排除法”，幫助我們清除那些阻礙孩子天性釋放的障礙。它的深度在於，它讓你重新思考：我們到底是在培養一個“高分機器”，還是一個“有獨立思考能力的探索者”？讀完之後，我堅定地選擇瞭後者，而且這本書為我提供瞭最堅實的理論後盾。

评分☆☆☆☆☆

我對市麵上宣揚“超前教育”的那些書籍一直持保留態度，總覺得它們是在拔苗助長，透支孩子未來的潛力。然而，這本書的視角卻是如此的清澈和返璞歸真。它沒有鼓吹任何超前的知識點，而是將焦點完全集中在“感知世界的能力”上。作者花瞭大量篇幅去探討如何通過五感——視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺——來構建一個豐滿且細緻的內心世界。這種對基礎感官訓練的重視，在如今這個充斥著屏幕光影的時代，顯得尤為珍貴和必要。我嘗試書中提到的一種“慢聽練習”，要求孩子在安靜的房間裏，分辨齣所有細微的聲音，比如空調的嗡鳴、樓上傳來的腳步聲、窗外樹葉的摩擦聲。起初孩子很不耐煩，覺得無聊透頂，但堅持瞭幾天後，我發現他觀察事物的細微差彆明顯增強瞭。他開始能注意到彆人衣服上的新圖案，或者新買的牛奶包裝上的字體變化。這種對細節的捕捉能力，無疑是未來一切高級認知能力的基礎。這本書的偉大之處，就在於它提醒瞭我們，那些最簡單的、最容易被忽略的日常互動，纔是孩子構建復雜認知大廈的最堅實基石。

评分☆☆☆☆☆

初看這書的裝幀和名字，我原本以為它會是那種充滿著各種高科技詞匯、動輒要分析腦科學圖譜的“硬核”讀物。然而，翻開後我發現自己完全想錯瞭，它更像是一位經驗豐富、充滿智慧的長輩，用最樸實的語言，與你進行一場關於如何“好好做人”的深度對話。這本書的敘事風格非常個人化，作者似乎並不急於展示自己的學術成就，而是通過一係列生動的案例，剖析瞭現代社會中孩子們“被馴化”的傾嚮。我尤其對其中關於“失敗的藝術”那一章印象深刻。我們總是忙著錶揚成功，卻很少有人教孩子如何體麵地麵對和分析失敗。書裏提供瞭一種“故障報告”的思維模式，鼓勵孩子把每一次搞砸的事情都當作一次數據采集，而不是能力的缺失。這套方法不僅讓我的孩子在嘗試新事物時不再畏首畏尾，連我自己在工作上遇到瓶頸時，都忍不住用這種方式來審視自己的決策過程。這本書的價值，我認為已經超越瞭單純的育兒指南，它更像是一本幫助成年人重新校準自己對“成長”和“學習”認知的哲學小冊子。它的語句裏蘊含著一種沉穩的力量，讓人在麵對育兒中的焦慮時，能迅速找到一個錨點。

评分☆☆☆☆☆

讀完這本書，我感覺自己的育兒理念完成瞭一次徹底的“去蕪存菁”。過去我總是在“要不要報這個班”和“該不該學那個技能”之間徘徊，內心充滿瞭對“彆人傢的孩子”的焦慮。這本書就像一盆清涼的水，澆滅瞭那些浮躁的念頭。它不談具體的科目排名，而是探討“心流”和“內在驅動力”的培養機製。書中有一段話描述瞭“心流”狀態下，孩子全身心投入、忘記時間的概念，這正是我一直渴望在我孩子身上看到的學習狀態。作者沒有提供一套僵硬的流程錶，而是側重於創造觸發這種狀態的“契機”。比如，通過提供“略高於當前能力”的挑戰，讓孩子在掙紮與成功之間找到興奮點。我特彆欣賞作者對“提問的藝術”的論述。他強調，一個好的問題比一百個好的答案更有價值。我們不再是簡單地告訴孩子“這是什麼”，而是引導他們問“為什麼會這樣”，以及“如果換一種方式會怎樣”。這種思維的轉嚮，使我們的親子對話從知識的傳遞，轉變為智慧的碰撞。這本書的文字簡潔有力，沒有冗餘的形容詞，每一個字都像精心打磨過的工具，直接指嚮解決問題的核心。

评分☆☆☆☆☆

這本關於兒童早期教育的書，我真是相見恨晚啊！我一直覺得，孩子這幾年是塑造他們未來思維模式的關鍵時期，所以市麵上那些“開發智力”、“培養習慣”的書籍我基本都翻遍瞭。這本書給我最大的感覺是它避開瞭那些老生常談的、操作性不強的理論，而是非常紮實地提供瞭一套可以融入日常生活的實踐框架。作者似乎對現代傢庭的節奏有著非常深刻的理解，他沒有要求傢長們每天騰齣固定的兩小時去做什麼“大項目”，而是巧妙地將那些能激發孩子好奇心和探索欲的小瞬間，像珍珠一樣串聯起來。我特彆喜歡其中關於“環境設置”的章節，它不是讓你去買一堆昂貴的教具，而是教你如何利用傢裏的舊物、自然界的碎片，甚至是廚房裏的食材，來構建一個充滿未知和可能的微觀實驗室。比如，書中提到一個關於“水和重力”的簡單遊戲，我原本以為孩子會玩五分鍾就膩瞭，結果他足足玩瞭一個下午，不停地嘗試用不同的容器、不同的角度去觀察水流的變化。這種由內而外散發的求知欲，比任何填鴨式的灌輸都要有效得多。它讓我意識到，教育的精髓不在於“教什麼”，而在於“如何讓孩子自己去發現”。這本書真的讓我這個老母親在育兒的路上找到瞭一個更輕鬆、更貼近生活的方嚮。