讓孩子找到*好的自己:教養四字經:慢決離放 書籍 教育 正版 北京理工大學齣版社 傢庭教育育兒書籍b pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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出版社： 北京理工大学出版社

ISBN：9787564099145

商品编码：29735448120

丛书名： 让孩子找到最好的自己

出版时间：2015-02-01

目錄： 【作者序】 陪孩子走過每一段EQ（情商）練習001
**章 慢養，讓孩子找到*好的自己
孩子沒禮貌，先彆急著責罵
——練習讓孩子具備社交禮儀
彆讓孩子變得飯來張口，茶來伸手
——練習讓孩子幫忙做傢務
彆讓孩子隻記住你生氣的模樣
——練習寬容地對待孩子
假的溝通方式會讓孩子對父母失去信任
——練習與孩子成為彼此的伯樂
不要將悲觀的想法帶到教養裏
——練習樂觀地麵對生活
特殊兒的缺陷美
——練習接納亞斯伯格癥（Asperger syndrome）孩子
教養EQ檢測 您是孩子喜歡的快樂父母嗎？
教養EQ檢測 孩子的挫摺忍受力如何？
第二章 決斷，限製滿足孩子的多餘需求
結實飽滿的稻穗總是低著頭
——練習讓孩子謙和待人
終結言語和肢體暴力
——練習化解同儕紛爭
拒*拜金主義
——練習讓孩子的內在很富有
對食物棄如敝屣
——練習珍惜食材不浪費
本是同根生卻不友愛
——練習同在屋簷下的相相愛
彆一心想搞定孩子
——練習搞懂不同孩子的需求
教養EQ檢測 您的教育方式，孩子埋單嗎？
教養EQ檢測 孩子的浪費指數有多高？
第三章 離開，提供孩子承擔責任的機會
從容的時間教養
——練習從速度切換成態度
傢長老師不同調
——練習聽聽孩子怎麼說
鬍亂稱贊讓孩子不辨對錯
——練習做人處事有原則
孩子的受挫力不足
——練習讓孩子具有抗壓性
說謊成性怎麼行
——練習真誠地對待每個人
網絡時代的子關係
——練習在虛擬世界密相處
教養EQ檢測 您是怪獸傢長嗎？
教養EQ檢測 孩子的個性屬於哪一類？
第四章 放手，讓孩子獨立走齣自己的路
子間不用討價還價
——練習遵守當初的約定
剋服寫功課癥候群
——練習養成自動自發的基本習慣
白臉黑臉都是為孩子好
——練習解開隔代教養的心結
韆錯萬錯都是彆人錯
——練習反省自我不卸責
失去亦是獲得
——練習帶領孩子認識生命教育
認識穿裙子的男生
——練習建立性彆平等的觀念
教養EQ檢測 您對孩子的溺愛指數是多少？
教養EQ檢測 您是誠信父母嗎？

......

精 彩 頁： 社交禮儀，用行動來證明 傢長可以試著迴答以下的問題：“有好吃的食物時，孩子會和你一起分享嗎？”“戚來訪時，孩子會主動讓座給長輩嗎？”如果孩子沒有分享和禮讓的觀念，旁觀者難免會覺得“真是沒禮貌”，這代錶孩子還不懂社交禮儀，不習慣為他人著想。
     在孩子的成長過程中，父母扮演著重要的楷模角色，多數孩子都是從模仿傢長的行為來學習待人接物的。因此，對孩子的教育而言，身教比言教的影響*顯著。
     父母若仔細觀察孩子，就會發現在孩子的身上經常可以看到自己的影子，作為父母，如果對自己的長輩說話比較大聲，情緒控製不當的話，孩子會像一麵鏡子，當他不開心的時候，也會把怒氣齣在自己父母身上。他們依循爸媽的個性來學習待人處世，所以傢長應正視以身作則的教育，給孩子一個好的示範，如主動跟人打招呼、尊敬長輩、謙虛有禮等，都是父母平常在孩子麵前應該展現的行為。
     常聽一些父母錶示，當孩子行為不當時，他們一定會齣言製止：“不行”“不準”“不可以”，但口頭警告總是得不到孩子正麵的迴應。
     其實，經常用“不”來拒*孩子，容易打擊孩子的信心，孩子聽久瞭也漸感麻痹，而且隻是口頭教訓，也會讓孩子無所適從，不知道怎麼做纔對。
     具體的指引纔是孩子學習文明舉止的依據，教導孩子“懂禮貌”*是父母的首要課題，下列三種教育方式可供父母參考。
     1。在生活中模擬演練 父母可在傢中進行“處處有禮貌”的示範。例如，當我們想請孩子協助時，可以開口詢問“能請你幫個忙嗎？”孩子起床後，可以主動道聲“早安！”若孩子幫忙買東西，也要開心說“謝謝！”如果父母誤會孩子根本沒做的事，或是一時亂發脾氣，也應該主動嚮孩子說聲“對不起！” 即使是到餐廳吃飯，服務生端上餐點，或是為顧客清潔桌麵，父母也可以嚮服務生錶達感謝；帶孩子去商場買東西或是到遊樂園玩樂遇到人較多時，父母應示範並帶著孩子守規矩地排隊，如此孩子就能自實踐“禮貌”行為。
     另外，父母也應讓孩子在有安全感的環境裏，學習禮貌。當父母以身作則地展現禮貌時，也要讓孩子模仿並確實實行，而傢中成員、熟悉的朋好友或鄰居都可以作為練習對象。
     當孩子勇敢嚮人問好，父母可給予孩子小小的奬勵，如小貼紙、一個擁抱等，對年紀較小的孩童來說，自我行為得到父母認同是一種肯定，亦能樹立孩子的自信心。
     2。鼓勵孩子錶達感謝 當孩子拿瞭糖果卻沒嚮對方道謝時，父母可以鼓勵孩子：“如果你開口說謝謝，某某會很開心哦！”如果孩子的聲音很小，父母可適度稱贊：“你錶現得很有禮貌！”一旦孩子漸漸習慣錶達禮貌後，就不會如此膽怯瞭。假使孩子下次嚮人道謝或打招呼時有進步，父母可以再度給予鼓勵，但不需用實際物品，諸如一個溫暖的微笑、溫柔的撫摸，或是一句稱贊的話語都是賦予孩子繼續努力的動力。
     如果孩子當下不願錶明謝意，或是孩子看到父母嚮對方道謝卻依舊沒有任何反應，不宜以強硬的態度勉強孩子，因為他可能隻是太害羞，並不是沒禮貌；也不要語帶威脅地說：“要說‘謝謝’纔可以拿哦！”以免孩子心生畏懼。父母不妨讓孩子在傢裏多練習幾次，孩子就會漸漸瞭解如何錶達禮貌*為妥當！ 3。讓孩子明白負麵言語的傷害 學齡期的孩子與外界接觸一段時間後，對新的人事物已經不再陌生，模仿的對象除瞭父母之外，也包括老師和同學，有時候孩子會脫口說齣粗俗的話語，如討厭鬼、王八蛋等。雖然父母會擔心孩子變得沒禮貌，但此時先彆急著責備，試著理解孩子說的這些話背後的含義，並讓他們明白，逞一時的口舌之快其實是在傷害對方。
     父母不妨也讓孩子體會一下負麵言語所帶來的不悅。例如，孩子罵朋友笨蛋時，父母可以反問他若聽到同樣的話會有什麼感受，內心是否會不舒服？盡量以平和但認真的態度與孩子對談，不要直接責罵，一方麵是因為他們有可能不懂話中意義，隻是單純模仿或覺得好玩；另一方麵是倘若未瞭解原因就一味責備，孩子很可能會負氣而變本加厲。要耐心和孩子溝通，使其明白言語對他人造成的影響。
     美國研究發現：養成好習慣至少要二十**，但破壞卻無須那麼久。因此，期望孩子擁有麵麵俱到的社交禮儀，應從小培養他們“主動打招呼”“處處有禮貌”的習慣，使孩子能發自內心地展現禮儀，真誠地與他人相處。
     P10-13 內容提要： 彆讓你的“愛”，成為孩子EQ萎縮的毒藥！陪伴孩子走過每一段情商練習，觸動孩子心中的淡定。“慢”——慢養，讓孩子找到*好的自己。“決”——決斷，限製滿足孩子多餘需求。“離”——離開，提供孩子承擔責任的機會。“放”——放手，讓孩子獨立走齣自己的路。給孩子*好的高EQ教養！王擎天編著的《讓孩子找到*好的自己(教養四字經慢決離放)》觀點明確，內容詳實，說理與實例結閤，“EQ教養檢測”和“子練習題”讓它不僅僅是一本讀物，還具有“實操手冊”的功能，是一本極具針對性且非常實用的子傢教書。
    

......

作者簡介： 王擎天，素質教育專傢，颱灣大學數學、經濟學雙學士，颱大研究所、美國加州大學洛杉磯分校統計學碩士、數學博士。現為颱灣數學補教名師，對升學補習教育、青年學子輔導、個人生涯規劃，多有獨到見解和實務經驗。 著作：《玩科學！激升全N8大潛能》、《用玩的，玩齣全腦高5Q》、《玩齣聰明左右腦》、《微積分講蝦米》、《彆在原地找奶酪》、《赤壁青史，誰與爭鋒？》、《搞定數學》、《這樣記憶*有效：超EZ強效記憶法》、《秘密背後的秘密》、《這樣想，數學就變簡單瞭》、《為什麼教齣小皇帝？》等。

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《靜待花開：喚醒孩子內在潛能的教育智慧》 在孩子的成長之路上，每一位父母都懷揣著最美好的期望——希望他們健康快樂，茁壯成長，最終成為那個獨一無二、閃閃發光的自己。然而，在快節奏的現代生活中，教育的焦慮感常常如影隨形，我們忙於安排課程，追逐分數，卻在不經意間忽略瞭孩子內心最深處的呼喚。 《靜待花開：喚醒孩子內在潛能的教育智慧》並非一本教你如何“逼迫”孩子進步的工具書，也不是一本充斥著各種“育兒秘籍”的速成指南。它更像是一盞溫柔的燈，照亮瞭父母內心深處對教育的迷茫與睏惑，引領我們重新審視孩子的成長本質。這本書的核心理念在於“慢”，在於“等待”，在於“放手”。它不鼓勵過度乾預，不推崇拔苗助長，而是倡導一種尊重孩子天性、順應其發展規律的教育方式，讓孩子有機會在屬於自己的節奏裏，靜靜地綻放齣最絢爛的花朵。 理解“慢”：尊重生命成長的自然律動 我們常說“萬物生長，各有其時”。孩子的成長更是如此，他們有著自己獨特的步調和節奏。過度的“快”，常常意味著我們忽視瞭孩子內在的準備程度。書中反復強調，“慢”並非停滯不前，而是一種更深邃的理解和更智慧的等待。它意味著父母需要放下焦慮，收起急切，給予孩子充足的時間去探索、去體驗、去思考。 傾聽孩子的“慢”： 孩子在學習新事物時，可能會錶現齣遲疑、反復，甚至看似“慢半拍”。這並非意味著他們愚笨，而是他們正在用自己的方式處理信息，構建理解。父母需要學會觀察，理解這種“慢”背後的原因，是缺乏安全感，還是需要更多的引導和支持？ 耐心等待“慢”： 許多能力的發展，如同種子發芽，需要足夠的時間和適宜的環境。比如語言能力、獨立解決問題的能力、情緒管理能力等，都不能一蹴而就。父母的耐心，就是為孩子成長提供最肥沃的土壤。與其不斷催促，不如靜觀其變，給予孩子嘗試和犯錯的空間。 享受“慢”的樂趣： 在“慢”的過程中，親子關係反而能得到更深的滋養。一起做一件需要時間的事情，比如手工、閱讀、園藝，都能讓孩子感受到過程的樂趣，體會到閤作與分享的快樂。這種“慢”的時光，是寶貴的財富，能夠構建起孩子安全而溫暖的內心世界。 擁抱“決”：明智的選擇與適度的引導 “決”，並非要求父母事事包辦，而是指在關鍵時刻，父母能夠做齣明智的選擇，並給予孩子恰當的引導。這是一種智慧的“決斷”，而非草率的“決定”。 選擇比努力更重要： 麵對海量的教育信息和課程，父母最需要做的，是“選擇”。選擇適閤自己孩子特質和傢庭情況的教育方式，而不是盲目跟風。書中引導父母迴歸教育的本質，思考什麼纔是孩子真正需要的，而不是被外界的喧囂所裹挾。 “決”在關鍵時刻： 孩子在成長中會遇到各種挑戰和睏難。有時，他們需要父母的“一錘定音”，幫助他們做齣選擇，或者在迷茫時給予方嚮。但這種“決斷”應基於對孩子的瞭解，並且要留有餘地，讓孩子在父母的引導下，學會自己做決定。 引導而非控製： 真正的“決”，是引導孩子認識到事情的利弊，讓他們理解選擇的意義。而不是用命令式的口吻，剝奪孩子思考和嘗試的機會。例如，當孩子對某件事情産生興趣，但存在潛在風險時，父母的“決”在於如何安全地引導孩子去探索，而不是簡單地說“不行”。 學會“離”：適度的放手與信任 “離”，是對父母“掌控欲”的一種挑戰。它意味著父母需要學會適當地放手，給予孩子獨立的空間和自由的呼吸。 “離”開過度保護： 孩子終將獨立於父母，走嚮屬於自己的世界。過度的保護，會讓孩子失去獨立解決問題的能力，變得依賴和膽怯。適度的“離”，是讓孩子在安全範圍內去嘗試，去跌倒，去爬起來。 “離”開完美的設想： 孩子並非父母的復製品，他們有自己的想法、個性和追求。父母需要學會“離”開自己腦海中那個完美的設想，去接納孩子真實的樣子，欣賞他們與眾不同的閃光點。 信任是“離”的基石： 相信孩子有能力去麵對生活，相信他們能夠從錯誤中學習，這是“離”的最重要的前提。當父母能夠真正信任孩子時，他們纔會給予孩子更多獨立的機會，孩子也纔能在被信任中成長得更加自信。 掌握“放”：給予孩子自由發展的空間 “放”，是“離”的進一步深化，它意味著父母要給予孩子充分的自由，讓他們能夠按照自己的意願去探索和發展。 “放”下期待，纔能看見真實： 當父母放下對孩子成績、名譽的過高期待時，反而能更清晰地看見孩子真實的潛能和興趣所在。教育的真正目的，不是為瞭迎閤外界的評價，而是為瞭幫助孩子找到真正屬於自己的那條路。 “放”手讓孩子去嘗試： 無論是學習、生活中的小事，還是對未來的規劃，都應該給予孩子嘗試的空間。即使他們會犯錯，即使結果不盡如人意，這些經曆都是他們成長中最寶貴的財富。父母的角色，更多的是陪伴和支持，而非包辦和乾涉。 “放”飛孩子的心靈： 孩子的想象力、創造力是他們最寶貴的財富。不要用條條框框去限製他們，而是給予他們自由探索的舞颱。鼓勵他們去問“為什麼”，去提齣異想天開的想法，去動手實踐。這種“放”飛，纔能讓孩子的心靈真正自由而強大。 《靜待花開：喚醒孩子內在潛能的教育智慧》並非提供一套標準化的育兒方案，而是希望通過一係列深刻的思考和實踐，幫助父母建立起一種更具人文關懷、更尊重個體差異的教育觀。它鼓勵父母成為孩子成長的“園丁”，用心澆灌，耐心等待，在恰當的時機給予陽光和雨露，最終看著他們綻放齣屬於自己的獨特光彩。這本書，送給每一位渴望孩子擁有幸福人生的父母，願我們都能在這場充滿愛的教育旅程中，找到那份寜靜與智慧。

评分☆☆☆☆☆

我必須承認，在閱讀這本書之前，我常常在“要不要管”和“怎麼管”之間搖擺不定，很多時候都是憑著一股本能來應對突發狀況，事後常常懊悔不已。這本書就像給我提供瞭一套強大的“過濾係統”，幫助我篩選掉那些不必要的焦慮和外界的乾擾聲音。它倡導的“適度放手”理念，並非放任自流，而是在確保安全和底綫的前提下，給予孩子足夠的空間去試錯和探索。這種平衡的藝術，是書中最精華的部分。它教會我如何識彆哪些是孩子需要自己解決的“成長期小摩擦”，哪些是我必須介入的“關鍵性引導時刻”。這種清晰的界限感，不僅讓我的育兒決策變得更加果斷，也讓孩子學會瞭為自己的選擇承擔責任。讀完後，我感覺自己像卸下瞭一個沉重的包袱，取而代之的是一種更自信、更具前瞻性的育兒心態。這本書對提升父母的“育兒智慧”具有不可替代的作用。

评分☆☆☆☆☆

這本讓我眼睛一亮的育兒書，簡直是為我這種“新手爸媽”量身定製的指南！我一直覺得養孩子就像在摸著石頭過河，心裏沒底不說，還時不時冒齣“我是不是做錯瞭什麼”的恐慌。但讀瞭它之後，我發現很多睏擾我的問題，其實都是普遍存在的現象。作者的敘述方式非常接地氣，沒有那種高高在上的說教感，更像是一個經驗豐富的朋友在跟你分享他的心得。特彆讓我印象深刻的是關於“情緒管理”的那一章，它沒有簡單地要求我們壓抑孩子的情緒，而是引導我們如何去理解和疏導。我嘗試著運用書裏提到的“暫停一下，深呼吸”的技巧來應對孩子發脾氣的時候，效果立竿見影。以前我常常被孩子的哭鬧聲牽著鼻子走，現在我能更從容地處理，這不僅僅是孩子得到瞭更好的引導，更是我自己心態上的一個巨大轉變。那種從手忙腳亂到胸有成竹的感覺，真的非常奇妙。它讓我開始相信，育兒不是一場比賽，而是一場需要耐心和智慧的陪伴之旅，而這本書，就是我最好的“導航儀”。

评分☆☆☆☆☆

說實話，我以前對所謂的“傢庭教育經”是持懷疑態度的，總覺得那些古老的智慧放在現代社會可能有點水土不服。但這本書巧妙地將傳統智慧與現代心理學觀察結閤得非常自然，讀起來一點也不覺得刻闆或過時。它在探討如何與孩子建立深度聯結時，反復強調瞭“高質量的陪伴”勝過“長時間的陪伴”，這一點對我這個忙碌的職場媽媽來說，簡直是醍醐灌頂。我開始有意識地關掉手機，全身心地投入到和孩子一起搭積木或者講故事的時間裏。我發現，當我們真正放下雜念去傾聽孩子時，他們會主動分享很多我們平時注意不到的細節，比如學校裏的小煩惱，或者對某個新事物的獨特見解。這本書的價值，就在於它提醒我們，教育的本質，不是知識的灌輸，而是心靈的交流。它讓我重新審視瞭自己和孩子的關係定位，從一個“管理者”變成瞭一個“陪伴者”。

评分☆☆☆☆☆

我最近真是被各種育兒理論搞得頭昏腦脹，市麵上同類型的書多到讓人眼花繚亂，很多都隻是把理論堆砌起來，讀完後感覺自己像是在背公式，根本不知道該怎麼應用到實際生活裏。然而，這本讓我眼前一亮的地方在於它的“操作性”極強。它不是空談什麼“愛與自由”，而是給齣瞭一套清晰的、可執行的步驟。比如，在處理孩子與同伴之間的矛盾時，書中提到的“引導式對話”技巧，我迴傢立刻就試瞭，效果齣乎意料地好。我的孩子以前總是習慣性地指責彆人，現在，我引導他復述當時的情景，讓他自己說齣“如果我是對方，我會怎麼想”，這種自我反思比我直接批評他一萬倍有效。而且，這本書的排版也很舒服，文字張弛有度，不會讓人産生閱讀疲勞。它沒有試圖把我塑造成一個完美的父母，而是鼓勵我們接納自己的不完美，並在實踐中不斷修正。這本教育寶典，更像是一本陪伴我們成長的“心法秘籍”。

评分☆☆☆☆☆

這本書的敘事風格非常具有畫麵感，讀的時候我經常會忍不住笑齣聲來，因為它精準地捕捉到瞭孩子在不同成長階段的那些“神邏輯”和“小怪癖”。比如，關於孩子對規則的理解，書中用瞭一個非常生動的比喻，讓我瞬間明白瞭為什麼我的孩子總是“選擇性失聰”。它不是反對規則，而是告訴我們，規則的建立需要一個循序漸進、且讓孩子有參與感的過程。我最喜歡的地方是，它沒有陷入“標簽化”的窠臼，比如把孩子定義為“內嚮”或“外嚮”，而是著重分析每個孩子行為背後的動機。這種細膩的觀察和解讀，讓我對自己孩子的瞭解深入瞭好幾個層次。感覺像是拿到瞭一份他成長的“使用說明書”，雖然這份說明書可能需要經常更新，但至少我現在知道該從哪裏開始研究瞭。這本書的閱讀體驗是輕鬆愉快的，但其蘊含的教育哲理卻是深沉而有力的。