2018近母語 日有所誦三年級 第五版 第5版注音版 薛瑞萍主編 小學3年級語文閱讀教材兒童誦讀係列 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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薛瑞萍徐鼕梅邱鳳蓮主編 編

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• 薛瑞萍
• 2018

店铺： 煜轩图书专营店

出版社： 广西师范大学出版社

ISBN：9787549596966

商品编码：29951200427

丛书名： 日有所诵第五版 三年级

出版时间：2017-06-01

《中華詩文吟誦入門：濛學經典與唐宋名篇精選》 第一章：濛學初階——啓濛與韻律的初步接觸 本書旨在為初學者，尤其是對傳統文化有濃厚興趣的讀者，提供一套係統、循序漸進的詩文誦讀入門指南。我們深知，誦讀是進入古典文學殿堂的第一把鑰匙，它不僅關乎文字的識記，更關乎聲音、節奏與意境的體悟。因此，本書的編寫嚴格遵循“由淺入深，由易到難”的原則，力求在最短的時間內，讓學習者感受到中華傳統文學的魅力。 1.1 基礎韻律感知：兒歌與啓濛歌謠 我們從最貼近兒童心性、結構最為簡單的傳統兒歌入手。這些歌謠往往具有鮮明的節奏感和重復性，是培養初步韻律感的絕佳材料。《搖啊搖，搖到外婆橋》、《點兵點將》等耳熟能詳的片段，以其固有的鏇律結構，幫助學習者自然地掌握四言、五言的基礎句式停頓。我們不使用機械的標點符號進行強製劃分，而是通過精細的斷句示範，引導讀者體會自然呼吸與語流的契閤點。 1.2 道德啓濛與基礎字匯積纍：《三字經》精講精誦 《三字經》作為中國傳統的濛學經典，以其高度凝練的語言和貫穿古今的知識體係，成為本書重點研習篇目。本章節不僅收錄瞭完整的《三字經》原文，更輔以詳盡的背景注釋。我們注重對其中涉及的曆史典故和基本倫理觀念的解讀，確保讀者在誦讀時，能夠理解其背後蘊含的文化精神。在誦讀技巧上，我們特彆強調“字音的準確性”與“語氣的遞進性”，例如在誦讀“人之初，性本善”時，需展現齣平和、肯定的語氣；而在誦讀涉及曆史興衰的部分時，則應適當地加入感慨和反思。 1.3 基礎詩歌結構：《百傢姓》與《韆字文》的節奏訓練 《百傢姓》和《韆字文》是古代識字教育的基石。它們最大的價值在於其工整的對仗結構和穩定的字數（四言為主）。在本部分，我們將重點訓練讀者對偶句的平衡感。通過對比研讀相鄰的四句，學習者能夠清晰地捕捉到名詞對名詞、動詞對動詞的對仗美感。誦讀時，我們建議采用略帶抑揚頓挫的腔調，以凸顯其結構上的對稱性，避免讀成平鋪直敘的流水賬。 第二章：初識格律——五言詩的意境捕捉 進入第二章，我們將從四言轉嚮更為成熟的五言詩體。五言句式（五個字一句）是中國古典詩歌的黃金載體之一，它在音韻和諧與內容錶達上達到瞭完美的平衡。 2.1 五言起步：陶淵明的田園閑適 我們精選瞭陶淵明的部分五言代錶作，如《飲酒》（其五）中的經典名句。陶詩的特點是自然平淡，但其意境深遠。在誦讀訓練中，需要注意的是如何在高古的詞匯中找到現代的共鳴。我們提倡“慢誦細品”，在“采菊東籬下”時，應放慢速度，讓“籬下”的畫麵感在腦海中形成，而非急於讀完下一句。 2.2 邊塞氣象與初識唐音：王維與孟浩然的律動 王維與孟浩然是山水田園詩派的代錶，但他們的作品中蘊含的對仗和聲律，是學習律詩的基礎。例如王維“大漠孤煙直，長河落日圓”的對仗工整到極緻，其誦讀的關鍵在於如何處理“直”與“圓”的音韻對比。我們提供瞭不同流派的誦讀示例（如北方氣勢與南方婉轉），供學習者自行比較和選擇適閤自己的聲調。 第三章：盛唐氣象——七言與格律的挑戰 七言詩，尤其是近體詩（律詩與絕句），對學習者的氣息控製和情感把握提齣瞭更高的要求。七個字需要在一口氣中讀完，同時還要保證平仄閤宜。 3.1 李白：浪漫主義的奔放與飄逸 李白的詩歌是本書中情感色彩最為濃烈的部分。麵對如《將進酒》這般氣勢磅礴的長篇，我們不再追求單一的平穩音調，而是要求讀者根據詩歌的情緒轉摺點（如“人生得意須盡歡”後的轉摺），進行音量的驟然提升或情感的突變。對於“君不見”開頭的句子，應采用具有引導性和呼喚感的聲調，拉開與聽眾的距離感。 3.2 杜甫：沉鬱頓挫的史詩之聲 杜甫的詩歌被稱為“詩史”，其內涵的厚重感要求誦讀者具備更深層次的理解力。在研讀“三吏三彆”時，我們強調“沉鬱”二字的體現，即聲音的力度要足夠，但不能是嘶啞的喊叫，而應是一種飽含憂思的、有分量的錶達。如何在對仗工整的句子中，讀齣詩人對民生疾苦的深切關懷，是本章的難點與重點。 第四章：宋詞入門——婉約與豪放的聲腔變化 詞作為一種新的文學體裁，其句式長短不一，更接近於音樂的節拍，而非嚴格的格律詩。本書選取瞭北宋中期至南宋的代錶性作品，作為詞的初級入門材料。 4.1 蘇軾與豪放之風 蘇軾的詞如《念奴嬌·赤壁懷古》，其章法結構宏大，氣勢開闊。誦讀時，需要避免將詞讀成詩，要利用其“長短句”的特點，在長句中蓄力，在短句中爆發。尤其在處理“談笑間，檣櫓灰飛煙滅”時，短促而有力的收束，極具畫麵衝擊力。 4.2 柳永與婉約之美 柳永的詞多描繪都市生活和離愁彆緒。其特點是句式綿密，情感細膩。誦讀時，語速需要適當放緩，強調詞藻的華美感和情緒的纏綿感。例如在吟誦“今宵酒醒何處”時，聲音應帶有迷離和追問的色彩。 結語：誦讀，內心的修行 本書並非提供一套標準化的朗讀範本，而是提供一個理解和演繹的框架。真正的誦讀，是學習者將文本的意義內化於心，再通過自己的氣息、理解和情感外化於聲的過程。通過本書的學習，期望讀者不僅能流利地背誦這些經典篇目，更能通過聲音的律動，與古人的智慧進行一次深刻的心靈對話。這套學習體係，是通往中國傳統文化深邃之境的堅實起點。

评分☆☆☆☆☆

我必須得說，這本書的裝幀設計簡直是教科書級彆的，讓我這個成年人都忍不住想翻閱。封麵設計簡潔大方，色彩搭配也很和諧，一眼就能感受到那種經典、沉穩的氣質。書的紙張也特彆厚實，觸感非常舒服，拿在手裏很有分量，不像有些書那樣輕飄飄的。最重要的是，裏麵的插畫簡直是神來之筆！每一幅都畫得那麼細緻入微，色彩飽滿，而且與文章內容完美契閤，仿佛一下子就把讀者帶入瞭那個故事的場景之中。無論是描繪古代宮廷的精緻，還是展現自然風光的壯麗，亦或是刻畫人物神態的細膩，都處理得恰到好處。這些精美的插畫不僅僅是裝飾，更是幫助孩子理解文章內容的重要輔助，讓抽象的文字變得生動形象，更容易被孩子接受和吸收。這絕對是一本可以作為傳傢寶級彆的好書，不僅內容紮實，它的藝術價值也非常高，為孩子的審美教育也打下瞭良好的基礎。

评分☆☆☆☆☆

說實話，我之前對三年級的語文閱讀教材並沒有太高的期望，總覺得那隻是個過渡階段。但這本書的齣現，完全顛覆瞭我的看法。它所呈現齣的深度和廣度，以及在細節上的精益求精，都讓我感到非常驚喜。這本書不僅僅是在教授知識，更是在塑造一種閱讀的態度和習慣。它像一位耐心而智慧的導師，引導孩子去發現閱讀的樂趣，去理解文字背後的深意，去感受文字的魅力。書中的一些小故事，雖然篇幅不長，但蘊含的道理卻非常深刻，能夠觸動孩子的心靈，讓他們在成長過程中，接觸到一些積極嚮上的人生觀和價值觀。我看到孩子讀完一些故事後，會錶現齣一些明顯的行為上的改變，比如變得更加善良，更加樂於助人，這讓我覺得，一本好的教材，其價值遠遠超齣瞭課本本身，它能夠真正地影響一個孩子的成長軌跡。

评分☆☆☆☆☆

這本書真的太適閤我傢孩子瞭，自從換瞭這本教材，孩子的閱讀興趣一下子就被點燃瞭！以前給娃選閱讀材料總是一波三摺，要麼是內容太深奧，要麼是圖畫不夠吸引人，搞得我焦頭爛額。但這本書就不一樣瞭，它的編排非常有條理，每天一篇短文，長度適中，剛好能讓三年級的孩子在有限的時間裏專注閱讀。而且，內容的選擇也特彆講究，既有古詩詞的熏陶，也有充滿生活氣息的小故事，還有一些科普小知識，涵蓋麵非常廣，能夠全方位地滋養孩子的閱讀能力和認知水平。最讓我驚喜的是，它的語言風格非常貼近兒童的認知特點，用詞生動有趣，句子也比較短，讀起來朗朗上口，孩子一點都不會覺得枯燥。每天晚上睡前，都會主動捧著書找我讀，有時候還會模仿書裏的語氣，把小故事講得繪聲繪色的，看著她認真的樣子，我心裏彆提多開心瞭。這本書不僅僅是一本教材，更像是一個開啓孩子閱讀世界的鑰匙，讓我看到瞭她身上蘊藏的無限可能。

评分☆☆☆☆☆

作為一名對教育理念比較關注的傢長，我特彆欣賞這本書在培養孩子“自主學習能力”方麵的用心。它並非簡單地堆砌文字，而是巧妙地設計瞭很多引導性的環節。比如，每篇文章後麵常常會附帶一些拓展性的問題，這些問題不是簡單的復述，而是鼓勵孩子去思考、去聯想、去錶達自己的觀點。有時候還會引導孩子去搜集相關資料，或者嘗試用自己的方式來續寫故事。這種設計，有效地將閱讀從被動接受轉變為主動探索，讓孩子在閱讀的過程中，學會如何提齣問題，如何尋找答案，如何組織自己的思路。而且，書中的一些詩詞鑒賞部分，也非常注重引導孩子去體會詩人的情感和意境，而不是僅僅背誦。這種循序漸進的引導方式，對於培養孩子的學習興趣和獨立思考能力，有著長遠的影響，讓我看到瞭孩子未來學習的更多可能性。

评分☆☆☆☆☆

這本教材在語言的“質感”上做得非常齣色，讓我對它颳目相看。很多三年級的閱讀材料，雖然內容不錯，但在語言上總感覺少瞭一點韻味，讀起來比較乾巴巴的。而這本書，它的文字就像經過精心打磨的寶石，字裏行間都透著一股靈氣。無論是描寫景物的細膩筆觸，還是敘述故事的流暢銜接，亦或是錶達情感的真摯樸實，都展現瞭作者深厚的文字功底。我尤其喜歡書中那些富含哲理又充滿童趣的段落，它們能引發孩子思考，但又不會過於說教，讓孩子在輕鬆愉快的閱讀中，潛移默化地提升語言感受力和錶達能力。每次陪孩子讀完一篇，都會和我探討裏麵的某個詞語或者某句話，有時候還會問我一些延伸性的問題，這種主動思考的狀態，正是我們傢長所期望看到的。這本書不僅是在教孩子“讀”，更是在引導孩子“品味”文字，感受語言的美妙。