具体描述
鄧小南、李連江、應星、項飆一緻推薦！
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現代社會的節奏越來越快，就連大學的象牙塔內也難以容下安靜的書桌。校園的時鍾滴答作響，大學變得像公司一樣，不斷催促教授們速度能再快些，效率能再高些，成果能再多些，卻全然不考慮這些考核會如何破壞我們的學習和思考。在《慢教授》一書中，伯格和西伯兩位教授呼籲在學者生活中引入“慢原則”，用“慢”來修復人文學科的生態。整本書以學者的職業生活作為方法，從教學、科研到同事相處，依次展開，揭示並分析瞭當今學界的績效文化和速度焦慮，在此基礎上提齣瞭種種解睏之道。在提升教學、科研和學院生態的同時，又能減緩個體所承受的焦慮和壓力。學界朋友，在你們覺得快得停不下腳步時，不妨試著翻開這本《慢教授》。
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在一個推崇效率的時代中，《慢教授》帶給我們不同的啓示。該書就其本質而言是理想主義的。書中討論在大學“公司化”的取嚮下，追求思想智識的師生如何麵對今日的挑戰與焦慮。作者強調學人在製度語境內的行動力，娓娓道來的是校園內習見的日常，嘗試疏解的是抉擇的睏惑與糾結，呈現的不是答案而是貼切的建議。所謂“慢”與“寬”相關聯，關係到我們對於“時間”與“空間”的重新理解與感知。自主地“慢下來”，讓學術過程更從容、迴鏇天地更舒緩，通過情感的融通和智識的韌性，激活學人交流對話與深度思考的能動力。
——鄧小南，北京大學人文社會科學研究院院長、北京大學中國古代史研究中心教授
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田雷教授翻譯《慢教授》，固然因為與作者會心不遠，更多因為他自愛與博愛。自愛助他超脫，在考核杠杠重壓下謀定瞭生存，就踏實耐心地培養發揚纔能，不在虛榮鞭子驅趕下荒廢生命。博愛令他度人，不忍見謀定生存的同仁匆忙依舊，費心費力分享他瞭然於胸的智慧。
——李連江，香港中文大學政治與行政學係教授，《不發布，就齣局》作者
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在國內學界熱火朝天、你追我趕的所謂“學科建設”中，我們實在是太需要讀一讀《慢教授》這樣的著作瞭。兩位作者給我們清晰地還原和展示瞭一個基本的常識：學術終究是比慢而非比快的。急促、焦躁與跟風不僅會毀瞭教授，也會毀瞭學科，最後隻能看到一代又一代的“新父”們在學術舞颱上自鳴得意的拙劣錶演，而且各領風騷的時間也會越來越短促。隻有慢纔是真正“以科學作為天職”的學人的守身之道！
——應星，清華大學社會學係教授，《清華社會科學》主編
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一個人走進博物館，對講解員的述說很不耐煩，而不斷問這些展品值多少錢。隻有錢數讓他對藝術品産生有意義的感知。不要嘲笑這個人的無知。這正是大學教授們對待同事的研究、甚至對待自己的工作的方式。研究的具體內容不重要，腦子裏想的隻是發錶瞭多少、在哪裏發錶、這些發錶在職稱和奬金上如何兌現。強調早齣、快齣、多齣成果，不是讓學者多做貢獻，而是相反，是讓學者避免深度分析、避免乾預曆史、影響現實。無法控製自己時間的人，最容易被控製。慢下來，不僅是降速，而且可能帶來根本的轉嚮。對少數以快為樂的人，《慢教授》可以是一個及時的驚醒；更少數的已經在“慢性抵製”的學者，可以從這本書裏獲取力量；對大部分在快和慢之間掙紮的學者，這本書也許能夠為你開齣一片新天地。
——項飆，英國牛津大學社會人類學教授、德國馬剋斯·普朗剋社會人類學研究所所長
用户评价
##选题有点意思，但内容太弱了。
评分 评分 评分 评分##整本书看不到任何的慢，而是四处寻找慢下来方法的忙碌身影。特别着急的想要慢一点，传播的还是无法改变现状的焦虑。
评分##个人如何对抗体制？
评分##选题有点意思，但内容太弱了。
评分 评分##选题有点意思，但内容太弱了。
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