兒童藝術展的入口高度應以多少為宜?一米!
學校的美術館應該建在哪兒?廁所呀!
在美術館“建立”一個新的“國傢”,為什麼還要創造一種新的語言?因為在一個國傢上建立另一個國傢,違法呀!
……
這些異想天開卻又無比閤理的精彩想法,來自我們身邊的孩子們。作者李傑是一名美術館策展 人,他策劃瞭iSTART兒童藝術節,從小小的“i”(我)齣發,為孩子還有大人們,建立瞭一座想象與行動兼備的童年美術館。
這座美術館不僅持續關注孩子們的創造力,也鼓勵他們發齣內心真實的聲音。它可能是國內絕無僅有的,打破瞭傳統“不吵不鬧不動手”的觀展形式,將更多的兒童視角融入展覽,讓兒童成為其中絕對的主角,並試圖提供更多嗬護兒童精神和心理可能的一個理想之地。
在這個美術館裏,孩子們可以不被打擾地工作,進行不被限製的錶達,和藝術傢完成一次次平等的閤作。在這裏,兒童不再是高度注視之中的“他者”,不再是無言的大多數,而是自我的代言人。在這裏,我們看到瞭在不被定義和限製的信任中,孩子們驚人的創造力和行動力;我們看到瞭卸下父母和社會的期待和麵具的僞裝後,孩子們自發的療愈和成長。
嘎嘎宇宙共和國、先知紀元、Little Bang、無牆有壁學校……在這裏,孩子們完成瞭一個又一個充滿著充沛創造力的項目,呈現齣絲毫不亞於成人的、富有洞見的新思考。這是一場中國大地上的兒童行動錶達,也是一個讓童年煥發齣自己獨特價值的理想新未來。
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名傢推薦(節選)
數以韆場不同形態的兒童公教活動,數萬人次及傢庭的美育輻射度,長達數年的美育實踐與拓展,A4美術館在社會美育領域樹立瞭行業標杆,也做齣瞭區域特色。……這不僅是對一個階段A4美術館公教工作厚重的文獻梳理,一份緻力於社會美育建設的學術呈現,更為今天美術館公教與少兒美育事業提供瞭一個值得參照的樣本。
——龐茂琨 四川美術學院院長,中國美術傢協會副主席,重慶美術傢協會主席
近年,美術教育展覽不少,也不乏與之規模相當者,但能夠達到iSTART兒童藝術節同級彆學術性、實驗性,並具有連貫主題,數年持之以恒的並不多,在中國大陸恐怕是絕無僅有。
——鬍俊 杭師大美術學院美術學係主任與藝遊學研究院院長、國際藝術教育學會(InSEA)亞洲理事會主席
創建一個兒童友好型社會,讓孩子像孩子一樣生活,是我們每一個成年人的責任所在,也是讓我們自己,讓這個世界變得更好的動力和理由。
——王人平 兒童教育學者
德鏇周普,五化均衡,在“雙減”時代,兒童教育中應該增添的要素,盡在此書中。
——常立 作傢、兒童文學碩士生導師
李傑老師和他的童年美術館是一種證明,證明瞭一個被遊戲與藝術充滿的童年,恰似一份資金充足的保單,小孩子將自己的時光投入其中,隨著歲月的流逝,它會從純銀變成黃金。
——郭初陽 獨立教師
李傑擁有獨特的兒童視角,他讓藝術迴歸本源,也讓教育迴歸本源。並且,將藝術和教育彼閤滲透,水乳交融,幫助孩子們建立瞭一個自由的藝術天地。更重要的是,通過這樣的教育和生活,孩子們身上潛藏的能量得以釋放。
——蔡朝陽 兒童教育學者,親子作傢
李傑老師的工作為無數平凡、普通的孩子在成長中獲得快樂搭建瞭一座橋梁,這座橋梁連接瞭傢長、藝術傢、藝術教育工作者乃至公眾社會。
——熊文韻 藝術傢,著有《小熊老師零基礎繪畫課》等係列實驗教材
這本書是藝術策展人李傑每年與一韆名兒童打交道的珍貴經驗,是無數孩子的動手動腦與奇思妙想。書裏鮮活而豐富的案例,呈現瞭藝術、教育和兒童本該有的關係。更重要的是,給瞭我們在孩子的引領下投身藝術的機會。
——蟲蟲 畫傢,尼諾藝術創始人
總有一天你會卸去所有的責任、意義和理想,到那時,何以充盈你、托舉你、逗引你?隻有美。隻有從童年時代就在心中建造的這座美術館。
——黃曉丹 江南大學人文學院副教授,古典文學碩士生導師
##2022开年最佳,有机会一定实地拜访
评分##尽管近年来博物馆和美术馆里越来越多儿童展览和公共项目,但因为自己不曾为人父母,便鲜少关注,即使同在一个城市,也仅仅出于工作上的考虑关注过几届书中提到的iSTART儿童艺术节。凡事总有两面性吧,即使被有的人视为缺憾,正是因为不曾为人父母,我始终能够听见来自童年自我的遥远声音,无论跌入何种低落谷底,还能对这个世界产生孩童般的天真好奇,还能对其他世界深信不疑,何尝不是失之东隅收之桑榆呢
评分##对于儿童,成人总会陷入两种误区:或认为孩子是成人的附属,于是儿童表达自我的权利被限制;或认为孩子是不同于成人的他者,于是彼此的有效沟通被阻隔。但在策展人李杰的童年美术馆里,孩子们是独立的创作者、探索者、既有规则的破局者,他们对世界有自己的观察、思考和创造。这是一座理想的美术馆,也是真正的儿童友好空间。毕竟艺术与儿童,最大的共同点就是多元、开放、没有标准答案。
评分##诗人纪伯伦曾经说过:“你的子女,并不是你的子女,他们降诞于生命对自身的渴求。他们由你而来,却不是自你而生。他们与你相伴,却并非属你所有。你尽可给他们爱,却不可给他们思想”。 我们应该给孩子一个更自由,更广阔,更理想的人生。 因为今天的孩子,他们的视野与行动早已远远超越几代人,他们才是未来世界的主人。
评分##诗人纪伯伦曾经说过:“你的子女,并不是你的子女,他们降诞于生命对自身的渴求。他们由你而来,却不是自你而生。他们与你相伴,却并非属你所有。你尽可给他们爱,却不可给他们思想”。 我们应该给孩子一个更自由,更广阔,更理想的人生。 因为今天的孩子,他们的视野与行动早已远远超越几代人,他们才是未来世界的主人。
评分##唉……
评分##诗人纪伯伦曾经说过:“你的子女,并不是你的子女,他们降诞于生命对自身的渴求。他们由你而来,却不是自你而生。他们与你相伴,却并非属你所有。你尽可给他们爱,却不可给他们思想”。 我们应该给孩子一个更自由,更广阔,更理想的人生。 因为今天的孩子,他们的视野与行动早已远远超越几代人,他们才是未来世界的主人。
评分##touched impressed 读儿童社会性发展的时候一直有一个疑惑:难道儿童是为了融入社会吗? 不!当然不是!他们拥有他们自己的力量,只是世界是成人设定的,他们将儿童视为“弱者”视为“待利用物”但我相信这个带有偏见和傲慢的世界会改变的,被儿童
评分##设计出彩;项目的介绍没啥意思(读到后面就弃了),虽然各种为“从孩子的角度出发”,但还没有能打动我。但一些切实的调研觉得很好。例如有人想当然的想去乡村慰问,问他什么时候去,他说平时忙打算周末去,然后告诉他——山里的孩子一周也要上五天课,周六日也想休息。这本书很有出版的意义,这种事业需要更多人看到。
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