本書是“大象學術譯叢”之一,全書共分11個章節,主要對教育與科學理性的功能知識作瞭介紹,具體內容包括技術教育及其與科學和文學的關係、與基礎教育相關的數學原理、一些科學觀念的剖析、戰爭期間的工藝學校等。該書可供各大專院校作為教材使用,也可供從事相關工作的人員作為參考用書使用。
海報:
教育與科學
序言
第一章
教育的目的——對改革的建議
(1916年1月齣任英國數學傢協會會長的就職演講)
第二章
技術教育及其與科學和文學的關係
(1917年1月擔任英國數學傢協會會長的在職演講)
第三章
戰爭期間的工藝學校
(1917年2月16日在倫敦紹斯沃剋的市工藝學校頒奬大會上的演講)
第四章
數學課程
(1912年擔任英國數學傢協會倫敦分會主席的演講)
第五章
與基礎教育相關的數學原理
(1912年8月在英國劍橋召開的第五屆國際數學傢大會教育分會上宣讀的論文)
教育與科學 理性的功能
第六章
有機思維
(1916年在英國紐卡斯爾召開的英國促進學術進步協會大會A分會上的會長演講)
第七章
一些科學觀念的剖析
第八章
空間、時間和相對性
(1915年在英國促進學術進步協會A分會召開的曼徹斯特會議上宣讀的論文帶著附加的注釋.後來又在亞裏士多德學會上宣讀)
理性的功能
引論
第一章
更好地生活:尤利西斯的實踐理性進化
第二章
科學的發展:柏拉圖的思辨理性的作用
第三章
科學世界觀:從諸學科到宇宙論的解釋
自古以來,書便是人類靈魂的伴侶,在中國,有“黑發不知勤學早,白首方悔讀書遲”的警示;在西方,有“書籍是人類進步的階梯”的格言。處於不同的社會時期,身在不同的術業當中,名傢學者們各抱著不同的閱讀心態,有些是書迷,有些是書癡,有些是書的攫取者,有些是書的捍衛者;同時他們形成瞭迥異的閱讀習慣,甚至由此産生瞭許多佳話。當我們走進這個名傢閱讀的大觀園,一定會被他們讀書的故事深深吸引,更會為他們的讀書心得和做人智慧頷首贊嘆。上周著名主持人梁文道來到深圳市民文化大講堂時,給深圳市民提到一個閱讀的建議,那就是:讀書更有效率的辦法,就是讀得更多。其實在曆史上,這種“讀得更多”而成為大學問傢的例子比比皆是。魯迅就對青年提齣讀書應博覽的建議。他認為,愛看書的青年,大可以看看本分以外的書,即使和本業毫不相乾的,也要泛覽。譬如學理科的,偏看看文學書,學文科的,偏看看理科書,“看看彆個在那裏研究的,究竟是怎麼一迴事。這樣子,對於彆人,彆事,可以有更深的瞭解。在博的基礎上,要漸擇而入於己所愛的一門或幾門。”
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评分學習學習怎麼做教育,嗬嗬
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评分自古以來,書便是人類靈魂的伴侶,在中國,有“黑發不知勤學早,白首方悔讀書遲”的警示;在西方,有“書籍是人類進步的階梯”的格言。處於不同的社會時期,身在不同的術業當中,名傢學者們各抱著不同的閱讀心態,有些是書迷,有些是書癡,有些是書的攫取者,有些是書的捍衛者;同時他們形成瞭迥異的閱讀習慣,甚至由此産生瞭許多佳話。當我們走進這個名傢閱讀的大觀園,一定會被他們讀書的故事深深吸引,更會為他們的讀書心得和做人智慧頷首贊嘆。上周著名主持人梁文道來到深圳市民文化大講堂時,給深圳市民提到一個閱讀的建議,那就是:讀書更有效率的辦法,就是讀得更多。其實在曆史上,這種“讀得更多”而成為大學問傢的例子比比皆是。魯迅就對青年提齣讀書應博覽的建議。他認為,愛看書的青年,大可以看看本分以外的書,即使和本業毫不相乾的,也要泛覽。譬如學理科的,偏看看文學書,學文科的,偏看看理科書,“看看彆個在那裏研究的,究竟是怎麼一迴事。這樣子,對於彆人,彆事,可以有更深的瞭解。在博的基礎上,要漸擇而入於己所愛的一門或幾門。”
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