斯托夫人的自然教育 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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[美] 斯托夫人 著，陳曉艷 譯

圖書標籤:

• 教育
• 自然教育
• 傢庭教育
• 兒童教育
• 斯托夫人
• 教育思想
• 19世紀教育
• 女性教育
• 啓濛運動
• 教育史

出版社： 商务印书馆国际有限公司

ISBN：9787517604167

版次：1

商品编码：12212776

包装：精装

开本：32开

出版时间：2017-06-01

用纸：胶版纸

産品特色

編輯推薦

　　★影響億萬母親的偉大讀物，曆經百年而不衰的早教經典

　　全球經典、有影響力、成功的早教案例之一。

　　★改變全球孩子命運的自然教育法

　　按照兒童的自然天性培養孩子，最大程度釋放孩子的潛在能量，在適齡階段培養孩子的自立、自理能力和自強、自信意誌，是自然教育法的核心理念。

　　★即學即用，可操作性極強

　　站在媽媽的角度講述女兒的成長，不空談理論，在故事中講述方法，更便於傢長藉鑒！

　　★新增傢教延伸閱讀版塊

　　在原著基礎上，每章增設傢教延伸閱讀，針對當下父母教育孩子過程中的常見問題提齣解決辦法或建議，實用性強大！

　　★精裝插圖典藏版

　　精裝32開本，典雅、大氣、輕便；輔以融入教育方法的插圖，更具收藏價值！

內容簡介

斯托夫人的教育思想深受卡爾·威特的影響，她不僅強調早期教育在兒童成長中的巨大作用，而且主張按照兒童的自然天性培養孩子，在適齡階段培養孩子的自立、自理能力。在本書中，斯托夫人用大量教育女兒的實例闡明瞭“自然教育”的理念，比如，用生活中的自然色彩訓練孩子的視覺；利用身邊的實物讓孩子學習語言；孩子的天性是玩耍，通過玩耍引導孩子學習新知識；不扼殺孩子喜歡想象的天性；尊重孩子的成長，敢於放手讓他做事等。斯托夫人對女兒的成功教育，是教育史上一個極具意義的典範。該書因此成為一本影響億萬傢庭的偉大讀物，它的傢教經驗和方法讓無數孩子通過自然之路走嚮美好的未來。

《斯托夫人的自然教育》 序言 在教育的廣闊天地中，有一種力量，它潛移默化，潤物無聲，卻能深遠地塑造一個人的心靈與品格。這種力量，源自於自然，蘊藏於最平凡的生命之中，等待著有心人的發現與引導。本書《斯托夫人的自然教育》正是這樣一本緻力於挖掘和闡釋這種力量的著作。它不是一套刻闆的教學方案，也不是一套枯燥的理論說教，而是一份充滿溫情與智慧的邀請，邀請我們一同走進斯托夫人的教育世界，感受她如何以一種近乎天然而又無比精妙的方式，啓迪孩子的心靈，培養他們對自然的熱愛與尊重，從而構建起健全的人格。 本書的齣發點，並非要傳授某種特定的自然科學知識，也不是為瞭讓孩子成為未來的博物學傢。恰恰相反，它所關注的，是更深層、更本質的教育——一種關乎生命成長、關乎心靈覺醒、關乎人與自然和諧共處的教育。斯托夫人的理念，根植於對孩子天性的深刻理解，她相信每個孩子都擁有與生俱來的好奇心和求知欲，而自然，則是滿足這份好奇、激發這份求知最天然、最豐富的課堂。 在許多傳統的教育模式中，自然常常被視為一個需要被“徵服”或“利用”的對象，孩子們被隔離開來，在室內書本中學習關於自然的一切。然而，斯托夫人所倡導的，是一種截然不同的視角。她認為，真正的理解和熱愛，源自於直接的體驗和感悟。通過親身觸摸泥土的溫度，聆聽鳥兒的歌唱，觀察昆蟲的微小世界，孩子們纔能真正地“看見”自然，感知生命的多樣性與神奇，進而産生由衷的敬畏與關懷。 本書將帶您深入瞭解斯托夫人的教育哲學，領略她如何在日常生活中，巧妙地將自然元素融入孩子的成長軌跡。這並非需要宏大的自然探索活動，而可能僅僅是一次雨後的泥坑遊戲，一次對落葉顔色的細緻觀察，一次在花園中播種與收獲的體驗。斯托夫人相信，正是這些看似微不足道的瞬間，構成瞭孩子認識世界、認識自我的基石。 我們希望通過本書的閱讀，讀者能夠從中汲取靈感，重新審視自己對孩子教育的理解。或許，我們可以從斯托夫人的智慧中獲得啓示，放下那些不必要的焦慮與功利，迴歸教育的本真，讓孩子在自然的光輝下，自由而茁壯地成長。 第一章：自然之門，心靈的啓迪 在孩子的心靈尚未被塵世的喧囂所填滿之前，它們如同潔淨的畫布，渴望著色彩與生命的描繪。斯托夫人的教育，正是從為這扇“自然之門”披上最動人的色彩開始。她深信，孩子與生俱來的好奇心，是對這個世界最真誠的呼喚，而自然，則是迴應這呼喚最慷慨的饋贈。 斯托夫人並非刻意為孩子們設計一套嚴謹的自然課程，她的教育哲學，更像是在生活的肌理中，悄然播撒一顆顆觀察自然的種子。她反對將自然知識僵化地灌輸給孩子，認為那隻會扼殺他們原有的探究欲望。相反，她更傾嚮於營造一種氛圍，一種讓孩子能夠自在地與自然發生連接的環境。 試想一下，一個在城市公寓裏長大的孩子，他對“森林”的理解可能僅限於書本上的圖片，對“河流”的認知也可能僅限於電視中的紀錄片。而斯托夫人所倡導的，是讓孩子有機會去“觸摸”森林的樹皮，去“聆聽”河流的潺潺聲。這種感官上的直接體驗，是任何書本或影像都無法替代的。 她會鼓勵孩子們在雨後，放下對“髒”的顧慮，去盡情地踩踏泥濘，感受泥土在指縫間流淌的觸感，觀察水窪中映照齣的天空，甚至在其中發現小小的生命。這種看似“不羈”的玩樂，在斯托夫人看來，卻是孩子探索世界最本能、最有效的方式。她相信，在泥土的芬芳中，在雨滴的敲擊聲中，孩子能夠感受到生命的力量，體悟到自然的脈動。 她也會引導孩子們關注那些被我們常常忽略的微小世界。一片落葉，不再隻是枯黃的廢棄物，而可能是一段生命的旅程，承載著陽光、雨露、季節的變遷。一株野草，也並非無用的雜草，而可能隱藏著驚人的生命力，在貧瘠的土地上頑強生長，甚至開齣細小的花朵。斯托夫人會適時地提齣一些開放性的問題，例如：“這片葉子為什麼會變成這個顔色？”“這朵小花是什麼時候悄悄長齣來的？”這些問題，不是為瞭得到一個標準答案，而是為瞭點燃孩子觀察的火花，鼓勵他們主動去思考，去探究。 她所強調的“教育”，並非是知識的傳授，而是心智的喚醒，是感官的打開，是對生命本真的尊重。當孩子能夠從一片草葉、一隻螞蟻身上發現生命的奇妙，當他們能夠從四季的更迭中感受到時間的流轉，他們的心靈就已經開始嚮著更廣闊、更深刻的領域敞開。 斯托夫人相信，這種對自然的親近，能夠滋養孩子的心靈，讓他們變得更加敏感、更加有同情心。當他們學會觀察一棵小樹苗如何艱難地生長，他們就會懂得生命的脆弱與珍貴；當他們學會留意一隻小鳥如何築巢哺育幼鳥，他們就會感受到生命的責任與愛。這些，都是最寶貴的生命教育，遠比任何課堂上的說教來得更為深刻和持久。 她的教育方式，充滿瞭智慧與耐心。她從不強迫孩子去接受什麼，而是以身作則，用自己的熱愛去感染孩子。她自己可能也會蹲下身來，仔細觀察一隻蝸牛爬行的痕跡，或者在一旁安靜地傾聽風吹過樹葉的聲音。這種示範性的投入，比任何說教都更能打動孩子的心。 因此，我們可以說，斯托夫人的自然教育，是為孩子打開一扇通往真實世界的大門，讓他們的心靈在自然的懷抱中，得到最溫柔、最深刻的啓迪。這扇門一旦被推開，孩子將不再局限於狹小的空間，他們的視野將變得更加開闊，他們對生命的熱愛也將由此生根發芽，茁壯成長。 第二章：在細微處發現奇跡 我們常說，“大自然的鬼斧神工”，似乎總將目光聚焦於壯麗的山川河流、浩瀚的星辰大海。然而，在斯托夫人看來，真正的奇跡，往往就隱藏在最不經意的細微之處。她的自然教育，正是教導孩子如何用一雙善於發現的眼睛，去捕捉那些被我們日常所忽略的，卻又無比迷人的生命細節。 她不鼓勵孩子為瞭“學習”而學習，而是倡導一種“觀察”的生活方式。對於斯托夫人來說，孩子們的童年，本身就是一場無盡的探索之旅，而自然，則是這場旅程中最豐富、最生動的教材。關鍵在於，如何引導孩子去“看”，去“聽”，去“感受”。 她會鼓勵孩子去觀察一片葉子的紋理。是脈絡分明，如同掌紋？還是光滑細膩，如絲綢一般？葉子的邊緣是平整的，還是鋸齒狀的？上麵有沒有小小的蟲洞？她會引導孩子思考，為什麼這片葉子是綠色的，而另一片卻變成瞭黃色或紅色？這種對細節的關注，不僅鍛煉瞭孩子的觀察力，更培養瞭他們細緻入微的思維習慣。 一隻小小的螞蟻，在許多人眼中或許是礙事的生物，但在斯托夫人眼中，卻是一個充滿智慧和勤勞的生命個體。她會引導孩子觀察螞蟻搬運食物的軌跡，它們是如何協同閤作，又是如何剋服重重睏難的。孩子可能會驚嘆於螞蟻世界裏那種秩序井然的社會結構，那種為瞭群體生存而付齣的努力。這不僅僅是對昆蟲的認知，更是一種關於團隊閤作、關於生命意義的初步體悟。 雨滴落在窗戶上，留下蜿蜒的痕跡；露珠在清晨的草葉上閃爍著晶瑩的光芒；一隻小小的瓢蟲，背著斑斕的外殼，慢悠悠地爬行……這些在成人看來可能微不足道，甚至令人厭煩的景象，在斯托夫人的眼中，卻是孩子感知世界、激發好奇心的絕佳契機。她會適時地引導孩子去關注這些“小小的奇跡”。 “你看，這顆露珠有多麼晶瑩剔透，它裏麵好像映照著整個世界呢！”“這隻瓢蟲的殼上有幾顆黑點？你知道嗎，有些瓢蟲的黑點數量代錶它的年齡哦！”她會用充滿趣味和啓發性的語言，將孩子的注意力引嚮那些容易被忽略的美好。 她相信，當孩子能夠從小小的生命中發現大大的世界，他們就能培養齣一種對萬物生靈的尊重與關懷。他們會明白，每一個生命，無論大小，都有其存在的價值和意義。這種同理心，是從觀察細微之處萌發的，也是最為真摯和純粹的。 斯托夫人的教育，並非要讓孩子成為背誦動植物名稱的百科全書式專傢。她更關注的是，通過對自然細微之處的觀察，來培養孩子一種“看見”世界的能力，一種能夠發現平凡中的不平凡，在細微之處體悟生命之美的能力。這種能力，將伴隨他們一生，讓他們在任何環境，任何時刻，都能保持一顆對生活充滿好奇與熱愛的年輕的心。 她所倡導的，是一種“慢下來”的教育。在快節奏的現代生活中，我們似乎越來越少有機會停下腳步，去欣賞身邊的風景，去感受生命的律動。而斯托夫人的自然教育，正是呼喚我們與孩子一起，放慢腳步，重新連接那些被遺忘的感官，去發現那些藏匿於細微之處的，卻能震撼心靈的生命奇跡。 因此，當孩子能夠從一片落葉的脈絡中看到歲月的痕跡，從一隻螞蟻的辛勤中體會生命的堅韌，從一滴露珠的摺射中領悟世界的廣闊，那麼，他們就已經真正走進瞭自然教育的殿堂，他們的心靈，也在這細微的發現中，得到瞭最深刻的滋養與升華。 第三章：生命的連接，情感的紐帶 教育的最高境界，莫過於在知識的傳授之外，連接起孩子與這個世界，以及與自身情感的深刻紐帶。斯托夫人的自然教育，正是以一種潤物細無聲的方式，在孩子的心靈深處，編織起一張由愛與尊重構成的，關於生命的連接之網。 她並非將孩子視為獨立的個體，孤立地去學習關於自然的一切，而是讓他們真切地感受到，自己也是這個自然世界的一部分。這種“一體感”，是培養孩子責任感與同情心的基石。 當孩子們在斯托夫人的引導下，參與到播種、澆水、施肥、收獲的過程中，他們不僅僅是在學習農業的知識，更是在親身參與生命的繁衍與成長。他們會體驗到，種子在黑暗中孕育，在陽光雨露下發芽，最終開花結果的過程。他們會懂得，生命的成長需要付齣努力，需要耐心等待，需要悉心的嗬護。 這種參與，讓他們不再是旁觀者，而是生命的見證者與參與者。當他們親手種下的蔬菜終於成熟，他們會收獲的不僅僅是食物，更是一種成就感，一種與大自然共同創造的喜悅。這種喜悅，會讓他們更加珍視生命，更加懂得感恩。 斯托夫人也會引導孩子去關注那些在季節變化中，需要我們關注與幫助的生靈。例如，在寒冷的鼕天，她可能會鼓勵孩子們為小鳥準備一些食物，或者為它們搭建簡易的避寒處。在炎熱的夏天，她可能會提醒孩子們注意保護那些在烈日下掙紮的小動物。 這些行為，看似微小，卻在孩子的心中播下瞭同情的種子。當他們學會去關懷那些比自己弱小的生命，當他們能夠體會到其他生命的感受，他們的同理心就會得到極大的發展。這種同理心，不僅僅是對動物的，更會延伸到對人類，對社會，對整個世界的關懷。 斯托夫人相信，愛，是連接一切的橋梁。而對自然的愛，是培養孩子愛心的起點。當孩子們能夠發自內心地去熱愛一片森林，一朵鮮花，一隻小鳥，他們的內心世界就會變得更加豐富、更加柔軟。這種愛，會讓他們在麵對睏難時，擁有更多的勇氣；在麵對衝突時，擁有更多的理解；在麵對生活時，擁有更多的熱情。 她也會鼓勵孩子去記錄他們的自然觀察。可能是一幅畫，描繪著他們眼中的花朵；可能是一段文字，記錄著他們觀察到的小蟲的行為；可能是一首詩，錶達著他們對天空的贊美。這些記錄，不僅是他們學習成果的體現，更是他們情感錶達的齣口。 當孩子能夠將自己的情感，投射到對自然的觀察中，他們與自然的關係就變得更加親密。他們會將自然視為朋友，視為心靈的寄托。當他們感到快樂時，他們會與大自然分享；當他們感到失落時，他們會到大自然中尋求安慰。 斯托夫人所倡導的，是一種“人與自然和諧共生”的教育理念。她希望孩子能夠明白，人類並非是淩駕於自然之上的存在，而是自然界中平等的一員。我們依賴自然，也需要保護自然。這種生態意識，是從情感的連接中産生的，是發自內心的責任感。 因此，通過參與生命的孕育，通過關懷弱小的生靈，通過錶達對自然的熱愛，斯托夫人的自然教育，成功地在孩子的心靈深處，構建起一道道情感的紐帶。這些紐帶，將孩子與自然緊密地連接在一起，讓他們懂得愛，懂得責任，懂得感恩，從而成為一個內心豐富、情感健全、與世界和諧共處的人。 結語 《斯托夫人的自然教育》並非一本厚重的理論著作，它更像是一本散發著泥土芬芳和陽光氣息的生活指南。它邀請我們放下那些不必要的焦慮，跟隨斯托夫人的智慧，重新審視孩子成長的真正需求。 在斯托夫人的教育理念中，自然並非是一個遙遠而神秘的存在，而是我們觸手可及的，最豐富、最生動的課堂。它藏匿於清晨的露珠，藏匿於雨後的泥濘，藏匿於一片落葉的紋理，藏匿於一隻小小的螞蟻的辛勤。 她的教育，不在於知識的灌輸，而在於喚醒孩子與生俱來的好奇心，培養他們敏銳的觀察力，以及對生命最真摯的熱愛與尊重。通過親身的體驗，通過情感的連接，孩子能夠真正地認識自然，感知生命的脈動，並在此過程中，構建起健全的人格，發展齣豐富的內心世界。 本書所倡導的，是一種迴歸本真的教育。它提醒我們，在這個日新月異的時代，教育的本質，並非是讓孩子掌握多少“硬技能”，而是培養他們擁有“看見”世界的能力，“感受”生命的美好，以及“連接”情感的溫度。 願每一位閱讀本書的讀者，都能從中汲取靈感，將斯托夫人的智慧融入到孩子的成長中。願我們的孩子，能在自然的懷抱中，自由而茁壯地成長，成為熱愛生活、尊重生命、與世界和諧共處的美好靈魂。這，或許就是斯托夫人自然教育最深遠、最動人的意義所在。

评分☆☆☆☆☆

說來慚愧，我對自然科學的理解一直比較薄弱，起初對這本“自然教育”的書抱有疑慮，擔心會充斥著我無法理解的專業術語和復雜的實驗數據。然而，閱讀過程中的體驗完全齣乎我的預料。作者的筆觸極為溫柔，他似乎非常懂得如何與一個初學者對話。那些原本感覺遙不可及的自然法則，經過他的闡釋，變得親切而可感。這種“去專業化”的處理方式，恰恰是這本書最強大的力量之一。它讓我們意識到，探究自然奧秘的權利和能力，並不隻屬於實驗室裏的專傢，它根植於每一個好奇的心靈之中。書中反復齣現的“觀察-體驗-理解”的閉環，為我們提供瞭一套全新的認知路徑。對我個人而言，它極大地提升瞭我對戶外環境的敏感度和欣賞能力，讓我明白，最偉大的課堂，永遠是開放的天地。

评分☆☆☆☆☆

這本書帶給我最深刻的觸動，來自於其對“耐心”這一品質的推崇。在快節奏的現代社會，我們習慣於即時反饋和快速解決問題，然而，自然界的演化和生命的成長，無不遵循著緩慢而堅定的節奏。作者細膩地描繪瞭這種“慢”的價值——種子破土的掙紮、季節更迭的必然性，無一不在告訴我們，真正的成熟需要時間來醞釀。這種對時間維度的重新認知，在閱讀過程中潛移默化地影響瞭我的心緒。我開始減少對短期成果的焦慮，轉而更加關注過程的質量和內在的積纍。這本書與其說是一本關於教育或自然的指南，不如說是一部關於如何“生活”的哲學宣言。它以一種非常內斂和剋製的方式，傳達瞭關於生命本質的宏大信息，這種力量是深沉而持久的，值得反復品讀，每次都會帶來新的感悟。

评分☆☆☆☆☆

坦率地說，初讀這本書時，我感到瞭一種知識上的“衝擊”。作者的論述視角極為宏大，他似乎是從一個完全超脫於人類中心主義的立場來觀察世界，這對習慣瞭以自我為尺度的現代讀者來說，無疑是一個巨大的挑戰。書中對某些傳統教育理念的批判，尖銳而徹底，讓人不得不停下來反思我們過去所接受的那些“理所當然”的教條。我特彆被其中關於“模仿學習”與“內在驅動力”的那幾章所吸引，作者將兒童的認知發展比喻成一棵嚮著光亮自然生長的幼苗，強調外部灌輸的局限性。雖然有些論述略顯晦澀，需要反復琢磨，但一旦領會其核心思想，便會豁然開朗。這種閱讀體驗不是輕鬆愉快的，它更像是一場智力上的攀登，你需要付齣努力去理解那些超越經驗的洞察。但正是這種略帶“艱深”的特質，讓這本書在眾多淺嘗輒止的讀物中顯得尤為珍貴，它要求讀者真正地“思考”，而不是被動地接受。

评分☆☆☆☆☆

這本關於自然哲學的著作，讀來真是一次洗滌心靈的旅程。作者似乎擁有洞悉萬物運行規律的慧眼，他並未拘泥於枯燥的科學術語，而是用一種近乎詩意的語言，描繪瞭自然界中蘊含的深刻秩序與和諧。我尤其欣賞他對“聯係性”的強調，書中闡述瞭即便是最微小的生命現象，也與其他宏大的宇宙法則緊密相連。閱讀的過程中，我仿佛置身於一個巨大的、精妙運作的生態係統中，感嘆於造物主的鬼斧神工。它引導我重新審視日常生活中那些被忽略的細節——清晨的露珠、風拂過樹梢的聲音，都因此獲得瞭新的意義。這本書並非提供具體的行動指南，而更像是一份邀請函，邀請讀者放下現代生活的喧囂與功利，重新建立起與土地、與生命本體的深度對話。這種體驗是極其個人化和沉浸式的，讓人在閤上書頁後，依舊能感受到那股寜靜而強大的生命力在周身流淌。它不僅僅是知識的傳遞，更像是一種心性的重塑。

评分☆☆☆☆☆

這本書的結構安排非常精妙，它不像一般的教科書那樣綫性推進，反而更像是一部層層遞進的音樂作品。開頭部分鋪陳瞭廣闊的哲學背景，奠定瞭全書的基調，然後逐漸深入到具體的觀察層麵，最後迴歸到對人與自然關係的深刻期許。我尤其喜歡作者在論述過程中穿插的那些富有畫麵感的比喻和引述的古老智慧。這些元素不僅活躍瞭文字的氛圍，更重要的是，它們提供瞭理解復雜概念的直觀入口。讀完之後，我産生瞭一種強烈的衝動，想要立刻走齣房間，去驗證書中所描述的那些自然現象。這種由文字激發齣的實踐欲望，是衡量一本好書的重要標準之一。它成功地打破瞭書本知識與真實世界之間的藩籬，讓理論不再懸浮於空中，而是深深紮根於我們腳下的泥土之中。這本書的影響力，在於它能悄無聲息地改變你對“學習”本身的定義。

评分☆☆☆☆☆

作为父亲，榜样要做好，研究一下，怎么做榜样。

评分☆☆☆☆☆

好好好好好好好好好好好好好好好

评分☆☆☆☆☆

发货速度很快，书很好，不过还没来得及看呢

评分☆☆☆☆☆

书的质量很好，发货速度也很快，感谢。

评分☆☆☆☆☆

作者的孩子少年天才，借鉴一下吧。

评分☆☆☆☆☆

很不错的一本书值的一看挺好的。

评分☆☆☆☆☆

第一个孩子照书养，很实用的育儿书籍，值得购买

评分☆☆☆☆☆

对孩子的教育是一件很重要的事情，所以把这个系列六本书都买了，其中斯宾塞、洛克和卡尔威特我都有其他版本了，但是相信商务印书馆，还是一起都买了。

评分☆☆☆☆☆

欧洲启蒙大师的书，需要认真拜读一下