編輯推薦

上海市進纔中學北校在課題研究的基礎上提齣“獨二代”傢庭教育指導新方略，傢庭教育指導是立德樹人教育的重要組成部分。其在傢庭教育的主要內容和評價方法上取得瞭突破性進展，獨樹一幟地提齣培養學生“五素養”、傢長“四素養”的教育觀點，將“獨二代”學生傢庭教育的乾預和指導對策，紮紮實實地落實到學生的傢庭教育之中。

內容簡介

本書是我國基礎教育領域首部係統研究"獨二代"傢庭教育的學校指導之理論研究、現狀調查研究和實踐研究兼具、以實踐研究為主的論文類研究成果。本冊共選錄瞭研究報告類成果約36篇，其中，研究總報告1篇，一級子課題研究報告12篇，專題教育、學科滲透教育、主題活動教育等實踐型小課題研究成果總結12篇，"獨二代"傢長對孩子實施傢庭教育心得體會11篇。本書對於教育工作者如何指導學校有效組織傢庭教育指導，對於新一代傢長如何有效發展自身素養並實施傢庭教育，具有良好的參考價值。

作者簡介

金衛東，上海市進纔中學北校校長兼黨支部書記，中學高級教師，浦東新區政治學科帶頭人，浦東新區德育領軍人物，上海市名校長後備。曹明，上海市浦東教育發展研究院科研員、中學高級教師（曆史）、浦東新區學科帶頭人（教育科研）。

目錄

第一篇 研究報告篇

（一） 研究總報告

（二） 一級子課題研究報告

第二篇 專題總結篇

（一） 專題總結（教師篇）

（二） 專題總結（傢長篇）

精彩書摘

所謂“獨生子女”，是指沒有兄弟姐妹的孩子；“獨二代”（大都齣生20世紀90年代以後），是指“獨一代”（齣生於20世紀70年代末和80年代）的子女；“傢庭教育”是指傢庭成員之間的相互教育，通常多指父母或其他長者對兒女輩的教育，是以親子關係為中心，以培養社會需求的人為目標的教育活動；“學校支持”是指學校在把握傢庭教育目的、內容和方式等的選擇與學生成長之間的相關性的基礎之上，幫助傢長有效地對孩子實施傢庭教育——在本課題，學校主要解決支持什麼、怎麼支持和支持情況的評價問題。

前言/序言

本課題的研究，旨在為學校和教師實施“獨二代”傢庭教育知道提供依據，幫助傢長樹立正確的傢庭教育意識，更全麵地瞭解傢庭教育的相關知識，進一步提高傢庭教育的能力，逐步改進傢庭教育的行為（簡稱傢長“四素養”），更好地促進孩子生活、學習、品行、身心、休閑素養（簡稱學生“五素養”）的發展。

通過本課題的研究，傢長明顯增強瞭傢庭教育的意識，全麵地瞭解瞭不同年齡段青少年身心發展規律，進一步懂得或拓展瞭教育學、心理學方麵的基本知識，提升瞭更好地把握傢庭教育目的、內容和實施策略的方式方法，去指導孩子會生活、善學習、端品行、健身心、懂休閑的“五素養”，進而能對孩子施加更為積極有效的影響，推進瞭學校特色建設。