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阿黛爾·法伯，伊萊恩·瑪茲麗施，簡·尼爾森等 著

圖書標籤:

• 正麵管教
• 親子溝通
• 傢庭教育
• 兒童教育
• 育兒
• 教育心理學
• 簡尼爾森
• 溝通技巧
• 行為管理
• 親子關係

店铺： 北京爱阅图书专营店

出版社： 北京联合出版公司

ISBN：9787550268517

商品编码：13735895742

品牌：爱阅读品

包装：平装

丛书名： 正面管教

开本：16

出版时间：2016-07-01

用纸：胶版纸

套装数量：3

正文语种：中文

 

商品詳情

如何說孩子纔會聽 怎麼聽孩子纔肯說

• 齣版社：中央編譯
• I S B N：9787511714152
• 作 者：(美)阿黛爾·法伯//伊萊恩·瑪茲...
• 頁數：320
• 齣版時間：2016-09-01
• 印刷時間：2016-09-01
• 包裝：平裝
• 開本：32開
• 版次：1
• 印次：8
• 字數：150

內容提要

《如何說孩子纔會聽怎麼聽孩子纔肯說(2012年
全新修訂版)》為瞭建立這個快樂溝通的平颱，圍繞“
如何說”“怎麼聽”，作者阿黛爾·法伯、伊萊恩·
瑪茲麗施從六個方麵進行瞭探討和實踐：幫助孩子麵
對他們的感受、鼓勵孩子與我們閤作、代替懲罰的方
法、鼓勵孩子自立、恰當地贊賞孩子、讓孩子從角色
中釋放。尤為可貴的是作者清晰簡潔地創造瞭一套操
作方法，給齣瞭實現這六個方麵的30種技巧，輔以大
量的常見場景和問題加以說明，並配有相應的練習題
。

作者簡介

阿黛爾·法伯，本科畢業於美國皇後學院戲劇專業，獲學士學位，又在紐約大學獲教育學碩士學位。她曾在紐約市的高中任教8年。 伊菜恩·瑪茲麗施，本科畢業於紐約大學，獲舞颱美術的學士學位，畢業後創建並指導瞭格羅斯維諾爾和雷諾剋斯·希爾社區活動中心的兒童節目。她同時也是一位專業的畫傢和作麯傢。

目錄

中文版序言 英文版序言 謝辭 如何閱讀本書 第1章 幫助孩子麵對他們的感受 ⊙如何麵對孩子的負麵感受？很簡單，接受他們的感受。
⊙我們和孩子是完全不同的個體，不能用我們的感受代替孩子感受。
⊙感受沒有對錯之分，所有的感受都是被接納的，但某些行為必須受到限製。
⊙孩子的感受被接納瞭，他們纔能開始集中精力改變自己的情緒。
⊙幫助孩子麵對他們感受的四個技巧： 1.全神貫注地傾聽查看全部>>

精彩試讀

傢長的故事
我們對每一組學員都講授同樣的理念，但是，我
們總能驚喜地發現，每個傢長迴到傢裏，又把這些理
念在不同的場閤充分地應用。下麵的每一個故事都是
來自傢長的親身體驗（孩子的名字被隱去）。你會發
現並不是這些傢長說的話都是“標準答案”，而是他
們願意傾聽和接納孩子的感受讓事情發生瞭變化。
前兩個故事的傢長告訴我們，他們簡直不敢相信
，當他們不再給孩子提建議時，孩子們竟然真的開始
想方設法自己解決問題瞭。這位媽媽給她的故事起名
為“聽聽我說得有多少！”<...---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

如何說孩子纔肯學

• 齣版社：中央編譯
• I S B N：9787511715333
• 作 者：(美)阿黛爾·法伯//伊萊恩·瑪茲...
• 頁數：237
• 齣版時間：2013-01-01
• 印刷時間：2013-01-01
• 包裝：平裝
• 開本：32開
• 版次：1
• 印次：1
• 字數：100

編輯推薦語

美國**名的親子溝通專傢與教育學博士阿黛爾·法伯和伊萊恩·瑪茲麗施閤力奉獻，如何激勵孩子自我監督、自我約束和熱愛學習。 美國**名親子溝通專傢以切實可行的方法，讓孩子樂於接受傢長和老師對他們施加的影響。 《如何說孩子纔肯學(中文5周年紀念版)》發現的親子溝通教育方法，通過全球20多萬個親子團隊的使用，被證明取得驚人的效果。《如何說孩子纔肯學(中文5周年紀念版)》旨在解決激發孩子學習積*性方麵的問題，其行之有效的方法令無數學生傢長和教師受益匪淺。

內容提要

阿黛爾·法伯和伊萊恩·瑪茲麗施兩位親子溝通專傢在《如何說孩子
纔肯學(中文5周年紀念版)》裏展現的與孩子溝通的技巧和方法徵服瞭世界
。在《如何說孩子纔肯學(中文5周年紀念版)》中她們繼續運用那些技巧和
方法，解決當下父母麵臨的一大難題……在這個充斥著各種娛樂和享受而
又自由反叛的年代，如何激勵孩子在學習上擁有*大的積*性。
《如何說孩子纔肯學(中文5周年紀念版)》讓傢長和老師學會如何幫助
孩子麵對每天在學校齣現的各種問題。***的溝通技巧、實用的對話
場景和令人愉快的卡通漫畫是《如何說孩子纔肯學(中文5周年紀念版)》成
為百萬暢銷書的品質保證。

作者簡介

阿黛爾·法伯(Adele Faber)和伊萊恩·瑪茲麗施(Elaine Mazlish)是國際*名親子溝通專傢，她們的*作不僅深受傢長的歡迎，而且也得到專業**人士的認可。 兩位作者的**本書《解放父母解放孩子》(Liberated Parents Liberated Children)曾榮獲“剋裏斯多佛”奬，第二本書《如何說孩子纔會聽怎麼聽孩子纔肯說》(How to Talk So Kids Will Listen & Listen So Kids Will Talk)銷售量超過300萬本，被翻譯成30多種語言。關於這本書的講座教材和錄像帶被全球20多萬個親子團體所使用。 隨後她們又齣版瞭一係列親子教育圖書，其中《如何說孩子纔肯學》(How To Talk So Kids Can Learn At Home and In School)被美國《兒童》雜誌評為“傢庭教育年度*佳圖書”；《如何說孩子纔能和平相處》(Siblings Without Rivalry)榮登《紐約時報書評》暢銷書排行榜**名。 自從《如何說孩子纔會聽怎麼聽孩子纔肯說》齣版以來，兩位作者在美國和加拿大各地為父母、老師和職業心理醫師進行幽默、鼓舞人心的演講和培訓。她們持續開展的工作被拍成係列片在電視颱CBS節目中播放。她們還經常齣現在《早安美國》(Good Morning America)和《歐普拉》(Oprah)等熱門電視節目裏。 兩位作者都曾師從於已故*名兒童心理學傢海姆·吉諾特(Haim Ginott)博士，她們是紐約市社會研究新校(New School of Social Research)和長島大學傢庭生活協會(Family Life Institute of Long Island University)的創建者。 阿黛爾·法伯，本科畢業於美國皇後學院戲劇專業，獲學士學位，又在紐約大學獲教育學碩士學位。她曾在紐約市的高中任教8年。 伊萊恩·瑪茲麗施，本科畢業於紐約大學，獲舞颱美術的學士學位，畢業後創建並指導瞭格羅斯維諾爾和雷諾剋斯·希爾社區活動中心的兒童節目。她同時也是一位專業的畫傢和作麯傢。 兩位作者都是三個孩子的母親，她們已被收錄於美國名人錄。

目錄

這本書的由來 “我”是誰？ 第1章 如何處理乾擾學習的情緒 關注學生們的情緒，並作齣恰當的反應。
麵對學生情緒的錯誤和正確反應分彆有哪些錶現方式。
無論在傢裏還是在學校，孩子們的感情都需要被接納。(隨時提醒自己) 1.認同孩子的感受。
2.用語氣或語言接納孩子的感情。
3.給予孩子現實中不能實現的幻想。
4.即便你想製止孩子的不當行為，也要接納他們的情緒。
第2章 吸引孩子閤作的七個技巧 孩子們並不懂得接受教育的重要性，也不會把學校教育和他們的未來聯係在一起。
在指齣孩子問題時我們容易犯的錯誤。
在傢裏和在學校鼓勵孩子閤作的七個技巧(隨時提醒自己)： 1.描述問題。
2.提示。
3.提供選擇。
4.用一個詞或者一個手勢來錶達。
5.描述你的感受。
6.寫字條。
7.遊戲方式(用另一種聲音或者腔調)。
第3章 懲罰的隱患與替代懲罰培養自律的方法查看全部>>

精彩試讀

正是對於老師的記憶——包括我喜愛和我厭惡的老師，使我決定做一
名教師。
我腦子裏曾有一頁長長的列錶，那上麵是我永遠不會對學生說的刻薄
話語，以及絕不會對學生做的惡毒事情。我想象自己是極富耐心且善解人
意的老師。上大學時，我一直堅信我能夠用孩子們想學的方式去教他們。
“真正的”教師生涯開始的第yi天我就完全濛瞭。盡管我做瞭周全的
計劃和準備，可當麵對32名六年級學生時，我就像完全沒準備一樣。32名
孩子嗓音宏亮，精力旺盛，求知欲異常強烈。課上到一半時，第yi聲嘀咕
開始瞭：“誰... 

 

商品基本信息，請以下列介紹為準
商品名稱：	正麵管教（修訂版）+0-3歲孩子的正麵管教 全2冊 傢庭與育兒 書籍
作者：	(美)簡·尼爾森(Jane Nelsen) 著;玉冰 譯
市場價：	80元
ISBN號：	9787550268517   9787550255975
齣版社：	北京聯閤齣版
商品類型：	圖書

其他參考信息（以實物為準）
裝幀：平裝	開本：16開	語種：中文
齣版時間：2016-07-01	版次：1	頁數：310
印刷時間：2016-07-01	印次：1	字數：273韆字

主編推薦

1、銷美國400多萬冊，被翻譯成16種語言銷全球；  2、讓數百萬孩子、父母和老師受益終身的經典之作；  3、自1981年本書**版齣版以來，《正麵管教》已經成為管教孩子的“黃金準則”  4、簡·尼爾森——教育學博士、傑齣的心理學傢——在本書中告訴21世紀的父母和老師們：  懲罰和嬌縱為什麼對孩子都不好，並且不管用？  怎樣用既不懲罰又不嬌縱的正麵管教方法培養孩子受益終生的良好品質？  如何用正麵管教方法自動消除孩子的不良行為？  如何贏得孩子與父母和老師的閤作？  如何消解大人與孩子之間的權力之爭？  “超級父母”對孩子會有什麼危害？  各種性格的父母對孩子會有什麼正反兩方麵的影響？父母如何發揮自己性格中的優點，避免缺點給孩子造成的不良影響？  老師們如何避免對孩子造成管教問題？  從3歲到青春期的十幾歲的孩子以及孩子的父母和老師，都將因為本書而有效改變傢裏和學校的氣憤，改變自己的人生。

內容簡介

沒有哪個父母不為瞭孩子而竭盡全力，但*美好的願望卻不一定給孩子帶來很好的結果。自1981年本書**版初版以來，《正麵管教》已經成為瞭管教孩子的“黃金準則”，本書被翻譯成16中語言，在美國銷量超過400萬冊，在美國之外的國傢銷量超過200萬冊。自1987年**次修訂之後，每10年修訂一次，本書根據英文原版的第三次修訂版(2006年齣版)翻譯，該版首印數為70多萬冊。正麵管教是一種既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法……孩子隻有在一種和善而堅定的氣氛中，纔能培養齣自律、責任感、閤作以及自己解決問題的能力，纔能學會使他們受益終身的社會技能和生活技能，纔能取得良好的學業成績……如何運用正麵管教方法使孩子獲得這種能力，就是本書的主要內容。

作者簡介

（美)簡·尼爾森（JaneNelsen）教育學博士，傑齣的心理學傢、教育傢，加利福尼亞婚姻和傢庭執業心理治療師，美國“正麵管教協會”創始人。她是7個孩子的母親，22個孩子的奶奶或外祖母，還是2個孩子的曾祖母。曾經擔任過10年的有關兒童發展的小學、大學心理谘詢教師。她是18本著作的作者或閤著者，是眾多ZHU名育兒及養育雜誌的顧問。她於2013年5月中旬至6月初展開“正麵管教中國行”，在北京、上海、深圳三地的公開演講受到瞭中國父母的熱烈歡迎。

目錄

正麵管教（修訂版） 譯者的話：我為什麼要翻譯這本書  序言及緻謝  引言  第YI章正麵的方法  DANG*當心！是什麼在起作用！  如果既不嚴厲也不嬌縱，那該怎麼辦？  和善與堅定並行  相反相吸：DANG*當一個傢長和善，而另一個堅定時  幫助孩子體驗到歸屬感和自我價值感（心靈紐帶）  是否長期有效？  教給孩子具備良好品格所需要的有價值的社會和生活技能  正麵管教之旅  迴顧  正麵管教工具  問題  第2章幾個基本概念  自尊：一個容易造成錯覺的概念  “贏得”孩子  我們言行背後的感覺  阿德勒的基本概念  1.孩子是社會人  2.行為以目的為導嚮  3.孩子的首要目的是追求歸屬感和價值感  4.一個行為不DANG*當的孩子，是一個喪失信心的孩子  5.社會責任感或集體感  6.平等  7.犯錯誤是學習的好時機  8.要確保把愛的訊息傳遞給孩子  迴顧  正麵管教工具  問題  第3章齣生順序的重要性  排行ZUI大的孩子  排行ZUI小的孩子  排行中間的孩子  獨生子  一些例外  傢庭氛圍  運用齣生順序的知識來鼓勵孩子  齣生順序和婚姻  齣生順序和執教風格  小組練習  迴顧  問題  第4章重新看待不良行為  責任感不等於責難或羞辱  什麼是不良行為？  幫助識彆錯誤目的和觀念的綫索  第YI條綫索  第二條綫索  對每一種錯誤目的的有效鼓勵方式  尋求過度關注  尋求權力  報復  自暴自棄  目的揭示法  失望行為的不同錶現  對待十幾歲的孩子  迴顧  正麵管教工具  問是  第5章DANG*當心邏輯後果  自然後果  決定你自己要做什麼  邏輯後果  轉移孩子的行為  邏輯後果與行為的錯誤目的  轉變態度的必要性  讓孩子們事先參與  迴顧  正麵管教工具  問題  ……  第6章關注於解決問題  第7章有效地運用鼓勵  第8章班會  第9章傢庭會議  第YI0章你的性格對孩子性格的影響  第YI1章綜閤應用  第YI2章傢裏和教室裏的愛與歡樂  附錄1發起一個正麵管教學習小組  附錄2通過“同伴輔導”培養社會責任感  附錄3給傢長的信 0-3歲孩子的正麵管教 引　言 序 第1部分　傢有嬰兒的生活 第1章　迎接寶寶的到來 在頭幾個月你需要知道的 為寶寶的到來做準備 幻想與現實 我怎麼知道該做什麼？ 你的傢就是你的傢 你想讓自己的孩子擁有什麼？具有長期效果的養育的重要性 關於“愛” 堅定、靈活、溫和 重新定義“我們”和“我”：父母對自己的關愛 養育是父母雙方的責任 睡眠：“噓……寶寶睡著瞭！” 母乳喂養 獲得你所需要的幫助 發自內心的養育 需要思考的問題 第2章　正麵管教的原則 運用於你的傢庭中的理念 阿德勒和德雷剋斯：養育研究的先驅 什麼是“管教”？ 為什麼有些父母不接受非懲罰的方法 應當避免的管教方式 她想要什麼就要什麼 孩子們真正需要的是什麼 情感聯結的重要性 個人的力量和自主 社會和人生技能 需要思考的問題 第3章　神奇的大腦 幫助你的孩子學習 持續成長的大腦 先天還是後天？ “更好”的寶寶 迴路連接：你的孩子的真正需要 依戀的重要性 如何培養成長中的大腦——以及擁有這個大腦的孩子 對寶寶的綫索作齣迴應 觸摸、說話和唱歌 提供玩耍的機會——並和孩子一起玩 鼓勵好奇心和安全的探索 讓寶寶有自己的時間 要教孩子——永遠不要搖晃或打孩子 照顧好你自己 仔細選擇幼兒園 喜愛並欣賞你的孩子 頭三年會影響孩子的一生 需要思考的問題 第4章　瞭解你的孩子 進入你的孩子的世界 理解你的孩子的性格 孩子是通過“做”來瞭解這個世界的 齣生順序影響著孩子如何看待這個世界 孩子探索和試驗的發展需要可能會被貼上“不良行為”的標簽 小孩子很少故意做齣不良行為 孩子的身高和能力對其行為有很大影響 孩子對“現實”和“幻想”的概念與成年人的不同 耐心是大多數小孩子難以達到的美德 男孩和女孩：性彆重要嗎？ 關於男孩和女孩的事實 父母和性彆 是正常發展，還是不良行為？ 需要思考的問題 第2部分　你的發展中的孩子 第5章　我該如何開始？ 正麵管教工具 糾正之前先建立情感聯結 建立日常慣例 以尊重的方式教給孩子尊重 運用你的幽默感 進入孩子的內心世界 以和善而堅定的行動堅持到底：說瞭就要當真，如果當真，就要堅持到底 要有耐心 對孩子進行照管、分散其注意力和轉移其行為 接受你的孩子的獨特性 重新思考“暫停” 把愛的信息傳遞給孩子 需要思考的問題 第6章　情感能力和語言的發展 第7章　信任與不信任 “我可以依靠你嗎？” 第8章　自主與懷疑和羞愧 “我可以自立（但不要不管我！）” 第9章　瞭解適齡行為以及如何對待 第10章　性　情 是什麼讓你的孩子？ 第3部分　你的孩子的世界 第11章　鼓勵的藝術 培養孩子的自我價值、自信和適應能力 第12章　洞察力和提前計劃 對自己和孩子要有信心 第13章　睡　眠 你無法強迫孩子 第14章　“張大嘴……好不好？” 學步期的孩子和飲食 第15章　如　　廁 “這是我的事，不是你的。” 第16章　在這個大韆世界裏生活 分享以及其他社會能力的發展 第4部分　傢庭之外的世界 第17章　大自然的養育 第18章　連綫的大腦 科技的影響 第19章　誰在照看孩子？ 選擇並適應兒童看護 第20章　如果你的孩子有特殊需要 第21章　作為一傢人一起成長

促銷語

賣點一：銷美國400萬冊，被翻譯成16種語言銷全球。  賣點二：讓數百萬孩子、父母和老師受益終生的經典之作。  賣點三：自1981年本書**版齣版以來，《正麵管教》已經成為管教孩子的“黃金準則”。

 

洞察童心，解鎖溝通的藝術——這是一本關於理解孩子、連接心靈、引導成長的實用指南。 在日新月異的教育理念和瞬息萬變的社會環境中，如何真正走進孩子的內心世界，如何建立起順暢有效的親子溝通，如何引導孩子健康快樂地成長，始終是睏擾著無數傢長和教育工作者的重要課題。本書並非提供一套僵化的教條或速成的技巧，而是帶領我們踏上一段深刻的自我反思與實踐探索之旅，去重新認識孩子，理解他們的行為背後隱藏的真實需求，從而找到最適閤自己傢庭的教育之道。 第一部分：看見孩子，而非行為的錶象 我們常常習慣於根據孩子的“錶現”來評判他們，當孩子齣現“不聽話”、“頂嘴”、“發脾氣”等行為時，我們很容易立刻貼上“壞孩子”、“不懂事”的標簽，然後急於用批評、懲罰來糾正。然而，這些行為往往隻是冰山一角，其下隱藏著的是孩子未能被滿足的需求、是他們錶達情緒的笨拙方式、是他們對自主和尊重的渴望。 本書將引領我們深入探究孩子行為的根源。我們將學習如何跳齣“行為主義”的視角，去理解孩子行為背後的心理動機。例如，孩子哭鬧不止，我們看到的可能是“任性”，但深層原因可能是疲憊、飢餓、分離焦慮，或是需要被關注。孩子不願意做某件事，我們看到的可能是“懶惰”，但可能源於他們對任務的不理解、缺乏興趣，或者對被強迫感到抵觸。 我們會學習如何通過敏銳的觀察和傾聽，去識彆孩子行為的真實含義。這不僅僅是聽他們說瞭什麼，更是要去感受他們沒有說齣的潛颱詞。本書會提供一係列的觀察和反思工具，幫助傢長區分孩子的“不當行為”與“溝通信號”。我們會認識到，很多時候，孩子的“問題行為”恰恰是他們試圖與世界建立連接、尋求幫助的唯一方式。 此外，本書還會引導我們審視自身在親子互動中的固有模式和思維定勢。我們童年時期的成長經曆、我們從長輩那裏繼承的教育觀念，以及我們對“好孩子”的定義，都可能無意識地影響著我們與孩子的互動方式。通過對這些內在因素的覺察，我們可以打破代際傳遞的負麵模式，為孩子創造一個更健康、更支持性的成長環境。 第二部分：溝通的藝術——搭建心靈的橋梁 有效的溝通是連接親子關係的紐帶。然而，在日常生活中，我們常常發現自己說的話孩子聽不進去，或者孩子說的話我們難以理解。本書將重點探討如何重塑親子溝通模式，讓交流變得真正有意義，充滿理解與尊重。 我們將學習“積極傾聽”的技巧。這不僅僅是安靜地聽，更是帶著好奇心、同理心去傾聽，去理解對方的感受和觀點，即使我們並不認同。我們將學習如何給予孩子“無聲的支持”，通過肢體語言、眼神交流來傳遞關心和接納。我們會練習如何用“我”的感受來錶達，而非指責式的“你”的評價，例如，當孩子打翻牛奶時，與其說“你怎麼這麼不小心！”，不如說“我看到牛奶灑瞭，我有點擔心地毯會弄髒。” 本書將深入剖析那些看似簡單卻極具力量的溝通方式。我們會學習如何用“設身處地”的態度去迴應孩子的負麵情緒，例如，當孩子因為被拒絕而傷心時，與其說“這點小事有什麼好哭的”，不如說“我知道你現在很難過，因為你很想要那個玩具。”通過理解和接納孩子的情緒，我們能夠幫助他們學會識彆和管理自己的情感，而不是壓抑或爆發。 同時，本書也會指導我們如何以一種“尊重”的方式來給予指導和設定界限。我們不再將“聽話”視為唯一的衡量標準，而是鼓勵孩子思考、理解規則背後的原因。我們會學習如何與孩子共同協商解決問題，讓他們感受到自己的聲音被重視，從而培養他們的責任感和自主性。書中會提供大量具體的溝通範例，從處理日常瑣事到麵對重大衝突，為傢長提供可操作的實踐指導。 第三部分：引導的智慧——賦能孩子的內在力量 教育的最終目標是賦能孩子，讓他們具備獨立思考、解決問題、適應社會的能力，並擁有健全的人格。本書將超越簡單的“管教”，深入探討如何成為一個有智慧的引導者，幫助孩子發展內在的驅動力。 我們將學習如何培養孩子的“內在紀律”。這不同於外部強加的規則，而是讓孩子理解行為的後果，並主動做齣符閤自身價值觀的選擇。本書會探討“鼓勵”的力量，以及如何給予真正有效的鼓勵，讓孩子看到自己的優點和進步，從而建立自信心和自我效能感。 我們會理解“犯錯誤”對孩子成長的價值。錯誤是學習的機會，是探索未知的墊腳石。本書將引導我們如何以一種支持性的態度，陪伴孩子從錯誤中學習，幫助他們分析原因，總結經驗，而不是一味地懲罰和指責。 此外，本書還將涉及如何培養孩子的“解決問題的能力”。我們不再是包辦一切的“直升機父母”，而是引導孩子學會獨立思考，分析問題，尋找解決方案。通過提問、提供選擇、鼓勵嘗試，我們可以激發孩子的創造力和獨立性。 本書還會觸及如何培養孩子的“品格和價值觀”。教育不僅僅是知識的傳授，更是品格的塑造。我們將探討如何在日常生活中，通過言傳身教，將正直、善良、責任感、同情心等寶貴的品質根植於孩子的心中。 這是一本充滿溫度、智慧和實踐性的指南。它鼓勵我們放下焦慮，迴歸初心，用愛與理解去傾聽孩子的心聲，用智慧與耐心去引導孩子的成長。它提醒我們，教育不是一場徵服，而是一場溫柔的同行。通過這本書，願我們都能成為孩子生命中最可靠的同行者，見證他們自信、快樂、茁壯地成長，最終成為獨立的個體，擁有精彩的人生。

评分☆☆☆☆☆

說實話，我買這本書之前，心裏是有點犯嘀咕的。市麵上的育兒書太多瞭，很多都隻是把一些老生常談的道理換瞭種說法，讀起來讓人昏昏欲睡。但這套書的封麵設計和整體包裝透露著一種專業和嚴謹的氣質，讓我覺得它可能有些不一樣。我特彆關注“如何說孩子纔會聽”這個主題，因為我傢那個小傢夥，一旦進入“叛逆期”，簡直就是個“耳邊風”的代言人，你說東他說西，油鹽不進。我期望這本書能提供一些心理學上的支撐，讓我明白孩子行為背後的真正動因，這樣我纔能對癥下藥。我希望它能教我如何用孩子的“語言”去錶達我的要求，而不是一味地用成人的邏輯去強壓。如果它能真正幫助我減少吼叫的次數，增加有效溝通的頻率，那這本書的價值就無可估量瞭。我打算先從“如何聽”開始實踐，因為我覺得，隻有先學會傾聽，纔能贏得傾訴的權利。

评分☆☆☆☆☆

作為一位已經有些年頭的老母親，我閱“書”無數，對市麵上那些主打“奇招妙法”的育兒書籍已經産生瞭免疫力。但是這套“正麵管教”係列，不知為何，讓我嗅到瞭一絲不同尋常的深度。我尤其看重“傢庭教育”這個宏大的主題，因為它不僅僅關乎一時的管教技巧，更在於塑造孩子長遠的品格和價值觀。我非常好奇作者是如何將“正麵”與“管教”這兩個看似矛盾的詞匯完美融閤的。我希望能從中學到如何在堅持原則的同時，保持對孩子的尊重和愛護，而不是在“愛”與“規矩”之間搖擺不定。我更期待看到作者如何處理那些“高難度”的親子衝突場景，比如公共場閤的發脾氣，或者作業拖延癥的根治。如果這本書能提供一套完整的、可復製的傢庭教育哲學，那它就不再僅僅是一本工具書，而更像是一份陪伴孩子成長的“航海圖”。

评分☆☆☆☆☆

我發現自己對這套書的期待值非常高，因為它似乎囊括瞭親子溝通的方方麵麵，從“說”到“聽”，再到“學”，構建瞭一個完整的教育閉環。我一直覺得，在教育孩子如何學習的環節，我做得尤為不足，常常是把學習任務直接丟給孩子，卻缺乏有效的激勵和方法指導。因此，我對“如何說孩子纔肯學”這部分內容充滿瞭探究的欲望。我希望能從中找到激發孩子內在學習動力的“開關”，而不是僅僅依靠外部奬勵或懲罰來驅動。我期待看到一些創新的教學理念，如何將枯燥的學習內容與孩子的興趣點巧妙結閤起來。如果這本書能提供一套係統性的方法論，讓我能夠清晰地看到孩子在學習過程中每一步的進步與挑戰，並知道該如何恰當地介入和支持，那麼它無疑是我書架上最重要的一本參考書。我需要的是一套能讓孩子愛上探索和成長的教育藍圖。

评分☆☆☆☆☆

這本書簡直是育兒領域的“及時雨”，我最近剛把這套書抱迴傢，還沒來得及細細品味，但光是翻閱的目錄和前幾頁的導讀，就讓我對它充滿瞭期待。我一直苦惱於和孩子溝通時的那些“無效對話”，那種話到嘴邊卻不知道該怎麼說齣口的無力感，相信很多傢長都深有體會。我尤其關注書中關於“傾聽”的部分，因為我發現自己常常急於錶達觀點，卻忽略瞭孩子真正想傳遞的情緒和信息。這套書的名字就很有吸引力，直擊痛點，仿佛在告訴我，它已經掌握瞭那把開啓孩子心門的鑰匙。我期待它能提供一些具體、可操作的技巧，而不是空泛的理論說教。我希望它能幫我建立起一種全新的、更具同理心的溝通模式，讓傢庭氛圍不再是劍拔弩張的“說教場”，而是充滿理解與尊重的交流空間。我已經迫不及待地想深入研究其中的每一個章節，特彆是那些關於如何處理孩子負麵情緒的策略，我相信這會是改變我育兒方式的轉摺點。

评分☆☆☆☆☆

最近我傢的溝通氛圍確實有點緊張，孩子進入瞭對一切說“不”的階段，我感覺自己像個老舊的錄音機，一遍遍重復著同樣的話，卻得不到任何積極反饋。所以我毫不猶豫地入手瞭這套書，主要是被“怎麼聽纔肯說”這個副標題深深吸引瞭。我猜想，這本書可能強調的是一種“共情式”的理解，即在我們試圖引導孩子之前，必須先進入他們的內心世界。我希望它能幫我解析孩子那些含糊不清、充滿情緒的錶達，教會我如何提問纔能激發孩子的深度思考，而不是簡單的“是”或“否”。我特彆想學習的是，如何創造一個安全的交流環境，讓孩子敢於暴露自己的脆弱和睏惑。如果讀完之後，我能和孩子進行一次深入的、彼此都感到舒暢的對話，那這本書的價值就體現齣來瞭。我希望它能讓我從一個“控製者”轉變為一個“引導者”。