序言// 05
第一章 大脑与数学学习// 001
第二章 不经历风雨，怎么见彩虹？// 015
第三章 数学之美// 031
第四章 玩转数字——开创数学式思维// 047
第五章 这才是有价值的数学题// 083
第六章 人人都应享有平等的数学权利// 137
第七章 从分层教育到分组教育// 165
第八章 成长式思维的评价机制// 211
第九章 为成长式思维而教授数学// 255
· · · · · · (收起)
具体描述
很多人認為，數學是一種天賦，隻有聰明的孩子纔能學好數學。通過本書，大傢將知道，所有孩子都有學好數學並享受數學的能力。
如何纔能讓所有孩子都樂於學習數學？這就是本書的主要內容。
在這本書中，作者和教師與傢長們分享的觀念包括：
如何將數學問題可視化？
數學知識之間是如何聯係在一起的？
怎樣設計開放性的數學題？
為什麼傢庭作業不能提高學生的成績？
在課堂上，怎樣為學生進行分組？
怎樣為學生建立課堂規範？
讓學生知道自己應該學什麼的9種策略？
為什麼診斷性評價能讓學生愛上數學課？
怎樣評分纔能給學生傳遞成長式的思維信息？
……
這本書是關於如何通過教師和傢長兩方麵的教育，培養學生形成以成長和創新為核心觀念的數學式思維模式。作者將她多年的研究成果和智慧傳授給各位教師，書中的內容一定會在數學學習方麵對所有人産生幫助。
用户评价
##在数学上不害怕犯错，要有成长性思维。注重联系，可视化，解决实际问题，建模。小组合作，分工明确。形成性评价和总结性评价。不给分数。给文字性的评语能更激励孩子学好数学。要有数学思想和推理过程。
评分##当我们犯错时，我们的大脑就会受到激发而成长，即使我们意识不到自己犯错。犯错是我们学习的最佳时机，也是大脑成长的关键时刻。因为无论是孩子还是成年人，当他们在数学上犯错时，通常都感到很糟糕，所以，认识到犯错的价值对他们来说非常关键。
评分##有启发
评分##我竟然读过，居然没有印象了。
评分##前面三分之二不错，后面针对美国来说的可以快速翻下就行
评分##前面三分之二不错，后面针对美国来说的可以快速翻下就行
评分##在数学上不害怕犯错，要有成长性思维。注重联系，可视化，解决实际问题，建模。小组合作，分工明确。形成性评价和总结性评价。不给分数。给文字性的评语能更激励孩子学好数学。要有数学思想和推理过程。
评分##生态 开放 活力 多元 牢牢抓住自我的定义 关心更多人 犯错是成长 炫耀是保守
评分##我竟然读过，居然没有印象了。
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