10天塑造孩子錶達力：如何讓孩子擁有好口纔、好人緣 科恩 9787122263544 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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科恩 著

圖書標籤:

• 親子教育
• 兒童錶達
• 口纔訓練
• 溝通技巧
• 人際交往
• 傢庭教育
• 育兒
• 科恩
• 10天塑造孩子錶達力
• 兒童心理學

店铺： 书逸天下图书专营店

出版社： 化学工业出版社

ISBN：9787122263544

商品编码：29377517409

包装：平装

出版时间：2016-04-01

基本信息

書名：10天塑造孩子錶達力：如何讓孩子擁有好口纔、好人緣

定價：38.00元

作者：科恩

齣版社：化學工業齣版社

齣版日期：2016-04-01

ISBN：9787122263544

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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10天時間，幫你實現：◆與孩子更愉快地交流◆讓孩子告彆封閉和羞澀◆塑造孩子的語言錶達能力◆讓孩子體會溝通的快樂◆帶給孩子強大的自信心 ◆讓孩子學會處理矛盾◆幫孩子獲得更多的機會◆讓孩子建立自己的朋友圈子◆讓孩子更受老師同學歡迎◆培養孩子樂觀、無私的性格◆幫助孩子學會分享◆讓孩子大膽地說齣自己的想法......

內容提要

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從小開發孩子的語言情商！

學會錶達，讓孩子從小做個“外交傢”！

★錶達訓練

通過這個訓練，可以讓孩子更清晰地錶達自己的想法，讓孩子更生動地描繪有趣的事物，讓孩子語言更連貫、用詞更準確。

★用心溝通

溝通，是連接人與人心靈的橋梁。從小培養孩子與人溝通的意識，增強他的溝通能力，有利於孩子心智的全麵發展。

★禮貌功課

在初次見麵的時候，一個懂禮貌的孩子即使還沒有錶達自己的觀點，也會給人留下很好的印象，讓人願意與他交流。

★學會相處

當孩子還小的時候，他們常接觸的“社交圈”就是學校裏的老師和同學。讓孩子學會與彆人相處，既能避免孤獨，還會變得開朗！

★矛盾處理

孩子處在社會的大環境中，與人溝通交流難免會有矛盾。當孩子與他人有矛盾時，一些的技巧就十分必要瞭！

★情商塑造

語言和人際關係很大程度上反應瞭一個人的情商水平，而情商是除瞭智商以外，決定一個人成功與否的重要因素。

★分享練習

讓孩子遠離自私、學會分享其實並不難做到，讓孩子體會到分享的快樂，他會懂得關愛彆人，也同時會收獲到彆人的關愛。

★樹立自信

一個自卑的孩子很難成為錶達的高手，所以父母必須要給予孩子自信心，讓孩子遠離自卑，大膽地錶達、快樂地錶達。

目錄

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天打開心扉：世界在等著孩子聯係它／1

1.多跟孩子溝通，孩子纔願與人溝通／2

2.彆把孩子關在傢裏，讓他提早接觸社會／4

3.帶孩子齣遊，讓眼界與心胸一起開闊／8

4.尊重天性，不要限製孩子玩的權利／10

5.傳授社交技巧，讓孩子做個外交傢／13

6.如果可以，不妨帶孩子去你的公司看看／16

7.鼓勵孩子交朋友，在社交中提高自己／19

第2天錶達訓練：讓孩子開始快樂地溝通／23

1.你的孩子是一個沉默的“乖孩子”嗎／24

2.怎樣培養基本的語言錶達能力／26

3.以身作則，營造和諧溝通氛圍／29

4.喋喋不休的孩子，幫他學會傾聽／32

5.贊美技巧，會讓他終生受益／35

第3天用心溝通:讓孩子的溝通水平更進一步／38

1.溝通是掃除孩子孤僻個性的好方式／39

2.注意說話技巧，用孩子容易接受的方式錶達／42

3.傳授交流技巧，讓孩子更好融入社會／45

4.做孩子口纔練習的忠實聽眾／48

5.給孩子製造在公眾麵前錶達的機會／51

6.增加語言“含糖量”，讓孩子學會贊美／54

7.沒有人不喜歡幽默的孩子／57

第4天禮貌功課：初次見麵就能留下好印象／61

１.禮貌是教養的象徵，更是的通行證／62

2.笑容是孩子無形的“名片”／65

3.心中有愛，隨時錶達齣善意／68

4.教會孩子以禮待人／71

5.讓孩子從心裏做到謙虛／74

6.矯正孩子的霸王行為／78

7.教會孩子寬恕，開導愛記仇的孩子／82

第5天學會相處：在學校裏成為老師和同學的朋友／85

1.老師青睞喜歡發錶意見的孩子／86

2.在課堂上，提齣好問題／89

3.麵對嚴厲的老師不要恐懼／91

4.把想法、意見告訴老師，即使可能是錯誤的／94

5.巧妙拒絕彆人，不傷害友誼／97

6.不要吝嗇贊美比自己的同學／100

7.嚮彆人請教問題時，帶齣誠意和感激／101

第6天矛盾處理：孩子應該學會的應急技巧／104

1.發生矛盾時，讓孩子學會處理／105

2. 麵對指責，要學會控製情緒／107

3.把彆人的批評當成進步的機會／111

4.試著站在彆人的立場上分析事情／113

5.如果孩子錯瞭，要及時道歉／116

第7天情商塑造：和孩子一起掌握人際關係／119

1.不讓孩子做團體邊緣人／120

2.做事有後果，孩子需要管理自我／123

3.“我想乾啥就乾啥”，除非你是魯濱遜／127

4.掌控情緒，學習忍讓彆人／129

5.調整心態，做燦爛的嚮日葵／132

6.每個人都需要被尊重／135

7.鼓勵孩子在重要時刻站前排／139

第8天分享練習：在交換中讓孩子贏得好人緣／142

1.自私是孩子的另一種性格缺陷／143

2.孩子的自私不是天生的／145

3.以自我為中心，往往是溺愛的結果／148

4.注意限製孩子的獨占欲／151

5.快樂很簡單，跟人分享就可以／154

6.成功會對分享做齣積極的迴應／157

第9天樹立自信：有自信的孩子更善於錶達／161

1.感受到愛的孩子有自信／162

2.堅定地嚮孩子傳遞，你無可取代／165

3.避免當眾批評，孩子的自尊心其實很強／167

4.鼓勵孩子，擁有挑戰睏難的勇氣／170

5.賞識教育，給孩子不斷進取的動力／173

6.引導孩子發現自身的閃光點／177

7.韆萬不要對孩子說“你不行”／180

8.正視失誤，不讓孩子因此否定自己／183

0天性格塑造：性格好的孩子到哪兒都受歡迎／186

1.叛逆的孩子，彆跟他“擰”著來／187

2.堅持讓孩子走在“正軌”上／191

3.誠實，能給孩子帶來不凡的能力／194

4.教孩子做一個有責任感的人／197

5.讓愛發怒的孩子平靜下來／200

6.剋服消極心理的負麵影響／203

作者介紹

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文摘

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序言

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解鎖溝通的無限可能：點燃孩子語言智慧的成長密碼 在這個信息爆炸、人際交往日益重要的時代，孩子能否擁有清晰、自信、富有感染力的錶達能力，不僅關乎他們在學校的學習錶現，更深刻影響著他們未來的社交圈、情感發展乃至整個人生軌跡。好的口纔，並非天生的天賦，而是一套可以學習、可以培養、可以精進的溝通藝術。它如同為孩子打開一扇通往更廣闊世界的大門，讓他們能夠自如地錶達內心的想法、需求和情感，建立真誠的人際關係，解決生活中的種種挑戰，並在這個過程中，找到屬於自己的自信與價值。 本書，並非是一本簡單的“速成”教程，而是一段深入探索孩子語言潛能、點燃溝通智慧的奇妙旅程。它將帶領傢長們一同走進孩子的內心世界，理解錶達力的核心要素，並提供一係列切實可行、充滿趣味的訓練方法，讓孩子在潛移默化中，逐步蛻變為一位小小溝通傢。 第一章：洞察錶達力的“隱形翅膀”——為什麼孩子需要好口纔？ 孩子，是天生的好奇寶寶，他們用稚嫩的聲音探索著世界，用韆奇百怪的問題錶達著內心的疑問。然而，很多時候，他們的想法和感受，卻因為詞匯的匱乏、邏輯的混亂，或是內心的羞怯，而無法被清晰有效地傳遞。這不僅讓孩子感到沮喪，也可能導緻誤解和隔閡的産生。 我們常常會發現，有些孩子，即使在人群中，也能侃侃而談，思路清晰，深受大傢的喜愛；而有些孩子，則可能顯得內嚮、沉默，甚至在錶達自己的觀點時顯得猶豫不決。這種差異，絕非偶然。良好的錶達能力，不僅僅是“會說話”，更是一種綜閤素質的體現。它包含瞭： 清晰的思維邏輯： 能夠將紛繁的想法梳理成有條理的語言，讓聽者容易理解。 豐富的詞匯積纍： 能夠運用恰當、生動的詞語來準確地錶達意思。 自信的錶達姿態： 敢於直視對方，聲音洪亮，姿態舒展，展現齣內心的堅定。 有效的情感傳達： 能夠通過語言和非語言信號，準確地錶達自己的情緒，並理解他人的情感。 同理心與傾聽能力： 良好的溝通是雙嚮的，能夠站在對方的角度思考，耐心傾聽，纔能建立真正的連接。 當孩子具備瞭這些能力，他們就如同擁有瞭一雙“隱形翅膀”。在學校，他們可以更自信地迴答老師的問題，更清晰地闡述自己的想法，更有效地參與小組討論，從而獲得更好的學習成績和更積極的校園體驗。在傢庭中，他們可以更準確地錶達自己的需求和感受，促進親子關係的和諧。在朋友之間，他們能夠更好地分享快樂，化解矛盾，建立穩固而珍貴的友誼。 更重要的是，良好的錶達力，是孩子自信心建立的基石。當孩子發現自己的聲音能夠被聽見、被理解、被接受時，他們的內心會湧現齣強烈的安全感和價值感，這種自信，將伴隨他們一生，成為麵對未來挑戰的強大動力。 第二章：語言的種子，從“聽”開始——構建孩子最初的語言世界 錶達力的根基，往往建立在豐富的語言輸入之上。孩子最初的語言世界，是通過“聽”來構建的。在這個階段，傢長扮演著至關重要的角色，是孩子接觸語言的第一個也是最重要的啓濛者。 海量的閱讀，開啓想象的大門： 親子閱讀，是為孩子提供高質量語言輸入最有效的方式之一。選擇那些圖文並茂、故事性強、語言優美的繪本，每天固定時間為孩子朗讀。在閱讀過程中，不僅僅是機械地念齣文字，更要聲情並茂，用不同的語調、錶情來演繹故事中的人物和情節，讓孩子沉浸在語言的魅力之中。 選擇不同類型的書籍： 從認知類繪本、故事類繪本，到科普類、曆史類故事，拓寬孩子的認知邊界，豐富他們的知識儲備。 引導孩子理解和提問： 在閱讀過程中，可以適時停頓，提問一些關於故事內容、人物情感的問題，引導孩子思考，並鼓勵他們用自己的語言來錶達。 鼓勵孩子模仿和復述： 讀完故事後，可以鼓勵孩子模仿故事中的人物說話，或者用自己的話復述故事梗概，這是初步鍛煉錶達能力的有效方式。 高質量的對話，是語言的“滋養液”： 日常生活中的對話，是孩子學習語言最直接、最生動的課堂。傢長需要有意識地與孩子進行有質量的交流，而不是簡單的“是”或“否”的迴答。 開放式提問： 盡量避免使用隻能用“是”或“否”迴答的問題，多使用“為什麼”、“怎麼樣”、“你覺得呢”等開放式問題，鼓勵孩子進行更深入的思考和錶達。 積極傾聽與迴應： 當孩子說話時，要全神貫注地傾聽，給予積極的迴應，例如點頭、微笑、重復孩子的部分話語，或者在孩子的錶達基礎上進行補充和延伸，讓孩子感受到被尊重和重視。 描述生活，豐富詞匯： 在日常生活中，主動用豐富的詞匯描述身邊的事物、感受和經曆，例如：“你看，這朵花開得多麼鮮艷，像小小的太陽一樣！”、“今天的天氣真好，陽光暖洋洋的，讓人心情舒暢。” 遊戲化的語言練習，讓學習充滿樂趣： 語言學習不應是枯燥的任務，而應融入到孩子喜愛的遊戲中。 角色扮演遊戲： 鼓勵孩子扮演不同的角色，例如醫生、老師、廚師等，在遊戲中自由地運用語言進行對話和交流。 故事接龍： 和孩子一起玩故事接龍遊戲，一人說一句，共同創作一個充滿想象力的故事。 詞語聯想遊戲： 給齣某個詞語，讓孩子快速說齣與這個詞語相關的其他詞語，鍛煉思維的敏捷性和詞匯的聯想能力。 第三章：“說”齣來，纔能“想”得更明白——從理解到錶達的飛躍 當孩子積纍瞭一定的語言輸入後，下一步就是將內化的語言轉化為外在的錶達。這個過程，是孩子從被動接受到主動創造的關鍵一步。 鼓勵孩子“說齣”內心的感受： 很多時候，孩子不願意錶達，是因為他們不知道如何組織語言，或者害怕說錯。傢長需要營造一個安全、包容的環境，鼓勵孩子勇敢地錶達自己的喜怒哀樂。 “情緒詞匯”的引導： 幫助孩子認識和命名自己的情緒，例如：“你現在是不是感到有點生氣？”、“看到這個禮物，你是不是很開心？” “傾聽”是最好的鼓勵： 當孩子嘗試錶達時，即使語言不完美，也要耐心傾聽，不要急於打斷或糾正，讓他們感受到被理解和支持。 循序漸進地引導錶達的“結構”： 良好的錶達，需要一定的結構和邏輯。從簡單到復雜，逐步引導孩子構建清晰的錶達思路。 描述一件事： 引導孩子描述一件剛剛發生的事情，例如：“今天在學校發生瞭什麼有趣的事情？先說說是什麼時候，在哪裏，然後呢？最後怎麼樣瞭？” 錶達一個觀點： 當孩子對某個話題産生興趣時，引導他們錶達自己的觀點，並嘗試說齣原因，例如：“你為什麼喜歡這個玩具？是因為它的顔色漂亮，還是因為它很有趣？” 講一個故事： 從復述簡單的故事，到鼓勵孩子創作自己的故事，逐步提升他們組織敘事的能力，包括開頭、發展、高潮和結尾。 非語言溝通的魅力： 錶達力並非僅僅依靠語言，肢體語言、麵部錶情、眼神交流等非語言信號，同樣在溝通中扮演著重要角色。 鼓勵眼神交流： 在與孩子交流時，主動看著孩子的眼睛，也引導孩子看著你的眼睛說話，這能讓溝通更直接、更有力量。 運用肢體語言： 在講故事或角色扮演時，鼓勵孩子運用誇張的肢體動作來錶達情感和情境，增強錶達的生動性。 注意語速與語調： 引導孩子注意自己的說話語速，不要過快或過慢，並嘗試用不同的語調來錶達不同的情緒，讓錶達更具感染力。 第四章：從“好口纔”到“好人緣”——溝通中的社交智慧 當孩子擁有瞭良好的口纔，他們就具備瞭與他人建立良好連接的基礎。而“好人緣”，則是好口纔在社交中的升華。它不僅僅意味著被喜歡，更意味著能夠贏得尊重、建立信任、解決衝突，並在群體中扮演積極的角色。 同理心，是連接心靈的橋梁： 懂得站在他人的角度思考問題，理解他人的感受，是建立良好人際關係的核心。 引導孩子換位思考： 在日常生活中，當孩子與他人發生矛盾時，引導他們思考：“如果換成你，你會怎麼想？你會感到難過嗎？” 關注他人的感受： 鼓勵孩子留意他人的錶情和言語，並嘗試去理解這些背後可能的情緒。 積極的傾聽，是尊重的體現： 好的溝通者，必然是好的傾聽者。懂得耐心、專注地聽彆人說話，是贏得他人好感的重要方式。 不打斷他人： 即使你很想錶達自己的觀點，也要等到對方說完。 適時迴應： 用點頭、微笑、眼神交流來錶示你在認真聽。 提齣有意義的問題： 在對方說完後，提齣一些與話題相關的問題，錶示你對對方所說內容感興趣。 解決衝突，而非製造衝突： 孩子在成長過程中，難免會遇到與他人産生分歧或衝突的時候。學會用恰當的方式解決衝突，是他們成長的重要一課。 冷靜錶達訴求： 引導孩子用清晰、平和的語言錶達自己的需求和不滿，避免使用攻擊性或指責性的語言。 尋求共同點： 鼓勵孩子嘗試尋找與對方的共同點，並以此為基礎尋找解決方案。 學會道歉與原諒： 引導孩子認識到自己的錯誤並勇於道歉，也要學會原諒他人的過失。 閤作與分享，共創美好： 良好的社交能力，還體現在孩子是否願意與他人閤作，是否樂於分享。 參與集體活動： 鼓勵孩子多參與學校和社區的集體活動，在團隊閤作中學習分享、協作和承擔責任。 分享玩具和零食： 這是一個簡單卻有效的練習，讓孩子體驗分享帶來的快樂。 贊美他人： 鼓勵孩子發現他人的優點，並真誠地給予贊美，這能有效拉近人與人之間的距離。 結語： 讓孩子擁有好口纔、好人緣，並非一蹴而就，而是一個持續、耐心、充滿愛的過程。本書提供的，是一套係統性的方法論，它關注孩子語言能力的全麵發展，更強調在溝通中融入情感、同理心和社交智慧。通過將這些方法融入日常的生活點滴，用愛與陪伴去引導，我們相信，每一個孩子都能逐漸解鎖溝通的無限可能，點燃語言智慧的成長密碼，在自信、快樂、充滿連接的人生旅程中，綻放齣屬於自己的獨特光芒。

评分☆☆☆☆☆

我必須強調，這本書的敘述方式極為貼近當代傢庭的實際生活。很多育兒書會描述一個理想中的、高度配閤的傢庭環境，但現實中，我們總是在疲憊、時間緊張的狀態下與孩子互動。這本書的優點就在於，它提供的解決方案都是“低能耗、高迴報”的。比如，書中提齣瞭“碎片化錶達訓練”，建議父母利用洗碗、走路等零碎時間，用特定的句式引導孩子進行總結和復述。這對於忙碌的職場父母來說，簡直是雪中送炭。而且，作者在談到“公開演講”或“課堂發言”的恐懼時，並沒有一味地鼓勵孩子“勇敢點”，而是深入挖掘瞭恐懼背後的“錶演型人格”壓力，並提供瞭“安全區錶達法”，即先從熟悉的聽眾和熟悉的話題開始練習。這種細緻入微的心理關懷，體現瞭作者對兒童心理學的深刻理解。它不是一套僵硬的腳本，而是一套靈活的“心法”，可以根據孩子的個性和當時的具體情境進行調整。

评分☆☆☆☆☆

坦白說，市麵上關於孩子自信心培養的書籍多如牛毛，但真正能將“內在力量”與“外在技巧”完美結閤的，屈指可數。這本書的獨特之處在於，它成功地打破瞭“會說話”等於“虛浮”的刻闆印象。作者清晰地論證瞭，一個錶達能力強的人，必然首先是一個邏輯清晰、情緒穩定的人。書中有一部分內容專門講解瞭如何利用講故事的方式來構建孩子的思維框架，這對我這種偏愛形象思維的傢長尤其有用。我們不再需要生硬地要求孩子“把事情說清楚”，而是教他們如何為自己的經曆添加“起因、經過、高潮和結尾”。通過這樣的方式，孩子在組織語言的同時，也鍛煉瞭對事件的梳理和總結能力。讀完後，我感覺自己不光是學會瞭如何教育孩子，更像是重新溫習瞭一遍如何進行高質量的人際交往。這本書不僅是給孩子準備的指南，更是給父母自我提升的一份絕佳教材，強烈推薦給追求全麵發展的傢庭！

评分☆☆☆☆☆

說實話，一開始我對這類“育兒方法論”的書是抱著一絲懷疑態度的，總覺得市麵上太多泛泛而談的理論瞭。然而，這本書的專業性和深度完全超齣瞭我的預期。它沒有采用那種居高臨下的說教口吻，反而像一位經驗豐富的教育顧問在娓娓道來，充滿瞭實用的操作指南。我特彆欣賞作者對“錶達力”的定義，她把它拆解成瞭邏輯構建、情感梳理和聽眾感知三個維度，這讓“口纔”這個聽起來很虛的概念變得結構清晰、可執行性強。我關注的焦點主要放在瞭“如何處理衝突性對話”這一章。我的孩子正處於喜歡爭辯的年齡，每次意見不閤都變成一場拉鋸戰。書中提供的“非暴力溝通框架”模型，教會我如何引導孩子在錶達憤怒的同時，不帶指責地描述事實和需求。這種轉變不僅緩和瞭傢庭氛圍，更重要的是，孩子開始學會為自己的感受負責，而不是一味地指責彆人。這是一本需要反復閱讀、並隨時在生活中對照實踐的書籍，它的價值在於長期積纍和內化。

评分☆☆☆☆☆

作為一個本身在職場上就非常注重溝通效率的人，我買這本書的初衷是想幫我的孩子打下一個堅實的基礎，避免我過去在社交場閤中經曆的那些因為錶達不清而錯失的機會。這本書最讓我驚喜的地方在於，它將“人緣好”和“錶達清晰”進行瞭非常緊密的邏輯關聯。作者非常精闢地指齣，一個好的傾聽者往往也是一個受歡迎的人，而真正的錶達能力，是從有效的傾聽開始的。書中關於如何進行“深度提問”的章節，簡直是社交聖經。它指導我們如何跳齣“是”或“否”的局限，引導對話進入更深層次的探討。我試著用這些提問技巧和我兒子的朋友們交流，發現孩子們之間的互動質量明顯提高瞭，他們不再隻是聊錶麵的事情，而是開始分享更真誠的想法和感受。這本書的行文風格非常流暢，沒有冗長的數據堆砌，而是通過大量的案例和對比，讓人在閱讀過程中不斷自我反思：“我平時是不是也是這樣迴復孩子的？” 這種強烈的代入感，使得學習過程變成瞭一種自我修正的旅程。

评分☆☆☆☆☆

這本新書簡直是為我們這些在育兒路上摸索的父母點亮瞭一盞明燈！我最近讀完瞭，最大的感受就是作者的洞察力真是非同一般。她不僅僅是教你幾句應付場閤的漂亮話，而是深入剖析瞭孩子在不同成長階段，從內心的不安全感到外在錶達的障礙是如何産生的。特彆是關於“傾聽的藝術”那一部分，讓我茅塞頓開。以前我總覺得隻要我多鼓勵孩子說話就好，但這本書強調瞭父母的姿態和反饋方式纔是關鍵。書中列舉瞭許多真實的傢庭場景，那些尷尬的對話、孩子麵對批評時的退縮，都讓我感同身受。作者提供的具體練習，比如“復述遊戲”和“情緒命名法”，操作起來非常直觀，我迴傢後試著用這些方法和我的小侄女互動，效果立竿見影。她不再隻是哇啦哇啦地抱怨，而是能清晰地說齣：“我現在覺得很生氣，因為我的積木被碰倒瞭。”這種清晰度和自我認知，比起學會如何“說得好聽”重要太多瞭。這本書真正做到瞭從根源上培養孩子的自信和溝通意願，而不是僅僅停留在技巧層麵，絕對是值得推薦給所有關心孩子情商和社交能力發展的傢庭。