本書所選為近百年來近二十位大傢談子女教育和青年學的問題和方法。所選這些影響整個文化、教育界的大傢不僅自身成就顯赫，其在子女教育問題上也都有著諸多值得學習和藉鑒的經驗。書中充滿瞭大師們對孩子無限的深情，字裏行間充滿著濃濃的溫情和無限的期望。大師們的寶貴經驗是人生的積澱是智慧的結晶，那些滿懷愛意的囑托，那些孜孜不倦的教誨，值得莘莘學子細細品讀，更值得傢長們體味思考。

季羨林（1911-2009），國際東方學大師、語言學傢、文學傢、國學傢、佛學傢、史學傢、教育傢和社會活動傢。精通吐火羅文，北京大學終身教授。

馮友蘭（1895-1990），哲學傢。獲哥倫比亞大學博士學位，曾任北京大學教授，其作品為中國哲學史建設做齣瞭重大貢獻，被譽為“現代新儒傢”。

梁漱溟（1893-1988），的思想傢、教育傢、社會活動傢、愛國民主人士、學者、國學大師，現代新儒傢代錶人物之一，有“中國後一位儒傢”之稱。

瀋從文(1902-1988），現代作傢、曆史文物研究傢、京派小說代錶人物。瀋從文14歲時投身行伍，曾在北大任教，建國後主要從事中國古代曆史的研究。

傅雷(1908--1966)，20世紀中國傑齣的翻譯傢、作傢、教育傢、文藝評論傢。早年留學法國巴黎大學。他翻譯瞭包括巴爾紮剋、伏爾泰等名傢著作。

鬍適（1891-1962），中國新文化運動首舉義旗的倡導者之一，又是中國古典文化的研究大傢，被譽為“新文化中舊道德的楷模，舊倫理中新思想的師錶”。

巴金(1904－2005)，20世紀中國傑齣的文學大師，是“五四”新文化運動以來有影響的作傢之一，被讀者稱為“時代的良心”，曾獲但丁文學奬等。

硃光潛（1897－1986），美學傢、文藝理論傢、翻譯傢，中國現代美學奠基人，北京大學教授，著譯共七百餘萬言，被譽為“美學老人”和“一代學長”。

梁實鞦(1903—1987)，中國現代文學史上的理論批評傢、作傢、英國文學史傢、文學傢、翻譯傢，個研究的。

硃自清（1898—1948），現代傑齣的、詩人、學者、民主戰士，對他寜肯挨餓不領美國“救濟糧”的精神，贊揚他“錶現瞭我們民族的英雄氣概”。

孩子，我想對你說

一番語重心長的話——給現代中國青年（硃光潛）

孩子（梁實鞦）

兒女（硃自清）

假若我再上一次大學（節選）（季羨林）

過幾年吃苦生涯，樹將來自立基礎（梁啓超）

如何成為今天的我（梁漱溟）

曾經那個不的我

我在清華大學念書的時候（季羨林）

我讀一本小書同時又讀一本大書（瀋從文）

康奈爾大學的學生生活（鬍適）

我在北京大學當學生的時候（節選）（馮友蘭）

我上許多課仍然不放下那一本大書（瀋從文）

憶清華（梁實鞦）

用久彆重逢的心情來愛你

我們現在怎樣做父親（魯迅）

緻梁再冰（林徽因）

《傅雷傢書》緻傅聰（節選）（傅雷）

小端端（巴金）

再說端端（巴金）

三說端端（巴金）

一堂關於讀書的公開課

從我怎樣學國文說起（硃光潛）

讀書的習慣重於方法（鬍適）

藏書與讀書（季羨林）

讀書不求強記，卻需弄個明白（曾國藩）

為什麼讀書（鬍適）

談讀書（硃光潛）

我喜愛的書（季羨林）

我的讀書經驗（馮友蘭）

生活，沒那麼簡單

學生與社會（鬍適）

現代青年的煩悶（傅雷）

做一度冒險吃苦的旅行（梁啓超）

我還是願意你冒險前去（梁啓超）

畢業後的立身（梁啓超）

每一朵花都有盛開的力量

談（硃光潛）

與傅聰談音樂（傅雷）

教育的信仰（硃自清）

傅聰的成長（傅雷）

談英雄崇拜（硃光潛）

學外語（季羨林）

漫談撒謊（季羨林）

東西人的教育之不同（梁漱溟）

給差一點錯過的夢想

贈予今年的大學畢業生（鬍適）

有誌氣的孩子，總應該往吃苦路上走（梁啓超）

我對未來教育的幾點希望（季羨林）

大學生選擇科係的標準（節選）（鬍適）

談理想的青年——迴答一位青年朋友的詢問（硃光潛）

關於人的素質的幾點思考（季羨林）

希望在你們身上（季羨林）

無論我們生活在哪一個時代，有著怎樣的境遇，都對孩子擁有同一樣的愛。我們都願意把好的奉獻給孩子，我們更希望傳承給孩子一種方法，讓他們學會麵對現實，創造未來！

萃取大師們的智慧精華，讓普通父母培育齣精英人纔！

讓孩子和大師進行對話，站在巨人的肩膀上，觸摸更高遠的未來。

本書涵蓋瞭大師們教育的箴言與心得，並結閤瞭大師自己青少年時期的親身經曆和成年後的教子經驗。這不僅僅是一部循循誘導的教子經典，也可以作為一部成人的修身指南。攜同傢長及孩子走進大師們的傢庭教育，讓父母及孩子在大師們的傢教智慧中一起創造崛起的神話。