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店铺： 暗香盈袖图书专营店

出版社： 南京大学出版社

ISBN：9787305200106

商品编码：30002553663

丛书名： 小学生古诗词 阶梯阅读训练 5年级

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《中華經典誦讀：國學啓濛與文學素養提升》 （一本專注於基礎國學啓濛、經典文學鑒賞及傳統文化熏陶的讀本，側重於小學低年級到中年級的誦讀與理解，與特定年級的詩詞階梯訓練無直接關聯） --- 捲首語：溯源國風，涵養心性 中華文明五韆年，浩瀚的經典如璀璨星河，照亮瞭我們民族的精神長廊。本書匯集瞭中華文化寶庫中，那些最能啓迪心智、陶冶情操的篇章。我們深知，閱讀的價值不僅在於知識的積纍，更在於精神的滋養和人格的完善。 《中華經典誦讀：國學啓濛與文學素養提升》並非一套針對特定教材進度或年級教學大綱的同步訓練工具，而是一份立足於傳統文化精髓、麵嚮廣大學習者的誦讀與鑒賞指南。我們旨在為孩子們構建一個堅實的國學底座，讓他們在琅琅書聲中，與古聖先賢對話，感受漢字之美、音韻之和、哲理之深。 本書的編寫理念，超越瞭單純的“應試訓練”，聚焦於“文化傳承”與“素養奠基”。我們相信，隻有將經典融於心、化為自身的一部分，纔能真正實現“知行閤一”，在未來的學習和生活中，展現齣深厚的文化底蘊和優雅的審美情趣。 --- 第一輯：童濛養正——基礎啓濛與字詞積纍 本輯內容著眼於為初學者打下堅實的語言基礎，選取瞭最適閤兒童早期理解和記憶的經典入門篇目。 一、三字經與百傢姓精粹誦讀 我們精選《三字經》和《百傢姓》中最核心、最富教育意義的段落進行深入淺齣的解讀。 《三字經》核心篇章解析： 側重於對“人之初，性本善”、“玉不琢，不成器”等基本倫理道德觀的闡釋。我們不求麵麵俱到，但求將其中蘊含的樸素哲理，以孩子們能接受的方式娓娓道來，幫助他們理解做人的基本準則。 《百傢姓》趣味溯源： 不側重於死記硬背全部姓氏，而是挑選齣曆史名人常用的姓氏，結閤生動的小故事，講解姓氏的起源與演變，激發對傢族曆史和傳統文化的好奇心。 二、韻文入門與基礎韻律訓練 此部分為引導性的閱讀材料，旨在幫助初學者建立對中文音韻美的初步感知。 基礎童謠與兒歌精選： 收錄民間流傳的、富有節奏感和教育意義的傳統兒歌，如《數青蛙》、《搖啊搖》，作為進入更復雜韻文的過渡。 四言韻語賞析： 選取如《弟子規》中關於日常行為規範的部分，通過對比現代生活場景，引導學生理解古代生活中的禮儀規範，並學習押韻的節奏感。 --- 第二輯：詩韻初探——唐詩宋詞的意境感知 本輯旨在引導少年讀者接觸更富文學性的錶達，側重於通過畫麵感和情感體驗來欣賞詩詞的魅力，而非復雜的格律分析。 一、初識唐詩：山水田園與邊塞風光 本部分精選的唐詩，多以描繪自然景物為主，意境開闊，語言直白易懂。 田園牧歌的寜靜： 選取如王維的田園詩片段，重點在於體會“明月鬆間照，清泉石上流”所營造的寜靜氛圍。通過對比城市生活，讓孩子理解古人對自然和諧的嚮往。 邊塞氣象的豪邁： 挑選如王昌齡的邊塞詩，引導學生感受詩歌中的氣勢與情懷，認識“大漠孤煙直，長河落日圓”所展現的遼闊與壯美。 二、宋詞啓濛：婉約之美與生活情趣 宋詞部分的選取標準是：詞句優美，情感真摯，貼近生活。 生活場景的描繪： 選取如蘇軾描寫飲酒、賞景的詞句，講解詞體相較於律詩在情感錶達上的自由與靈活。 節令與習俗： 結閤中國傳統節氣，選取描寫春日、夏夜、鞦景的詞作，幫助學生將文學與自然規律、生活習俗聯係起來。 （注：本部分內容側重於幫助讀者建立對“意境”的初步理解，訓練的是“朗讀的節奏感和對畫麵的想象力”，而非針對特定年級考試的詩詞記憶與鑒賞深度要求。） --- 第三輯：哲思啓濛——經典故事中的智慧養成 本書的第三輯，旨在通過古代的寓言、哲理故事，培養孩子的思辨能力和道德判斷力。 一、古代寓言與曆史片段擷英 選取具有深刻教育意義的曆史小故事，側重於故事背後的道理。 成語背後的曆史典故： 不以記憶成語為目的，而是深入挖掘如“塞翁失馬”、“畫蛇添足”等典故的完整故事脈絡，分析人物行為對後世的影響。 古代賢者小傳： 選取如孔子、孟子等先哲的經典言論片段，結閤其生活場景進行闡釋，展示古代知識分子嚴謹的治學態度和高尚的品德。 二、民間智慧與處世哲學 本部分收錄瞭部分古代流傳下來的關於待人接物、修身養性的格言警句。 待人接物之道： 如關於“誠信”與“謙遜”的古語集錦，旨在培養孩子與人交往時的基本禮儀和正確的價值觀。 勞逸結閤的古訓： 探討古人關於時間管理和身心平衡的觀念，幫助現代學子學會閤理安排學習與放鬆。 --- 本書特色與閱讀建議 核心價值： 本書是一部中華傳統文化的通識性導讀本，旨在為不同年齡段的讀者，提供一個係統而趣味性強的國學入門平颱。它強調的是誦讀的流暢性、文本的熏陶力以及文化背景的初步瞭解。 目標讀者群體： 主要麵嚮對中國傳統文化有初步興趣，需要建立堅實國學基礎的啓濛階段學生，以及希望拓展閱讀廣度、提升文化素養的傢庭用戶。 閱讀方式建議： 1. 大聲朗讀優先： 鼓勵讀者將書中的每一篇目都大聲、有感情地誦讀齣來，感受漢語言文字的韻律美。 2. 意境想象輔助： 在閱讀詩詞部分時，鼓勵讀者暫停，閉上眼睛，在腦海中描繪齣詩句所展現的畫麵。 3. 親子共學探究： 許多篇目適閤傢長引導孩子進行討論，探討古人的生活方式與當下的差異，加深理解。 《中華經典誦讀：國學啓濛與文學素養提升》陪伴您的，是一段充滿詩意和哲理的文化旅程，它打下的基礎，將為未來更深層次的文學探索做好充分的準備。

评分☆☆☆☆☆

這本書對於培養孩子持續的學習習慣和專注力，有著不可忽視的積極作用。我們都知道，小學生的注意力集中時間有限，所以一套好的學習材料必須具備強大的“粘閤力”。這本書的章節設計非常緊湊，內容密度適中，不會讓人感到壓力過大，但又足以在有限的時間內完成一次有質量的學習閉環。每一次閱讀訓練後，都有及時的反饋機製，這對於鞏固所學知識至關重要。我觀察到，由於訓練結構閤理，孩子在做完一天的任務後，並不會産生強烈的抵觸情緒，反而會期待下一次的“學習探險”。這種正嚮反饋的循環，比任何外部的督促都要有效得多，它真正實現瞭從“要我學”到“我要學”的轉變，這對於任何一門學科的學習都是至關重要的基石。

评分☆☆☆☆☆

作為一名長期關注孩子語文素養提升的傢長，我常常在尋找那種既能激發興趣又能真正夯實基礎的輔助材料。這本書在內容編排上的獨到之處，在於它對“能力培養”的側重點把握得極其精準。它不像有些教輔書隻是簡單地羅列知識點或堆砌習題，而是真正圍繞著“閱讀能力”這一核心目標來構建學習路徑。我注意到，它非常注重對文本背後文化意蘊的挖掘，引導孩子去理解古詩詞不僅僅是文字的堆砌，更是曆史背景、詩人情感和哲學思想的載體。這種深度的引導，遠超齣瞭小學階段簡單的識記範疇。它似乎在用一種更宏大的視角，為孩子未來的文學學習打下堅實的基礎。每次陪孩子一起研讀，我都能感受到它在引導我們進行更富有啓發性的對話，而不是單純的“對答案”。

评分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計真是深得我心。拿到手時，首先被它那種沉穩又不失活潑的封麵設計吸引住瞭。紙張的選擇也恰到好處，厚度適中，摸起來有種紮實的質感，拿在手裏分量感十足，讓人感覺這是一本值得細細品讀的工具書。內頁的排版布局非常清晰，字號大小適中，留白處理得當，長時間閱讀也不會感到眼睛疲勞。特彆是那些插圖和注釋部分，不僅精美，而且關鍵信息點標注得非常到位，讓復雜的知識點瞬間變得直觀易懂。這種對細節的打磨，體現齣瞭齣版方對閱讀體驗的重視，絕不是那種粗製濫造的應付之作。我尤其欣賞它在版式設計上體現齣的“階梯感”，從一開始的簡單到後來的復雜，視覺上的層級變化非常自然，潛移默化中引導著孩子進入更深層次的文本世界。這種用心做書的態度，在如今快節奏的齣版市場中已屬難得。

评分☆☆☆☆☆

從我個人的閱讀習慣和對傳統文化的理解來看，這本書在對古文的“活化”處理上做得非常齣色。它並沒有將這些經典束之高閣，而是努力尋找現代語境與古代智慧的連接點。比如，在解釋一些晦澀的詞語或典故時，它所提供的背景介紹和情境模擬，非常貼近現代小學生的認知水平，讓人感覺古人其實離我們並不遙遠，他們的喜怒哀樂、他們的生活態度，依然可以與我們産生共鳴。這種“翻譯”和“轉譯”的能力，是真正讓經典“活起來”的關鍵。它沒有犧牲古文的原汁原味，卻又通過現代的視角降低瞭理解的門檻，使得孩子在吸收傳統文化精髓的同時，也能培養齣一種跨越時空的共情能力和批判性思維。

评分☆☆☆☆☆

這本書的學習材料組織方式，簡直是為不同學習進度的孩子量身定製的“攀登階梯”。我發現它在設計訓練模塊時，巧妙地平衡瞭難度與趣味性。初期的單元可能側重於字詞的積纍和句子的理解，用一些活潑有趣的小任務來吸引注意力；而進入中後期，則開始引入一些需要進行跨文本比較、甚至需要一定想象力去“重構”詩歌場景的深度思考題。這種循序漸進的設置，極大地降低瞭孩子學習古詩詞的畏難情緒。很多孩子可能在麵對傳統教輔材料時感到枯燥乏味，但這本書通過設置不同的“關卡”和“挑戰”，讓學習過程本身也變成瞭一種探索和徵服的樂趣。我觀察到，孩子在完成一個階段性任務後，那種成就感是實實在在的，這比任何口頭的鼓勵都來得更有力量。