存在論：實際性的解釋學（夏季學期講座） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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[德] 海德格爾 著，何衛平 譯

圖書標籤:

• 存在論
• 現象學
• 解釋學
• 實際性
• 哲學
• 形而上學
• 海德格爾
• 思辨哲學
• 德國哲學
• 夏季學期

出版社： 人民出版社

ISBN：9787010078175

版次：1

商品编码：10008112

包装：平装

丛书名： 当代西方学术经典译丛

开本：16开

出版时间：2009-06-01

用纸：胶版纸

页数：156

正文语种：中文

編輯推薦

《存在論：實際性的解釋學（夏季學期講座）》包括瞭“此在在其當下性中的解釋道路”和“實際性的解釋學的現象學道路”兩個部分的內容。這個講座在西方解釋學史的轉型上具有重要的意義，它對於我們更深入地理解海德格爾的思想開端、源流、伽達默爾同海德格爾之間的關係以及伽達默爾本人的思想(解釋學、實踐哲學)都極有幫助。為此，編者編譯齣版瞭《存在論：實際性的解釋學（夏季學期講座）》。

內容簡介

20世紀末，隨著海德格爾早期著作的陸續編輯齣版，引起瞭西方學術界對海德格爾早期思想研究的熱情和興趣，不少有分量的成果相繼發錶齣來，推動瞭國際海學整體水平的提高。在海德格爾早期思想中，《存在論：實際性的解釋學（夏季學期講座）》具有重要的地位。它是海德格爾1923年夏季學期講座，屬於其弗萊堡早期的思想，後收入作者德文版《海德格爾全集》第63捲，1988年齣版，1999年齣瞭英文單行本。海德格爾講授這門課時，時年34歲。
本講座有兩個突齣的現象學的解構的例子：一個是從一開始，海德格爾就對“本體論”（存在論）這個概念做瞭某種“拆解”的工作：既沒有完全拋棄它，又通過迴到存在的源始經驗將它同西方傳統形而上學意義上的本體論區分開來瞭，這裏麵包括對存在本身意義的恢復，盡管這個階段是以作為在者的此在的存在意義為中心。另一個是在講實際性的“此在”這個概念時，海德格爾用瞭兩節（第4節和第5節）對在西方古希臘和基督教傳統觀念融閤的基礎上所形成的有關人的“僵硬”觀念進行瞭解構，因為不拆解這種觀念，我們便無法真正“看”到“此在”本身的意義。

目錄

譯者序
導言
第一節 標題“存在論”
實際性的解釋學
序言
第一部分 此在在其當下性中的解釋道路
第一章 解釋學
第二節 傳統的解釋學概念
第三節 作為實際性的自身解釋的解釋學

第二章 實際性的觀念和“人”的概念
第四節 《聖經》傳統中的“人”的概念
第五節 人的神學的概念和“理性動物”的概念
第六節 作為此在在其當下性中的實際性，“今日”

第三章 今日之今日的被解釋狀態
第七節 曆史意識中的今日的被解釋狀態
第八節 今日哲學中的今日的被解釋狀態
第九節 增補：“辯證法”與現象學
第十節 解釋過程的概觀

第四章 有關其對象存在的一種解釋性的分析
第十一節 曆史意識中此在的解釋
第十二節 哲學中此在的解釋
第十三節 解釋學進一步的任務

第二部分 實際性的解釋學的現象學道路
第一章 先行考察：現象與現象學
第四節 關於“現象學”的曆史
第五節 根據其可能性而作為一種研究方式的現象學

第二章 “此在是在世界中的存在”
第十六節 一種先有的形式顯示
第十七節 誤解

第三章 先有的形成
第十八節 對日常狀態的考察
第十九節 對日常世界的一種錯誤描述
第二十節 根據逗留的與世打交道來描述日常世界

第四章 作為世界的相遇特徵的意蘊
第二十一節 意蘊的分析（第一稿，沒有在課堂上講授）
第二十二節 意蘊的分析（第二稿）
第二十三節 展開狀態
第二十四節 熟悉狀態
第二十五 節不可預計的和比較的東西
第二十六 節世界的遭遇特徵

附錄：插入和增補（所有這些插入頁的標題都是海德格爾給予的）
一、對一種實際性的解釋學的研究（1924年1月1日）（關於第15節、第19—20節）
二、主題（1924年1月1日）（關於第7—13節）
三、來自概述（1924年1月1日）（關於第7—13節，第14—15節）
四、解釋學與辯證法（關於第9節）
五、人的存在（關於第4—5節、第2節、第14節）
六、存在論；人的本性（Naturahominis）（關於第4—5節、第13節）
七、投入（關於第3節，第18頁）
八、實行（關於序言）
九、現象學（關於第9節，第37頁）
十、正義的人（Homoiustus）（關於第4—5節）
十一、論保羅（關於第4—5節）
十二、意指（關於第22節）

德文版編者後記
英文版譯者後記
德—漢術語對照錶
漢—德術語對照錶
譯後記

精彩書摘

第一部分 此在在其當下性中的解釋道路
第一章 解釋學
第三節 作為實際性的自身解釋的解釋學
在下麵將要討論的內容的標題中，我們並不在現代的意義上來使用“解釋學”(Hermeneutik)這個詞，而且它也絕不是迄今為止一般所使用的解釋學說的含義。在其本源的意義上，毋寜說這個術語指這樣一個規定的統一體：實際性的解釋(Auslegens der’Faktizitat)之“傳達的”實現，即：遭遇(Begegenung)、觀看(Sicht)、把握(Griff)和概念(Begriff)錶達的實現。
我們之所以在其本源的意義上選用這個詞是因為它——雖然原則上講並不充分——明顯地突齣瞭幾個因素，這些因素在研究實際性(Faktizitat)中發揮作用。考慮到其“對象”(Gegenstand)，解釋學作為這個對象要求的通達方式清楚地錶明，作為能夠解釋和需要解釋的東西，這個對象有其自己的存在，而且是以某種被解釋狀態(Ausgelegtheit)屬於它自己的存在。解釋學具有這樣的任務：使每個本己的此在就其存在特徵來理解這個此在本身，在這個方麵將此在傳達給自身，此在消除自身的陌生化。在解釋學中，對於此在來說所形成的是一種以它自己的理解方式自為地生成(zu werden)和存在(zu sein)的可能性。

前言/序言

20世紀末，隨著海德格爾早期著作的陸續編輯齣版，引起瞭西方學術界對海德格爾早期思想研究的熱情和興趣，不少有分量的成果相繼發錶齣來，推動瞭國際海學整體水平的提高。在海德格爾早期思想中，《存在論——實際性的解釋學》具有重要的地位。它是海德格爾1923年夏季學期講座，屬於其弗萊堡早期的思想，後收人作者德文版《海德格爾全集》第63捲，1988年齣版①，1999年齣瞭英文單行本。海德格爾講授這門課時，時年34歲。
一
我們知道，海德格爾的學術生涯可以自然分為三個時期：弗萊堡早期（1915-1923年），馬堡時期（1923-1928年）和弗萊堡晚期（1928-1976年）。弗萊堡早期是海德格爾思想的開端，尤其最後幾年已走嚮成熟。現代新解釋學應當以海德格爾1919-1923年的係列講座（Vorlesungen）和研討班（Seminare）為起點，因為海德格爾這一時期的研究主題就是“實際性的解釋學”①，而1923年夏季學期的講座《存在論——實際性的解釋學》是這一階段帶有總結性的文獻，它第一次提齣瞭理解由認識論嚮本體論轉變的問題②。可以說，利科所謂的解釋學的“第二次哥白尼革命”是從這裏開始的，而不是從馬堡時期的《存在與時間》纔開始。海德格爾的“實際性的解釋學”（Herreerneutikder Faktiztat）的提齣當屬西方解釋學史上一個劃時代的事件，它不僅開闢瞭現象學研究的新領域，而且也開闢瞭解釋學研究的新方嚮。
海德格爾弗萊堡早期的解釋學思想主要和集中體現在這個講座中，它在思想上具有承先啓後、繼往開來的性質和意義。我們一方麵可將其視為弗萊堡早期主要哲學思想的總結，另一方麵可將其看做是從弗萊堡早期思想到馬堡思想的過渡。三年後（即馬堡時期）的《存在與時間》充分吸取瞭前一個時期的研究成果，包括這個講座。其實，海德格爾前期的此在與存在的關係，從根本上就體現為現象學的解釋學，這充分錶現在他的這樣一句話上：此在是存在意義顯現的場所。當海德格爾談到此在這個特殊的在者不同於其他在者時，指齣它要追問存在的意義，這個對意義的追問本身就是解釋學的本源。

存在論：實際性的解釋學（夏季學期講座） 導論 在人類思想的長河中，對“存在”這一根本問題的探究，始終是哲學最核心、最深刻的議題之一。我們是誰？我們所處的現實是什麼？我們如何理解和把握這個我們身處其中的世界？這些看似簡單的問題，卻往往牽引齣無限的哲學思辨。《存在論：實際性的解釋學》正是一次對這些根本性追問的深入探索。本書並非試圖提供一個包羅萬象、一成不變的存在圖景，而是旨在打開一個理解存在的全新視角，聚焦於“實際性”在我們的存在體驗中的核心作用，並通過“解釋學”的方法，揭示我們如何通過理解和闡釋來把握和構建我們所處的世界。 本書並非一次枯燥的純粹理論陳述，它以夏季學期講座的形式，力求以一種既嚴謹又具啓發性的方式，帶領讀者一同踏上這場關於存在意義的求索之旅。它試圖解答的，不僅僅是“是什麼”的問題，更是“如何是”以及“為何是”的追問。 第一章：存在之惑——何為存在？ 在進入對存在進行深入分析之前，我們首先需要確立對“存在”這一概念的基本理解。傳統哲學中，存在常常被視為一個靜態的、獨立於我們意識之外的實體。然而，本書將挑戰這種固有的觀念，提齣存在並非一個固定的“物”，而是一個動態的、被賦予意義的過程。 本章將追溯存在主義哲學對“存在先於本質”的強調，探討人類的自由選擇和創造性如何塑造瞭我們的存在。我們將考察存在主義者如薩特、加繆等對於自由、責任、焦慮以及生命意義的論述，理解他們如何將存在的根本問題置於人的主體性和能動性之中。 同時，本章也將引入現象學的方法，關注我們直接的經驗意識，探討“意嚮性”在構成我們的存在體驗中的關鍵作用。我們將看到，我們的意識總是“關於”某物的，這種“關於”的行為本身就是存在的一種基本形式。 第二章：實際性的維度——“是”的多種麵貌 “實際性”是本書的核心概念之一。它關乎事物“真實”地存在於世界之中，關乎它們對我們而言具有的意義和影響。本章將深入剖析“實際性”的多重維度，將其從單純的物理存在提升到哲學理解的層麵。 我們將探討“實際性”如何體現在日常生活的具體情境中。一塊石頭之所以具有“實際性”，不僅僅是因為它的物理構成，更在於它在我們活動中所扮演的角色——它可以是建築的材料，可以是路上的障礙，也可以是孩童手中的玩具。這些不同的“實際性”賦予瞭石頭不同的意義。 本章還將引入“可能性”與“現實性”的辯證關係。事物的“實際性”並非僅僅是它當下呈現的狀態，更包含其潛在的可能性。一個種子具有成為參天大樹的“實際性”，即使它此刻還隻是一粒不起眼的種子。這種潛在性在塑造我們對事物及其未來的理解中至關重要。 我們將審視“實踐”在構成“實際性”中的作用。我們通過實踐活動來接觸、改造和理解世界，而我們的實踐本身也塑造瞭我們所認識到的世界的“實際性”。 第三章：解釋學的視野——意義的生成與傳遞 如果存在是動態的、被賦予意義的過程，那麼“解釋學”則為我們理解這一過程提供瞭關鍵的工具。本章將聚焦於解釋學的核心理論，探討我們如何通過解釋來把握和構建我們的存在。 我們將追溯解釋學思想的發展，從施萊爾馬赫的“理解”到伽達默爾的“視域融閤”。理解並非簡單地接收信息，而是一個主動的、互動的過程，它涉及到將新的信息融入我們已有的理解框架（視域）之中。 本章將重點討論“前理解”在解釋中的作用。我們並非一張白紙來到世界，我們的文化背景、個人經驗、曆史傳統都構成瞭我們的“前理解”，它們深刻地影響著我們對任何事物的理解。 我們將探討語言在解釋中的中心地位。語言不僅是交流的工具，更是我們思維的載體，是我們構建意義世界的基石。本書將考察語言如何塑造我們對存在的認知，以及不同語言係統如何可能帶來不同的存在體驗。 第四章：主體與客體的交織——理解的循環 在解釋學的框架下，主體與客體的關係不再是簡單的二元對立，而是相互依存、相互塑造的。本章將深入探討這種交織是如何發生的。 我們將考察“理解的循環”這一概念，即我們對事物的理解總是嵌套在一個更大的理解體係之中，而我們對整體的理解又反過來影響我們對部分的理解。這種循環往復的過程，使得理解成為一個永無止境的探索。 本章將分析“視角”在理解中的重要性。同一事物，從不同的視角去看，其“實際性”和意義也會隨之改變。曆史的視角、科學的視角、藝術的視角，都可能帶來對同一存在對象截然不同的理解。 我們將探討“權威”與“接受”在理解中的作用。我們對某些知識和信息的接受，往往與我們對信息來源的權威性以及其是否與我們自身的理解相契閤有關。 第五章：存在的實踐化——從理解到行動 理解並非僅僅是智力活動，它最終必然導嚮實踐。本章將探討解釋學式的理解如何轉化為具體的行動，以及這些行動又如何反過來豐富和深化我們的理解。 我們將考察“應用”在解釋學中的意義。一個理解的完成，往往意味著我們可以將這種理解應用到新的情境中，解決新的問題。例如，對一個曆史事件的理解，可以幫助我們更好地理解當下的社會現象。 本章將強調“生活世界”作為我們理解和實踐的根基。我們的存在是在一個充滿意義的、被我們共同構建的生活世界中展開的。我們的理解和行動都發生在這個生活世界之中，並且也在不斷地塑造和重塑它。 我們將探討“藝術”和“審美”在存在理解中的特殊作用。藝術作品往往以其獨特的隱喻和象徵，挑戰我們固有的理解模式，激發我們對存在更深層次的感悟。 第六章：現實的形塑——解釋與認知的邊界 我們對存在的解釋，在多大程度上塑造瞭我們所認識的“現實”？本章將進一步審視解釋與現實之間的關係，探討我們對現實的認知是如何被我們的解釋所形塑的。 我們將審視“文本”作為一種重要的解釋對象。無論是曆史文獻、文學作品，還是科學理論，都構成我們理解世界的“文本”。我們對這些文本的解釋，直接影響著我們對所代錶的現實的理解。 本章將討論“誤讀”的可能性及其意義。誤讀並非全然負麵，它有時也能開啓新的理解路徑，挑戰固有的偏見，甚至帶來全新的發現。 我們將探討“真理”在解釋學中的地位。真理並非一個絕對不變的實體，而是在我們不斷的解釋和理解過程中逐漸顯現的。對真理的追求，就是對更深刻、更廣闊的理解的追求。 第七章：存在的多元性——文化與曆史的維度 我們的存在，不可避免地打上瞭文化和曆史的烙印。本章將從更宏觀的視角，探討文化和曆史如何影響我們對存在的理解。 我們將考察不同文化背景下，人們可能擁有的截然不同的存在觀念。例如，東方文化和西方文化在個體與集體、時間觀念、人與自然關係等方麵可能存在顯著差異。 本章將強調曆史的“厚度”對我們理解當下的重要性。我們當下的存在，是曆史不斷纍積和演進的結果。理解曆史，纔能更深刻地把握我們自身存在的意義。 我們將審視“傳統”在塑造我們存在觀念中的作用。傳統既可能成為我們理解的根基，也可能成為束縛我們思想的枷鎖。如何對待傳統，是每一個時代都需要麵對的課題。 第八章：未來的展望——解釋學的開放性 本書並非旨在提供一個終極的答案，而是開啓一個持續的對話。本章將探討解釋學所蘊含的開放性，以及它如何引導我們走嚮對存在更深刻的理解。 我們將強調“對話”在解釋學中的重要性。不同視角、不同觀點的交流和碰撞，能夠不斷拓展我們的理解邊界。 本章將關注“未被解釋”和“未知”的領域。正是這些未知，構成瞭我們持續探索和理解的動力。 我們將探討解釋學對於我們如何麵對未來的意義。通過對過去和現在的深刻理解，我們纔能更好地規劃和創造我們的未來。 結語 《存在論：實際性的解釋學》是一次對存在意義的深刻探究，它邀請我們走齣僵化的思維模式，以開放的心態去擁抱“實際性”的豐富麵嚮，並運用“解釋學”的工具，在理解與被理解的互動中，不斷重塑我們對自身、對世界以及對存在的認知。本書的每一講，都如同一扇窗，試圖讓我們窺見存在的更廣闊圖景，激勵我們在自身的生命實踐中，去體悟和創造屬於自己的存在意義。它是一次對“我們為何如此”的追問，也是一次對“我們如何能更好地存在”的探索。

评分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計著實引人注目，那種略帶做舊感的米黃色紙張，配上沉穩的深藍色字體，散發齣一種學術的厚重感。我拿到手的時候，首先注意到的是它那種獨特的裝幀方式，側邊磨損的痕跡似乎在無聲地訴說著它承載的知識分量。光是撫摸著書脊，就能感受到一股嚴謹的學院派氣息，讓人不由自主地聯想到在夏日炎炎的午後，聽一位資深教授在古老的階梯教室裏娓娓道來的場景。書的整體排版非常清晰，頁邊距的處理恰到好處，既保證瞭閱讀時的舒適度，又留齣瞭足夠的空間供讀者進行批注和思考。那種油墨散發齣的淡淡清香，也為閱讀體驗增添瞭一份儀式感，仿佛每一次翻頁都是對某種深刻思想的探尋。我迫不及待地想要深入其中，去領略作者究竟是如何構建其宏大的理論框架的，那份對知識的敬畏感油然而生。

评分☆☆☆☆☆

從裝幀的質感和書名所暗示的領域來看，這本書似乎定位於嚴肅的學術探討，適閤那些已經對相關領域有所涉獵的讀者。我猜測它很可能是一本深度挖掘特定哲學母題的專著，而非入門導讀性質的普及讀物。紙張的觸感透露齣一種對“實在”本身的探究意圖，那種堅實而又不失細膩的質地，似乎在模仿作者試圖把握的那個不可捉摸的“存在”的本體論基礎。封麵的設計，如果采用瞭象徵性的符號或者極簡的幾何圖形，無疑會進一步強化這種冷靜而深刻的學術基調。我期待看到其中對於概念界定和論證過程的嚴密性，畢竟，一個好的哲學文本，其價值往往體現在其推導的無懈可擊上，而非僅僅是觀點的標新立異。

评分☆☆☆☆☆

這本書的開篇布局，如果能采取一種引人入勝的結構，將會大大提升讀者的初始體驗。我設想，作者或許會用一段極具概括性的、仿佛來自現象學傳統的陳述來開場，直接將讀者置於一個形而上的睏境之中，而不是采用冗長的曆史迴顧。那樣的開場白，應當是既富有詩意又充滿哲學張力的，迫使讀者立即開始反思“我們如何理解我們所理解的現實”這一核心問題。隨後，邏輯的構建應當是螺鏇上升式的，每一次章節的推進，都不是簡單地在前一節的基礎上疊加新信息，而是對先前論斷進行更深層次的解構和重塑。這種結構要求極高的敘事技巧，以確保讀者在不斷深入復雜性的同時，仍能感受到清晰的指引，不會在繁復的辯證中迷失方嚮。

评分☆☆☆☆☆

這本書的文字風格，初讀之下，便能感受到一種近乎於雕琢般的精準和剋製。作者似乎對每一個詞語的選擇都經過瞭反復的斟酌，力求在最簡潔的錶達中蘊含最豐富的意義。這種語言的密度，使得讀者必須放慢速度，如同品嘗陳年的佳釀一般，細細咀嚼每一個句子所構建的邏輯鏈條。它不像某些流行的哲學讀物那樣追求華麗的辭藻和通俗易懂的比喻，反而更像是在進行一場精密的思維手術，冷靜而高效。我尤其欣賞其中一些長句的結構，它們層層遞進，如同一個不斷收緊的邏輯陷阱，將讀者牢牢鎖定在作者設定的思考框架之內。這種閱讀過程本身就是一種智力上的挑戰，它要求讀者必須保持高度的專注，否則很容易在某個轉摺點迷失方嚮，但一旦跟上節奏，那種豁然開朗的體驗又是無與倫比的。

评分☆☆☆☆☆

拿到書後，我的第一反應是它散發齣的那種獨特的“曆史感”。它不像那些批量生産的暢銷書那樣輕盈浮躁，反而沉甸甸的，讓人覺得它仿佛是從某個塵封已久的圖書館深處被發掘齣來的珍本。書頁的切口處理得非常細緻，邊緣略帶粗糙，這在現代印刷工藝中並不多見，反而增添瞭一種手工製作的溫度。從側麵看，書本的厚度適中，意味著內容量是可觀的，但又不會過於龐大到令人望而生畏。這種恰到好處的實體感，讓我感覺作者的態度是嚴肅且尊重的，他尊重讀者的閱讀時間，並提供瞭一個可以長期置於案頭、隨時翻閱的實體對象。這種對書籍作為“物”的重視，往往預示著內容本身的內在價值和持久性。

评分☆☆☆☆☆

这个是他的下学期的讲座，关于解释学的，一个故事啊应该是有些参考价值的 ；二九二哦啊未入俄那么~我要努力做豆瓣第一个把这本奇怪的书看完的人 这算不上评论，不过借用《存》中的一些观点透视当下的网络生活。本是三年前读《存在与时间》时的一点感想，发挥拼凑成此文，发在某刊物上。这也是我上研时唯一的所谓“科研成果”，要没它，我还拿不到学位啊。 　　 　　 　　 　　提　要：在《存在与时间》中，海德格尔用独特的哲学语言描述、批判了人在日常生活中的沉沦。本文借助他的哲学概念与分析方法透视当下新兴中的网络生存，揭示出虚拟网络生活与现实这是一部有关寻觅的心灵史诗 一本小说笔法的大师传记 一部空行文字记录的神秘伏藏 一位世人遗忘的藏地瑜伽大师 一场穿越千年的光明境中对话 一段西天求法的尘封往事 一条战胜自我的证悟之路。。。。那个瞬间，我忽然想到了琼波浪觉。我很想知道他证悟之路。对于那些寻求自由的人来说，更有意义的，其实不是结果，而是战胜自己、抵达自由彼岸的过程。我很想知道，作为凡夫的琼波浪觉，究竟经过了怎样的生命历炼，才成长为一代圣者？ 《琼波秘传》一直以某种神秘的方式存在... 好吧，差不多了，很多字了，希望能给积分，拜托了面积掐了见佛啊切片奇葩胃肠得乐撒分看景啊了无法来我家否认了挖掘否认了风纪扣。

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存在论（Ontology）是哲学的核心领域。顾名思义，存在论即关于“存在”的理论，是关于存在是什么以及存在如何存在的理论。存在论虽然是在17世纪才由德国经院学者郭克兰纽（Rudolphus Goclenius , 1547－1628）命名并由沃尔夫（Christian, Freiherr von Wolff, 1679－1754）加以完善并从理论上系统化，但就存在论这一学问而言，则是早已由古希腊哲学确定了其基本框架及理论内容的。事实上，存在论本身就是古希腊哲学的主题形态。《存在论:实际性的解释学(夏季学期讲座)》主要讲述了：20世纪末，随着海德格尔早期著作的陆续编辑出版，引起了西方学术界对海德格尔早期思想研究的热情和兴趣，不少有分量的成果相继发表出来，推动了国际海学整体水平的提高。在海德格尔早期思想中，《存在论——实际性的解释学》具有重要的地位。它是海德格尔1923年夏季学期讲座，属于其弗莱堡早期的思想，后收入作者德文版《海德格尔全集》第63卷，1988年出版，1999年出了英文单行本。海德格尔讲授这门课时，时年34岁。

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本讲座有两个突出的现象学的解构的例子：一个是从一开始，海德格尔就对“本体论”（存在论）这个概念做了某种“拆解”的工作：既没有完全抛弃它，又通过回到存在的源始经验将它同西方传统形而上学意义上的本体论区分开来了，这里面包括对存在本身意义的恢复，尽管这个阶段是以作为在者的此在的存在意义为中心。另一个是在讲实际性的“此在”这个概念时，海德格尔用了两节（第4节和第5节）对在西方古希腊和基督教传统观念融合的基础上所形成的有关人的“僵硬”观念进行了解构，因为不拆解这种观念，我们便无法真正“看”到“此在”本身的意义。

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“管锥”二字，出自《庄子.秋水》。在《韩诗外传》中有：“譬如以管窥天，以锥刺地——所窥者大，所见者小，所刺者巨，所中者少。”　书名来自钱钟书的笔名。钱钟书曾用笔名“中书君”。而唐韩愈曾经以“中书君”指代“笔”，在韩愈所著《毛颍传》、《新五代史·史弘肇传》中，“管城子”、“毛锥子”也用来指代“笔”。所以书名就是钱钟书笔记汇编的意思。钱钟书在《管锥编·序》说：“瞥观疏记，识小积多。学焉未能，老之已至！遂料简其较易理董者，锥指管窥，先成一辑。”

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东西写得比较详细 记得有一次，我独自一人出来逛街。逛了大半天，什么也没有买到，不是东西不合适，就是价格太高，就在我准备两手空空打道回府的时候，无意中发现前方不远处有一个卖小百货的商店，走上前去一看，商店里面正挂着一些极其精致漂亮的背包，那时为了不至于两手空空回去，我总想凑合着买点东西，经过一番讨价还价，便商定了价格，付了钱之后，我正准备拿起我相中的背包离开的时候，无意中发现背包上有一根拉链坏了，于是我又重新挑选了一个，正要转身离开，那店主居然耍赖说我还没有付钱，硬拉着要我付钱，还说什么谁能证明你付了钱呢？没办法，我是自己一个人去的，旁边又没有其它顾客，谁能证明呢？天晓得。我辩不过她，只好愤愤不平地两手空空回去了。从那以后，我吃一堑，长一智，我就常常到网上购物了。好了，我现在来说说这本书的观感吧，网络文学融入主流文学之难，在于文学批评家的缺席，在于衡量标准的混乱，很长一段时间，文学批评家对网络文学集体失语，直到最近一两年来，诸多活跃于文学批评领域的评论家，才开始着手建立网络文学的评价体系，很难得的是，他们迅速掌握了网络文学的魅力内核，并对网络文学给予了高度评价、寄予了很深的厚望。随着网络文学理论体系的建立，以及网络文学在创作水准上的不断提高，网络文学成为主流文学中的主流已是清晰可见的事情，下一届的“五个一工程奖”，我们期待看到更多网络文学作品的入选。宝贝非常不错，和图片上描述的完全吻合，丝毫不差，无论色泽还是哪些方面，都十分让我觉得应该称赞较好，完美！ 书是正品，很不错！速度也快，绝对的好评，下次还来京东，因为看到一句话 女人可以不买漂亮衣服不买奢侈的化妆品但不能不看书，买了几本书都很好 值得看。京东商城图书频道提供丰富的图书产品,种类包括小说、文学、传记、艺术、少儿、经济、管理、生活等图书的网上销售,为您提供最佳的购书体验。网购上京东,省钱又放心!在网上购物，动辄就要十多元的运费，往往是令许多网购消费者和商家踌躇于网购及销售的成本。就在买方卖方都在考虑成本的同时，京东做了一个表率性的举动。只要达到某个会员级别，不分品类实行全场免运费。这是一个太摔的举动了，支持京东。给大家介绍本好书《小时代3.0：刺金时代》内容简介《小时代3.0：刺金时代》是郭敬明的第五部长篇小说，于2007年11月开始在《最小说》上独家连载，获得读者们空前热烈的追捧，各大媒体的相关讨论和争议也层出不穷，一场火爆的《小时代3.0：刺金时代》风潮由此掀起。郭敬明在《小时代3.0：刺金时代》的创作中，又一次展现了对多种文字风格的完美驾驭能力。他以全新的叙事风格和敏感而细微的笔触，将当代青少年、大学生、都市白领的生活和情感故事集中、加工、娓娓道来，从小角度展现了作者对整个社会的观察和思考。这部长篇系列正式开始前，郭敬明曾许诺将要连续创作五年，而在五年终结之际，《小时代3.0：刺金时代》系列将如约迎来它辉煌的谢幕。林萧、简溪、顾源、顾里、南湘、唐宛如……五年间，他们已然成为陪伴读者们度过青春时期的伙伴，他们仿佛活生生地站在读者身边，呼吸着，微笑着，与每一个人共同欢乐，共同哭泣。故事有终结的一天，然而人物却能跃出故事，在读者心中长长久久地鲜活下去，从这个意义上来讲，《小时代3.0：刺金时代》是每一个读者的小时代，它永远也不会完结。

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买来瞧瞧

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说下海德格尔吧。。大师级的人物去，争议也很大，对他的生平我还不了解，再看一些书了解，先不说。但是学术还可以谈一下，我是很喜欢他的学术思想的。。很“：是我额【i人都在律师费建瓯的骄傲平方卡片狂喷日哦peak片东风辣椒放辣椒是咖啡就哦啊”